我們要做什么樣的班主任

我們要做什么樣的班主任【--班主任工作總結(jié)】我們要做什么樣的班主任一、要做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任。首先不要把做一個(gè)學(xué)習(xí)型的班主任看的很難，要有敢于學(xué)習(xí)的欲望；其次不要總拿過來人自己上學(xué)的閱歷管理同學(xué)，要學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班級(jí)管理的高招；第三要留意留心生活和身邊的教育案例，到處皆學(xué)問，到處值得學(xué)習(xí)。另外，每一學(xué)期每一學(xué)年都要有自己的班主任個(gè)人成長(zhǎng)方案，尤其要側(cè)重學(xué)，學(xué)什么？適當(dāng)?shù)年P(guān)注比較新的教育理論，仔細(xì)的學(xué)習(xí)一些和班級(jí)管理相像的教育案例，多讀一些和班級(jí)管理、班主任相關(guān)的報(bào)刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等；多學(xué)一些心理學(xué)問，盡可能的參與教育方面的活動(dòng)，比如以上兩家雜志在網(wǎng)上舉辦的征文等等；多觀看身邊的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我們沒有刻意的要去學(xué)成什么大家，但學(xué)習(xí)帶來的充實(shí)感和臨陣的詳細(xì)應(yīng)用，至少能讓我們的班主任工作順當(dāng)開展。不要埋怨沒有時(shí)間，其實(shí)我們班主任的時(shí)間是最充裕的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學(xué)習(xí)的時(shí)間。一則教育案例、一個(gè)簡(jiǎn)短的教育新聞評(píng)論、甚至一片精致的散文，都是我們可以利用點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)思索的??！勝利的專家，在由平凡走到今日的過程，不都是自己擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的緣由嗎？二、做一個(gè)有才智的班主任。我們平常有這樣的體會(huì)：在討論、實(shí)施管理班級(jí)的時(shí)候，腦海中也會(huì)出現(xiàn)一些火花，這些火花，我們把握了，利用了，就會(huì)成為我們的閃光點(diǎn)，就是一種才智。比如一次和一名同學(xué)談心，得知許多同學(xué)不同程度的存在自卑心情，人為的放大了自己的缺點(diǎn)。我靈機(jī)一動(dòng)，缺點(diǎn)的對(duì)立面不就是優(yōu)點(diǎn)嘛！讓他們把自己更多的優(yōu)點(diǎn)找出來不就可以提升自己的自信念嘛！帶著這樣的想法，我設(shè)計(jì)了《其實(shí)你很優(yōu)秀》的主題活動(dòng)，不僅在班會(huì)上渲染氣氛，還設(shè)計(jì)了表格，讓每個(gè)同學(xué)把別的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫下來，然后我裝訂成小冊(cè)子。這樣，每個(gè)同學(xué)就得到了全班其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)清單。班級(jí)的精神面貌因此好轉(zhuǎn)，緣由就是那不僅僅是優(yōu)點(diǎn)清單，更是一份信念增加劑??！做一名有才智的班主任，才具有在管理同學(xué)的過程中斗智斗勇取勝的把握，現(xiàn)在的同學(xué)接觸的事物多，尤其是新事物，再加上年齡的特點(diǎn)，他們甚至感覺比老師要聰慧，尤其當(dāng)一些小聰慧耍勝利的時(shí)候，管理的難度會(huì)更高。生高一尺，師高一丈在學(xué)問傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設(shè)法，運(yùn)用才智的能量始終走在他們的前面。三、做一個(gè)擅長(zhǎng)總結(jié)的班主任。很多勝利老師的收獲在于他們長(zhǎng)期的班級(jí)日記，在班級(jí)日記里面，可以寫下每一天班級(jí)發(fā)生的事情和對(duì)這些事情的思索、討論及解決方法。言辭并不華麗，但我們能看出一位班主任老師為此付出的努力，每天的班級(jí)日記敢于拿到網(wǎng)上亮出來，不做好仔細(xì)的總結(jié)，不把握事情的公正真實(shí)，確定是不能獲得同學(xué)的信任和家長(zhǎng)的認(rèn)可的。我們平常搞一些活動(dòng)，活動(dòng)開展的即使很好，不做好總結(jié)也是難以形成持續(xù)進(jìn)展的緣由之一。最起碼，表揚(yáng)樂觀分子必不行少，何況總結(jié)的過程，也是自己反思積累的過程。當(dāng)把自己的總結(jié)反思整理出來，是對(duì)自己思想的梳理；假如再敢于拿出來，也是一種士氣的展現(xiàn)；兩者相互促進(jìn)，能會(huì)做得越來越好！四、做一個(gè)有愛心的班主任。我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認(rèn)為自己對(duì)同學(xué)付出了許多愛并不能被同學(xué)理解、接受的時(shí)候，那種落寞、那種絕望會(huì)進(jìn)一步的加深這種累的感覺，并進(jìn)一步影響到自己的工作心情。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被同學(xué)接受的愛！桂老師講了一個(gè)很好玩的例子，問許多老師都說愛同學(xué)，問許多同學(xué)卻說感受不到被愛的味道！為什么同學(xué)不能感受到老師、班主任的愛呢？由于愛的賜予要講究才智、方法和技巧的。在桂老師的因生給愛十法的精彩事例中，我們可以找到她對(duì)同學(xué)和同學(xué)對(duì)她的那種布滿真情的愛。所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛同學(xué)，還要會(huì)愛，更要保證能讓同學(xué)感受到我們的愛！愛的力氣是巨大的，同學(xué)因愛而生的對(duì)班級(jí)的喜愛和對(duì)我們的敬重，才是班級(jí)管理的潤滑劑。五、做一個(gè)重視師德的班主任。同學(xué)不僅具有超強(qiáng)的仿照力量，也具有很高的聯(lián)想力量和制造意識(shí)，毋庸置疑的說，一個(gè)班級(jí)的風(fēng)格、一個(gè)班級(jí)同學(xué)的素養(yǎng)，往往和班主任有更大的聯(lián)系。（班主任工作心得.）假如我們不留意自己的師德修養(yǎng)，不重視自己在同學(xué)心目中的形象，我們的班規(guī)再好，我們的要求再嚴(yán)，搗亂分子仍將是層出不窮，在他們的身上，你會(huì)看到來自我們的一些被放大的師德缺陷。假如路上遇到同學(xué)和我們打招呼，微笑和回敬會(huì)提升我們的親和力，冷漠或任憑的哼一聲會(huì)永久的阻礙同學(xué)再次的禮貌。這是細(xì)節(jié)，更是一種師德的體現(xiàn)，當(dāng)我們埋怨同學(xué)沒有禮貌的時(shí)候，是否想過自己對(duì)同學(xué)的態(tài)度呢？此外，自己平常的一舉一動(dòng)，一言一行，都是塑造自身師德，提升自己人格魅力的關(guān)鍵所在??！六、假如以上做不到，請(qǐng)堅(jiān)持仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。人無完人，班主任也沒有完善的班主任，假如以上我們做不抱負(fù)，那就堅(jiān)持一種仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度吧！老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，每一個(gè)孩子都是一個(gè)家庭的盼望，憑一種仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，至少也可以避開工作的拖沓，至少也能給勸慰自己的良心。生活不能盡如人意，工作也會(huì)有疲乏期，當(dāng)自己的心情不好的時(shí)候，不要輕易的在同學(xué)的面前暴露。班主任樂觀地心態(tài)可以讓我們的同學(xué)蓬勃向上，消極的意識(shí)也會(huì)有更快的傳染性！至少，仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度