幼兒園大班音樂教案范文集合7篇

第頁幼兒園大班音樂教案范文集合7篇幼兒園大班音樂教案篇1

一、活動目標(biāo)：

1、在熟識的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、通過視察、探討等方式熟識嬉戲規(guī)則，按規(guī)則與同伴合作嬉戲。

3、用匹配的原則找摯友，并感受一起穿越“障礙”流向“大?！钡臍g樂。

二、活動打算：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越“障礙”的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、“小溪流”顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。

三、活動過程：

（一）復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂嬉戲：《小溪流》

1、老師扮演小溪流示范嬉戲，請幼兒視察，并探討：

——老師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

——唱歌曲前兩句時怎么做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

——老師是在哪一句邀請的摯友？（流進(jìn)河，流進(jìn)江）邀請時怎么做的？（邀請手勢）

——被邀請到的小摯友是怎么做的？（跑到小溪流身后接著嬉戲）

——最終怎么做的？（和找到的摯友抱一抱）

老師總結(jié)嬉戲規(guī)則：一人當(dāng)小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到“流進(jìn)河”和“流進(jìn)江”時邀請一個摯友跟著一起嬉戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）來玩嬉戲1次。（跟琴唱）（其他小摯友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做摯友了）

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流（邀請人）玩嬉戲2次。（可以播放音樂）

師：如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人，該怎么辦？（可以就近快速換一個摯友邀請）

（三）增加匹配規(guī)則，提高嬉戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，老師示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺匹配規(guī)則：

師：“小溪流”去找“大?！钡穆飞蠒龅皆S多人，有的是摯友，有的卻不是，哪誰才是“小溪流”的摯友呢？我這里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才可以拿出來看?，F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的摯友的？（示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有著相同顏色標(biāo)記的才是好摯友）

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（一段歌曲）

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不同顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一起先唱歌詞，就跟著你小溪流接著找摯友。（跳舞時留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞）

（四）創(chuàng)編“障礙”動作，并穿越“障礙進(jìn)行嬉戲

1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”，你們想一想怎么用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

2、遇到這些“障礙”，“小溪流”可以怎么過去？（繞，鉆，跳……）

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)建出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，老師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)行嬉戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行嬉戲。嬉戲可以依據(jù)幼兒的愛好確定進(jìn)行的3-4次。

幼兒園大班音樂教案篇2

教材分析：

《山》這首歌抒情、美麗，歌詞生動、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計時為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對四季的山的美妙情感，在歌曲的每個句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理（啦啦啦），更好地調(diào)動了幼兒參加歌頌的主動性。中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對音樂形象與心情的感知必需借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采納圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒主動參加歌頌活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一樣地演唱。

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用美麗、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳動的聲音唱出襯詞。

2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。

活動打算：

小圖片若干幅。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

——小摯友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？

二、借助圖片理解歌詞

1、（出示“山”）——在春、夏秋冬這四個季節(jié)中，山上的景色會有什么改變呢？春天的山是什么樣的？

——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。

2、——夏天的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。

3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？會是什么樣的？請你和旁邊的小摯友探討一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。

4、——冬天的山像是什么籃？為什么？

師依據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。

5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的珍寶呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。

6、完整念歌詞。

（1）——家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧！（加入旋律）

（2）——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山?。尤胄桑?/p>

三、熟識旋律，學(xué)唱歌曲

1、老師范唱

——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢！（加入伴奏）

——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應(yīng)當(dāng)放在哪里？

3、幼兒學(xué)唱

——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？

——我們看著小圖片一起來唱一唱！

4、加入襯詞演唱

（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。

——家鄉(xiāng)的山有這么多地珍寶，這么美！我們多驕傲呀！這一次我們用驕傲地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。

——你們唱得這么好聽，老師也忍不住跟你們唱了起來。唉！我剛才唱了什么呀？在什么地方唱了“啦”呢？請你們再聽一聽。你們幫吳老師唱歌曲，好嗎？

——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片？

（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。

——現(xiàn)在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎？最終一句我們一起唱。

——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢？用輕快的聲音來唱。

——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。

（3）分組演唱。

——現(xiàn)在，這邊的小摯友來唱歌曲，另一邊的小摯友唱“啦”。

——我們交換一下。

（4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動思路簡介

在幼兒音樂教化中注意趣味性已成為大家的共識。在教化實踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂活動的全過程，融音樂性、學(xué)問性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對音樂活動保持了深厚的愛好。更重要的是，在培育幼兒的音樂素養(yǎng)方面收效非常顯著。

以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂課。假如班里的幼兒有肯定的音樂基礎(chǔ)學(xué)問或正在學(xué)習(xí)器樂，他們對此課的內(nèi)容會駕馭更快。您不妨嘗試一下，肯定會有一種全新的感受，或許還會收到意想不到的效果。

活動目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌頌方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。

2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步相識四種音符。

3．在美麗的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想像力和創(chuàng)建力。

活動打算

鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢之船》和《三個小矮人》歌片。

活動過程

1．幼兒在活動室門口等侯，音樂響起(圣桑的《天鵝》)。

(老師旁白)在一個幽靜的湖邊，有一只漂亮的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，漸漸地跳著舞，因為這個夜晚實在是太美了。

2．幼兒隨音樂進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂漸弱。

(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝興奮地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又漸漸地將它呼了出來。它一共吸了三次，呼了三次。

3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“ya―yｏ一yi一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!

4．發(fā)聲練習(xí)：1353

幼兒園大班音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、嘗試運用打擊樂器為樂曲進(jìn)行伴奏，激發(fā)幼兒愛好。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培育幼兒合作意識。

活動打算：

打擊樂器（碰鈴、沙錘、鈴鼓、手鈴）、樂曲。

活動過程：

一、感受音樂。

1、播放音樂，讓幼兒感受樂曲（今日，老師帶來了一首樂曲，我們來聽一聽）。

2、提問：聽了樂曲，有什么感覺？樂曲中間有改變嗎？

3、探討：依據(jù)樂曲的改變，樂曲分成幾段？（三段）

二、分析樂曲結(jié)構(gòu)，設(shè)計配器方案。

1、帶領(lǐng)幼兒熟識樂曲結(jié)構(gòu)（用身體動作來打節(jié)奏）。

2、出示四段節(jié)奏譜。

3、傾聽第一段音樂，提問：這段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

4、依次傾聽其次、三段音樂，提問：這幾段音樂可以用哪段節(jié)奏譜表示？

5、出示打擊樂器，介紹打擊樂器名稱及運用方法。

6、幼兒看節(jié)奏譜，嘗試用打擊樂器進(jìn)行演奏。

7、播放音樂，嘗試用打擊樂器聽音樂進(jìn)行演奏。

8、探討：怎么樣演奏才能讓我們的樂器聲音更好聽呢？（提示：樂器可以分開演奏或兩種樂器一起演奏）什么地方用什么樂器演奏合適？

9、傾聽音樂，選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。（依次傾聽四段音樂，逐步選擇合適的樂器進(jìn)行伴奏。）

三、依據(jù)指揮合奏，留意音量及停頓。

1、老師指揮，小摯友聽音樂進(jìn)行樂器演奏。

2、老師點評：看老師指揮，停頓要剛好；打擊季節(jié)奏要精確；要留意限制音量。

2、再次進(jìn)行演奏，提示幼兒在音量、停頓上的處理。

四、總結(jié)，巡演、邊演奏邊出教室。

幼兒園大班音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受民歌歡快、上揚的風(fēng)格。

2、嘗試用唱念來表現(xiàn)歌曲，在圖卡的幫助下，有節(jié)奏的唱念部分歌詞，表現(xiàn)小貨郎送貨時的樣子。

3、在活動中大膽表現(xiàn)，做個神氣、自信的小貨郎。

4、感受音樂的歡快熱情的心情。

5、熟識歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動打算：

1、創(chuàng)設(shè)小貨郎賣貨的情境。

2、圖卡、音樂《小貨郎》

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒初步感受小貨郎的叫賣聲。

1、情境表演，引出小貨郎。師：我是誰啊?現(xiàn)在我要變了，(穿上花衣)現(xiàn)在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什么的。(挑擔(dān)叫賣：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風(fēng)車嘍，誰來買呀!)我是做什么的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

2、師幼共同探討，理解叫賣聲的特點。師：我剛才是怎么說的呀?聲音怎么樣?再來聽一次，(師表演)聲音怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)。賣東西的這聲音我們叫做叫賣。

二、觀賞歌曲，嘗試用歌聲、動作表現(xiàn)歌曲。

1、完整觀賞，初步感受民歌的風(fēng)格。師：今日我請來了一位我們東北出名的小貨郎，我們來聽聽。(幼兒觀賞)你聽了有什么感覺。

2、老師小結(jié)：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。

3、再次完整觀賞，提煉歌詞。師：剛才的小貨郎是怎么賣貨的，又買了些什么呢?我們來細(xì)致聽聽。(再次觀賞)他是怎么賣貨的呀?又是怎么送貨的呢?他賣了些什么呢?

4、老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示圖片，有意的按次序貼放。師：小花布，運動鞋，煙袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰喜愛的呀?

5、姑娘喜愛的小花布，小伙兒喜愛的運動鞋，娃娃喜愛的小奶瓶，爺爺喜愛的煙袋嘴。

三、學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用叫賣聲表現(xiàn)歌曲。

a)老師范唱，幼兒嘗試學(xué)唱。師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。

b)師幼共同表現(xiàn)歌曲。師：你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧，看看有沒有人來買?唉呀，怎么沒人來買呀?我們要用什么樣的聲音來唱才會有人來買呀?最終我們再加上有個叫賣"快來買呀"看看有沒有人來買?

四、遷移閱歷，嘗試替換部分歌詞。

1、幼兒創(chuàng)編新的叫賣詞。師：東西都賣光了，怎么辦?師出示進(jìn)來的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰喜愛呀?

2、老師帶領(lǐng)幼兒再次進(jìn)行叫賣嬉戲。

活動反思：

1、在第一環(huán)節(jié)時間上略長，感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導(dǎo)致孩子有種意猶未盡的感覺。

2、在學(xué)唱過程中，始終采納與幼兒集體輪唱的方式進(jìn)行教學(xué)，可以采納多種演唱方法進(jìn)行練習(xí)。

幼兒園大班音樂教案篇6

設(shè)計思路

選材的思索?！赌九计嬗鲇洝肥且徊績和膶W(xué)經(jīng)典作品，孩子們特別喜愛聽這個故事，他們被主子公匹諾曹及其曲折的故事情節(jié)所吸引。藝術(shù)是相通的，我嘗試著把音樂與文學(xué)進(jìn)行有機整合。提升孩子關(guān)愛他人的主動情感，豐富他們的.肢體表現(xiàn)閱歷?；顒舆x取了《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風(fēng)格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現(xiàn)的音樂形象與小木偶較為吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感為主線，傳遞正向的情感力氣。借助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最終變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發(fā)幼兒在日常生活中關(guān)切、幫助他人的意識。表達(dá)表現(xiàn)方面的價值：注意幼兒自發(fā)的表達(dá)表現(xiàn)，在情境中感知小木偶的動作特征(僵硬)，并創(chuàng)建性地表現(xiàn)小木偶不同的動態(tài)，積累肢體表現(xiàn)閱歷，自主地表達(dá)對音樂的感受。

環(huán)節(jié)設(shè)計的思索。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發(fā)孩子自主地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的公路、漂亮的花園)，有助于孩子的理解、表現(xiàn)以及情感的激發(fā)。關(guān)注實力：在整個活動中，老師的站位比較靠后，沒有干脆的動作示范與幼兒仿照，而是通過幼兒的親身體驗、嬉戲感知、合作表現(xiàn)來梳理提升動作閱歷。

活動目標(biāo)

1、借助音樂與情境，大膽用肢體動作表現(xiàn)小木偶的不同動態(tài)，積累僵硬的動作閱歷。

2、結(jié)合情境體會小木偶變成小摯友的喜悅，情愿在日常生活中關(guān)切、幫助他人。

活動打算

1、幼兒前期閱歷：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

①ppt(擁擠的公路、空曠的草地等)；

②flash：仙女姐姐、漂亮的小花園：

③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；

④音樂：《七式進(jìn)階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；

⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生

媒體呈現(xiàn)“木偶奇遇記”的畫面，引發(fā)幼兒的回憶。

引導(dǎo)語：老木匠的本事可真大，今日我也來學(xué)做故事里的老木匠，小摯友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1播放《七式進(jìn)階》音樂，老師扮演老木匠跟隨音樂有節(jié)奏地敲打、制作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(為充分調(diào)動幼兒的主動性，可請幼兒和“老木匠”一起來制作小木偶。)

2播放“木偶兵”背景音樂，做嬉戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊仿照小木偶的動作)，積累僵硬的動作閱歷。

老師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的嬉戲，看看誰的動作最像一個小木偶?！拔覀兌际悄绢^人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

嬉戲：關(guān)節(jié)動一動。規(guī)則：“木匠”拍自己身上的隨意一個關(guān)節(jié)(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那里的關(guān)節(jié)動幾下。(提示小木偶動作幅度要大些。)

3幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現(xiàn)，老師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身

出現(xiàn)仙女，提問：你們想變成真正的小摯友嗎?要變成小摯友必需要有一顆愛心。怎樣才是一個有愛心的小木偶?

1播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

老師：你們從影片里看到有哪些人?他們幫助別人做了什么事?生活中也有許多人須要我們的幫助，你們想幫助誰?怎么幫助他們?

2小木偶幫助警察指揮交通(個體表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——擁擠的公路

創(chuàng)設(shè)語言情景：公路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們情愿幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)?？梢赃呺S音樂表現(xiàn)邊用有節(jié)奏的語言：我?guī)途靯指揮交通|請你等一等|請你快通過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現(xiàn)，集體仿照。)

老師：警察叔叔說，在你們的幫助下公路變通暢了，真要感謝你們。

3小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現(xiàn))。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創(chuàng)設(shè)語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個漂亮的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現(xiàn)植樹種花的情景

·怎樣才能變成漂亮的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節(jié)奏的語言，如我把泥土松一松，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好摯友一組，也可以幾個好摯友一組一起來植樹種花，要先商議好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現(xiàn)，老師視察。要點：視察幼兒表現(xiàn)小木偶植樹種花的動作是否多樣，關(guān)注幼兒的合作表現(xiàn)狀況。

(3)小組溝通、共享(有側(cè)重地選取)

(4)媒體演示：