2022年中考語(yǔ)文模擬模擬試題及參考答案

2022年中考語(yǔ)文模擬試題（2）一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（20分）1．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.醞釀(ni含ng)譬如(pi)鍥而不舍（qie）n"卜朋I、|1/B.憎惡（(zeng)詰問(wèn)(jie)怏怏不樂(lè)（y自ng）C.愧作(zuo)饋贈(zèng)(kui)惟妙惟肖（xiao）D.锃亮(zeng)滯留(zhi)相形見(jiàn)絀（chu）2．（2分）下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）父母親應(yīng)當(dāng)正確履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和贍養(yǎng)義務(wù)。在互聯(lián)網(wǎng)的沖擊下，實(shí)體書店苦心鉆營(yíng)，使書店利潤(rùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)。記者重訪地震災(zāi)區(qū)，只見(jiàn)居民住宅鱗次櫛比，市場(chǎng)人聲鼎沸，一派祥和的景象。這次國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，題量多、難度大，令我嘆為觀止，深感自己知識(shí)儲(chǔ)備不足。3．（2分）依次填入下列括號(hào)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）文化是民族的根。中華民族優(yōu)秀的文化，積淀著久遠(yuǎn)的歲月印痕；它在春節(jié)繽紛的花炮中___，在京劇斑斕的臉譜中___，在書法醇美放入墨香中___，在二胡悠揚(yáng)的弓弦上___，傳揚(yáng)在詩(shī)詞浪漫的意境里。綻放閃爍跳動(dòng)飄散B.飄散綻放跳動(dòng)閃爍C.閃爍跳動(dòng)綻放飄散D.綻放閃爍飄散跳動(dòng)4．（2分）下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）人的一生，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉(zhuǎn)的風(fēng)景小王同學(xué)在學(xué)校辯論會(huì)上引經(jīng)據(jù)典、斷章取義，贏得了大家的陣陣掌聲他們兩人的愛(ài)好、處事方法迥然不同，誰(shuí)也沒(méi)法理解誰(shuí)，誰(shuí)也沒(méi)法改變誰(shuí)我市上下齊心協(xié)力，掀起“創(chuàng)衛(wèi)”高潮，經(jīng)過(guò)外璃粉刷、護(hù)欄改造、路面平整等系列改造，城市面貌煥然一新5.（2分）語(yǔ)言運(yùn)用--下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（）楊絳的學(xué)生這樣評(píng)價(jià)她：無(wú)事，決不惹事，有事，決不怕事。讀宋詞，往往會(huì)讀出感傷、哀怨、憂思…等情感。你參加了《翰墨飄香》主題書法大賽了嗎？獲得了第幾名？紙質(zhì)書、電子書，手抄本、印刷本，書的載體、形式變了，喜歡閱讀應(yīng)不拘泥于是什么書。6．（2分）下列各病句修改不正確的一項(xiàng)是（）能否制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是中考取得滿意成績(jī)的前提。（一面與兩面搭配不當(dāng)。去掉“能否”）據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計(jì)，目前大約已有100個(gè)左右的國(guó)家和國(guó)際組織積極相應(yīng)“一帶一路”建設(shè)。（語(yǔ)文重復(fù)，去掉“大約”或“左右的”。）通過(guò)陽(yáng)光體育鍛煉，使同學(xué)們的身心得到了健康發(fā)展。（缺少主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使”。）張華同學(xué)以優(yōu)美的文筆、大膽的創(chuàng)意榮獲“光霧杯”中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽特等獎(jiǎng)獲得主。（用詞不當(dāng)，“榮獲”改為“評(píng)為”）7．（2分）下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共305篇，又稱“詩(shī)三百”。按內(nèi)容分為風(fēng)、雅、頌三部分。表現(xiàn)手法是賦、比、興三種B?古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱功述德的文字，叫“銘”，后來(lái)就成為一種文體。這種文體一般是不用韻的，比如劉禹錫的《陋室銘》《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，我們初中學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與V山海經(jīng)〉》《藤野先生》都選自這部作品集戲劇是與小說(shuō)、詩(shī)歌、散文并列的一種文學(xué)樣式?！锻崴股倘恕肥菤W洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞的一部喜劇，居中塑造了一個(gè)唯利是圖的吝嗇鬼形象--夏洛克8．（6分）默寫句子（任選六句）（1）晨興理荒穢，（陶淵明《歸園田居其三》）（2）浮云游子意，（李白《送友人》）（3）安得廣廈千萬(wàn)間，（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）歲月匆匆，“時(shí)間都去哪兒了”，此時(shí)，我們不由得想起孔子在河邊的那聲感嘆：，（請(qǐng)選用中的句子填寫）5）在人生的旅途中，我們既有成功，也有失敗。在得失面前，我們應(yīng)有范仲淹，《岳陽(yáng)樓記》中,那樣的心態(tài)，始終積極向上。（6）李白《行路難》中因自然環(huán)境阻礙導(dǎo)致行路困難的詩(shī)句是,。（7）《使至塞上》中描寫邊關(guān)奇特壯美風(fēng)光的句子是,。二．古詩(shī)文閱讀（20分）9．（4分）江城子?密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（1）這首詞的詞牌名是，從本詞的題材及語(yǔ)言風(fēng)格看，是一首詞。（2）詞的下片中用遣馮唐的典故表達(dá)了什么意思？10．（16分）文言文閱讀閱讀下面【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿上旅娓黝}【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。（《生于憂患，死于安樂(lè)》）【乙】上①問(wèn)侍臣：“創(chuàng)業(yè)與守成②孰難？”房玄齡曰：“草昧③之初，與群雄并起角力而后臣之，創(chuàng)業(yè)難矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艱難，失之于安逸，守成難矣?！鄙显唬骸靶g與吾共取天下，出百死，得一生，故知?jiǎng)?chuàng)業(yè)之難。征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽④，故知守成之難。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣，守成之難，方當(dāng)與諸公慎之。”（選自《資治通鑒?唐紀(jì)》）【注】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的狀態(tài)。④忽：不注意。（1）請(qǐng)用“/”標(biāo)示出下面文言文語(yǔ)句的停頓（只標(biāo)示一處）。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也（2）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。舜發(fā)于吠畝之中發(fā)人則無(wú)法家拂土拂創(chuàng)業(yè)與守成孰難孰（3）選出下列加點(diǎn)詞意義、用法相同的一組A.故天將降大任于是人也故．知守成之難B.傅說(shuō)舉于版筑之間與群雄并起角力而后臣之．C.國(guó)恒亡今亡．亦死D.征與吾共安天下安．求其能千里也（4）翻譯文中劃線語(yǔ)句。困于心衡于慮而后作。然創(chuàng)業(yè)之難，既已往矣。（5）【乙】文中唐太宗的治國(guó)思想與【甲】文中孟子的思想有相似之處，請(qǐng)結(jié)合選文分析。三．現(xiàn)代文閱讀（30分）11．（12分）氣量陳思炳氣量關(guān)乎事業(yè)成敗?？鬃尤眨骸肮t不誨，寬則得眾，信則任焉?！薄度龂?guó)演義》中，周瑜少年英俊，才華出眾，可惜心胸狹隘，氣量太小，尤其容不得強(qiáng)于他的諸葛亮，競(jìng)發(fā)出“既生瑜，何生亮”的感嘆，被活活氣死?！端疂G傳》里的王倫，原是方圓八百里水泊梁山的第一任寨主，卻也“心地狹窄，容不得人”，對(duì)因“智取生辰綱”事發(fā)投奔梁山的晁蓋、吳用、公孫勝等三位好漢予以拒絕，因此而遭殺身之禍。而梁山泊自從晁蓋、吳用等人主事，做到了“有容乃大”，廣納豪杰，群賢畢至，使山寨由衰轉(zhuǎn)興。怎樣做到氣量的高境界？有容“長(zhǎng)”之量。人各有所長(zhǎng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能豐富自身，成就事業(yè)。漢高祖劉邦在總結(jié)自己成功經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)了一段發(fā)人深省的話：“夫運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給軍餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，所以取天下也！”而劉邦的對(duì)手項(xiàng)羽不能容人，連對(duì)忠心耿耿的老臣范曾也無(wú)端猜疑而逼歸故里，遭至大批人才棄楚投漢。楚漢之爭(zhēng)，最后以楚敗漢勝為結(jié)局，也就勢(shì)所必然了。有容“短”之量。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。每個(gè)人既有所長(zhǎng)，也有所短。管鮑之交為史書傳頌，而管鮑之所以能終生共事，友誼不減，與鮑叔牙能容人之短不無(wú)關(guān)系。鮑叔牙與管仲合伙做生意，鮑叔牙本錢出得多，管仲出得少，但在分配利潤(rùn)時(shí)卻總是管仲多要，鮑叔牙并沒(méi)有覺(jué)得管仲自私，而是認(rèn)為管仲家里窮，多分點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。后來(lái)鮑叔牙還把管仲推薦給齊桓公，輔佐其成就霸業(yè)，管仲也因此成為著名的政治家。有容“功”之量。別人有功勞，同事本應(yīng)感到高興，但有的人生怕別人功勞大會(huì)對(duì)自己構(gòu)成威脅，封建社會(huì)“功高震主”成為“警世之言”。春秋時(shí)期，越國(guó)謀臣文種輔助勾踐滅亡吳國(guó)后，勾踐害怕文種智謀超群，難以駕馭，威脅自己的王位，最終找個(gè)借口將其殺掉了事；藺相如“完璧歸趙”，有功于國(guó)，趙王當(dāng)眾拜為上卿。反、正兩方面例子都說(shuō)明容人之功不容易。這只有那些以國(guó)家、民族利益為重，胸懷開(kāi)闊的人才能做到。有容“過(guò)”之量?！叭朔鞘ベt，孰能無(wú)過(guò)。”歷史上凡是有作為的偉人，多數(shù)能容人之過(guò)，魏征在任太子洗馬時(shí)，曾勸李建成早日殺掉秦王李世民，后來(lái)李世民當(dāng)了皇帝仍不計(jì)前嫌，加以重用，魏征也敢于犯顏直諫，成就了流傳千古的君臣佳話。有無(wú)大氣量，關(guān)鍵還在于“心底無(wú)私”。一個(gè)私心嚴(yán)重，一心為個(gè)人利益、局部利益和眼前利益打算的人，是不可能有大氣量的。陳毅同志有詩(shī)日：“心底無(wú)私天地寬”，今天，這詩(shī)句仍值得人們深思。（選自《雜文選刊》原創(chuàng)版2022年6月上）（1）請(qǐng)歸納本文的中心論點(diǎn)。（2）第③段運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)分析其效果。（3）第④段畫線句中“不無(wú)”能否換成“有”？為什么？4）文中的劉邦、鮑叔牙、李世民，你更欣賞誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)理。12．（18分）端午的鴨蛋（節(jié)選）汪曾祺①我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問(wèn)起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬：“哦！你們那里出咸鴨蛋！”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)特別處記敘文閱讀答案汪曾祺《端午的鴨蛋》我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種記敘文閱讀答案汪曾祺《端午的鴨蛋》我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且“與有榮焉”。文不長(zhǎng)，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開(kāi)帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說(shuō)，帶殼切開(kāi)，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般都是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱--紅油就冒出來(lái)了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢！端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。頭一天，就由姑姑或姐姐用彩色絲線打好了絡(luò)子。端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑一個(gè)，鴨蛋有什么可挑的呢？有！一要挑淡青殼的。鴨蛋殼有白的和淡青的兩種。二要挑形狀好看的。別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同。有的樣子蠢，有的秀氣。挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上。這有什么好看呢？然而它是孩子心愛(ài)的飾物。鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出來(lái)，吃了。端午的鴨蛋，新腌不久，只有一點(diǎn)淡淡的咸味，白嘴吃也可以。孩子吃鴨蛋是很小心的。除了敲去空頭，不把蛋殼碰破。蛋黃蛋白吃光了，用清水把鴨蛋殼里面洗凈，晚上捉了螢火蟲(chóng)來(lái)，裝在蛋殼里，空頭的地方糊一層薄羅。螢火蟲(chóng)在鴨蛋殼里一閃一閃地亮，好看極了?。?）通讀選文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)音概括主要內(nèi)容。（2）選文第①段中說(shuō)“袁子才這個(gè)人我不喜歡”，為什么還摘錄《食單》中“腌蛋”的內(nèi)容。（3）選文中第②段中寫“我在北京吃的咸鴨蛋”有何作用。（4）閱讀選文，按要求回答問(wèn)題。①筷子頭一扎下去，吱--紅油就冒出來(lái)了。（揣摩居中加點(diǎn)字“吱”，分析其表達(dá)效果。）②從下列詞語(yǔ)中任選一句進(jìn)行品析，體會(huì)汪曾祺散文的語(yǔ)言特色。I.我走的地方不少，則食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?？?鴨蛋有什么可挑的呢？有！……別說(shuō)鴨蛋都是一樣的，細(xì)看卻不同，有的樣子蠢，有的秀氣。（5）選文中第③段描寫孩子們端午節(jié)把鴨蛋制成“鴨蛋烙子”這一細(xì)節(jié)，從中流露出作者怎樣的感情？我們也有過(guò)類似的體驗(yàn)，請(qǐng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把你如何精心挑選某心愛(ài)之物的過(guò)程分享給大家（60字以內(nèi)，含標(biāo)點(diǎn)）。四．作文（50分）13．（50分）根據(jù)下面的題目和材料寫一篇文章。家是一只船，載你走向遠(yuǎn)方；家是溫暖的港灣，等待你隨時(shí)避風(fēng)靠岸；家是永遠(yuǎn)的岸，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記回到這個(gè)岸。蝸牛遇到危險(xiǎn)，會(huì)縮回它的殼這個(gè)家；人們勞累了一天，會(huì)回到自己的家；宇宙飛船完成了外太空飛行的使命，會(huì)回到地球這個(gè)家。請(qǐng)以“回家真好”為題目作文。要求：①角度自選，立意自定；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不得抄襲，不得套作。2022年中考語(yǔ)文模擬試題（2）參考答案一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用（20分）1．【考點(diǎn)】12：易誤讀常見(jiàn)字．【分析】本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析?！窘獯稹緼、B、D正確；C.有誤，“惟妙惟肖"應(yīng)讀作“weimiaoweixi^o"。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。2．【考點(diǎn)】26：正確使用詞語(yǔ)．【分析】此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。【解答】A.贍養(yǎng)指對(duì)長(zhǎng)輩的照顧，不符合語(yǔ)境；鉆營(yíng)，設(shè)法巴結(jié)有權(quán)勢(shì)的人以謀求私利（多含貶義），不符合語(yǔ)境；C?使用恰當(dāng)；D.嘆為觀止，指贊美所見(jiàn)的事物好到極點(diǎn)，與語(yǔ)境不符。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，首先要理解具體語(yǔ)境，然后結(jié)合詞義分析是否符合、恰當(dāng)。解答還要注意近義詞的辨析。3．【考點(diǎn)】23：詞義辨析．【分析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。可使用排除法，先總觀各項(xiàng)，抓一個(gè)詞義比較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與句子比照把明顯有錯(cuò)的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度?！窘獯稹客ㄗx句子，理解句意，對(duì)照供選擇的四個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思：“飄散”是向四處漂動(dòng)，飛散；“綻放”是（花朵）開(kāi)放的意思；“跳動(dòng)”是一起一伏地動(dòng)；“閃爍”是光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗的意思。解答此題，從詞語(yǔ)搭配角度入手最好，繽紛的花炮如花朵一般，所以與“綻放”搭配最恰當(dāng)；斑斕的臉譜色彩絢麗，與“閃爍”最搭配；墨香的散發(fā)需要“飄散”；二胡的弓弦是“跳動(dòng)”的。綜合以上分析，對(duì)照選項(xiàng)，D最合適，可采用帶入法進(jìn)一步驗(yàn)證。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意要先理解供選擇詞語(yǔ)的意思，然后根據(jù)搭配習(xí)慣選擇合適詞語(yǔ)；最后將相關(guān)詞語(yǔ)帶入句子理解，增強(qiáng)辨別的準(zhǔn)確性。4．【考點(diǎn)】49：成語(yǔ)．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼.正確。指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用與原意不符，用在此處是色彩不當(dāng)。正確。正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。5.【考點(diǎn)】56：標(biāo)點(diǎn)符號(hào).【分析】分號(hào)的用法和作用：①用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。②用于分行列舉的各項(xiàng)之間。省略號(hào)的用法和作用：①表引文或引述的話有所省略；②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略；③表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略；④表靜默或思考；⑤表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語(yǔ)言的中斷；⑦表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡。使用省略號(hào)應(yīng)注意：①省略號(hào)就表示“等”、“等等”，省略號(hào)和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時(shí)使用；②省略號(hào)后面一般不用點(diǎn)號(hào)。使用問(wèn)號(hào)要注意區(qū)分：①“選擇問(wèn)”與“連續(xù)問(wèn)”。選擇問(wèn)中間用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)；連續(xù)問(wèn)各問(wèn)句后均用問(wèn)號(hào)；②“有疑而問(wèn)”與“有疑而無(wú)問(wèn)”。有些句子77.形似疑問(wèn)句，但整個(gè)句子不是疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末不能用問(wèn)號(hào)，如：“我們應(yīng)該研究一下，這件事情究竟怎么辦?！薄窘獯稹緼.“無(wú)事，決不惹事，有事，決不怕事”是一個(gè)并列復(fù)句，復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓應(yīng)用分號(hào)，所以應(yīng)改為“無(wú)事，決不惹事；有事，決不怕事”。省略號(hào)就表示“等”、“等等”，省略號(hào)和“等”字，都可表列舉省略，兩者用一即可，不能同時(shí)使用，所以此句中省略號(hào)與“等”同時(shí)使用是錯(cuò)誤的。根據(jù)此句中說(shuō)話人提出的“獲得了第幾名”這一問(wèn)題，可知說(shuō)話人已經(jīng)知道對(duì)方參加了《翰墨飄香》主題書法大賽，所以第一處問(wèn)號(hào)應(yīng)改為“，”。正確?！凹堎|(zhì)書、電子書”與“手抄本、印刷本”從不同角度來(lái)說(shuō)“書”，所以中間用了“，”，是正確的。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)的能力。做此題首先要掌握常用標(biāo)點(diǎn)的作用及用法，然后多動(dòng)腦多分析，不斷鞏固。6．【考點(diǎn)】79：病句辨析與修改．【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力?！窘獯稹緼.正確。正確。正確。有誤，成分多余，去掉“獲得主”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題要明確病句的原因，并學(xué)會(huì)從不同角度辨析修改，此外還要做練習(xí)加以鞏固?！究键c(diǎn)】F5：文學(xué)常識(shí).【分析】本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握，文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可?！窘獯稹緼．正確；這種文體一般是用韻的；正確；正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意作者與作品、事件的一一對(duì)應(yīng)，不要張冠李戴。8.【考點(diǎn)】EF：名篇名句默寫.【分析】考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。【解答】答案（1）帶月荷鋤歸（重點(diǎn)字：荷）（2）落日故人情（3）大庇天下寒士俱歡顏（重點(diǎn)字：庇）（4）逝者如斯夫，不舍晝夜（重點(diǎn)字：逝）（5）不以物喜，不以己悲（6）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山（重點(diǎn)字：渡）（7）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A（重點(diǎn)字：漠）【點(diǎn)評(píng)】在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)應(yīng)注意1、要整體背誦，不要孤立記誦名句。2、古代詩(shī)歌、散文名篇里的名句都要同等重視。3、要記憶準(zhǔn)確，默寫正確。要格外注意難寫、易混易錯(cuò)的字。4、要在理解的基礎(chǔ)上記憶背誦。只有理解了的東西才能記得牢。5、平時(shí)背誦既要“口到”，更要“心到”“手到”。6、要把握字的準(zhǔn)確讀音，要克服粗心的毛病、要日積月累，學(xué)以致用。二．古詩(shī)文閱讀（20分）9．【考點(diǎn)】EH：懷古詠史詩(shī).【分析《江城子?密州出獵》此詞表達(dá)了強(qiáng)國(guó)抗敵的政治主張，抒寫了渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。首三句直出會(huì)獵題意，次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況，然后轉(zhuǎn)寫自己的感想：決心親自射殺猛虎，答謝全城軍民的深情厚意。下片敘述獵后的開(kāi)懷暢飲，并以魏尚自比，希望能夠承擔(dān)衛(wèi)國(guó)守邊的重任。蘇軾的“狂”表現(xiàn)在他的行為和御敵報(bào)國(guó)的思想感情?！窘獯穑?）本題是對(duì)文學(xué)常識(shí)和表達(dá)方式的考查。要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上解答。這首詞的作者是我國(guó)宋代豪放派詞人蘇軾的作品。（2）本題考查理解典故的意思。用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。典故意思是：“遣馮唐”作者以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。答案：（1）江城子、豪放（2）“遣馮唐”作者以魏尚自喻，表達(dá)作者希望朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。譯文：我雖年老卻興起少年打獵的熱狂，左手牽著犬黃，右手舉起鷹蒼。戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，看我親自射殺猛虎猶如昔日的孫郎。我雖沉醉但胸懷開(kāi)闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我將使盡力氣拉滿雕弓，朝著西北瞄望，奮勇射殺敵人天狼。【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌鑒賞。做這類題目時(shí)要了解和詩(shī)歌有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，并認(rèn)真閱讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上做出鑒賞。10．【考點(diǎn)】DA：課內(nèi)文言文閱讀.【分析】參考譯文：【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官手里救出來(lái)并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸市場(chǎng)里贖買回來(lái)并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動(dòng)都不如意，這樣來(lái)激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。一個(gè)人，常常出錯(cuò)，然后才能改正；心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)；別人憤怒表現(xiàn)在臉色上，怨恨吐發(fā)在言語(yǔ)中，然后你就會(huì)知道。一個(gè)國(guó)家，如果在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國(guó)外沒(méi)有與之匹敵的鄰國(guó)和來(lái)自外國(guó)的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了?！疽摇刻铺趩?wèn)身邊大臣：“創(chuàng)業(yè)與守成哪個(gè)難？”房玄齡：“建國(guó)之前，與各路英雄一起角逐爭(zhēng)斗而后使他們臣服，還是創(chuàng)業(yè)難！”魏征說(shuō)：“自古以來(lái)的帝王，莫不是從艱難境地取得天下，又于安逸中失去天下，守成更難！”太宗說(shuō)：“玄齡與我共同打下江山，出生入死，所以更體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征與我共同安定天下，常常擔(dān)心富貴而導(dǎo)致驕奢，忘乎所以而產(chǎn)生禍亂，所以懂得守成更難。然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過(guò)去的往事，守成的艱難，正應(yīng)當(dāng)與諸位慎重對(duì)待?！毙g等人行禮道：“陛下說(shuō)這一番話，是國(guó)家百姓的福氣呀！”【解答（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來(lái)劃分：句意：這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂(lè)足以使人滅亡的道理了。（2）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。句意：舜從田野耕作之中被起用。發(fā)：起，指任用。句意：在國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。拂：通“弼”，輔佐句意：創(chuàng)業(yè)與守成哪個(gè)難？孰：誰(shuí)（3）本題主要考查點(diǎn)是一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A句意：所以上天要把重任降臨在某人的身上。故：所以；所以更體會(huì)到創(chuàng)業(yè)的艱難。故：所以B句意：傅說(shuō)從筑墻的勞作之中被起用。之：的；與各路英雄一起角逐爭(zhēng)斗而后使他們臣服。之：代詞C句意：就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。亡：滅亡；現(xiàn)在逃走也是死。亡：逃走D句意：魏征與我共同安定天下。安：安定；怎么能夠要求它（日行）千里千里呢？安：怎么故選：A（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：衡，通“橫”，梗塞，指不順。句意：心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)重點(diǎn)詞有：然：然而句意：然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過(guò)去的往事（5）本題考查對(duì)文言文的理解和拓展能力。解答時(shí)，結(jié)合選文中唐太宗關(guān)于“創(chuàng)業(yè)”與“守業(yè)”的看法，體會(huì)他的治國(guó)思想，并聯(lián)系孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中的論述，找到兩人治國(guó)思想的相似點(diǎn)進(jìn)行分析整理?！疽摇慷沃刑铺谂c房玄齡和魏征探討關(guān)于“創(chuàng)業(yè)與守成孰難”的問(wèn)題時(shí)，提出“征與吾共安天下，?？烛溕萆诟毁F，禍亂生于所忽，故知守成之難”，說(shuō)明唐太宗認(rèn)為國(guó)家安定后，（君主）因?yàn)楦毁F而變得驕奢淫逸，因?yàn)楹鲆曋卫矶a(chǎn)生禍亂，這與孟子“生于憂患，死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)不謀而合。唐太宗和孟子都認(rèn)識(shí)到了君主需要居安思危，才能守住基業(yè)。答案：（1）（2分）然后/知生于憂患而死于安樂(lè)也（2）（3分）①發(fā)：起，指任用②拂：通“弼”，輔佐③孰：誰(shuí)（3）A（4）（4分）①心意困苦，思慮阻塞。然后才能奮發(fā)。②然而創(chuàng)業(yè)的艱難，已成為過(guò)去的往事。（5）（3分）唐太宗和孟子都認(rèn)為治理國(guó)家要有“憂患意識(shí)”。國(guó)君只有居安思危，常念“守成之難”，才能使國(guó)家基業(yè)穩(wěn)定?！军c(diǎn)評(píng)“之”的用法：旁人皆為之感愴（之：代詞，代指這件事）吾欲之南海，何如？（之：往，至【」…去）舜發(fā)于畎畝之中（之：的）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染（之：用于主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，取消句子的獨(dú)立性）久之，目似瞑，意暇甚（之：補(bǔ)充音節(jié)）三．現(xiàn)代文閱讀（30分）11．【考點(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合.【分析本文開(kāi)頭指出：氣量關(guān)乎事業(yè)成敗，引出論題：氣量；接著從有容“長(zhǎng)”之量、有容“短”之量、有容“功”之量和有容“過(guò)”之量等四個(gè)方面具體論述了怎樣做至氣量的高境界；最后指出有無(wú)大氣量，關(guān)鍵還在于“心底無(wú)私”?！窘獯穑?）本題主要考查的是分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)是作者發(fā)表主要的集中的觀點(diǎn)。中心論點(diǎn)通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找至作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點(diǎn)的“議論句”，即是論點(diǎn)，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。結(jié)合文章的內(nèi)容可知，本文的中心論點(diǎn)可概括為：人要有大氣量。（2）本題考查辨析論證方法及作用。常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、比喻論證、對(duì)比論證和道理論證，結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析即可。答題格式：運(yùn)用了什么論證方法+具體作用。結(jié)合第三段內(nèi)容可知，列舉劉邦和項(xiàng)羽的事例，屬于舉例論證；具體有力地證明了人有容“長(zhǎng)”之量可成就事業(yè)。列舉劉邦有容“長(zhǎng)”之量而獲得成功，項(xiàng)羽無(wú)容“長(zhǎng)”之量而功敗垂成，屬于對(duì)比論證；有力地論證了有容“長(zhǎng)”之量能成就事業(yè)的道理。（3）本題考查理解議論文語(yǔ)言。先回答不能，然后分析詞語(yǔ)的意思，在比較互換之后有什么變化，最后體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。結(jié)合內(nèi)容可知，不能。從語(yǔ)氣上來(lái)看，“不無(wú)”是雙重否定的意思，“有”是肯定的意思，語(yǔ)氣不如“不無(wú)”強(qiáng)烈；用“不無(wú)”強(qiáng)調(diào)了管鮑之間友誼不減與鮑叔牙能容人之短有密切關(guān)系，使論證語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更加有力。（4）本題屬于開(kāi)放性題目。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，選擇自己欣賞的人物來(lái)談即可。注意圍繞著人物的“氣量”來(lái)闡述欣賞的理由，言之有理即可。答案：（1）人要有大氣量。（2）示例：舉例論證，通過(guò)列舉劉邦和項(xiàng)羽的事例具體有力地證明了人有容“長(zhǎng)”之量可成就事業(yè)。對(duì)比論證，通過(guò)劉邦有容“長(zhǎng)”之量而獲得成功，項(xiàng)羽無(wú)容“長(zhǎng)”之量而功敗垂成，有力地論證了有容“長(zhǎng)”之量能成就事業(yè)的道理。（3）不能，“不無(wú)”是雙重否定，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，“有”是肯定，語(yǔ)氣較輕；“不無(wú)”雙重否定更能表達(dá)出管鮑之間友誼不減與鮑叔牙能容人之短有密切關(guān)系，使論證語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更加有力。（4）示例：劉邦，劉邦作為一軍統(tǒng)率，位高權(quán)重，尚能容人之長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是一種難能可貴的品質(zhì)，因此我更欣賞他。鮑叔牙，鮑叔牙能在利益面前體諒朋友，容人之短，能舍利求義，這種人更值得欣賞?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的論證方法及作用：①舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力，使論證更概括更深入。道理論證也包括引用名人名言、格言警句、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等情況，作用：增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性。比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。12．【考點(diǎn)】9C：記敘文閱讀綜合.【分析】本文通過(guò)各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)高郵端午的種種風(fēng)俗，從名聲、特點(diǎn)和習(xí)俗三個(gè)方面介紹了故鄉(xiāng)的鴨蛋，表達(dá)出對(duì)兒時(shí)生活以及童真童趣的懷想，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪，以及對(duì)故鄉(xiāng)高郵鴨蛋的贊美之情?！窘獯穑?）本題主要考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?。或者找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。注意詞語(yǔ)簡(jiǎn)練。運(yùn)用段落總結(jié)法，可以從每段中心句“高郵咸鴨蛋于是出了名”“高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多”“端午節(jié)，我們那里的孩子興掛‘鴨蛋絡(luò)子'”總結(jié)出作者從名聲、特點(diǎn)和習(xí)俗三個(gè)方面介紹了故鄉(xiāng)的鴨蛋。（2）本題考查篩選信息的能力。根據(jù)第一段中的“袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且“與有榮焉”?！笨梢宰鞔?。（3）本題考查賞析寫作手法。第二段中提到自己在北京吃鴨蛋的經(jīng)歷，這是用自己家鄉(xiāng)的咸鴨蛋和北京的咸鴨蛋作比較，所以這是對(duì)比的修辭方法，是為了突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛(ài)之情。（4）第一小題，本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的賞析。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感?！爸ā笔菙M聲詞，以聲音寫鴨蛋，形象地描摹出筷子扎進(jìn)咸鴨蛋紅油從中冒出來(lái)的情態(tài)，生動(dòng)地寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。第二小題，本題考查文章語(yǔ)言特色的分析。解答此題結(jié)合我們平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累可以知道，汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，他寫作語(yǔ)言的最大特色就是“平淡而有味”，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，文白夾雜，有淡淡的幽默。第一句話體現(xiàn)了他文白夾雜的特點(diǎn)，有著淡淡的幽默。第二句話運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，讀來(lái)親切感人。（5）本題考查揣摩作者感情。作答此類問(wèn)題，需要認(rèn)真閱讀指定段落，結(jié)合具體的語(yǔ)境，聯(lián)系文本的主旨，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)分析作答即可。第③段描寫孩子們端午節(jié)把鴨蛋制成“鴨蛋烙子”這一細(xì)節(jié)，既表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的喜愛(ài)，也表現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)美好生活的回憶。選取自己生活中類似的情節(jié)做細(xì)致的描寫即可。答案：（1）從名聲、特點(diǎn)和習(xí)俗三個(gè)方面介紹了我故鄉(xiāng)的鴨蛋。（2）袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽(tīng)來(lái)的，他自己并不會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺(jué)得很親切，而且“與有榮焉”。（3）突出了作者對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛(ài)之情。（4）“吱”生動(dòng)地寫出了紅油冒出來(lái)的聲音，體現(xiàn)出高郵咸鴨蛋油多的特點(diǎn)，寫出了吃咸鴨蛋時(shí)的興奮和快樂(lè)心情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)咸鴨蛋的喜愛(ài)之情。選第一句話。這句話文白夾雜，有一種淡淡的幽默。（5）表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的喜愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的美好回憶。每到端午節(jié)的時(shí)候，媽媽總要包粽子，而我負(fù)責(zé)挑選紅棗。我先把紅彤彤的棗子倒地盆子里，然后一顆顆拿起來(lái)，翻來(lái)覆去的看，往往沒(méi)等到看出問(wèn)題，這顆艷紅的棗子就鉆進(jìn)了我的口中！【點(diǎn)評(píng)】概括文章內(nèi)容的答題方法：把握好故事情節(jié)，是整體感知文章的起點(diǎn)。1、理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。恰當(dāng)連接，語(yǔ)義通順。2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何。公式中的“何人”，如果是第一人稱的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱的文章，必須用主人公。四．作文（50分）13．【考點(diǎn)】L1：命題作文.【分析【審題立意】題目中的