2022年上半年教資保教知識(shí)與能力真題

2022年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識(shí)與能力試題(幼兒園)(科目代碼：102)注意事項(xiàng)：考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。TOC\o"1-5"\h\z根據(jù)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保建工作規(guī)范》規(guī)定，3-6歲兒童平均每年健康檢查的次數(shù)是()1次2次3次4次【答案】A。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保建工作規(guī)范》規(guī)定宀3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個(gè)月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。所有兒童每年進(jìn)行1次血紅蛋白或血常規(guī)檢測。1?3歲兒童每年進(jìn)行1次聽力篩查；4歲以上兒童每年檢查1次視力。體檢后應(yīng)當(dāng)及時(shí)向家長反饋健康檢查結(jié)果。故正確答案為A。下到對兒童的看法，正確的是()兒童是無知無能的兒童不是微縮的成人兒童可以按成人的愿隨意塑造兒童是家庭的私有財(cái)產(chǎn)【答案】B。解析：盧梭的教育思想中的有價(jià)值的部分在于他認(rèn)識(shí)到兒童就是兒童，而不是微縮人的，成這是教育史最偉大的發(fā)現(xiàn)之一。他堅(jiān)持認(rèn)為，兒童是分階段發(fā)展的，因此教育方法理的性合也是不同的。故正確答案關(guān)B。幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是()經(jīng)濟(jì)性安全衛(wèi)生性功能性美觀性【答案】B。解析：物質(zhì)環(huán)境的安全是保障幼兒人身安全的基礎(chǔ)。由于幼兒缺乏安全常識(shí)，自我保護(hù)能力差，因此安全就成了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須首先考慮的原則。故正確答案為B。關(guān)于幼兒言語的發(fā)展順序，下列說法正確的是()言語理解先于言語表達(dá)言語表達(dá)先于言語理解言語理解與言語表達(dá)平行發(fā)展言語理解與言語表達(dá)獨(dú)立發(fā)展【答案】Ao解析：幼兒的語言理解發(fā)生發(fā)展在先，語言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。故正確答案為A。幼兒對自己消極情緒的掩飾，說明其情緒的發(fā)展已經(jīng)開始()。深刻化豐富化內(nèi)隱化精細(xì)化【答案】C。解析：幼兒情緒的內(nèi)隱化指的是幼兒的情緒不表露在外，而是隱藏于心。題干中，對幼自兒己消極情緒的掩飾表明幼兒情緒的內(nèi)隱化的特點(diǎn)。故正確答案為關(guān)于自發(fā)性游戲的正確觀點(diǎn)是()。幼兒園游戲不包括自發(fā)性游戲自發(fā)性游戲不需要教師指導(dǎo)教師組織的游戲比自發(fā)性游戲有價(jià)值自發(fā)性游戲具有多種教育價(jià)值【答案】D。解析：幼兒的自發(fā)性游戲是一種無強(qiáng)制性的外在目的的游戲，在自由活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，根幼據(jù)兒自己的興趣和需要，自主選擇游戲伙伴、游戲內(nèi)容、游戲材料，自主開展的一種游為戲。行幼兒園游戲中也有自發(fā)性游戲的分類，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。自發(fā)性游戲是幼兒自主開展的，如幼兒遇到困難，教師可以進(jìn)行指導(dǎo)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。教師組織的游戲和自發(fā)性游戲都有非常重要的教育價(jià)值，沒有可比性，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。自發(fā)性游戲具有促進(jìn)幼兒身體、認(rèn)知、語言、社會(huì)性等多種教育價(jià)值，故D項(xiàng)正確。下列選項(xiàng)中不符合蒙臺(tái)梭利教育觀念的是()兒童存在著與生俱來的“內(nèi)在生命力教育應(yīng)讓兒童獲得自然的和自由的發(fā)展幼兒教師是揭示兒童內(nèi)心世界的觀察自由游戲是兒童學(xué)習(xí)的主要方式【答案】D。解析：本題考查的是蒙臺(tái)梭利的教育思想。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童存在著與生俱來的“生內(nèi)命在力”和“內(nèi)在智潛能.?這種“內(nèi)質(zhì)”是可以不斷發(fā)展的.具有無窮的生命力。故選項(xiàng)正確。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的任務(wù)是激發(fā)和促進(jìn)兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)現(xiàn)，并按其自律身獲規(guī)得自然的和自由的發(fā)展。她主張不應(yīng)該把兒童作為物體來對待，而應(yīng)作為人來對待童，不兒是成人和教師進(jìn)行灌注的容器，也不是可以任意塑造的蠟或泥。故B選項(xiàng)正確。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，幼兒教師應(yīng)是一位觀察者，應(yīng)以科學(xué)家的精神，運(yùn)用科學(xué)的方法去觀察和研究童兒，揭示兒童的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)童年的秘密。故C選項(xiàng)正確。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為專注于某種活動(dòng)是孩子自我發(fā)展的主要方式，并將其稱為“工作”。故□選項(xiàng)錯(cuò)誤。導(dǎo)致“狼孩”心理發(fā)展滯后的主要因素是()。遺傳有缺陷生理成熟遲滯自然環(huán)境惡劣社會(huì)環(huán)境缺乏【答案】Do解析：本題考查的是影響學(xué)前兒童發(fā)展的因素?！袄呛ⅰ痹缙谏钣趧?dòng)物的環(huán)境之中，其生理發(fā)育受到了挫折、使遺傳因素提供的，發(fā)展為人的智力的可能性，由于缺乏人的環(huán)社境會(huì)而無法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。以后即使回到人類社會(huì)中，經(jīng)過訓(xùn)練，智力有所提高，但也不可其正常的智力水平。嬰兒動(dòng)作發(fā)展的正確順序是()翻身f坐f抬頭f站f走抬頭f翻身f坐f站f走翻身f抬頭f坐f站f走抬頭f坐f翻身f站f走【答案】Bo解析：本題考查學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。兒童全身動(dòng)作發(fā)展的順序是：在3個(gè)月前學(xué)會(huì)了抬頭和翻身，隨后開始學(xué)習(xí)獨(dú)自坐。但是個(gè)月前的孩子還坐不穩(wěn)，坐著時(shí)軀干向前傾。6~7個(gè)月左右，孩子能夠獨(dú)坐自如。坐和爬的動(dòng)作是交叉發(fā)展的。到10個(gè)月以后，孩子開始學(xué)習(xí)扶著站，也開始在成人幫助下邁步。故本題選Bo10.4歲的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后,很驚奇地說:哦，我的葡萄干變多了!”這說明的思維處于()A.感知運(yùn)動(dòng)段B.前運(yùn)算階段具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算段【答案】Bo解析：本題考查的是皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。在前運(yùn)算階段，幼兒不具有守恒性守恒是指一個(gè)物體的數(shù)量不論與其無關(guān)的維度有何變化，其數(shù)量始終保持不變。題干中，瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后,很驚奇地說:哦，我的葡萄干變多了!”說明瑞瑞沒有達(dá)到數(shù)量守恒，故選擇Bo二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)簡述關(guān)于積木游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值【參考答案】積木游戲?qū)τ變旱娜烁癜l(fā)展和情緒宣泄有良好作用。積木游戲?qū)τ變赫莆諗?shù)學(xué)、物理、地理等領(lǐng)域的初步概念具有積極的支持作用。積木游戲可以發(fā)展幼兒的感知運(yùn)動(dòng)技能，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力，促進(jìn)幼兒想象力、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展，增進(jìn)幼兒同伴交往與情感交流積木游戲?qū)τ變赫J(rèn)知審美和非智力因素的發(fā)展具有不可低估的作用。積木游戲能夠發(fā)展感知和運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)和手腦并用的能力，也使幼兒的想象力和創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。通過積木游戲，幼兒可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，科學(xué)建構(gòu)關(guān)于物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)，了解周圍的社會(huì)生活。根據(jù)圖1說明，兒童神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育什么規(guī)律幼兒期是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，由圖可知0到6歲兒童的神經(jīng)系統(tǒng)隨著年齡的增長而快速增長，到6歲時(shí)增長程序開始減緩，6歲兒童神經(jīng)系統(tǒng)成熟率已達(dá)到成人的90%，這說明兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展是不均衡的。三、論述題（本大題1小題，20分）論述幼兒園教育應(yīng)“滲透于幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中的理由。（2分）并舉例說明。13.【參考答案】幼兒園一日生活是指幼兒在園一天的全部生活全部經(jīng)歷，包括一天所有的保育、教育活動(dòng)，幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合組理織科學(xué)安排，讓一日生活的各環(huán)節(jié)發(fā)揮一致的、連貫的整體的教育功能。寓教育于一活日之生中，理由如下：（1）無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀、訪問等教學(xué)活動(dòng)。無論是有組織的活動(dòng)，還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都各具重要的教育價(jià)值。對幼兒的發(fā)展是都不可缺少的。（2）各種活動(dòng)有機(jī)統(tǒng)一發(fā)揮整體效應(yīng)。一日生活中的各種活動(dòng)，統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，能夠形成合力，發(fā)揮整體教育功能，沒有各種活動(dòng)的多管齊下、有機(jī)統(tǒng)一，僅靠一任個(gè)何單獨(dú)的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)是徒勞的。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。材料：某大班幾個(gè)小朋友在討論有關(guān)動(dòng)物的問題。老師問:“你們剛才說了很多動(dòng)物，我想問問，到底什么是動(dòng)物?”丁丁說:“我們剛才說的大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物!”鵬鵬說：“動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì)跑有的會(huì)飛，有的會(huì)在水里游……”藍(lán)藍(lán)馬上接著說“有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉”睿睿說“我覺得會(huì)自己動(dòng)的會(huì)吃東西的,都是動(dòng)物?！?。問題：請分析上述兒童概念發(fā)展的水平。14.【參考答案】6歲的幼兒開始能指出某一實(shí)物若干特征的總和，但是還只限于所熟悉事物的某些外部和內(nèi)部的特征，而不能將本質(zhì)和非本質(zhì)特征很好的加以區(qū)分。材料中，丁丁說大象、猴子、孔雀、斑馬都是動(dòng)物代表丁丁理解了動(dòng)物基本概念。說鵬，鵬動(dòng)物有的有腿，有的有翅膀，有的會(huì)飛，有的會(huì)跑，有的會(huì)在水里游。說出了動(dòng)物特外征部和習(xí)性，并進(jìn)行了分類。蘭蘭說，有的吃草，有的吃米，有的喜歡吃肉，說出了動(dòng)生物活的習(xí)性，并進(jìn)行了分類。瑞瑞說，我覺得會(huì)自己動(dòng)的，會(huì)吃東西的，都是動(dòng)物。理解的動(dòng)概物念，說明其能夠按照自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。15材料：幼兒園大班開展了記錄天氣的活動(dòng)，A班的老師給同學(xué)們發(fā)了天氣記錄表，讓幼兒記錄天氣的陰晴雨雪。B班的老師直接給幼兒發(fā)了一張白紙，讓幼兒自主的記錄天氣。兩班記錄情況如下圖。■?r■■■■■51f】-■1?-1td*…八1?J1■1“*?■1I4.■”*1h叫初f沖?！Ii1PiJIAMJ*1H*問題:請分析天氣記錄活動(dòng)有什么教育價(jià)值？⑵請分開分析上述兩種記錄方式對幼兒的發(fā)展意義。【參考答案】(1)材料中，天氣記錄屬于幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，其教育價(jià)值有：1、通過引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受自然界的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心認(rèn)識(shí)興趣。2、通過結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自然環(huán)境，初步了解自然與自己生活的關(guān)系。3、通過引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。4、通過引導(dǎo)幼兒利用身邊的物體、物品和材料的和材料展開活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。5、為幼兒提供觀察、操作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，大膽探索。上述兩種記錄方法對幼兒的發(fā)展意義。教師的記錄方法能夠?yàn)橛變禾峁┝四０澹軌蜃寣W(xué)生將星期月份天氣聯(lián)系到一起高提幼兒的思維邏輯能力以及觀察力。教師的記錄方法，尊重了幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒能夠自己對生活實(shí)際的觀象和想去確定天氣記錄表上的內(nèi)容，激發(fā)了幼兒的想象力和觀察力。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分)大班的江老師出差兩天，回來以后，孩子們都過來告亮亮的狀，說亮亮總是搞破亮。亮說我不是在搞破壞，我是孫悟空，我在打妖怪。晶晶說，我不是妖怪，我是唐僧，其他孩子也說我不是妖怪，我是玉皇大帝。還有的說我也是孫悟空，我要扮演孫悟空。孩子七嘴八舌，早就忘記了告狀這件事。都在討論自己要扮演什么。問題：請?jiān)O(shè)計(jì)談話活動(dòng)，從孫悟空的行為目的和意義開始，將幼兒的破壞性扮演行為引表演為性游戲行為。要求寫出名字、目的和活動(dòng)過程。16.【參考答案】大班語言領(lǐng)域：孫悟空大鬧天宮活動(dòng)目標(biāo)通過故事了解孫悟空的性格特征。激發(fā)模仿興趣和表演欲望。練習(xí)角色的經(jīng)典動(dòng)作和對話。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紙箱、紙筒塑料袋、絲巾、皺紙等。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對《西游記》及孫悟空有初步的了解。三、活動(dòng)過程1.請幼兒欣賞動(dòng)畫片《孫悟空大鬧天宮》，出示“孫悟空”的圖片，激發(fā)幼兒興趣，幼兒相互說孫悟空有什么本領(lǐng)。2.引導(dǎo)幼兒欣賞《孫悟空天宮》，邊欣賞邊提問。（1）這是在什么地方？你從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注場的變化，說出自己的感受。）（2）孫悟空在干什么？你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎？那我們一起來學(xué)一學(xué)他的樣子吧。（3）提問：《孫悟空大鬧天宮》講了一件什么事情？你喜歡孫悟空嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言進(jìn)行描述）你喜歡孫悟空的哪個(gè)動(dòng)作？（請幼兒進(jìn)行模仿）、請幼兒再次觀看動(dòng)畫進(jìn)一步加深對故事的理解。鼓勵(lì)幼