七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷

七年級數(shù)學(xué)上冊期中試卷七年級人教版數(shù)學(xué)上冊期中試卷一、選擇題（每題3分，共36分）1．（3分）﹣3的絕對值是（）A．B．C．3D．±3考點(diǎn)：絕對值．.專題：計(jì)算題．剖析：計(jì)算絕對值要根據(jù)絕對值的定義求解．第一步列出絕對值的表達(dá)式；第二步根據(jù)絕對值定義去掉這個絕對值的符號．解答：解：|﹣3|=3．故﹣3的絕對值是3．應(yīng)選：C．點(diǎn)評：考察了絕對值的定義，絕對值規(guī)律總結(jié)：一個正數(shù)的絕對值是它本身；一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0．2．（3

分）某個地域，一天早晨的溫度是﹣

7℃，中午上漲了12℃，則中午的溫度是（）A．﹣5℃B．﹣18℃C．5℃D．18℃考點(diǎn)：有理數(shù)的加法．

.剖析：一天早晨的溫度是﹣7℃，中午上漲了12℃，則中午的溫度是：﹣7+12，即可求解．解答：解：﹣7+12=5℃．應(yīng)選C．點(diǎn)評：本題考察了有理數(shù)的加法計(jì)算，重點(diǎn)是理解正負(fù)數(shù)的意義，正確列出代數(shù)式．3．（3分）A、B都是五次多項(xiàng)式，則A﹣B一定是（）A．四次多項(xiàng)式B．五次多項(xiàng)式C．十次多項(xiàng)式D．不高于五次的多項(xiàng)式考點(diǎn)：整式的加減．.剖析：整式的加減，有同類項(xiàng)才能歸并，否則不能化簡．根據(jù)歸并同類項(xiàng)法例和多項(xiàng)式的次數(shù)的定義解答．解答：解：若五次項(xiàng)是同類項(xiàng)，且系數(shù)互為相反數(shù)，則A﹣B的次數(shù)低于五次；否則A﹣B的次數(shù)一定是五次．應(yīng)選D．點(diǎn)評：本題考察整式的加減，需分類議論．難度中等．4．（3分）長城總長約為6700010米，用科學(xué)記數(shù)法表示是（保存兩個有效數(shù)字）（）A．6.7×105米B．6.7×106米C．6.7×107米D．6.7×108米考點(diǎn)：科學(xué)記數(shù)法與有效數(shù)字．.專題：應(yīng)用題．解答：解：根據(jù)題意6700010≈6.7×106．（保存兩個有效數(shù)字）故本題選B．點(diǎn)評：把一個數(shù)M記成a×10n（1≤|a|＜10，n為整數(shù)）的形式，這種記數(shù)的方法叫做科學(xué)記數(shù)法．規(guī)律：（1）當(dāng)|a|≥1時，n的值為a的整數(shù)位數(shù)減1；2）當(dāng)|a|＜1時，n的值是第一個不是0的數(shù)字前0的個數(shù)，包括整數(shù)位上的0．5．（3分）有理數(shù)a，b在數(shù)軸上的地點(diǎn)如下圖，那么下列式子中成立的是（）A．a(chǎn)＞bB．a(chǎn)＜bC．a(chǎn)b＞0D．考點(diǎn)：有理數(shù)大小比較；數(shù)軸；有理數(shù)的乘法；有理數(shù)的除法．.剖析：根據(jù)數(shù)軸上的點(diǎn)表示數(shù)的特點(diǎn)：右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)，再聯(lián)合有理數(shù)的乘除法法例求得結(jié)果．解答：解：由圖可知：b＜0，a＞0，根據(jù)正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)，所以a＞b．應(yīng)選A．6．（3分）下列各題的兩項(xiàng)是同類項(xiàng)的有（）①ab2和a2b；②3mn和﹣5mn；③﹣3xy和3xyz；④0.25x2yz2和0.64yx2z2；⑤﹣和3．A．①②③B．②④C．②④⑤D．②③⑤考點(diǎn)：同類項(xiàng)．.專題：計(jì)算題．剖析：根據(jù)同類項(xiàng)的定義判斷即可：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)．解答：解：①ab2和a2b，不切合同類項(xiàng)的定義，故錯誤；②3mn和﹣5mn，切合同類項(xiàng)的定義，故正確；③﹣3xy和3xyz，不切合同類項(xiàng)的定義，故錯誤；④0.25x2yz2和0.64yx2z2；切合同類項(xiàng)的定義，故正確；⑤﹣和3．切合同類項(xiàng)的定義，故正確；應(yīng)選C．點(diǎn)評：本題考察了同類項(xiàng)的定義，解題時切記定義是重點(diǎn)，本題比較簡單，易于掌握．7．（3分）下列說法正確的選項(xiàng)是（）A．負(fù)數(shù)沒有倒數(shù)B．正數(shù)的倒數(shù)比自己小C．任何有理數(shù)都有倒數(shù)D．﹣1的倒數(shù)是﹣1考點(diǎn)：倒數(shù)．.剖析：根據(jù)倒數(shù)的定義可知．解答：解：A、負(fù)數(shù)有倒數(shù)，比如﹣1的倒數(shù)是﹣1，選項(xiàng)錯誤；B、正數(shù)的倒數(shù)不一定比自己小，比如0.5的`倒數(shù)是2，選項(xiàng)錯誤；C、0沒有倒數(shù)，選項(xiàng)錯誤；D、﹣1的倒數(shù)是﹣1，正確．應(yīng)選D．點(diǎn)評：本題主要考察了倒數(shù)的定義及性質(zhì)．乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)，除0以外的任何數(shù)都有倒數(shù)，倒數(shù)等于它本身的數(shù)是±1．A．2B．﹣2C．D．考點(diǎn)：一元一次方程的解．.剖析：把x=﹣1代入對于x的方程2x﹣3a=﹣4，得出一個對于a的方程，求出即可．解答：解：∵x=﹣1是對于x的方程2x﹣3a=﹣4的解，∴代入得：﹣2﹣3a=﹣4，解得：a=，應(yīng)選C．點(diǎn)評：本題考察認(rèn)識一元一次方程和一元一次方程的解，重點(diǎn)是能得出一個對于a的方程．9．（3分）已知|a|=2，|b|=3在a的左邊，則a﹣b的值為（）

，且在數(shù)軸上表示有理數(shù)

b的點(diǎn)A．﹣1B．﹣5C．﹣1

或﹣5D．1

或

5考點(diǎn)：絕對值．專題：計(jì)算題．

.剖析：根據(jù)絕對值的性質(zhì)確定a、b在數(shù)軸上的地點(diǎn)．然后求a﹣b的值．解答：解：∵|a|=2，|b|=3，∴a=±2，b=±3；又∵在數(shù)軸上表示有理數(shù)b的點(diǎn)在a的左邊，∴①當(dāng)a=2時，b=﹣3，∴a﹣b=2﹣（﹣3）=5；②當(dāng)a=﹣2時，b=﹣3，∴a﹣b=﹣2﹣（﹣3）=1；綜合①②知，a﹣b的值為1或5；應(yīng)選D．點(diǎn)評：本題主要考察絕對值的性質(zhì)：一個正數(shù)的絕對值是它本身；一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0．10．（3分）下列等式變形：①如果4a=5b，則；②如果，則4a=5b；③如果x=y，那么；④如果，則x=y．其中正確的選項(xiàng)是（）A．①③B．②④C．②③D．①④考點(diǎn)：等式的性質(zhì)．.剖析：根據(jù)等式的性質(zhì)即等式的兩邊同時乘以或除以同一個不為的數(shù)或字母等式仍成立，對每一項(xiàng)分別進(jìn)行剖析，即可得出答案．解答：解：①如果4a=5b，當(dāng)b≠0時，，故本選項(xiàng)錯誤；②如果，則4a=5b，故本選項(xiàng)正確；③如果x=y，那么a≠0時，，故本選項(xiàng)錯誤；④如果，則x=y，故本選項(xiàng)正確．應(yīng)選B．點(diǎn)評：本題考察了等式的性質(zhì)，等式性質(zhì)：1、等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)或字母，等式仍成立；2、等式的兩邊同時乘以或除以同一個不為0數(shù)或字母，等式仍成立．11．（3分）今天數(shù)學(xué)課上，老師講了多項(xiàng)式的加減，放學(xué)后，小明回到家拿出講堂筆記，仔細(xì)的復(fù)習(xí)老師課上講的內(nèi)容，他突然發(fā)現(xiàn)一道題：（﹣x2+3xy﹣y2）﹣（﹣x2+4xy﹣y2）=﹣x2+y2陰影的地方被鋼筆水弄污了，那么空格中的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A．﹣7xyB．+7xyC．﹣xyD．+xy考點(diǎn)：整式的加減．.專題：計(jì)算題．剖析：本題考察整式的加法運(yùn)算，要先去括號，然后歸并同類項(xiàng)即可得出答案．解答：解：原式=﹣x2+3xy﹣y2+x2﹣4xy+y2=x2﹣xy+y2，∴陰影的地方是﹣xy．應(yīng)選C．點(diǎn)評：考察了整式的加減，解決此類題目的重點(diǎn)是熟記去括號法例．括號前是正號，括號里的各項(xiàng)不變號；括號前是負(fù)號，括號里的各項(xiàng)要變號．12．（3分）察看下列表格：392781243729根據(jù)表格中個位數(shù)的規(guī)律可知，327的個位數(shù)是（）A．1B．3C．7D．9考點(diǎn)：有理數(shù)的乘方．.專題：規(guī)律型．剖析：先由圖找出規(guī)律，個位數(shù)按照3、9、7、1的次序循環(huán)，然后再計(jì)算27除以4，獲得結(jié)果為6余3，進(jìn)而判斷出327的個位數(shù)．解答：解：由圖表可知：個位數(shù)按照3、9、7、1的次序循環(huán)，∴27÷4=63，∴327的個位數(shù)是7．應(yīng)選C．點(diǎn)評：本題考察了有理數(shù)的乘方，解題的重點(diǎn)是聯(lián)合圖表找出規(guī)律，本題難度不大，只需找出規(guī)律就迎刃而解了．二、填空題（每題

3分，共

12分）13．（3分）一個點(diǎn)從數(shù)軸上的原點(diǎn)開始，先向右移動長度，再向左移動2個單位長度，這時它表示的數(shù)是﹣

1．

1個單位考點(diǎn)：數(shù)軸．

.專題：存在型．剖析：根據(jù)數(shù)軸上原點(diǎn)右邊的數(shù)大于

0，坐標(biāo)的數(shù)小于

0進(jìn)行解答．解答：解：∵原點(diǎn)右邊的數(shù)大于

0，∴一個點(diǎn)從數(shù)軸上的原點(diǎn)開始，先向右移動1個單位長度表示的數(shù)是1，∵原點(diǎn)左邊的數(shù)小于0，∴再向左移動2個單位長度，這時它表示的數(shù)是1﹣2=﹣1．故答案為：﹣1．點(diǎn)評：本題考察的是數(shù)軸的特點(diǎn)，即數(shù)軸上原點(diǎn)右邊的數(shù)大于0，左邊的數(shù)小于0．14．（3分）若規(guī)定一種運(yùn)算法例，請幫忙運(yùn)算=﹣28．考點(diǎn)：有理數(shù)的混淆運(yùn)算．.專題：新定義．剖析：根據(jù)新定義獲得：=2×（﹣5）﹣6×3，再先算乘法運(yùn)算，然后進(jìn)行加法運(yùn)算．解答：解：=2×（﹣5）﹣6×3=﹣10﹣18=﹣28．故答案為：﹣28．點(diǎn)評：本題考察了有理數(shù)的混淆運(yùn)算：先算乘方，再算乘除，然后進(jìn)行加減運(yùn)算；有括號先算括號．也考察了閱讀理解能力．15．（3分）若|x|=|﹣2|，則x=2或﹣2，若x2=（﹣3）2，則x=3或﹣3．考點(diǎn)：有理數(shù)的乘方；絕對值．.專題：計(jì)算題．剖析：根據(jù)﹣2的絕對值為2，獲得x的絕對值為2，進(jìn)而確定出x的值，根據(jù)﹣3的平方為9，獲得x的平方為9，即可求出x的值．解答：解：|x|=|﹣2|=2，則x=2或﹣2，若x2=（﹣3）2=9，則x=3或﹣3．故答案為：2或﹣2；3或﹣3．點(diǎn)評：本題考察了有理數(shù)的乘方，以及絕對值，嫻熟掌握各自的定義是解本題的重點(diǎn)．16．（3分）已知長方形的周長為4a+2b，其一邊長為a﹣b，則另一邊長為a+2b．考點(diǎn)：整式的加減．.剖析：根據(jù)長方形的對邊相等得出算式（4a+2b）÷2﹣（a﹣b），化簡即可．解答：解：∵長方形的周長為4a+2b，其一邊長為a﹣b，∴另一邊長為（4a+2b）÷2﹣（a﹣b），即（4a+2b）÷2﹣（a﹣b）=2a+b﹣a+b=a+2b．故答案為：a+2b．點(diǎn)評：本題考察了長方形的性質(zhì)和整式的加減的應(yīng)用，重點(diǎn)是能根據(jù)題意得出算式．三、解答題（共72分）17．（10分）計(jì)算：1）12﹣（﹣18）+（﹣7）﹣152）．考點(diǎn)：有理數(shù)的混淆運(yùn)算．.專題：計(jì)算題．剖析：（1）原式先利用減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)將減法運(yùn)算化為加法運(yùn)算，再利用同號及異號兩數(shù)相加的法例計(jì)算，即可獲得結(jié)果；（2）原式第一項(xiàng)表示1平方的相反數(shù)，中括號中先計(jì)算乘方運(yùn)算，再利用減法法例計(jì)算，最后一項(xiàng)先算乘方運(yùn)算，約分即可獲得結(jié)果．解答：解：（1）原式=12+18﹣7﹣15=30﹣22=8；（2）原式=﹣1﹣（5﹣4）﹣×（﹣4）=﹣1﹣1+1=﹣1．點(diǎn)評：本題考察了有理數(shù)的混淆運(yùn)算，有理數(shù)的混淆運(yùn)算首先弄清運(yùn)算次序，先乘方，再乘除，最后算加減，有括號先算括號里邊的，同級運(yùn)算從左到右依次進(jìn)行計(jì)算，然后利用各樣運(yùn)算法例計(jì)算，有時能夠利用運(yùn)算律來簡化運(yùn)算．18．（10分）解方程：1）2（x+8）=3（x﹣1）2）．考點(diǎn)：解一元一次方程．.專題：計(jì)算題．剖析：（1）去括號，移項(xiàng)，歸并同類項(xiàng)即可得解；2）是一個帶分母的方程，所以要先去分母，再去括號，最后移項(xiàng)，化系數(shù)為1，進(jìn)而獲得方程的解．解答：解：（1）去括號得，2x+16=3x﹣3，移項(xiàng)得，3x﹣2x=16+3，歸并同類項(xiàng)得，x=19；2）去分母得，2（3y﹣1）﹣6=5y﹣7，去括號得，6y﹣2﹣6=5y﹣7，移項(xiàng)得，6y﹣5y=﹣7+2+8，歸并同類項(xiàng)得y=3．點(diǎn)評：本題主要考察認(rèn)識一元一次方程，注意在去分母時，方程兩頭同乘各分母的最小公倍數(shù)時，不要漏乘沒有分母的項(xiàng)，同時要把分子（如果是一個多項(xiàng)式）作為一個整體加上括號．19．（10分）化簡1）5（2x﹣7y）﹣3（4x﹣10y）2）5（a2b﹣3ab2）﹣2（a2b﹣7ab2）考點(diǎn)：整式的加減；歸并同類項(xiàng)；去括號與添括號．.專題：計(jì)算題．剖析：（1）先去括號，再歸并同類項(xiàng)即可；（2）先去括號，再歸并同類項(xiàng)即可．解答：解：（1）原式=10x﹣35y﹣12x+30y=﹣2x﹣5y．2）原式=5a2b﹣15ab2﹣2a2b+14ab2=3a2b﹣ab2．點(diǎn)評：本題主要考察對整式的加減，歸并同類項(xiàng)，去括號等知識點(diǎn)的理解和掌握，能嫻熟地運(yùn)用法例進(jìn)行化簡是解本題的重點(diǎn)．20．（6分）已知a，b互為相反數(shù)，c，d互為倒數(shù)，x的絕對值等于2，求x2﹣（a+b+cd）+（a+b）2009+（﹣cd）2009的值．考點(diǎn)：有理數(shù)的混淆運(yùn)算；相反數(shù)；絕對值；倒數(shù)．.剖析：由a，b互為相反數(shù)，c，d互為倒數(shù)，x的絕對值等于2，可得a+b=0，cd=1，x2=4，整體代入即可求值．解答：解：由題意可得：a+b=0，cd=1；|x|=2，即x2=4．原式=4﹣1+0﹣1=2．點(diǎn)評：主要考察相反數(shù)，絕對值，倒數(shù)，平方的觀點(diǎn)及性質(zhì)．兩個相反數(shù)的和為0．倒數(shù)的定義：若兩個數(shù)的乘積是1，我們就稱這兩個數(shù)互為倒數(shù)．絕對值規(guī)律總結(jié)：一個正數(shù)的絕對值是它本身；一個負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)；0的絕對值是0．21．（8分）已知A=3b2﹣2a2+5ab，B=4ab﹣2b2﹣a2．1）化簡：3A﹣4B；2）當(dāng)a=1，b=﹣1時，求3A﹣4B的值．考點(diǎn)：整式的加減—化簡求值；整式的加減．.專題：計(jì)算題．剖析：（1）將A與B代入3A﹣4B中，去括號歸并獲得結(jié)果；2）將a與b的值代入化簡后的式子上當(dāng)算，即可求出值．解答：解：（1）∵A=3b2﹣2a2+5ab，B=4ab﹣2b2﹣a2，∴3A﹣4B=3（3b2﹣2a2+5ab）﹣4（4ab﹣2b2﹣a2）=9b2﹣6a2+15ab﹣16ab+8b2+4a2=﹣2a2+17b2﹣ab，2）當(dāng)a=1，b=﹣1時，原式=﹣2×1+17×1+1=16．點(diǎn)評：本題考察了整式的加減﹣化簡求值，以及整式的加減運(yùn)算，波及的知識有：去括號法例，以及歸并同類項(xiàng)法例，嫻熟掌握法例是解本題的重點(diǎn)．22．（8分）某自行車廠一周計(jì)劃生產(chǎn)1050輛自行車，平均每天生產(chǎn)150輛，由于各樣原因?qū)嶋H每日生產(chǎn)量與計(jì)劃量相比有進(jìn)出．下表是某周的生產(chǎn)情況（超產(chǎn)為正、減產(chǎn)為負(fù)）：星期一二三四五六日增減+5﹣2﹣4+13﹣10+16﹣9（1）根據(jù)記錄可知前三天共生產(chǎn)449輛；（2）產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)26輛；（3）該廠推行計(jì)件薪資制，每輛車50元，超額達(dá)成任務(wù)每輛獎10元，少生產(chǎn)一輛扣10元，那么該廠工人這一周的薪資總額是多少？考點(diǎn)：有理數(shù)的混淆運(yùn)算；正數(shù)和負(fù)數(shù)．.專題：計(jì)算題．剖析：（1）先求出前三天增減的量，然后再加上每日的150輛，進(jìn)行計(jì)算即可求解；（2）根據(jù)增減的量的大小判斷出星期六最多，星期五最少，用多的減去少的，根據(jù)有理數(shù)的減法，減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù)進(jìn)行計(jì)算即可求解；3）計(jì)算出這一周的增減量的總和，是正數(shù)，則超產(chǎn)，是負(fù)數(shù)則少生產(chǎn)，然后根據(jù)薪資計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算．解答：解：（1）+5+（﹣2）+（﹣4）=5+（﹣6）=﹣1，150×3+（﹣1）=450﹣1=449（輛），∴前三天共生產(chǎn)449輛；（2）察看可知，星期六生產(chǎn)最多，星期五生產(chǎn)最少，+16﹣（﹣10）=16+10=26（輛），∴產(chǎn)量最多的一天比產(chǎn)量最少的一天多生產(chǎn)26輛；3）+5+（﹣2）+（﹣4）+（+13）+（﹣10）+（+16）+（﹣9），=5﹣2﹣4+13﹣10+16﹣9，=5+13+16﹣2﹣4﹣10﹣9，=34﹣25，=9，∴工人這一周的薪資總額是：（1050+9）×50+9×10=52950+90=53040（元）．點(diǎn)評：本題主要考察了有理數(shù)的混淆運(yùn)算，以及正分?jǐn)?shù)的意義，是基礎(chǔ)題，比較簡單，根據(jù)表格數(shù)據(jù)列出算式是解題的重點(diǎn)．1）分別用a，b表示兩種方式銷售水果的收入．2）若a=1.3元，b=1.1元，且兩種銷售水果方式都在相同的時間內(nèi)售完全部水果，請你經(jīng)過計(jì)算說明選擇哪一種銷售方式較好．3）該田戶加強(qiáng)果園管理，力求到明年純收入達(dá)到15000元，而且該田戶采用了（2）中較好的銷售方式銷售，那么純收入增長率是多少（純收入=總收入﹣總支出）？考點(diǎn)：列代數(shù)式；代數(shù)式求值．.剖析：（1）市場銷售：售價﹣人工薪資﹣其他費(fèi)用；果園收入：售價；2）把a(bǔ)=1.3元，b=1.1元代入比較即可；3）純收入增長率=增長的收入÷今年純收入．解答：解：（1）將這批水果拉到市場上銷售收入為18000a﹣×8×25﹣×100=18000a﹣3600﹣1800=18000a﹣5400（元）．答：在果園直接銷售收入為18000b元．2）當(dāng)a=1.3時，市場收入為18000a﹣5400=18000×1.3﹣5400=18000（元）．當(dāng)b=1.1時，果園收入為18000b=18000×1.1=19800（元）．因?yàn)?8000＜19800，所以應(yīng)選擇在果園銷售．（3）因?yàn)榻衲甑募兪杖霝?9800﹣7800=12000，所以×100%=25%，所以增長率為25%．點(diǎn)評：解決問題的重點(diǎn)是讀懂題意，找到重點(diǎn)描繪語，找到所求的量的等量關(guān)系．本題需注意應(yīng)求出在市場銷售時的天數(shù)．三年級上冊數(shù)學(xué)期末測試卷及答案三年級上冊期末數(shù)學(xué)水平測試一、單項(xiàng)選擇題(選擇正確答案的編號填在括號里)(每題2分，共分)一把直尺的厚度大概是2(C)A：分米B：厘米C：毫米D：千米下列圖形中，(B)不是四邊形。A：長方形B：三角形C：正方形D：平行四邊形下面算式正確的選項(xiàng)是(D)A：56÷6=88B：8-8×0=0C：250×4=100D：4×205=820小雯每日回學(xué)校要走957米，小剛每日回學(xué)校要走1205米，小剛每日回學(xué)校比小雯多走(A)米。A：248B：258C：358D：2162下面圖形中，(B)是平行四邊形。A：B：C：D：估計(jì)478+379的計(jì)算結(jié)果，下列說法正確的選項(xiàng)是：(C)。A：它們的和比1000大一些;B：它們的和比700小一些;C：478不到500，379不到400，它們的和肯定不到900;D：以上說法都不對。一個紙箱能夠裝9瓶柚子蜜，50瓶柚子蜜起碼需要(B)個紙箱。A：5B：6C：4D：78.一只身長5厘米的蚱蜢一次可跳躍的距離是它身長的75倍，那么蚱蜢一次可跳躍的距離是(A)。A：375厘米B：80厘米C：70厘米D：75厘米一個生日蛋糕，小華吃了蛋糕的，媽媽吃了蛋糕的，爸爸跟媽媽吃得同樣多，三人一共吃了這個生日蛋糕的(C)。A：B：C：D：10.在16屆廣州亞運(yùn)會上，我國運(yùn)動員劉翔以13(D)09的成績獲得110米欄冠軍，并連續(xù)三次獲得亞運(yùn)會此項(xiàng)目的金牌。A：日B：時C：分D：秒二、填空題(共20分)先根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色，再比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。(4分)<>在○里填上合適的數(shù)。(4分)4000米=(4)千米7分=(420)秒7噸=(7000)千克50厘米=(5)分米在□里填上“>”“<”或“=”。(2分)時=180分30毫米<6厘米填上合適的計(jì)量單位。(2分)廣州地鐵三號線加速后，每小時大概可行駛120(千米)。世界上最大動物是藍(lán)鯨，一頭成年藍(lán)鯨的體重可達(dá)到80(噸)。15.開學(xué)初，欣欣帶50元到達(dá)購書中心幫同學(xué)買練習(xí)冊，買1本《同步訓(xùn)練與過關(guān)測試》要8元，欣欣帶的錢最多能夠買(6)本，還剩(2)元。(2分)16.一個三角形，三條邊的長度分別是米，這個三角形的周長是(65)厘米。(2

16厘米，25厘米和分)

24厘把一張長方形紙條平均分紅6份，取它的3份，這3份就是這張長方形紙條的，里面有(3)個。(2分)暑假里，小紅與媽媽乘飛機(jī)去上海參觀世博園，因天氣原因，本來是10時05分的航班需推遲到10時50分騰飛，那么這班飛機(jī)延誤了(45)分鐘。(2分)三、解答題(共60分)直接寫得數(shù)。(每題1分，共8分)72÷9=8500×6=30000×27=056÷6=92105×2=210-=28÷5=53+=1用豎式計(jì)算。(每題4分，共16分)(1)382+156=538(2)先筆算，再驗(yàn)算1706-624=1082(豎式略)(豎式略)(3)480×3=1440(4)69÷7=96(豎式略)(豎式略)作圖題。(2分)在下面方格中畫一個平行四邊形。(答案略)計(jì)算下面圖形的周長(單位：厘米)(4分)(1)7(2)5(3+7)×2=20(厘米)5×4=20(厘米)新建成的廣州塔是當(dāng)前世界最高的電視塔，它高610米，比北京的中央廣播電視塔還要超出205米，北京中央廣播電視塔高多少米?(6分)610-205=405(米)答：北京中央廣播電視塔高405米。武漢至廣州的高速列車，平均每小時可行駛341千米，如果一列高速列車清晨7時從廣州開出，上午10時抵達(dá)武漢，那么它大概行駛了多少千米?(6分)從清晨7時到上午10時經(jīng)過3小時341×3=1023(千米)答：大概行駛了1023千米。廣州地鐵3號線每節(jié)車廂可載客225人，那么六節(jié)車廂一共能夠載客多少人?(6分)225×6=1350(人)答：六節(jié)車廂一共能夠載客1350人。一杯牛奶，第一次喝了它的,第二次喝了它的，還剩幾分之幾沒有喝?(6分)1--=答：還剩沒有喝。書法老師給小敏布置了一個星期寫完168個毛筆字的任務(wù)。小敏前6天每日都寫了25個毛筆字，第7天要寫多少個字才能達(dá)成老師交給的任務(wù)?(6分)168-25×6=18(個)答：第7天要寫18個字才能達(dá)成老師交給的任務(wù)?！?、動腦筋用4，0，9，1四個數(shù)字能夠組成(18)個不同的四位數(shù)。用6個邊長是2厘米的正方形擺長方形，擺成的長方形中，周長最小是(20)厘米。詳解四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書詳解四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃書教學(xué)目的：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。領(lǐng)會和感覺大數(shù)在平時生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。認(rèn)識直線、射線和線段，知道它們的.區(qū)別;認(rèn)識常有的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。聯(lián)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀點(diǎn)。認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)剖析，進(jìn)一步領(lǐng)會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。初步認(rèn)識運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)識題的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。領(lǐng)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整潔的優(yōu)秀習(xí)慣。六年級上冊數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反省六年級上冊數(shù)學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反省范文（精選5篇）反省這一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為最成功的是在尊重教材的同時創(chuàng)建性的辦理了教材與教學(xué)的關(guān)系。詳細(xì)的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：要求學(xué)生在課前收集數(shù)據(jù)并制成的相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表，收集有關(guān)能用百分?jǐn)?shù)知識解決的生活問題等，并在全班中溝通，使學(xué)生自我復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識，使學(xué)生在課中順利地進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中，復(fù)習(xí)條形與折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會到用統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)利處、算出校園各部分面積占總面積的百分比，初步認(rèn)識到用條形統(tǒng)計(jì)圖和用扇形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)時所需的數(shù)據(jù)不同樣；都為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好知識點(diǎn)的準(zhǔn)備。讓學(xué)生從用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出校園各部分面積散布狀況轉(zhuǎn)到用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出校園各部分面積散布狀況，并要求學(xué)生說說從這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得什么信息，這樣便使學(xué)生認(rèn)識到根據(jù)需要，相同的生活數(shù)據(jù)問題，不只是能夠用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，也能夠用扇形統(tǒng)計(jì)圖來表示，對扇形統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的特點(diǎn)有了初步的感知。選用、體現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較親密的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息，使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知。引導(dǎo)他們察看、比較三種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，讓他們在小組溝通議論、合作探討中初步領(lǐng)會出扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的獨(dú)到點(diǎn)，使他們傾聽潛力、合作潛力、思考潛力等均獲得不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生仔細(xì)察看《我國陸地地形散布狀況統(tǒng)計(jì)圖》，說說盆地面積占我國陸地面積的百分之幾？根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖帶給的信息，計(jì)算出各面積的大小，使他們進(jìn)一步領(lǐng)會到扇形統(tǒng)計(jì)圖是用圓代表總數(shù)量，既單位“1”，扇形代表各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分比；聯(lián)合扇形統(tǒng)計(jì)圖帶給的信息，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識能提出或解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步領(lǐng)會到扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的作用，感覺到生活與數(shù)學(xué)的親密關(guān)系。在講堂教學(xué)中落實(shí)新課程理念是我的不懈追求，但理想與現(xiàn)實(shí)之間總有一定的.差距，教學(xué)的成功與遺憾也會相依相伴。反省這一節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為比較成功的是在尊重教材的同時創(chuàng)建性的辦理了教材與教學(xué)的關(guān)系。詳細(xì)的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：1、在教學(xué)中我找到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生在課前自己找生活中見到過的扇形統(tǒng)計(jì)圖（如我國的地形、海疆、家庭各項(xiàng)支出、每日中所吃的食物等環(huán)節(jié)），目的是充分讓學(xué)生在熟悉、和藹的生活背景素材中自然地抓住新舊知識的銜接點(diǎn)，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而縮短學(xué)生已知和未知的差距。2、讓學(xué)生自學(xué)溝通學(xué)習(xí)效果。自己分組溝通議論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，確實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、加強(qiáng)與學(xué)過的兩種統(tǒng)計(jì)圖的對照。讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問題中（如某地域的降水量等），復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會到用統(tǒng)計(jì)圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；初步認(rèn)識到用條形統(tǒng)計(jì)圖和用扇形統(tǒng)計(jì)圖表達(dá)時所需的數(shù)據(jù)不同樣；為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好知識點(diǎn)的準(zhǔn)備。4、加強(qiáng)應(yīng)用，在練習(xí)中選用、體現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較親密的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說說從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息（教會學(xué)生從整體到部分進(jìn)行察看，弄清部分量占總量的百分之幾，能說出最大和最小的量等），使學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖特點(diǎn)有著豐富的感知。引導(dǎo)他們察看、比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同點(diǎn)，讓他們在小組交流議論、合作探討中初步領(lǐng)會出扇形統(tǒng)計(jì)圖與其他統(tǒng)計(jì)圖描繪數(shù)據(jù)的獨(dú)到點(diǎn)，使他們傾聽能力、合作能力、思考能力等均獲得不同程度的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。不足之處：沒有加強(qiáng)操作，也就是讓學(xué)生根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，自己根據(jù)提供的數(shù)據(jù)和信息，經(jīng)過計(jì)算自己繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖。應(yīng)在此后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。首先，我率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識，讓他們回想統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。并且聯(lián)合課前的收集過程，學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)自學(xué)了扇形統(tǒng)計(jì)圖了，對它有了一定的感性認(rèn)識。在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的新課導(dǎo)入時，我出示例1條形統(tǒng)計(jì)圖，再出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生說一說從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息。整個教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃重，積極性很高，我做的比較好的有以下幾點(diǎn)：1、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。我著重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對照，在對照中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計(jì)不單有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握，而且經(jīng)過對照學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)到的作用。2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)識題，會讓學(xué)生深刻的領(lǐng)會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)根源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。3、給學(xué)生提供議論溝通的平臺。議論溝通是一種開放式的學(xué)習(xí)，經(jīng)過在教學(xué)過程中，圍繞某一問題展形議論，學(xué)生會相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各樣靈感和火花。學(xué)生在議論中不斷完整自己的知識。靜下心來思考，在整節(jié)課中存在很多不足之處，如果教學(xué)中語言更精練，提問更有針對性，讓學(xué)生自由支配的時間更多一些，勇敢讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)識題，練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些，我想本節(jié)課效果會更好。