2022小學教師資格歷年面試參考題及答案(三)

2022小學教師資格歷年面試參考題及答案(三)1.學生記憶有什么特點，學科教學如何提升學生的識記水平【參考答案】：以小學生為例，一般來說，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生因為知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會實行信息加工，因而在學習功課時較多地使用機械識記。到了中高年級，因為他們知識經(jīng)驗日益豐富，抽象邏輯思維持續(xù)發(fā)展，在學習活動中使用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶水平隨年齡的增長而提升，對外在線索的依賴性也越來越小。2.老師可采用以下方法提升學生的識記水平：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導法是培養(yǎng)學生記憶水平的基礎;第二是培養(yǎng)學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的能夠提升學生記憶水平的方法;第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規(guī)律，協(xié)助學生找到快速記憶的方法，是提升學生記憶水平的關鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。3.你認為一種科學的備課方法是什么?【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，實行創(chuàng)造性地研究和設計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程相關的資料是必不可少的環(huán)節(jié);第二“博學”是備課的重要基礎;第三“細致”是備課的基本要求;第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。(補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。)4.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，所以出現(xiàn)不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力協(xié)助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快協(xié)助學生把成績趕上來。5.一堂好課的標準是什么?【參考答案一】：一堂好課的評價標準是，第一是否達到教學目標，因為這是促動發(fā)展的根本宗旨;第二教學內容方面是否達到科學合理的標準;第三教學策略與方法是否能達到學生主動學習的目的;第四老師是否具有良好的教學基本功?！緟⒖即鸢付浚阂惶煤谜n的標準是學生學有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與水平方面有所得。評價一堂好課的標準有以下幾點有意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真實的課。一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學生的興趣和持續(xù)學習的動力;兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得;體現(xiàn)思維的深度、促使學生知行結合，有所收獲?！緟⒖即鸢溉浚河媒嬛髁x觀點探討一堂好課的標準學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性?！昂谜n”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創(chuàng)造、注重邊緣群體，實現(xiàn)和諧課堂，使每一個學生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。6.現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現(xiàn)。“以學生為本”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、協(xié)助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識的過程，注重學生各種水平的發(fā)展，促動其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創(chuàng)設和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。7.你平?？吹慕逃虒W類的書籍和雜志有那些?【參考答案】：書籍類：我以前看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪淺。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》。雜志類有《中國教育教學雜志》、《中學物理教學參考》、《讀與寫》。8.你認為該如何指導學生實行朗讀?【參考答案】：朗讀水平的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導小學生朗讀為例，小學語文大綱對朗讀教學有明確的定位，即“學習準確、流利、有感情地朗讀課文”。所以第一步就是掃清生字障礙，熟悉課文，這是準確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標要求老師經(jīng)常組織學生聽朗讀，包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學生對朗讀的興趣，喚起學生的感情，豐富學生的詞匯，這是提升學生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設情境，渲染氛圍。朗讀訓練，要想方設法調動學生全身心地投入，尤其是低年級的學生，單調的閱讀會使學生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快氣氛，能夠提升學生閱讀的興趣。第四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培養(yǎng)學生邊讀邊用心體會文章，真情實感的表達是的，真情實感的流露不但體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀自己的作文時，也會流露出真情