三年級上冊語文教案-語文園地七第二課時人教部編版

語文園地七第二課時【教材剖析】本冊書第七單元的主題是“我與自然”，此中語文園地包含四個板塊的內容——溝通平臺、詞句段運用、書寫提示和與日俱增。溝通平臺環(huán)繞“摘抄”這一話題睜開，是對單元目標的溝通總結；詞句段運用包含雙人“得”句式的用法和頂針修辭的使用；書寫提示針對的是筆劃“撇”“捺”的練習；詩人王昌齡的《采蓮曲》是本單元與日俱增的內容?！窘陶n目的】經(jīng)過察看和練習，指引學生認識撇和捺要伸展的書寫重點，寫好“英、及”等個帶有撇、捺筆劃的字。朗誦、背誦《采蓮曲》?！窘陶n重、難點】經(jīng)過察看和練習，指引學生認識撇和捺要伸展的書寫重點，寫好“英、及”等8個帶有撇、捺筆劃的字。【教課流程】一、復習導入、溝通展現(xiàn)上節(jié)課，我們概括了摘抄的方法，誰還記得？學生溝通摘抄方法出示：彎彎的小橋下邊是那彎彎的小船彎彎的小船旁邊是那彎彎的垂柳這樣的句子誰會說？學生溝通句子。二、認真察看，書寫撇捺我們的漢語之美不但表此刻讀起來朗朗上口的句子上，書寫的雅觀也能帶給我們享受。（出示“英”等8個字）請大家察看一下，這寫字有沒有同樣的筆劃？（撇和捺）我們書中的氣泡泡里有一句話，誰能給大家讀一讀？（撇捺寫伸展，字形就優(yōu)美）沒錯，今日我們就來重點練習撇和捺的書寫?！驹O計企圖】學生經(jīng)過察看發(fā)現(xiàn)“英”“及”等8個漢字均包含撇捺筆劃。接著指引學生充分利用書中的“吝嗇泡”獲取提示。伸出你們的小手和老師一同寫“蒙”字。蒙較于其余字有些特別，它由四個撇和一個捺構成。我們寫的時候要注意筆順以及四個撇的長短變化和地點。再寫翅膀的“翅”?！俺帷睘榘氚鼑鷺嬙?，所以在書寫的時候，注意撇筆稍短，而捺筆伸展?！驹O計企圖】老師示范“蒙”“翅”兩個漢字是因為這兩個字筆劃許多，也較擁有代表性——把漢字中的撇捺筆寫伸展，但伸展程度略有不一樣，必定要詳細問題詳細剖析。此刻我們翻開語文書100頁，同學們自己練習寫這兩個字。寫字時要注意寫字姿勢，做到三個一。Ppt出示“寫字功”圖片。寫好后與你的同桌互換，看看對方的撇捺是否是寫得伸展雅觀，不規(guī)范的地方幫他改一改。（學生練習寫“蒙”“翅”兩個字）【設計企圖】在學生書寫后，幫助小伙伴檢查改正，在溝通的同時獲取進一步的訓練。誰愿意來展現(xiàn)自己寫的字？指名學生展現(xiàn)所寫“蒙”“翅”兩個字。指引全班進行評論。經(jīng)過溝通，相信同學們對撇、捺這兩個筆劃的書寫更為明確了，寫寫書上其余的字，注意撇和捺的書寫，要求把字寫雅觀。學生寫字。教師巡視，指導【設計企圖】在重點指導練習“蒙”“翅”兩個字后，其余字松手讓學生自己練習，以點帶面，從扶到放。三、想象朗讀，傾聽采蓮曲同學們，此刻我們來放松一下，聽一首《采蓮曲》，跟從唐朝詩人王昌齡的腳步，去大自然中尋找采蓮女的婀娜身姿。（播放插圖、音頻）【設計企圖】視頻中，輕松高興的音樂能一趕學生們書寫的疲憊，使學生趕快投入進這一板塊的學習中來，提升講堂效率。你們想不想走進這首詩，走近采蓮女，認真端量采蓮女姣好的面貌？小聲把這首詩讀一讀吧！誰來試一試？（指名讀）（齊讀）讀過這首詩，請同學們告訴我，詩人有沒有看清采蓮女的模樣？（沒有）詩中哪句話告訴我們的？（亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。）本來是未見其人，先聞其聲。我們聯(lián)合詩句，再來思慮，為何作者“看不見”采蓮女呢？預設一：因為采蓮女的裙子和荷葉的顏色同樣，都是碧綠的。預設二：采蓮女的面貌同池中的荷花同樣美。所以作者也分不清哪個是采蓮女，哪朵是荷花。預設三：因為一池的荷葉荷花太旺盛了，所以人藏在池中就看不見了?！驹O計企圖】在充分讀詩的基礎上，教師指引學生從最簡單理解的“亂入池中看不見”一句為切入點，思慮作者為何“看不見”采蓮女，從而理解前兩句詩的內容。采蓮女碧綠的羅裙與盛夏的荷葉奇妙融為一體，難怪作者感觸到——荷葉羅裙一色裁。出水的荷花朝著采蓮女的臉龐開放，同是粉嫩的面貌相互不分，正是——芙蓉向臉兩邊開。采蓮女掩映于荷花荷葉之中，一個恍然，便——亂入池中看不見。跟著遠處婉轉的小調兒，我們聞歌——始覺有人來。【設計企圖】以師生問答的形式，讓學生們依據(jù)句意找到詩中相應的語句，而不是讓學生逐字逐句地解說詩句。這樣降低了學生的學習難度，同時也不損壞對詩意理解的整體性。詩人王昌齡用他清爽的筆觸，勾畫出一池的荷花，而采蓮女的美貌在我們的想象中變得立體形象。我們再一同讀一讀這首詩，邊讀邊想象畫面。我相信，在大家的腦海中已經(jīng)涌現(xiàn)出采蓮女勤奮繁忙而又漂亮的身影。同學們，你們聽，她們的歌聲再一次娓娓道來，我們跟著她一同唱好不好？（播放插圖、音頻）【設計企圖】學生們邊讀邊想象，加深對詩意的理解。邊聽音樂邊哼唱古詩，使記憶變得富裕興趣。誰能把這首詩背誦下來了？能背誦的同學起立背一背，還差些火候的同學我們再來