2021-2022學年高中物理第三章相互作用第4節(jié)力的合成教案2新人教版必修1_第1頁
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文檔簡介

--#-多媒體投影圖1、圖2、圖3,對實驗中應該記錄的數據和如何處理這些數據進行分步引導。|00嚇/v/"Q1H2ffi3理解和拓展學生通過實驗探究確定了兩個分力與合力，并且用力的圖示將它們表示出來后，教師在引導學生如何利用實驗得出的數據檢驗提出的猜想。通過提問，教師靈活地幫助同學分析數據，先對不是本實驗結論的各種猜想進行檢驗、排除。對符合本實驗結論的猜想的檢驗，教師先建議學生用虛線將合力、分力的箭頭段連接，然后提問學生從連線中得到什么啟示。（學生回答）3?請學生到講臺上展示實驗中得到的圖形。展示前請學生留心觀察展示的各種圖形，并找出這些圖形有什么共同點和不同點。（學生發(fā)言、教師幫助分析）4?請學生思考如何歸納、總結本實驗探究的結論。（學生自由發(fā)言，教師點評）5.最后，教師在黑板上規(guī)范作圖。對實驗進行總結：如果實驗做得十分精確，合力和分力間構成一個幾何圖形一一平行四邊形。板書：實驗結論：如果用表示兩個共點力的線段為鄰邊做一個平行四邊形，則這兩個鄰邊之間的對角線就表示合力的大小和方向，這個法則叫做平行四邊形法則。提高分析問題能力和觀察能力學會如何用物理語言進行表達的和概括。發(fā)揮教師示范的作用。評估和實驗中，學生探究到的合力和分力之間的關系可能只是一個近似的平行四邊形，甚至是一些其他圖形。請學生分析造成的原因，將自己的想法與其他同學交流。增強分析和處理問題的能力，提高實驗技能

交流請學生展示自己的作品，同時解釋實驗中可能出現的實驗誤差，甚至操作上的錯誤。教師加以分析總結，其主要原因是存在：讀書誤差、作圖誤差、系統(tǒng)誤差。鞏固應用課本例題講解圖解法，解析法思考如何進行多個力的合成？多次應用平行四邊形定則提高知識應用能力和自學能力課堂總結對本節(jié)課內容進行小結知識回顧課后作業(yè)寫一

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