《伯牙絕弦》教案、習題及答案

懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 懶教育，做良心 懶教育，做良心 拒每個孩子'當成自己的孩子?《伯牙絕弦》1、理解"語伯牙絕弦知音伯牙絕弦：絕，斷絕。因為子期死了，伯牙就把琴摔碎，再也不彈琴了。比喻知己喪亡后，自己棄絕某種專長愛好，以示悼念。知音：理解自己心意，和自己有共同語言的人。2、課文特色：①恰當停頓，讀出韻味：伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 也每個孩子.當成自己的孩子 哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！伯牙/所念，鐘子期/必得之。子期死,伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復鼓。②借助注釋，讀通讀懂：3、理解重點句子，感悟含義：重點句子理解品讀①伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了?！叭簟?，好像。伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期聽得（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河（從我心中流過）一讀了這個句子，我們對“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”有了更真切、更形象 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?把每個孩子當成自己的孩子把每個孩子當成自己的孩子的了解。伯牙琴技出神入化，鐘子期欣賞水平同樣高超。②伯牙所念，鐘子期必得之。不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。伯牙彈奏的精妙樂曲，只有通曉音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。情投意合，這才是知音啊?、鄄乐^世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓?！捌魄佟?，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意，和自己有共同語言的人。這里指伯牙把鐘子期當做自己的知音。“復丁再，重新。（鐘子期死了），伯牙（悲痛欲絕），覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。鐘子期死后，伯牙悲痛欲絕，黯然神傷，毅然決然地“破琴絕弦”，這是何等悲壯而又感人的行為！朋友間的深 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?白版尊育白版尊育Wwim■<9i做教育，做良心……拒每個孩子.當成自己的孩子…情厚誼令人動容。千百年來，“知音”的典故不但在華夏大地傳為美談，而且名揚海外?！对鹿馇?、課文相關鏈接：貝多芬(1770—1827)德國著名鋼琴家，他的音樂創(chuàng)作，集古典派大成，開浪漫派先河，對歐洲音樂藝術的革新與發(fā)展，起到了繼往開來的作用?！对鹿馇肥秦惗喾覄?chuàng)作的一首著名的鋼琴奏鳴曲。課文寫的是關于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說?！皞髡f”是指民間流傳的故事，不一定確有其 懶教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?做教育，做良心做教育，做良心 拒每個孩子.當成自己的孩子 事。但是，民間傳說能夠反映出人民群眾的愿望與好惡。從貝多芬譜寫《月光曲》的傳說中，我們可以看到貝多芬是一位深受人們敬仰和愛戴的偉大的音樂家。2、詞語理解：陶醉蘇醒斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。課文中指優(yōu)美的琴聲讓兄妹倆聽得入迷，似乎忘掉了周圍的一切O 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?白版尊育白版尊育Wwim■<9i做教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?蘇醒：昏迷后醒過來。課文中指窮兄妹倆從美妙的音樂中回過神來O3、了解文章線索，理解重點句子，感悟作者情感：(1)文路整理：第一部分(第1自然段)講貝多芬曾經(jīng)譜寫過《月光曲》。第二部分（第2—3自然段）講貝多芬在茅屋外邊聽見琴聲。第三部分（第4—7自然段）講貝多芬為盲姑娘彈琴。第四部分（第8—10自然段）講貝多芬彈奏《月光曲》。（2）重點句子理解品讀①姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”聽貝多芬的音樂會是盲姑娘一直以來的愿望，而盲姑娘把這夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”這句話中含有的不安和痛楚之意，她對自己說的那句話感到不安和后悔。這句“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，也讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到盲姑娘那種被生活所迫，強壓住內(nèi)心對音樂熱愛的無奈。是啊，生活本來就已經(jīng)很艱 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 難了，聽貝多芬的音樂會是多么奢侈而又無望的事??！學習本句，要側(cè)重對語意的領會。反復朗讀，領會句子的言外之意，弦外之音。②她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？” 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?“多純熟”“多純熟”“多深”，是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。句子中的兩個“您”讀起來語氣不一樣，第一個“您”是表示猜想，語調(diào)稍延長一些。后來她作出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才能做到，因此第二個“您”在語氣上就很肯定了。夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法——創(chuàng)作的激情頓時而生。③月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵?！扒逵摹保沱惗撵o。在清亮如水的月光下，一切都是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也顯得富有詩情畫意。這樣的美，使人忘記了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景，深深打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣的想法，使他情不自禁地按起琴鍵來。 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?杷每個孩子當成自己的孩子杷每個孩子當成自己的孩子 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 ④他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……“水天相接”，水和天連接在一起?！拔⒉贼浴?，微小的波浪閃閃發(fā)光，形容水清澈的樣子?！蚌畷r間”，極短的時間。皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅：月亮剛從“水天相接”處升起，海面上“灑遍銀光”。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕幽、舒緩。第二幅：月亮越升越高，天空出現(xiàn)了“一縷一縷輕紗似的微云”。隨著景象的變化，音樂的氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。”強勁的音樂驟然響起。浪花“涌過來”，氣勢兇猛，音樂也變得高昂激越，節(jié)奏越來越快。多么美麗的畫面，多么豐富的聯(lián)想！時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優(yōu)美、和諧的曲調(diào)，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。⑤月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到做教育，做良心做教育，做良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 做教育，做良心做教育，做良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海?！疤耢o”，形容盲姑娘被音樂喚起了想象后，臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色。她的臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的?！胺路?是指哥哥看到陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而據(jù)每個孩子.當成自己的孩子據(jù)每個孩子.當成自己的孩子 據(jù)每個孩子.當成自己的孩子據(jù)每個孩子.當成自己的孩子 平靜的神情中產(chǎn)生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海?！安龥坝俊?，波浪猛烈地向上涌?！霸鹿庹找碌牟龥坝康拇蠛！?，是多么寬闊自由的天地，又是多么光明、美好的景象，這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 盡的想象。音樂，真的是具有震撼人心的力量。4、體會課文特色，分清課文中的具體事物與聯(lián)想。在第8、9自然段中，你知道哪些語句是實實在在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想嗎？把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 如貝多芬面對純潔、善良、酷愛音樂的盲姑娘，思緒萬千，心情激蕩，決定再給她彈一首曲子。這時，一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子來，屋里顯得格外清幽。這些句子描寫的都是實實在在的事物。貝多芬此時彈起的《月光曲》，正是從實實在在的事物引起的音 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?樂聯(lián)想。而那微波粼粼的海面景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操；海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。如果去掉這些聯(lián)想的句子，只是實實在在的事物，這段文字就失去了一大半的美。四、課外拓展：1、查找有關古今中外關于交友的名言佳句，體會人們對友情的珍視。2、查找關于知音難覓或樂曲高妙的詩文。3、拓展閱讀：伯牙學琴春秋時期，有一個人名叫伯牙，隨成連先生學古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他在演奏時，常常是理解不深，只是單純地把音符奏出來而杷每個孩子當成自己的孩子杷每個孩子當成自己的孩子杷每個孩子當成自己的孩子杷每個孩子當成自己的孩子拈每個孩子當成自己的孩子拈每個孩子當成自己的孩子 已，少了點神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成一位真正的藝術家，有一天，成連先生對伯牙說：“我的老師方子春，居住在東海，他能傳授培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭ィ屗o你講講，這樣就能夠大大提高你的藝術水平?！庇谑菐熗絻扇藗淞烁杉Z，駕做教育,做良心合龍文教旨做教育,做良心船出發(fā)。到了東海蓬萊山后，成連先生對伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師父J說罷，就搖船漸漸遠離。過了十天，成連先生還沒回來。伯牙在島上等得心焦，每天調(diào)琴之余，舉目四眺。他面對浩瀚的大海，傾聽澎湃的濤聲。遠望山林，郁郁蔥蔥，深遠莫 W教育，做良心 二把每個孩子當成自己的孩子把每個孩子當成自己的孩子…… W教育，做良心 二把每個孩子當成自己的孩子把每個孩子當成自己的孩子…… 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心把每個孩子.當成自己的孩子把每個孩子.當成自己的孩子 測，不時傳來群鳥暇啾飛撲的聲響。這些各有妙趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了許多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想要把自己的感受譜成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲《高山流水》。沒多久，成連先生搖船而返，聽了他感情真切的演奏，高興地說：“現(xiàn)在你已經(jīng)是天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥語就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術體會，終于成了天下操琴的局手。 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?4、聆聽《月光曲》。習題精練一、看拼音，寫詞語。yujing r立ch①gqunlazhu()( )()mdsh+gmangrnqnjind( )( )( )

yiluti血jngjluTOC\o"1-5"\h\z()( )()weibolinblo1tnaoxio( )()(二、比一比，再組成詞語。( )( )( )( )ngyong）屢（ ）縷（ ）醒（ ）ngyong）屢（ ）縷（ ）醒（ ）醉（ ）濤（ ）茵茵噸純瞎券卷譜普恬臘蠟肓育鍵 做教育，做良心 br割（ ）括（ ）健（ ）滔（ ）三、讀句子，給加點的字選擇正確的讀音，把不正確的劃去。1、他沿著彎彎曲曲（ququ）的小路向前走，忽然從茅屋里傳來斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，彈的正是他寫的也（ququ）子。 — 每個褸子.當成自己的弦子 蝕教育，做良心蝕教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子…蝕教育，做良心蝕教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子…2、盲姑娘從琴聲中知道，給她彈曲子的.（dedi）人的（dedi）確是貝多芬。3、盲姑娘從美妙的樂」yuele）聲中感受到了快樂」（yuele）。四、照樣子在括號中填上適當?shù)脑~語。白版尊育白版尊育Wwim■<9i 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?白版尊育白版尊育Wwim■<9i 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?-（朵）玫瑰（認真）地聽講（遼闊）的大海-（首）曲子（仔細）地聽著一（間）茅屋（悄悄）地走來（潔白）的云朵一（架）鋼琴（悠閑）地散步（幽靜）的月光（潔白）的浪花白版尊育白版尊育Wwim■<9i做教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?白版尊育白版尊育Wwim■<9i做教育，做良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?4（支）蠟燭（美妙）（飛快）地跳躍4（層）輕紗的琴聲的小鎮(zhèn)（認真）地彈奏五、用直線連接可以搭配的詞語幽靜的燭光把每個孩子當成自己的孩子把每個孩子當成自己的孩子?把每個孩子當成自己的孩子把每個孩子當成自己的孩子?微弱的月光清幽的琴聲雪亮的小路美妙的浪花六、讀下面兩組句子，在意思正確的句子后面打。 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子? 懶教育，檄良心 懶教育，檄良心拒每個孩子當成自己的孩子拒每個孩子當成自己的孩子?1、盲姑娘看見貝多芬走進了自己的TOC\o"1-5"\h\z屋里。（ ）盲姑娘聽見貝多芬走進了自己的屋里。（ ）2、盲姑娘仿佛看到了她從來沒有看到過的景象。（ ）盲姑娘看到了她從來沒有看到過拈每個孩子當成自己的孩子拈每個孩子當成自己的孩子…拈每個孩子當成自己的孩子拈每個孩子當成自己的孩子…的景象。（ ）七、閱讀短文，回答問題：元帥的馬元帥是一軍之主，他的坐騎當然也是百里挑一的。戰(zhàn)馬勇勇因為“