道德與法治八年級(jí)第一單元第一框我與社會(huì)教案

八上第一單元第一框我與社會(huì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)懷社會(huì)的興趣和感情，養(yǎng)結(jié)婚社會(huì)行為。知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)；踴躍參加公共生活。二、學(xué)情剖析：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備參加社會(huì)生活的基本經(jīng)驗(yàn)，可以初步認(rèn)識(shí)到自己發(fā)展和參加社會(huì)生活之間的關(guān)系。但個(gè)體與社會(huì)之間究竟有什么樣的互相聯(lián)系，則需要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。三、教課目的：（一）感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感覺(jué)社會(huì)生活的豐富多彩，建立踴躍的生活態(tài)度。（二）能力目標(biāo)：提升適應(yīng)社會(huì)、參加社會(huì)的能力，會(huì)用已有經(jīng)驗(yàn)剖析問(wèn)題，逐漸由感情認(rèn)識(shí)上漲到理性思慮。（三）知識(shí)目標(biāo)：理解個(gè)人與社會(huì)的互相依存關(guān)系。四、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：社會(huì)生活的重要意義；難點(diǎn)：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系為何是互相依存的？五、教課方法：事例剖析法、合作研究法六、教課過(guò)程：課前：觀看視頻《小豬佩奇》（一）導(dǎo)入：小豬佩奇：“社會(huì)人”（讓學(xué)生說(shuō)）（二）主要過(guò)程：教材簡(jiǎn)要剖析，教材以我們的生活為起點(diǎn)，在家庭和學(xué)校生活的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)社會(huì)生活的基本規(guī)則和要求。環(huán)節(jié)一：走進(jìn)社會(huì)生活1.女兒成長(zhǎng)的生活片段“出生——幼兒——上學(xué)”女兒成長(zhǎng)的生活片段“觀光博物館、直升機(jī)體驗(yàn)活動(dòng)、商場(chǎng)購(gòu)物.”問(wèn)：聯(lián)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銋⒓舆^(guò)哪些內(nèi)容的社會(huì)生活？談?wù)勀愕母杏X(jué)設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)女兒的生活片段，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)換學(xué)生的積極性，聯(lián)合自己的實(shí)質(zhì)，說(shuō)出自己的社會(huì)生活體驗(yàn)及感覺(jué)。結(jié)論：社會(huì)生活內(nèi)容豐富多彩環(huán)節(jié)二：深入社會(huì)生活圈：跟著身體成長(zhǎng)、智力發(fā)展、能力提升，我們打交道的人會(huì)愈來(lái)愈多，社會(huì)生活空間不停延展。談見(jiàn)解以下是2018年暑期的大事件，請(qǐng)你選擇一幅圖，談?wù)劯杏X(jué)。事件一：接見(jiàn)非洲，列席金磚國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議。事件二：國(guó)家打擊“長(zhǎng)春長(zhǎng)生”等疫苗造假案件事件三：泰國(guó)沉船事故，牽動(dòng)全部中國(guó)人的神經(jīng)。結(jié)論：社會(huì)生活空間不停延展，我們對(duì)社會(huì)生活的感覺(jué)愈來(lái)愈豐富，認(rèn)識(shí)愈來(lái)愈深刻；會(huì)更為關(guān)懷國(guó)家的發(fā)展，或?yàn)橹湴?，或?zhǔn)備為之分憂。環(huán)節(jié)三：成為社會(huì)一員議論：狼孩最后的結(jié)局是死亡，而魯濱遜卻成功走開(kāi)荒島生計(jì)下來(lái)。議論并回答：為何狼孩到達(dá)人類(lèi)社會(huì)會(huì)死，而魯濱遜卻想要走開(kāi)荒島，返回人類(lèi)社會(huì)呢？?jī)蓜t故事為我們認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系帶來(lái)什么啟迪。1）孩由于離開(kāi)人類(lèi)社會(huì)太久而沒(méi)法融入，最后逝世。2）魯濱遜思念親人和社會(huì)生活的美好。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，以及此前在人類(lèi)社會(huì)中學(xué)習(xí)的各樣技術(shù)，最后回到了家鄉(xiāng)。這告訴我們?nèi)说纳?jì)和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)為人的生計(jì)和發(fā)展供給條件。假如把個(gè)人當(dāng)作點(diǎn)，把人與人的關(guān)系當(dāng)作線，那么社會(huì)就是一張“大網(wǎng)”，人就是這張網(wǎng)上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。結(jié)論：人是社會(huì)一員，是社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成部分環(huán)節(jié)四：確立社會(huì)身份身份之謎問(wèn)：（1）同一個(gè)人，為何身份不一樣？（2）請(qǐng)為我女兒找尋此刻或未來(lái)在社會(huì)關(guān)系中的身份，并談?wù)勏鄳?yīng)身份需要擔(dān)當(dāng)什么責(zé)任。結(jié)論：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確立的。不一樣的身份應(yīng)擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任幾種主要的社會(huì)關(guān)系：①血緣關(guān)系：如家庭、家族成員之間的關(guān)系。②地緣關(guān)系：好像鄉(xiāng)、街坊等。③業(yè)緣關(guān)系：好像學(xué)、同事