2023年高考語文總復習第二板塊古詩文閱讀 復習任務(wù)群五古代詩歌鑒賞 任務(wù)組三考點突破 任務(wù)一 古詩歌形象鑒賞 活動1鑒賞人物形象

任務(wù)組三考點突破落實是關(guān)鍵

任務(wù)一古詩歌形象鑒賞一一因意象悟意境，入意境明情感

活動1鑒賞人物形象

o^=--鍵■能力?初中卡船=■€

一、理解人物形象的必備知識

作者塑造的抒情主人公，即作者自己

詩歌是詩（詞）人主觀情感的產(chǎn)物，

因此必然帶有詩（詞）人的個體痕跡。

往往采用第一人稱寫法

詩（詞）人往往借助詩中所塑造的人

物來表達自己對生活的感受、對人生

的感悟、對社會的看法，并寄托自己

的理想。往往采用第三人稱寫法

（說明:每首詩歌都有自我形象，但不一定都有他人形象）

了解古代詩歌中常見的9類人物形象

1.傲視權(quán)貴的形象

安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？

例

（《夢游天姥吟留別》）

析反映了李白傲岸不羈、豪放自負的性格,表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當權(quán)者的思想

2.憂國憂民的形象

|可堪回首，佛貍祠下,一片神鴉社鼓。

列

（《永遇樂?京口北固亭懷古》）

|告誡提醒當朝統(tǒng)治者，淪陷區(qū)的百姓已經(jīng)安于現(xiàn)狀，再不收復失地，百姓就會忘記自己的

斤

國家,其憂國憂民之情躍然紙上

3.鐘情田園的形象

例狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛?！迷诜\里,復得返自然。（《歸園田居（其一）》）

析刻畫出作者回到田園之后快樂、自由的生活,表達了作者對田園生活的熱愛之情

4.愛惜賢才的形象

例|青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

（《短歌行》）

析表現(xiàn)出作者求賢若渴、愛惜賢才的心態(tài)

5.兒女情長的形象

例柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路!兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。（《鵲橋仙》）

寫出了牛郎織女鵲橋相會的柔情蜜意，道出了愛情的真諦，男女情感若是真摯，又何必長

析

相廝守

6.朋友離別的形象

例|醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。（《琵琶行并序》）

析寫出了與友人離別之時的難舍難分之情

7.報效祖國的形象

例漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。（《燕歌行》）

析寫出了將士們?yōu)閲稣鞯目犊ぐ?，愛國熱忱躍然紙上

8.歸隱山林的隱士形象

例］空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。（《山居秋暝》）

析|寫出了山間清新的美景，表達對山水田園的熱愛

9.懷才不遇、壯志難酬的形象

例1塞上長城空自許，鏡中衰鬢己先斑。（《書憤》）

析|借寫諸葛亮未完成統(tǒng)一事業(yè)的惋惜，表達自己壯志難酬、不得重用的郁悶

二、鑒賞人物形象“4角度”“3步驟”

詩歌鑒賞人物形象“4角度”

1.看標題、注釋,初步揣摩形象

有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。如《最愛東山晴后雪》，很明

顯通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有

暗示性。如歐陽修的《勞停驛》中的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛，驛站

名”，據(jù)此可以揣摩，詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。

2.賞景物（意象），分析形象

要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷?/p>

托作用，是人物心境的直接流露。比如詩歌中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象，則極可能

是“遠離官場，熱愛自然的隱者形象”。

3.抓描寫,分析形象

要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，

仔細分析相應的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”兩句中“醉眼”

就是一個神態(tài)描寫,很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物的“曠達灑脫”。

4.析典故,分析形象

引用古籍中的故事或詞句,借他人（事）來比況自己，為用典。比如辛棄疾《永遇樂?京口

北固亭懷古》中“憑誰問:廉頗老矣，尚能飯否”句用典，作者以廉頗自比,雄心不減當年,渴望

為國效力，嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情。

鑒賞人物形象“3步驟”

步驟1：說特點。

一句話概括詩（詞）中人物是什么形象?？傮w特征（兩三個詞）+身份（如怨婦、將士、隱者、

游子、勞動者等）。

步驟2:析例句。

結(jié)合具體詩（詞）句或重點詞語分析形象的性格特點。融入表達技巧,通過翻譯詩意,具體

解說上一步的識別依據(jù)。

步驟3:明作用。

形象在詩（詞）中的作用（主旨、思想感情），即作者通過XX形象表達XX感情。

。答題模板三

詩歌描寫了一個XX（特征）的XX（身份）形象。詩（詞）句用了XX手法寫出了XX

（或翻譯重點詩句）。作者通過XX形象，表達XX感情。

例突破?學以致用一^

【例1】I作品中的人物形象分析I閱讀下面這首宋詩,完成后面題目。

感舊

陸游

當年書劍揖三公,談舌如云氣吐虹。

十丈戰(zhàn)塵孤壯志,一簪華發(fā)醉秋風。

夢回松漠榆關(guān)外,身老桑村麥野中。

奇士閨久埋巴破骨，燈前慷慨與誰同？

【注】奇士:指陸游在巴蜀結(jié)識的好友獨孤策,此時已故去十年。

教師專用??理清文脈

寫出你的閱讀信息,并畫出思維導圖。

【教師指導】

回憶當年文武雙全在王公大臣間交游

飛」的情形

——回憶當年戰(zhàn)場的情形和自己年華已逝

一?理想仍在夢中.現(xiàn)實卻身老鄉(xiāng)野

一斯人已逝.知音難覓，寂寞孤獨

作品中的詩人有哪些形象特征?請結(jié)合詩句簡要賞析。（6分）

答：__________________________________________________________________________________

?【解題示范】

第一步:明答題步驟

’分析詩中主要意象的特征，從而把握,

1分析形象一

、主人公的情思變化，

主人公'寄托詩人什么情感或?qū)Ρ磉_主旨有何'

2指明作用一

形象作用：

'寫出形象特點，采用“性格+身份”

3概括形象一

、的形式，

第二步，析例句。結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。

首聯(lián)寫詩人文武雙全,在王公大臣間談笑自若,游刃有余,理想遠大。頷聯(lián)寫詩人本欲戰(zhàn)場殺敵,

以酬壯志,如今卻年華老去，白發(fā)蕭疏,表現(xiàn)了英雄遲暮之悲。頸聯(lián)寫詩人如今懷才不遇,空懷

報國之志,賦閑在家，只有在夢中才能回到曾經(jīng)建功立業(yè)的塞外，與首聯(lián)對比,表現(xiàn)了壯志難酬

的悲憤。尾聯(lián)則痛惜好友已然故去,表達了沒有志同道合的人可以互訴衷腸的寂寞之情。

綜合以上信息,對形象進行分析。

答案:①遲暮悲傷。頷聯(lián)以“一簪華發(fā)醉秋風”描寫白發(fā)蕭疏的垂垂老態(tài)，寫出了人生暮年的

悲苦之情。②壯志難酬。詩人年輕時豪邁灑脫，如今仍渴望建功報國，卻無奈在“桑村麥野中”

老去。③孤獨寂寞。尾聯(lián)直接抒發(fā)對故去友人的強烈的思念，表達了苦無知音的寂寞心情。

【例2]|（作者的形象分析）|（2017?全國卷H）閱讀下面這首宋詩,完成后面題目。

送子由使契丹

蘇軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。

不辭驛騎凌風雪,要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①,湖山應夢武林春②。

單于若問君家世,莫道中朝第一人久

【注】①清禁:皇宮。蘇轍時任翰林學士,常出入宮禁。②武林:杭州的別稱。蘇軾時知杭

州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：

“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆,安肯來邪？”

本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格?請加以分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________________

?【解題示范】

（1）讀題目、作者、注釋可知:這是一首送別詩。詩人身在杭州，而蘇轍遠在京城,本就相隔遙

遠,蘇轍再出使北方的契丹,會相隔更遠。但是天各一方已是常事,此次也不會因遠別而悲傷落

淚。

（2）知A逡世:根據(jù)以前對蘇軾的了解，可知蘇軾的性格是樂觀、曠達、豪邁的。

（3）細讀全詩:首聯(lián)下句化用了王勃的“無為在歧路,兒女共沾巾”句，兄弟二人宦游四海,天各

一方已是常事，此次也不會因遠別而悲傷落淚，也不會作兒女之態(tài)。這就表達了蘇軾樂觀、曠

達、灑脫的性格特點。

（4）結(jié)合詩歌主旨分析:此詩告誡弟弟,出使契丹一,應以國家利益為重,須小心謹慎,絕不可追求

盛名。聯(lián)系這一點可知,蘇氏兄弟情誼深重,蘇軾達觀，以國家利益為重。

答案:首聯(lián)表現(xiàn)了詩人樂觀、曠達、灑脫的性格特點?；昧送醪盁o為在歧路，兒女共沾

巾”句，兄弟二人情誼深重,宦游四海,天各一方已是常事,此次也不會因遠別而悲傷落淚。

教師專用◎

我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使

去冒風雪，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會

越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。

o----林知一?拓展提升---0

1.閱讀下面這首唐詩，完成（1）、（2）題。（9分）

春尋河陽陶處士別業(yè)

［唐］岑參

風暖日瞰瞰,黃鵬飛近村。

花明潘子陽縣,柳暗陶公門。

藥碗搖山影,魚竿帶水痕。

南橋車馬客,何事苦喧喧。

【注】潘子，指潘岳。潘岳為河陽令，樹桃李花，人號曰：“河陽一縣花?！?/p>

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)從景物描寫入手,將觸覺與視覺相結(jié)合,描繪出一幅和煦宜人的春日圖景。

B.頷聯(lián)運用典故，“潘子縣”與“陶公門”含蓄地抒發(fā)了作者對陶處士的贊美之情。

C.尾聯(lián)在前三聯(lián)寫景狀物的基礎(chǔ)上直抒胸臆,表達作者對陶處士生活態(tài)度的認同。

D.這首詩語言清新質(zhì)樸,風格近于田園詩,與作者為人熟知的邊塞詩風差別較大。

答案:C。

【解析】C項“直抒胸臆”錯誤。前三聯(lián)寫景狀物,尾聯(lián)寫“南橋車馬客”往來奔走,表現(xiàn)詩

人對這種追名逐利生活的厭棄,側(cè)面寫出他遠離塵囂的安寧心境,是間接抒情的手法。

（2）|考查鑒賞人痂函概括詩中陶處士的形象特征,并結(jié)合詩句加以分析。（6分）

答：__________________________________________________________________________________

【解析】本詩詩題為“春尋河陽陶處士別業(yè)”，“陶處士”交代了主人公的身份特點，“處士”

即隱士，同時“別業(yè)”交代了居處的環(huán)境,遠離鬧市和喧囂;前兩聯(lián)寫景，以景襯人,首聯(lián)“風暖

日瞰瞰，黃鵬飛近村”寫景，描繪出一幅和煦宜人的春日圖景，寫出了一路尋來的節(jié)令特點;頷

聯(lián)”花明潘子縣，柳暗陶公門”運用典故，''潘子縣”與“陶公門”，“花明”與“柳暗”描繪

了陶處士居處環(huán)境清雅、幽靜,從側(cè)面襯托主人的高雅情趣,含蓄地抒發(fā)了作者對陶處士的贊

美之情;頸聯(lián)是直接描寫，“藥碗搖山影，魚竿帶水痕”描繪陶處士的生活場景，寫出一個隱逸

之人的悠閑自在;尾聯(lián)寫“南橋車馬客”往來奔走，與陶處士隱逸生活相對比，側(cè)面表現(xiàn)陶處士

遠離塵囂的淡泊心境。

答案:①情趣高雅。“花明潘子縣,柳暗陶公門”，描寫出陶處士居所的優(yōu)美環(huán)境,襯托出主人的

雅趣和閑情。

②閑適灑脫?！八幫霌u山影,魚竿帶水痕”寫出陶處士服藥養(yǎng)生、持竿垂釣的自得其樂的生活

情形。③與世無爭（淡泊名利）。與“南橋車馬客”往來奔走相對比，寫出他遠離塵囂的安寧心

境。（每點2分）

2.閱讀下面這首宋詩，完成（1）、（2）題。（9分）

胡無人（節(jié)選）

陸游

丈夫出門無萬里，風云之會立可乘。

追奔露宿青海月，奪城夜踏黃河冰。

鐵衣度債雨颯颯,戰(zhàn)鼓上隴雷憑憑。

三更窮虜送降款,天明積甲如丘陵。