2021-2022學(xué)年第一學(xué)期人教版一年級數(shù)學(xué)第一單元《準(zhǔn)備課》教案

第第#頁共6頁2021-2022第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級第一單元《準(zhǔn)備課》教案*課程：數(shù)學(xué)*課程：數(shù)學(xué)*教材：人教版*課題：準(zhǔn)備課*授課對象：一年級1班*課時：2一、課標(biāo)要求《準(zhǔn)備課》是小學(xué)生步入學(xué)校大門的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，對他們來說神秘的、充滿挑戰(zhàn)的。在數(shù)學(xué)課上要學(xué)些什么呢？是學(xué)生最好奇的一個問題?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段有關(guān)“數(shù)”的學(xué)習(xí)要求可以概括為：對“數(shù)數(shù)”有初步的感覺。入學(xué)前，學(xué)生能從1數(shù)到10，大部分學(xué)生能一一對應(yīng)進行點數(shù)，但是物體的數(shù)量和數(shù)的結(jié)果沒有真正對接起來，因此會出現(xiàn)數(shù)不對的現(xiàn)象。由于學(xué)生年齡的緣故，有效注意的時間比較短，教學(xué)中要有效地利用學(xué)生的注意時間，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、思和做的習(xí)慣十分重要。一年級的小學(xué)生有很大的好奇心，與生俱來的天性是他們學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中，教師要利用學(xué)生的好奇心，將學(xué)生生活中熟悉的、關(guān)注的事件引進教學(xué)，成為教學(xué)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有意思的事。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解學(xué)生數(shù)數(shù)認數(shù)的情況；初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。2.初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達多與少。知識目標(biāo)能力目標(biāo)初步用數(shù)表達物體個數(shù)的多少，快速將數(shù)與物體的數(shù)量建立起聯(lián)系的能力。素養(yǎng)目標(biāo)在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，初步建立課堂常規(guī)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)認數(shù)的情況。初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和傾聽能力，建立課堂常規(guī)。四、教學(xué)策略/yuo案例教學(xué)，教具教學(xué)，多媒體教學(xué)引導(dǎo)式學(xué)習(xí)教學(xué)策略學(xué)生剛剛從幼兒園邁進學(xué)校大門，對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，有意注意的時間比較短，容易疲勞。并且學(xué)生的知識經(jīng)驗不盡相同，知識水平參差不齊。教師活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察和用數(shù)學(xué)語言表達所思所想的能力，滲透點數(shù)方法和集合思想。五、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)教學(xué)資源課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等六、教學(xué)過程數(shù).sum.sicfji斟訴製.不重不暹ffi——對應(yīng)的方法事抑教黃數(shù).sum.sicfji斟訴製.不重不暹ffi——對應(yīng)的方法事抑教黃/——對應(yīng)翻余4(1相等-(—艮鳩禍則鹹'的教量參,沒看PJ余的數(shù)比較時”斗點把兩種能一對應(yīng)地圈在一起.銀后看鄴種有剩余,甌而匕旳湧fi的拿少。準(zhǔn)備課圖1：教學(xué)思路課前教學(xué)內(nèi)容：1.數(shù)數(shù),從1數(shù)到10,從10數(shù)到1；認數(shù)。教學(xué)過程：1.你會數(shù)數(shù)嗎?請你數(shù)一數(shù)。分組讓學(xué)生們進行數(shù)數(shù)準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，老師拿數(shù)字卡片讓學(xué)生認;老師說數(shù),學(xué)生拿卡片。設(shè)計意圖：了解數(shù)數(shù)情況，了解學(xué)生數(shù)數(shù)認數(shù)的情況；初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法課堂準(zhǔn)備：圖片、PPT課件課中教學(xué)內(nèi)容：1.口頭數(shù)數(shù)；看圖數(shù)數(shù)；圖上事物和數(shù)量對應(yīng)；數(shù)身邊的事物教學(xué)過程：1、口頭數(shù)數(shù)“同學(xué)們,你們能從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看?！蓖纼扇艘唤M互相數(shù)數(shù)。集體交流:先請幾個會數(shù)數(shù)的同學(xué)數(shù)給同學(xué)們聽,再請不會數(shù)的同學(xué)試著數(shù)幾次。2、看圖數(shù)數(shù)（1）2、看圖數(shù)數(shù)（1）激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。多媒體課件（圖1）顯示:一所美麗的校園。is歡迎新同學(xué)圖1：一所美麗的校園先出示一位老師,再出示兩位學(xué)生（學(xué)生:“老師好!”同時敬禮。老師:“同學(xué)們好?！保?接著陸續(xù)出示一組一組的學(xué)生,可以讓學(xué)生說說他們都在干什么。然后出示從天邊飛來7只鴿子（伴有哨音或鳥叫聲）及美麗的校園。老師啟發(fā)提問:“這是什么地方?”“學(xué)校?！薄皩?這是一所美麗的小學(xué)。今天是開學(xué)的第一天,同學(xué)們都高高興興地上學(xué)來了。請你們仔細看看,這里有什么,數(shù)量是多少呢?”先讓學(xué)生自由地觀察。再讓同桌之間互相說說看到了什么。最后全班交流,指名讓學(xué)生說一說,當(dāng)學(xué)生每說完一種時,老師啟發(fā)提問:“還有什么?”數(shù)圖中事物的數(shù)量。老師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有順序地說,按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中人和物的數(shù)量。（1）數(shù)數(shù)量是1的人和物。提問:“圖中有幾位老師?”回答:“一位老師?！迸浜蠈W(xué)生的回答,課件出示一位老師并加上圈。還有哪些物體的數(shù)量是“1”?引導(dǎo)學(xué)生答出：“一面國旗，一個小花壇，一個足球場……”老師引出:像這樣,一面國旗,一位老師都可以用數(shù)字“1”來表示。課件同時在圖的左邊出示數(shù)字“1”。學(xué)生自己讀一讀，認識數(shù)字“1”。數(shù)其他數(shù)量的人和物。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時,可以讓學(xué)生說說是怎么知道的。學(xué)生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。老師可以讓數(shù)出來的同學(xué)到前邊數(shù)給大家看。數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見,說說他數(shù)得對不對。然后讓學(xué)生自己再指一個數(shù)一個,重數(shù)一遍。注意口、手要一致才能數(shù)對。認讀1~10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后,老師逐一板書出1~10各數(shù)。先讓學(xué)生自由讀這些數(shù)。同桌互讀。集體交流,先找學(xué)生從1讀到10,再從10讀到1。游戲結(jié)束后老師指一個數(shù)學(xué)生讀一個數(shù)。還可以拿1~10的10張數(shù)字卡片玩“兒童讀數(shù)”游戲:把卡片背面朝上拿好,然后翻一張,看誰很快認出是幾,這張卡片就先歸誰,最后誰得的卡片多,誰就是獲勝者。游戲結(jié)束后把卡片歸還。數(shù)身邊的實物。剛才這幅圖中有數(shù)量是1的，是2的，是3的……你身邊的人和物哪些是這些數(shù)量呢?請仔細觀察,看誰說得多。老師引導(dǎo):幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?幾支鉛筆?一組有幾名同學(xué)……可引導(dǎo)學(xué)生這樣敘述:我有3支鉛筆，用3來表示;一組有5名同學(xué)，用5來表示……設(shè)計意圖：1.在整體觀察主題圖之后，教師突出新的問題，學(xué)生圍繞老師的數(shù)學(xué)問題進行有序觀察和思考，經(jīng)歷有條理、有步驟的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，能夠利用課堂上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗進行簡單的數(shù)學(xué)思考，進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中。教學(xué)內(nèi)容：1.同樣多多和少及其比較教師活動：1.學(xué)習(xí)“同樣多”。設(shè)置引人入勝的故事情境，引入新課。老師邊講故事邊出示主題圖或多媒體課件。在一條蜿蜒的小河邊，小豬們正在幫小兔子們蓋房子。他們有的搬磚，有的扛木頭。河里的小魚被這熱鬧的場面吸引住了，禁不住跳出水面，瞪大眼睛想看個究竟。熱情的小兔子還在房子前的桌子上擺好了水果和蔬菜來招待客人。讓學(xué)生自己觀察，同桌互相說說圖意。提問：圖中有幾只小兔子?讓學(xué)生拿出學(xué)具O代替小兔子擺出來，老師將圖中的4只小兔子復(fù)制下來放在圖的下面(或把4只小兔子圖片貼在黑板上)。再問：“每只小兔子搬幾塊磚?”隨著學(xué)生的回答，逐一將圖中的4塊磚復(fù)制下來與小兔子一一對應(yīng)，每復(fù)制1塊磚，都用對應(yīng)線把小兔子和磚連起來，表示1只小兔子搬1塊磚。讓學(xué)生用學(xué)具△代替磚照此方法擺放。老師說明:1只小兔子搬1塊磚,正好都對上了,沒有多余的小兔子,也沒有多余的磚,這時我們就說小兔子和磚的數(shù)量同樣多。板書:同樣多讓學(xué)生說說小兔子和磚怎樣比。(小兔子和磚比較,1只小兔子搬1塊磚,都沒有多余的,我們就說小兔子和磚的數(shù)量同樣多)學(xué)生擺一擺,說一說。拿出2個O擺好，再擺口，□要和O同樣多。擺好后同桌交流,再集體交流。找學(xué)生到模型上擺,讓大家看,重點交流擺的方法并表述出來。你是怎樣比較O和□的？(我是數(shù)出來的，O有2個,□也有2個,那么O和□就同樣多;我是擺的，1個□對著1個O,沒有多余的O,也沒有多余的□，我就說□和O同樣多)學(xué)習(xí)“多、少”。提問:小豬們在干什么?有幾只小豬,有幾根木頭?引導(dǎo)回答:小豬們在扛木頭,有3只小豬,有4根木頭。提問:小豬和木頭的數(shù)量怎樣比?自己想辦法比比看。在自己比的基礎(chǔ)上,同桌交流比的方法。集體交流。在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,老師把小豬和木頭一一對應(yīng)起來,木頭多1根。老師引導(dǎo)說明:1只小豬對應(yīng)1根木頭,小豬沒有多余的,而木頭有多余的,就是木頭多,小豬少。我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多,小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。同桌互相說說。(小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少,木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多)板書:多、少仔細觀察圖,看還可以將誰和誰相比。提問:圖中有幾個蘋果?1只小豬吃1個蘋果,夠不夠?兩人合作用學(xué)具擺一擺,得出答案。還可以誰和誰比?小組合作,看看圖中還有什么,用學(xué)具擺出來。(每人擺一種并表述出來)集體交流。鼓勵與眾不同的比較方法?？呻S意進行比較,可以是動物間的比較(小豬和小兔子,小豬和小魚),也可以是動物與水果或其他物品的比較。通過這些活動,使學(xué)生清楚地理解“同樣多”“多”“少”的含義,同時體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生有序思考，逐步形成“比較”的步驟和方法，通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量在看圖的過程中，讓學(xué)生進行推理，說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識。課堂小結(jié)：1.數(shù)一數(shù)與事物對應(yīng)數(shù)數(shù)：一個事物對應(yīng)一個數(shù)，數(shù)到幾，事物的個數(shù)就是幾。按順序數(shù)數(shù)：可以從左往右數(shù)，也可以從前往后數(shù)，注意不要重復(fù)和遺漏2.比多少同樣多：兩種事物—對應(yīng)，沒有剩余。多或少：兩種事物—對應(yīng)，有剩余的事物個數(shù)多，沒有剩余的個數(shù)少作業(yè)布置：基礎(chǔ)訓(xùn)練第4頁做一做。課后教學(xué)內(nèi)容：1.口頭數(shù)數(shù)；看圖數(shù)數(shù)；圖上事物和數(shù)量對應(yīng)；數(shù)身邊的事物同樣多多和少及其比較教學(xué)過程：在數(shù)數(shù)的過程中大家要注意三點：眼睛看著，手指點著，口中數(shù)著。猜測是要有根據(jù)的，我們猜測的依據(jù)就