蘇教版高中通用技術(shù)與設(shè)計(jì)必修1技術(shù)的價(jià)值2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值

第1課時(shí)一、設(shè)計(jì)思想這本節(jié)課是通用技術(shù)課程教學(xué)的起點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)技術(shù)、關(guān)注技術(shù)的渴望，為以后的教學(xué)做好鋪墊。依據(jù)以上思路，課堂教學(xué)采用講授法為主，師生互生豐富，輔以多媒體及實(shí)物演示。二、教學(xué)內(nèi)容分析《技術(shù)的價(jià)值》（蘇教版）是通用技術(shù)必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)I》第一章的第一節(jié)，它從“技術(shù)與人”、“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”三個(gè)維度闡述技術(shù)的價(jià)值。由于是學(xué)生第一次接觸到設(shè)計(jì)與技術(shù)，所以還必須附加向?qū)W生介紹通用技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，也就是相當(dāng)于結(jié)緒論，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合《通用技術(shù)學(xué)秣技術(shù)與技術(shù)1＞教學(xué)指導(dǎo)意見》，在教學(xué)上將第一節(jié)分成兩個(gè)課時(shí)，將緒論和“技術(shù)與人”分在第1課時(shí)，將“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”分在第2課時(shí)。按照與上的分析，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由緒論和“技術(shù)與人”這兩部分組成。緒論主要內(nèi)容：《技術(shù)與設(shè)計(jì)》是怎樣的一門課程，也就是學(xué)什么，為什么要學(xué)，怎么學(xué)；“技術(shù)與人”的主要內(nèi)容：技術(shù)因人的產(chǎn)生，因人而發(fā)展；技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面的價(jià)值。三、學(xué)情分析高二的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在以前的各學(xué)科當(dāng)中或多或少地接觸到一些技術(shù)的知識(shí)或案例，也有一部分學(xué)生在初中上過勞動(dòng)技術(shù)課，但對(duì)于技術(shù)與設(shè)計(jì)的理解與認(rèn)識(shí)，總體上說，還是處在混沌未開階段，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為零碎而非系統(tǒng)的，在知識(shí)內(nèi)容上表現(xiàn)為感性而非理性的。由于對(duì)技術(shù)的陌生，導(dǎo)致兩個(gè)極端，部分同學(xué)對(duì)課程有一定的好奇心，喜歡新鮮、有趣的東西，因而比較關(guān)注；另一部分同學(xué)由于技術(shù)的認(rèn)識(shí)很淺薄，以及長(zhǎng)期以來的教育傳統(tǒng)輕視技能學(xué)科，參與技術(shù)活動(dòng)的積極性不高。也正是由于對(duì)技術(shù)的陌生，所以，同學(xué)在本節(jié)課所采取的學(xué)習(xí)策略也可能是空白，有賴于老師的正確引導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：1）了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明白為了要學(xué)這一門課程，如何學(xué)好這門課程。2）了解科學(xué)與技術(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。3）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造，了解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系，了解技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面的價(jià)值。4）鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問題，能對(duì)有關(guān)技術(shù)的典型案例進(jìn)行分析，在探究中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、過程與方法：經(jīng)歷“科學(xué)”與“技術(shù)”相關(guān)例子的對(duì)比分析，了解技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別。經(jīng)歷案例的分析，學(xué)生之間的活動(dòng)，知道技術(shù)定義的內(nèi)涵3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生形成和保持對(duì)技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用的意識(shí)。。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：技術(shù)的含義，技術(shù)產(chǎn)生與人類需要之間關(guān)系，技術(shù)對(duì)人類活動(dòng)的價(jià)值。難點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)的有效組織，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知技術(shù)對(duì)人類的重要性六、教學(xué)策略與手段1、設(shè)計(jì)理念以贊可夫的“教學(xué)與發(fā)展理論”為依據(jù)，以學(xué)生是學(xué)習(xí)主體為指導(dǎo)思想，以最好的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生最大發(fā)展。2、教學(xué)策略將教學(xué)內(nèi)容從“零起點(diǎn)”改為“非零起點(diǎn)”，即將同學(xué)們腦袋中“零技術(shù)觀”引到與學(xué)生日常密切相關(guān)的技術(shù)現(xiàn)象，采用案例分析和師生互動(dòng)交流教學(xué)方式。3、教學(xué)方法講解法與啟發(fā)式教學(xué)法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生分組討論。4、媒體運(yùn)用：部分的圖片資料和視頻，作為調(diào)節(jié)學(xué)生興趣。七、課前準(zhǔn)備1、教具：各類燈具各類藥品（如阿莫西林膠囊）各類工具（如花哈及花蛤鉗、核桃及核桃夾）八、教學(xué)流程九、教學(xué)過程過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及預(yù)期效果設(shè)計(jì)思路開場(chǎng)自我介紹及學(xué)習(xí)的課程名稱。了解老師與師生初及自板書姓名、課程名稱。課程步了解我介本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹。紹再組織上課

課程導(dǎo)學(xué)講解導(dǎo)入：同學(xué)們第一次接觸這門課，可能心中會(huì)有許多的疑問，比如說《技術(shù)與設(shè)計(jì)》是什么，它要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，為什么要學(xué)習(xí)它等等。那么我們今天就一起來解答一下這些疑問1、學(xué)什么先要了解一下什么是《通用技術(shù)》？什么是《技術(shù)與設(shè)計(jì)》？到底是一門怎樣的課程？我們要學(xué)什么？A、隨機(jī)請(qǐng)三位同學(xué)談?wù)務(wù)剬W(xué)生對(duì)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解情況。B、講解要點(diǎn)：《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》是屬于通用技術(shù)科目的一個(gè)必修模塊。通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。除了《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》之外，通用技術(shù)還有《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》、《電子控制技術(shù)》、《建筑及其設(shè)計(jì)》、《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》等，共九個(gè)模塊?！都夹g(shù)與設(shè)計(jì)1》是通用技術(shù)學(xué)習(xí)的導(dǎo)入模塊，主要涉及技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計(jì)過程、設(shè)計(jì)的交流與評(píng)價(jià)等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)使大家能夠經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計(jì)過程，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。了解通用技術(shù)課程模塊結(jié)構(gòu)，《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》學(xué)習(xí)內(nèi)容。初步了解。完成導(dǎo)學(xué)內(nèi)容2、為什么要學(xué)A、請(qǐng)三位學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)通用技術(shù)的目的。B、講解要點(diǎn)：技術(shù)是人類文明的有機(jī)組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步重要推動(dòng)力量；當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步，最明顯的特征是技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，高中生是社會(huì)的未來，而未來卻是科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，因而必須提高自己的技術(shù)素養(yǎng)、促進(jìn)全面而又富有個(gè)性的能力發(fā)展。通過聽講，了解為什么學(xué)、怎么學(xué)。3、怎么學(xué)講解要點(diǎn)：主動(dòng)思考、積極表達(dá)、善于交流、合作探究、勇于實(shí)踐，勤于自我評(píng)價(jià)。作為老師，也要徹底改變填鴨式的教學(xué)方式。技術(shù)初步認(rèn)識(shí)技術(shù)無時(shí)不在，無時(shí)不有。通常技術(shù)與科學(xué)聯(lián)系在一起，稱科學(xué)技術(shù)，實(shí)際上科學(xué)與技術(shù)還是不同的。A、先請(qǐng)兩位同學(xué)們說說科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別。B、講解要點(diǎn)：科學(xué)，^sience，就是自然，也就是自然界的自然規(guī)律，人們可以去認(rèn)識(shí)它，但不能改變它。比如太陽東升西落，人不進(jìn)食物，活不下去。技術(shù)是人類為了生存，而對(duì)自然的改造。如造紙、眼鏡制作、拉鏈制作等等。區(qū)分人類的技術(shù)與其它動(dòng)物本能行為。歸納：技術(shù)首先是人類改造活動(dòng)。了解科學(xué)與技術(shù)的區(qū)別，初步知道技術(shù)的含義。引入技術(shù)的概念。技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展1、技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求A、講解要點(diǎn)：例1：人為了能像鳥一樣飛翔，發(fā)明了飛機(jī)例2：由于需求不同，人在設(shè)計(jì)制造了不同的交通工具。例3、人類的需求：衣食住行和文化精神生活歸納：技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望而對(duì)大自然的改造。B、學(xué)生思考、回答：印刷技術(shù)、農(nóng)耕技術(shù)、攝像技術(shù)、8超技術(shù)分別滿足人們的哪些需求？2、技術(shù)的發(fā)展也源于人類的需求A、講解要點(diǎn)：介紹照明技術(shù)的發(fā)展情況。借助媒體，展示各類燈的圖片、實(shí)物；說明動(dòng)植物油燈、電弧光燈、白熾燈、日光燈的原理；人類為發(fā)明這些燈具所進(jìn)行的努力；有了這些燈以后，極大地方便人類生產(chǎn)生活；歸納：技術(shù)因人而生，因人而發(fā)展。了解到技術(shù)的產(chǎn)生與人的活動(dòng)相關(guān)，也因人而發(fā)展技術(shù)并不神秘，

B、學(xué)生活動(dòng)：同學(xué)二人一組討論：如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，人類的生活將會(huì)是怎樣的圖景。技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面的價(jià)值1、技術(shù)保護(hù)人A、講解要點(diǎn)：技術(shù)一旦產(chǎn)生，就能更好地滿足人的需求，使人的生活更加精彩技術(shù)的產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)了對(duì)人的保護(hù)、解放和發(fā)展。它首先為人提供了抵抗不良環(huán)境、野獸、病菌等侵害的手段和工具，人依賴技術(shù)保護(hù)自己。展示藥品阿莫西林，說明阿莫西林對(duì)人類的保護(hù)作用、衣服對(duì)人類的保護(hù)作用、機(jī)器人代替人類完成危險(xiǎn)作業(yè)等等。B、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生列舉并回答其它技術(shù)保護(hù)人的例子。了解技術(shù)對(duì)人類的價(jià)值，技術(shù)保護(hù)人。學(xué)生參與動(dòng)手活動(dòng)，記憶深刻。2、技術(shù)解放人講解要點(diǎn)：技術(shù)不僅保護(hù)人免受外界的侵害，使人類在適應(yīng)自然的過程中生存下來，而且解放了人，增強(qiáng)了人改造自然的能力。以人的體力解放為例，隨著蒸汽動(dòng)力、內(nèi)燃動(dòng)力、電力、核動(dòng)力、太陽能動(dòng)力等技術(shù)的發(fā)展，人力得到了更加高效的解放。如洗衣機(jī)自動(dòng)洗衣服、以車代步，解放人類的手腳。B、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)兩組四位同學(xué)，演示、比較使用工具的便利性。如用核桃夾和石頭剝核桃的速度比較，手剝生花蛤和花蛤鉗剝花蛤的速度。技術(shù)解放人3、技術(shù)發(fā)展人A、講解要點(diǎn)：人類運(yùn)用不同技術(shù)手段，更好地認(rèn)識(shí)世界，豐富人類知識(shí)，從而促進(jìn)人的精神、智力的發(fā)展，人類的能動(dòng)性越來越大。例1、人類利」用顯微鏡觀察微生物活動(dòng)，使人類認(rèn)識(shí)到名喃特性，豐富人類知識(shí)。視頻展示：顯微鏡的發(fā)明，導(dǎo)致微生物學(xué)的建立，促進(jìn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。例2、隨著技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)人類的進(jìn)步，人類改造自然的能力越來越大。視頻展示：汽車的發(fā)展歷程。技術(shù)發(fā)展人學(xué)生活動(dòng)1、思考并完成學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)的內(nèi)容（P1，P2），2、再四人一組交流。3、學(xué)生代表回答，老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生活動(dòng)，鞏固知識(shí)培養(yǎng)發(fā)散性思維。總結(jié)歸納1、通用技術(shù)是以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)的、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門新學(xué)科。2、技術(shù)與科學(xué)有一定的聯(lián)系，也有一定的區(qū)別。3、技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。技術(shù)因人的產(chǎn)生，因人而發(fā)展。4、技術(shù)價(jià)值對(duì)人而言，主要在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人等方面。要點(diǎn)歸納。突出重點(diǎn)。十、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、課程介紹1、學(xué)什么：一、課程介紹1、學(xué)什么：2、為什么要學(xué)：3、怎么學(xué)二、技術(shù)含義1、與科學(xué)的區(qū)別聯(lián)系2、與動(dòng)物本能的區(qū)別3、技術(shù)的含義十一、點(diǎn)評(píng)三、技術(shù)的價(jià)值1、技術(shù)與人技術(shù)因人而生技術(shù)因人而發(fā)展2、技術(shù)對(duì)人的價(jià)值技術(shù)保護(hù)人技術(shù)解放人技術(shù)發(fā)展人本課的重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的興趣，形成對(duì)技術(shù)的積極情感。通過演示日常生活中常見的事例和學(xué)生親身體會(huì)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣與及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；通過多樣形式的討論，使全體學(xué)生的積極參與，提高學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的主體感；通過講解和學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生感受到技術(shù)在保護(hù)人、解放人、發(fā)展人方面價(jià)值，再通過一些技術(shù)事例發(fā)展的歷程，使學(xué)生深切感受技術(shù)對(duì)人類的重要性。第一節(jié)技術(shù)的價(jià)值

第2課時(shí)一、設(shè)計(jì)思想課程標(biāo)準(zhǔn)要求本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)為理解技術(shù)對(duì)于個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行深入分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)案例分析能力是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。而為了避免課堂氣氛枯燥，課堂采用大圖片的形式展示，給學(xué)生予一定的沖擊力，這樣能有效得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。配予視頻講解，也減輕了老師上課的負(fù)擔(dān)。而補(bǔ)充案例的選用，要貼近實(shí)際，對(duì)目前社會(huì)、生活能帶來比較大的影響，這能給學(xué)生在對(duì)待技術(shù)的情感上得到認(rèn)同，能較好的落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的這一教學(xué)要求。二、教材分析1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》對(duì)本課的教學(xué)要求是能讓學(xué)生理解技術(shù)對(duì)于個(gè)人生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境及倫理道德等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。2、本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是有“技術(shù)與社會(huì)”、“技術(shù)與自然”兩個(gè)小模塊組成，在技術(shù)與設(shè)計(jì)1以及整個(gè)通用技術(shù)課程中，這一節(jié)是顯得比較重要。學(xué)生在理解技術(shù)以人為本的基礎(chǔ)上，再通過案例來理解技術(shù)對(duì)于社會(huì)、自然的關(guān)系，這樣就能更好的感受技術(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立起良好的技術(shù)價(jià)值觀。3、“技術(shù)與社會(huì)”側(cè)重于技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、生活、文化等方面的影響。教科書通過“福特T型車的生產(chǎn)流水線”和“農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革”這兩個(gè)案例來分別說明技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的正面影響。而“技術(shù)與自然”主要由“都江堰一一“活”的水利博物館”和“荷蘭風(fēng)車”案例來闡述技術(shù)對(duì)人類合理利用、改造、保護(hù)自然的價(jià)值，而對(duì)當(dāng)今社會(huì)環(huán)境問題，則采用“馬上行動(dòng)”方式來加以強(qiáng)調(diào)技術(shù)在保護(hù)環(huán)境的實(shí)際價(jià)值意義。三、學(xué)情分析1、課堂的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲，對(duì)新知識(shí)吸收能力強(qiáng)，但缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性，分析能力還是比較差，看待問題不全面，特別是對(duì)于技術(shù)的認(rèn)識(shí)，還是停留在技能的層面上。但在理解技術(shù)的價(jià)值上不成問題。2、在本課的學(xué)習(xí)中，多方面的理解技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、生活等影響是學(xué)生理解的一個(gè)難點(diǎn)，而且課堂時(shí)間有限，內(nèi)容較多，學(xué)生思維會(huì)比較難以踉上。四、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、理解技術(shù)對(duì)生產(chǎn)、生活、文化等方面的影響。2、理解技術(shù)對(duì)于環(huán)境的影響，理解技術(shù)對(duì)于人類合理地利用、改造、保護(hù)自然的價(jià)值，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。過程與方法1、通過案例分析，形成和保持對(duì)待技術(shù)問題的敏感性。2、通過討論，切身感受技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計(jì)理念以及對(duì)待技術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識(shí)以及環(huán)保意識(shí)。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解技術(shù)對(duì)社會(huì)生活、生產(chǎn)和環(huán)境的影響。并能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。難點(diǎn)：多方面的分析案例，使學(xué)生建立對(duì)技術(shù)的積極情感。六、教學(xué)策略與手段采用講授、啟發(fā)、演示、討論等方法并用，選用精美圖片和音像視頻資料，采取大圖片的形式給學(xué)生以視覺沖擊力推出本課程;深入講解案例的技術(shù)內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)技術(shù)的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生積極參與技術(shù)案例的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。七、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課前閱讀教材。2、教師的教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片和視頻，及案例的補(bǔ)充資料。八、教學(xué)流程（略）九、教學(xué)過程（1課時(shí)）方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)1.回顧上節(jié)內(nèi)容并用多媒體展示技術(shù)的發(fā)展帶動(dòng)體會(huì)技術(shù)對(duì)3分回顧相關(guān)知情景社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)例圖片。于社會(huì)經(jīng)濟(jì)鐘識(shí)，創(chuàng)設(shè)情引入發(fā)展的事實(shí)。景。新課2.分析“福特1型車的生產(chǎn)流水線”等案例。從以下三個(gè)方面來分析：1.生產(chǎn)流水線技術(shù)的產(chǎn)生給閱讀相關(guān)資福特公司帶來了什么價(jià)值？2.生產(chǎn)流水線給社會(huì)料，了解案例10帶來那些影響？福特1型車的停產(chǎn)及福特A型車的內(nèi)容。分鐘調(diào)動(dòng)成功投產(chǎn)說明技術(shù)發(fā)展對(duì)社會(huì)生產(chǎn)有什么價(jià)值意思維義？（促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展，提高了生產(chǎn)力，提升企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）思考、討論技讓學(xué)生系統(tǒng)術(shù)對(duì)于企業(yè)的，多方面理的發(fā)展具有2分解技術(shù)對(duì)社3.用三張圖片（聯(lián)合收割機(jī)、傳統(tǒng)農(nóng)耕、袁隆平）什么重要意鐘會(huì)生產(chǎn)的價(jià)來體現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的價(jià)值。義問題并回值。提出答。問題4.通過討論課本中的“辯論”來小結(jié)技術(shù)對(duì)于社感受農(nóng)業(yè)生會(huì)的重要價(jià)值，并引出技術(shù)對(duì)于社會(huì)的其他相聯(lián)價(jià)產(chǎn)方式的改5分值。（技術(shù)豐富了社會(huì)文化，改變社會(huì)生活方式）變。鐘加強(qiáng)理解回顧知識(shí)內(nèi)容，對(duì)課文中的辯論進(jìn)行

討論回答。激發(fā)興趣調(diào)節(jié)氣氛創(chuàng)設(shè)情景引出技術(shù)與自然.用大圖片播放形式來講解技術(shù)豐富了社會(huì)文化內(nèi)容，改變了社會(huì)生活方式等。（衣、食、住、出行等）.總結(jié)以上知識(shí)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一切的技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)來自于大自然，引出人類依靠技術(shù)如何利用自然，改造自然。聯(lián)想自己的實(shí)際生活。閱讀都江堰案例，了解歷史內(nèi)容，體會(huì)技術(shù)對(duì)于自然的價(jià)值。3分鐘4分鐘給予學(xué)生視覺沖擊，在緩解課堂氣氛中講授知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)與自然的關(guān)系是很密切的。激發(fā)興趣調(diào)節(jié)氣氛播放視頻“都江堰”觀看視頻3分鐘激發(fā)學(xué)生了解新知識(shí)的欲望提