幼兒園中班教案《小兔的花園》含反思

中班教課設(shè)計(jì)《小兔的花園》含反省合用于中班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒勇敢地表達(dá)自己的想法，幫助幼兒感覺故事中小兔子的豐富感情，領(lǐng)會(huì)幫助他人的快樂，快來(lái)看看幼兒園中班《小兔的花園》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)幫助幼兒感覺故事中小兔子的豐富感情。鼓舞幼兒勇敢地表達(dá)自己的想法。領(lǐng)會(huì)幫助他人的快樂。理解故事內(nèi)容，豐富有關(guān)詞匯。培育幼兒健康開朗的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備多媒體教課設(shè)計(jì)。悲傷音樂《悲傷小夜曲》，快樂音樂《歡喜頌》?；h笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干?；顒?dòng)過(guò)程一、看看談?wù)劊w驗(yàn)快樂師看教課設(shè)計(jì)小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？)幼齊：小兔子。師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了，我們看看小兔子今日的心情怎么樣？幼：小兔子很快樂。1/8幼：小兔子很快樂。幼：小兔子很高興。幼：它很高興，眼睛笑得都彎了。師：你知道小兔子為何這么快樂嗎？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論)幼：它可能找到了自己的好朋友。幼：有了好多好吃的，它就很快樂了。幼：它有了好多禮品，所以很高興。幼：碰到了高興的事情。幼：它的媽媽給它買了好多新衣服。師：你們說(shuō)得真好，本來(lái)有這么多事都能夠讓小兔子快樂呀。師：那誰(shuí)會(huì)用漂亮的動(dòng)作表示一下快樂的心情？老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好！讓我給最出色的造型拍個(gè)照吧。師：小兔子究竟為何這么快樂呢，我們一同到它的家里去看看吧。(看教課設(shè)計(jì)小兔子家里有什么？)幼：有綠綠的草地。幼：有好多鮮花。2/8幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很漂亮的花。幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。師：你感覺這些花看上去怎么樣？幼：很漂亮。幼：花很漂亮。幼：花好多，很漂亮。師：本來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又漂亮的花園，花園里還綻放著好多五彩繽紛的花朵，所以小兔子才這么快樂的！那我們一同和小兔子跳個(gè)舞吧。師幼聽音樂自由做動(dòng)作。(評(píng)：優(yōu)秀的感情引誘對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有側(cè)重要的促使作用?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖饨缥镔|(zhì)對(duì)幼兒擁有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體教課設(shè)計(jì)時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子高興快樂的情緒。幼兒的感情反響是直接的、外露的，活動(dòng)中鼓舞幼兒勇敢地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的情緒感情獲得了很好的外化。)二、聽聽講講，體驗(yàn)悲傷師：冬季靜靜地來(lái)了，小兔子此刻的心情會(huì)如何呢，讓我們一同來(lái)聽一段音樂。3/8播放《悲傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的情緒感情。師：你感覺小兔子此刻的心情怎么樣了？幼：悲傷。幼：小兔子此刻內(nèi)心很悲傷。幼：小兔子此刻不快樂了。師：那我們一同來(lái)看看小兔子此刻的心情究竟是怎么樣呢？(看教課設(shè)計(jì))幼：小兔子很悲傷。幼：在流眼淚。幼：小兔子內(nèi)心很難過(guò)。師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么悲傷嗎？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒議論)幼：它沒有了好朋友，4/8就會(huì)悲傷的。幼：冬季來(lái)了。幼：碰到了不高興的事，所以才悲傷。師：我們?cè)僖煌叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看教課設(shè)計(jì)冬季來(lái)了，小兔子家的花園里，花都枯敗了，所以小兔子很悲傷。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子悲傷的心情吧！老師數(shù)到3，小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)悲傷、悲傷的心情。)師：小兔子這么悲傷，誰(shuí)會(huì)來(lái){寬慰它呢？幼：好朋友。幼：它的媽媽。師看教課設(shè)計(jì)冬季到了，小兔子家花園里的花都枯敗了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一同去埋這些花，它們一邊走一邊哭，悲傷極了。媽媽寬慰小兔子說(shuō)：“不要悲傷。也不要悲傷，冬季會(huì)過(guò)去的，等春季來(lái)了，小花還會(huì)回來(lái)的。”夜晚回到家，小兔子看著窗外的雪說(shuō)“春季快來(lái)吧?！?(評(píng)：情緒是能夠感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《少兒發(fā)展諸要素》一書中曾談到，幼兒的情緒擁有短暫性和多變性的特色。感情教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中耳濡目染地進(jìn)行。感情老是陪伴著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒賞識(shí)《悲傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從快樂高興的感情轉(zhuǎn)入到悲傷低落的情緒中了。經(jīng)過(guò)與伙伴溝通、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜想和表述了小兔子悲傷的原由，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。)三、集思廣益，幫助他人5/8師：小兔子此刻高興嗎？幼齊：不高興。師：那如何才能讓小兔子高興起來(lái)呢？你有什么好方法？(幼兒議論)幼：和它一同跳個(gè)舞。幼：唱歌給它聽。幼：給它買好多好吃的東西。幼：送一個(gè)花園給小兔子。師：你們的方法都很好，我想小兔子采納了你們的建議必定會(huì)高興起來(lái)的。那我們就用XX小朋友的方法，一同來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧，這樣它必定會(huì)高興起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了好多資料，有綠色的藤條、五彩繽紛的花朵，我們能夠?qū)⑻贄l纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一同合作，為小兔子裝束一個(gè)漂亮的花園。幼兒合作裝修花園，播放快樂音樂《歡喜頌》。師：花園裝束好了，你感覺漂亮嗎？幼齊：漂亮。師：(看教課設(shè)計(jì)你們看，此刻小兔子的心情怎么樣？)幼齊：很高興，很快樂。師：小兔子獲得了你們的幫助，內(nèi)心真高興啊，你們高興嗎？6/8幼齊：高興。師：幫助他人是件高興的事。平常，你有沒有碰到過(guò)不高興的事情？你是如何讓自己高興起來(lái)的？幼：我和小朋友一同玩.小朋友搶了我的玩具，我很不高興。我和他商議了此后，大家一同玩，我就高興了。幼：小朋友打我，我不高興。幼：和氣朋友一同玩很高興。幼：去旅行很高興。師：假如你的好朋友碰到了不高興的事情，你如何讓他高興起來(lái)呢？幼：小朋友跌倒了，我扶他起來(lái)，他就高興了。幼：我和氣朋友一同玩，他就很高興。幼：我們一同唱歌跳舞，我的好朋友很高興。師：你們說(shuō)得真多，想得方法真好。(出示高興娃)老師送給你們一個(gè)高興娃，希望你們每日都高高興興，由于高興有益于身體健康，我們都要做一個(gè)高興快樂的人。(評(píng)：愛心是人類最偉大的感情，是造就健全人品所需要的重點(diǎn)要素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、和藹的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。幫助他人正是一種愛的表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)親手妝扮花園幫助小兔子，讓小兔子高興起來(lái)，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛他人、幫助他人的感情。聯(lián)合名曲《歡喜頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂的心情。遷徙經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)質(zhì)，從平常生活出7/8活動(dòng)反?。捍丝痰暮⒆佣嗍仟?dú)生兒女，大人對(duì)他們百般珍愛，惟恐照料不周，而大人要求孩子幫助的卻極少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這類愛了，以為這全部都是理所自然的。讓幼兒感知到他人的愛，進(jìn)而萌生愛他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。經(jīng)過(guò)感覺故事中小兔子快樂和悲傷的感情，引起幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)幫助他人的快樂?；顒?dòng)中，形象的教育手段，不停加強(qiáng)著幼兒團(tuán)結(jié)友善、互有關(guān)懷、相互幫助的思想意識(shí)。經(jīng)過(guò)啟迪指引，孩子們有了愛他人的意識(shí)，萌生了要為他人做事的夢(mèng)想。可是，中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差，常常有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的成效。所以，要有目的地向幼兒解說(shuō)、教授正確的行為方式，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技術(shù)。進(jìn)而感覺關(guān)懷他人、愛惜他人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關(guān)懷他人、幫助他人供給動(dòng)力，以此來(lái)不停加強(qiáng)幼兒愛他人的感情。在活動(dòng)實(shí)行的過(guò)程中，裸露出很多需要改良的地方，若有的老師建議不用教課設(shè)計(jì)，能夠請(qǐng)配班老師飾演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師感覺在音樂方面能夠浸透“五