教案設(shè)計(jì)《夜色》

教案設(shè)計(jì)《夜色》《夜色》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：以“新課標(biāo)”為設(shè)計(jì)理念，將學(xué)生做為課堂的主體，充分給予其自主發(fā)展的空間。尊重學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)，在自主探究的過(guò)程中突破重難點(diǎn)，獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)生字“膽，勇，敢，窗，原，睡，覺”，會(huì)寫“再，步，外”3個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首：“夕”字旁。2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：1、字詞的教學(xué)。2、閱讀中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中理解課文，培養(yǎng)學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一：談話導(dǎo)入告訴你們一個(gè)秘密，我小時(shí)候是個(gè)很膽小的人，害怕下雨天的雷聲，害怕上課發(fā)言，你有沒有這樣讓你覺得很害怕的事情呢？[老師以自身實(shí)際例子告訴孩子害怕是很正常的事情，拉近了師生之間的關(guān)系。]今天我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，他有幾句心里話要說(shuō)，想不想知道？今天我們一起學(xué)習(xí)13課《夜色》，請(qǐng)拿出手指筆，和老師一起板書?！耙埂笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，“色”是平舌音，加上拼音誰(shuí)來(lái)讀一讀?[教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)時(shí)刻刻與拼音相連，做到新舊知識(shí)有效銜接]二初讀課文，整體感知１．我先為大家讀一遍這首小詩(shī)，請(qǐng)大家聽清生字的讀音。２．看得出來(lái)，大家都很喜歡這首詩(shī)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者讀不同順的句子怎么辦？（生：不認(rèn)識(shí)的字讀拼音，讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。）好，帶上你們的高招妙招讀一讀吧。（學(xué)生讀文）３．現(xiàn)在老師想檢驗(yàn)－下看看你們是不是按照自己說(shuō)的那樣用上高招妙招來(lái)讀課文的。（#字我不認(rèn)識(shí)，我就帶上拼音反復(fù)讀，我就認(rèn)識(shí)了）４，看來(lái)讀一遍書就有一遍收獲，現(xiàn)在老師想讓你們?cè)偈斋@一次，邊讀邊想：這首小詩(shī)主要講了一件什么事？（主要講一個(gè)小男孩開始很膽小，后來(lái)邊勇敢了。）板書：膽小，勇敢。誰(shuí)來(lái)讀讀？[識(shí)字教學(xué)貫徹在每一個(gè)細(xì)節(jié)中]誰(shuí)來(lái)完整的說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講什么？[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既起到了回顧課文，培養(yǎng)學(xué)生歸納課文的能力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練。]５．回憶一下課文，看看是誰(shuí)幫助小男孩從膽小到勇敢的？（爸爸媽媽）我們來(lái)看看媽媽是怎樣幫助他的？三．讀中感悟，理解字詞出第一小節(jié)：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指讀2人）男孩子膽子真小，天一黑就不敢（往外瞧）出示詞語(yǔ)：往外瞧1學(xué)習(xí)“外”，介紹“夕”字旁。2接著教師邊講解邊范寫。[教師在寫“外”時(shí)，用彩色粉筆把“夕”字旁寫在“外”的旁邊，提示學(xué)生這個(gè)新學(xué)的偏旁，增強(qiáng)記憶。]3接著學(xué)生書寫，然后展示一個(gè)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。[榜樣的力量是無(wú)窮的，通過(guò)展示與評(píng)價(jià)，教會(huì)孩子如何欣賞評(píng)價(jià)別人的作品，并與自己的字進(jìn)行比較，找到差距。]膽子這樣小，媽媽用什么辦法幫他的？出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……出示詞語(yǔ)：勇敢的故事，故事，“故”在書寫時(shí)注意什么？事：教師書空，學(xué)生同桌手心里互相寫。再來(lái)讀一讀。媽媽把勇敢的故事（講了又講）出示詞語(yǔ)：講了又講，講也是生字，讀一讀。盡管媽媽把勇敢的故事講了又講，可我還是很害怕，你能讀出這種感覺嗎？出示第一小節(jié)我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……指導(dǎo)朗讀。剛才通過(guò)朗讀，我們知道了，媽媽用講故事的方法幫助我變勇敢，那爸爸是怎樣幫助我的呢？出示：爸爸晚上偏要拉我出去散步，散步：“步”在書寫時(shí)注意什么？出示“步”的演變過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[興趣事最好的老師，有趣的課件展示，讓學(xué)生感受到漢字的演變，生動(dòng)有趣，形式多樣地學(xué)習(xí)生字，不枯燥。]爸爸晚上拉我出去散步會(huì)看到什么呢？讓我們一起走進(jìn)夜色（邊聽音樂(lè)，邊欣賞美麗的夜景，體會(huì)圖片中出現(xiàn)的成語(yǔ)，詩(shī)句。）[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是個(gè)亮點(diǎn)，課程過(guò)半，伴隨著悠揚(yáng)的音樂(lè)，靜逸安寧的圖片加上圖片中適時(shí)出現(xiàn)的成語(yǔ)，讓學(xué)生在美的環(huán)境中體會(huì)到夜的美好，消除了疲倦感，同時(shí)了解了很多關(guān)于夜晚的成語(yǔ)，為課文的理解鋪平道路，一舉多得。]圖片配樂(lè)，教師講解：夕陽(yáng)西下，大地退去了白天的浮躁，一切都在夜幕籠罩之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，萬(wàn)家燈火似繁星為夜增添了色彩，城市中心到處燈火輝煌，我們體會(huì)到了什么叫夜色迷人，走出城市，漫步郊外，你會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番景致，這月色如水的夜晚是那樣安靜，悠悠長(zhǎng)夜中花草樹木都顯露出靜逸的本色，原來(lái)夜晚有他獨(dú)特的美，月色朦朧中我們感受到了花好月圓的美好，也終于理解了海上升明月，天涯共此時(shí)的情懷，此時(shí)此刻，我們不禁要感嘆：啊，夜真美?。≡瓉?lái)夜晚不是我們想象的那樣可怕，正像文中寫得那樣出示：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。引導(dǎo)學(xué)生齊讀這一句。就這樣在爸爸的幫助下出示：從此再黑再黑的夜晚我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺….我變勇敢了，即使再黑再黑我也不怕出示詞語(yǔ)：再黑再黑別忘了“再”是個(gè)平舌音，跟老師寫一寫。再有“又，更”的意思，我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。“再黑再黑”學(xué)習(xí)生字“再”1教師范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。學(xué)生書空。2同桌互相檢查看對(duì)方的筆順是否正確。[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂當(dāng)中，做課堂的主人。]3區(qū)分練習(xí)：“在”“再”1[這兩個(gè)生字的區(qū)分是難點(diǎn)，所以通過(guò)具體的語(yǔ)境幫助學(xué)生區(qū)分，做到講練結(jié)合。從范寫，書空，同桌檢查每一個(gè)環(huán)節(jié)都毫不含糊，切實(shí)地去完成，向課堂要了質(zhì)量。]出示：從此再黑再黑的夜晚我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……爸爸的辦法真好讓我變勇敢了，還感受到了夜晚的美好。誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示第二小節(jié)：爸爸晚上偏要拉我出去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……指導(dǎo)朗讀文中的小男孩從膽小到勇敢，我真喜歡他，你們有沒有這樣從膽小到勇敢的經(jīng)歷呢？學(xué)生匯報(bào)四、整體回顧課文1勇敢的孩子們，我們一起來(lái)合作讀讀課文。五、鞏固練習(xí)出示詞語(yǔ)：膽子往外瞧勇敢故事講了又講散步睡覺1多種形式朗讀詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)。2根據(jù)詞語(yǔ)的提示，試著背誦課文。背不下來(lái)的同學(xué)不要著急，可以看書朗讀課文，下節(jié)課繼續(xù)背誦。[這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置做到了一題多用的功效，既復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，又可以根據(jù)詞語(yǔ)提示背誦課文，另外教師對(duì)于背誦的要