高二語(yǔ)文人教版必修五講義第三課邊城

[新課入門須知][知目標(biāo)]學(xué)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)提煉知識(shí)目標(biāo)2．分析人物形象把握小說(shuō)的故事情節(jié)技能目標(biāo)2．梳理小說(shuō)情節(jié)，探討小說(shuō)主題，感受作者獨(dú)特的寫作方式情感目標(biāo)感受人性、人情及真善美，揣摩作者的生命體驗(yàn)[知作者]沈從文(1902—1988)，湖南鳳凰人，原名沈岳煥，苗族?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家、文物研究家，是“京派作家群”成員。1924年開始發(fā)表作品，1927年在上海從事文學(xué)活動(dòng)，參加新月社。1949年后轉(zhuǎn)向文物研究工作，其巨著《中國(guó)服飾史》為文化學(xué)界所看重。1988年病逝于北京。沈從文文學(xué)創(chuàng)作豐富，數(shù)量驚人，有小說(shuō)、散文、文論、自傳、通信等七十余種，是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說(shuō)的詩(shī)意效果，融寫實(shí)、紀(jì)夢(mèng)、象征于一體，語(yǔ)言格調(diào)古樸，主干突出，單純而又厚實(shí)，樸訥而又傳神，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。他以“鄉(xiāng)下人”的主體視角審視當(dāng)時(shí)城鄉(xiāng)對(duì)峙的現(xiàn)狀，批判現(xiàn)代文明在進(jìn)入中國(guó)的過(guò)程中所顯露出的丑陋，這種與新文學(xué)主將們相悖的觀念大大豐富了現(xiàn)代小說(shuō)的表現(xiàn)范圍。沈從文的作品充滿了對(duì)人生的隱憂和對(duì)生命的哲學(xué)思考，一如他那實(shí)在而又頑強(qiáng)的生命，給人教益和啟示。沈從文由于其創(chuàng)作風(fēng)格的獨(dú)特，在中國(guó)文壇中被譽(yù)為“鄉(xiāng)土文學(xué)之父”。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長(zhǎng)河》等。其中中篇小說(shuō)《邊城》是其代表作。[知背景]《邊城》成書于1931年，那正是沈從文愛情事業(yè)雙豐收的季節(jié)。1931年社會(huì)雖然動(dòng)蕩不安，但總體上還是稍顯和平，這個(gè)時(shí)候中國(guó)有良知的文人，都在思考著人性的本質(zhì)，沈從文自然是走在前沿的。于是，他希望通過(guò)自己對(duì)湘西的印象，描寫出一個(gè)近似于桃花源的湘西小城，給都市文明中迷茫的人性指一條明路。人間尚有純潔自然的愛，人生需要皈依自然的本性。[知常識(shí)]京派作家：京派是30年代前后新文學(xué)中心南移上海后繼續(xù)留在北京活動(dòng)的一個(gè)自由主義作家群的一個(gè)獨(dú)特的文學(xué)流派，主要成員有周作人、廢名、沈從文、李健吾、朱光潛等。稱之為“京派”，是因?yàn)槠渥髡咴诋?dāng)時(shí)的京津兩地進(jìn)行文學(xué)活動(dòng)。其作品較多在京津刊物上發(fā)表，其藝術(shù)風(fēng)格在本質(zhì)上較為一致。主要刊物有《文學(xué)雜志》《文學(xué)季刊》《大公報(bào)文藝》?！熬┡伞钡幕咎卣魇顷P(guān)注人生，但和政治斗爭(zhēng)保持距離，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的獨(dú)特品格。他們的思想是講求“純正的文學(xué)趣味”所體現(xiàn)出的文學(xué)本體觀，以“和諧”“節(jié)制”“恰當(dāng)”為基本原則的審美意識(shí)。沈從文是京派作家的第一人。京派作家使小說(shuō)詩(shī)化、散文化，現(xiàn)實(shí)主義而又帶有浪漫主義氣息。一、讀準(zhǔn)字音1．單音字(1)蘸酒(zhàn)(2)老鸛河(ɡuàn)(3)泅水(qiú)(4)儺送(nuó)(5)閉氣氽(tǔn)(6)蚱蜢(zhàměnɡ)(7)鞶鼓(pán)(8)怏怏(yànɡ)(9)碧溪岨(jū)(10)悖時(shí)(bèi)(11)喧闐(tián)(12)棕櫚(lǘ)(13)角隅(yú)(14)睨著(nì)(15)糍粑(cíbā)2．多音字(1)因詞而異①翹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(翹起qiào,翹首qiáo))②薄eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(輕薄bó,薄片báo))③埋eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(埋怨mán,埋頭mái))④扛eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(扛凳子kánɡ,力能扛鼎ɡānɡ))⑤稱eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(稱贊chēnɡ,稱心chèn))⑥據(jù)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(拮據(jù)jū,證據(jù)jù))⑦頸eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(頭頸jǐnɡ,脖頸ɡěnɡ))⑧扎eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(掙扎zhá,扎營(yíng)zhā,包扎zā))(2)一言辨異⑨性格執(zhí)拗(niù)的他，因說(shuō)不好拗(ào)口令，氣得把竹竿子都拗(ǎo)斷了。⑩你這著(zhāo)真絕，讓他干著(zháo)急，又無(wú)法著(zhuó)手應(yīng)付，心里老是懸著(zhe)。?那個(gè)姓解(xiè)的警察在押解(jiè)犯罪嫌疑人的路上，違反規(guī)定解(jiě)開了嫌疑人手上的繩索，讓他逃跑了。?英國(guó)四名“女漢子”計(jì)劃(huà)在沒(méi)有后援支持的情況下人力劃(huá)船橫渡太平洋。二、寫準(zhǔn)字形1.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(安jí輯,舟jí楫,jī緝捕,yī揖讓))2.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(茶dònɡ峒,dònɡ恫嚇,dònɡ侗族,dònɡ胴體))3.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(chuài踹水,chuǎi揣測(cè),tuān湍急,zhuìzhuì惴惴不安))4.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(jù劇烈,占jù據(jù),盤jù踞))5.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(接rǎnɡ壤,吵rǎnɡ嚷,瓜ránɡ瓤))6.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(diān掂量,diàn惦念,diǎn踮腳))三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)1．詞語(yǔ)辨析(1)接收·接受接收(信號(hào))接受(采訪)填一填①據(jù)法國(guó)《費(fèi)加羅報(bào)》報(bào)道，歐盟要求法國(guó)加快接收位于希臘及意大利的難民的速度。②江西省德興市委原書記何金銘在接受調(diào)查時(shí)叫囂“查我，你們要考慮后果”！辨一辨二者都含有“接過(guò)來(lái)”的意思?！敖邮铡敝甘帐芑蚋鶕?jù)法令把機(jī)構(gòu)、財(cái)產(chǎn)等拿過(guò)來(lái)?！敖邮堋敝笇?duì)事物容納而不拒絕。(2)調(diào)理·調(diào)節(jié)(中藥)調(diào)理調(diào)節(jié)(溫度)填一填①中醫(yī)有“九大體質(zhì)”之說(shuō)，認(rèn)清體質(zhì)才能更好地調(diào)理身體。②洞庭湖區(qū)濕地的生態(tài)環(huán)境對(duì)調(diào)蓄洪水，調(diào)節(jié)氣候，涵養(yǎng)水源，凈化水質(zhì)，維護(hù)生物多樣性具有重要的作用。辨一辨二者都含有“調(diào)整而達(dá)到某種目的”的意思?！罢{(diào)理”指調(diào)養(yǎng)護(hù)理，滋補(bǔ)虛虧，使身體逐漸健康?！罢{(diào)節(jié)”指使事物得到合理的安排，多用于氣候、溫度、濕度、矛盾、關(guān)系等。判斷下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用的正誤。(1)湖北銀聯(lián)工作人員表示，全省每天被“張冠李戴”的刷卡資金在億元以上。(√)解釋：“張冠李戴”比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。此處運(yùn)用正確。(2)金太太一向信口開河，可什么事竟讓她突然變得吞吞吐吐了呢？(×)解釋：“信口開河”比喻隨口亂說(shuō)一氣，指說(shuō)話沒(méi)有根據(jù)，不可靠。此處不合語(yǔ)境，應(yīng)為“心直口快”。(3)山頭村村民見到信用社員工來(lái)送春聯(lián)，高興地說(shuō)：“你們親自跑來(lái)為我們送春聯(lián)，真是禮輕仁義重，讓我們感動(dòng)?。　?√)解釋：“禮輕仁義重”也說(shuō)“禮輕情意重”，比喻禮物雖然很輕，但情意卻很深厚。這里運(yùn)用正確。(4)周末去爬山，爬到山頂時(shí)已經(jīng)累得筋疲力盡了，可是看到日出的一剎那，壯觀的景象讓我忘記了渾身的酸痛。(√)解釋：“筋疲力盡”形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。此處運(yùn)用正確。一、了解行文脈絡(luò)二、把握文章主旨節(jié)選部分主要寫了邊城民眾端午節(jié)、中秋節(jié)和元宵節(jié)熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)景，展現(xiàn)了邊城的風(fēng)土人情，表現(xiàn)了翠翠與祖父的至愛親情，寫出了翠翠和儺送的相識(shí)以及翠翠由此產(chǎn)生的朦朧純真的情愫，昭示了邊城人民的淳樸、善良和熱情。一、閱讀課文第三部分，思考并回答下列問(wèn)題。1．小說(shuō)寫端午節(jié)熱鬧的龍舟比賽、捉鴨游戲和人們爭(zhēng)相觀看等情節(jié)有什么作用？答：提示：①表現(xiàn)了這里的民風(fēng)淳樸及鮮明的地域色彩。②表現(xiàn)了湘西民眾的熱血性格、團(tuán)結(jié)精神和對(duì)生活的熱愛。③主要人物翠翠、老船夫、順順等相繼出場(chǎng)并表現(xiàn)了各自的性格特點(diǎn)和興趣愛好。④為下文展開故事、塑造人物作鋪墊。把握小說(shuō)故事情節(jié)知識(shí)解讀小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展、人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說(shuō)情節(jié)類題目是小說(shuō)閱讀的必考點(diǎn)。高考又往往從概括小說(shuō)情節(jié)和分析某一情節(jié)的作用兩方面設(shè)題。分析情節(jié)作用題是重點(diǎn)考查內(nèi)容。這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構(gòu)思及其作用命題。答題步驟解答這類題目，一般從“三對(duì)一給”四個(gè)方面考慮：(1)對(duì)上下文情節(jié)的作用。對(duì)這一方面可以從以下角度思考：①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。如《祝?！分邢榱稚┑亩胃募捱@一情節(jié)就有此作用。②就開頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來(lái)說(shuō)：A.倒敘式(把結(jié)局放到開頭來(lái)寫)，起到制造懸念的作用。如《祝?！?，采用了倒敘的結(jié)構(gòu)形式，從祥林嫂臨死前的肖像寫起，再回顧祥林嫂初來(lái)魯鎮(zhèn)的情景，再次到魯鎮(zhèn)的經(jīng)過(guò)，等等，設(shè)置了懸念。B.引起下文式，往往起到鋪墊作用。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止、留下空白的作用。⑤就中間行文來(lái)說(shuō)有伏筆鋪墊式，一般來(lái)說(shuō)是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。(2)對(duì)刻畫人物的作用。也就是情節(jié)本身對(duì)人物性格塑造上的具體作用。如《祝?！芬晃闹邢榱稚熬栝T檻”一情節(jié)，就刻畫了一位迷信愚昧而又對(duì)前景充滿希望的祥林嫂形象。(3)對(duì)表現(xiàn)主題的作用。一般來(lái)說(shuō)是點(diǎn)題或突出主題。(4)給讀者的感受，就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。如“余味無(wú)窮”“給讀者留下充分想象的空間”等。答題模板×××情節(jié)(事物)在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……eq\a\vs4\al(?)eq\a\vs4\al(請(qǐng)完成【課下能力提升】第8題。)2．作者通過(guò)順順不與兒子爭(zhēng)顯本領(lǐng)而在危急時(shí)救人這一細(xì)節(jié)描寫，想要揭示什么？答：提示：通過(guò)順順這一形象來(lái)再現(xiàn)當(dāng)?shù)厝藗児艠?、淳厚、善良、純真、無(wú)私的性格和品質(zhì)，洋溢著人性美。作者揭示了人性的淳樸和本善，認(rèn)為幫助人是人最本質(zhì)的特性，是義不容辭的責(zé)任。這是一種引人向善的力量，是“不悖乎人性的人生形式”，寄寓著“愛”的美學(xué)理想。3．從這部分文字中可以看出祖父是怎樣的一個(gè)人？答：提示：因?yàn)橐愦浯溥M(jìn)城，就將渡船的職務(wù)交給了老朋友；又念及老朋友的孤單，請(qǐng)他過(guò)來(lái)吃飯；又因?yàn)榈肽钭尷吓笥岩瞾?lái)城里看看熱鬧，所以才又回到渡口。從中可以看出祖父的忠于職守、熱心善良。二、閱讀課文第五部分，思考并回答下列問(wèn)題。4．文中極力描寫熱鬧的迎春場(chǎng)景，對(duì)表現(xiàn)翠翠這一人物形象有什么作用？答：提示：對(duì)表現(xiàn)翠翠的心理有一個(gè)反襯作用。如此熱鬧的迎春場(chǎng)面翠翠覺(jué)得“總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美”，襯托出她把兩年前的那件事情牢牢記在心里。5．第7段中，“大魚會(huì)吃你”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，有何作用？答：提示：①前后照應(yīng)，使故事情節(jié)連貫緊湊；②促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的情感傾向更加明朗化；③展示人物性格，體現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。6．第14段，翠翠說(shuō)“誰(shuí)也不稀罕那只鴨子”，這句話表現(xiàn)了翠翠什么樣的心理活動(dòng)？答：提示：鴨子是大老捉來(lái)送給祖父的，而翠翠心里喜歡的是儺送，自然不喜歡祖父再說(shuō)下去，同時(shí)這里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。7．祖父為什么不許別人關(guān)心翠翠的婚事，且一提到這事便閉口不談？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要回答。答：提示：老船夫辛辛苦苦把孫女拉扯大，而今孫女就要嫁人，將會(huì)剩下自己一個(gè)人生活，這令他感到難以接受，反映出他對(duì)孫女的愛與內(nèi)心的孤寂。8．分析下面句子分別表現(xiàn)了人物什么樣的心理。試完善下面的表格。文中描寫人物心理的句子人物心理分析(1)但這印象不知為什么原因，總不如那個(gè)端午所經(jīng)過(guò)的事情甜而美。(第五部分第2段)含蓄地點(diǎn)明了翠翠對(duì)兩年前的那個(gè)端午節(jié)意外碰上二老的事念念不忘，體現(xiàn)了翠翠含蓄多情的心理(2)“翠翠，你長(zhǎng)大了！二老說(shuō)你在河邊大魚會(huì)吃你，我們這里河中的魚，現(xiàn)在可吞不下你了?！币呀?jīng)“長(zhǎng)大了”的翠翠“一句話不說(shuō)，只是抿起嘴唇笑著”。為什么不說(shuō)話卻笑？(第五部分第7段)表現(xiàn)了翠翠對(duì)往事美好的記憶和微妙的感情漣漪(3)祖父說(shuō)：“順順真是個(gè)好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說(shuō)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”(第五部分第11段)祖父夸順順一家人，但是漏說(shuō)了二老儺送，翠翠心里有些嗔怪，所以問(wèn)：“一家人都好，你認(rèn)識(shí)他們一家人嗎？”言外之意是：祖父你沒(méi)說(shuō)全(4)爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？(第五部分第16段)祖父所唱的歌令翠翠想到了此時(shí)正在青浪灘行船的二老，反映出翠翠對(duì)二老的牽掛和思念有人評(píng)論“《邊城》里的人物都流露出孤寂的悲劇色彩”，該怎樣看待這種說(shuō)法？學(xué)生甲：從人物的命運(yùn)來(lái)看，這種說(shuō)法是正確的。翠翠從小失去了父母，盡管爺爺對(duì)她關(guān)愛備至，但并不能真正理解這個(gè)青春少女的內(nèi)心世界。天保闖灘而死，儺送遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，爺爺為她的婚事而憂慮，她卻并不能了解這一切的前因后果，只能苦苦等待心上人的歸來(lái)，而她要等的人，“也許永遠(yuǎn)回不來(lái)了，也許明天回來(lái)”。爺爺因?yàn)檫@一悲劇，在心里留下了永遠(yuǎn)不可磨滅的傷痕。他希望把翠翠托付給一個(gè)實(shí)在的人，但天保和儺送分別遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開，他對(duì)于翠翠的婚事無(wú)能為力，只能帶著孤單和遺憾撒手而去。天保和儺送也都是有追求、有責(zé)任心的青年，但他倆的結(jié)局也是悲劇性的。一個(gè)心懷遺憾闖灘而死，一個(gè)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，毫無(wú)音訊。學(xué)生乙：從天保和儺送的競(jìng)爭(zhēng)(也可以看作決斗)來(lái)看，這場(chǎng)決斗是一場(chǎng)悲壯的愛情抉擇。天保和儺送突然發(fā)現(xiàn)兩人愛上的竟是同一個(gè)姑娘；眼看兄弟要變成情敵，他們沒(méi)有反目成仇，也沒(méi)有像流行小說(shuō)寫的那樣，其中一個(gè)慷慨“出讓”，他們懂得，姑娘不是財(cái)產(chǎn)，感情沒(méi)有價(jià)格，你必須接受姑娘的選擇，而不能代替姑娘做出選擇，于是他們公平地、正大光明地進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。哥哥走了車路占了先，就一定讓弟弟走馬路先開口，結(jié)果一唱定乾坤。這里沒(méi)有裁判，沒(méi)有評(píng)委，沒(méi)有公證人，只有良心和道德，再加上血濃于水的手足深情。天保求婚未成，失望之下駕船外出溺水而死。為了不愧對(duì)哥哥，弟弟帶著失戀的憂傷遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。這是一場(chǎng)痛苦、無(wú)奈而又充滿矛盾的抉擇，它必然以悲劇來(lái)結(jié)束，因此這場(chǎng)決斗是悲壯的。我的觀點(diǎn)：答案：從翠翠的愛情態(tài)度來(lái)看，翠翠的悲劇正是她自己造成的。正是因?yàn)樗幻鞔_的愛情態(tài)度，才導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。如果翠翠能果斷明了地表明她自己的選擇，也許就不會(huì)造成最后的悲劇了。生動(dòng)細(xì)膩的場(chǎng)面描寫[課內(nèi)·回扣]小說(shuō)中描寫了全茶峒人到河邊觀看劃船，劃船前的準(zhǔn)備、船上賽手的配置和龍舟競(jìng)賽的盛況，劃船競(jìng)賽的優(yōu)勝者領(lǐng)賞和軍人放鞭炮慶賀的情景以及捉鴨子比賽的熱鬧的場(chǎng)面，體現(xiàn)了邊城的風(fēng)俗美，為人物的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了歡樂(lè)祥和的氛圍，邊城人和睦安樂(lè)的風(fēng)貌，也就是所要描寫的主要人物的精神面貌。其次描寫正月十五日夜晚，人們舞龍、耍獅子、放煙火、玩花燈等熱鬧的場(chǎng)面來(lái)烘托人物的形象，渲染節(jié)日的熱鬧氣氛。[課外·拓展]場(chǎng)面描寫，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場(chǎng)面。而場(chǎng)面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場(chǎng)面描寫呢？1．有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合。場(chǎng)面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場(chǎng)合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。然后寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。2．突出重點(diǎn)，寫出氣氛。既然是場(chǎng)面，必然會(huì)有很多人物，因此，描寫時(shí)就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握?qǐng)鼍?，寫出氣氛，眾多人物活?dòng)的場(chǎng)面，無(wú)疑會(huì)營(yíng)造出種種不同的氣氛，有熱鬧的，有冷清的；有歡樂(lè)的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場(chǎng)合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場(chǎng)面的特點(diǎn)。3．層次清楚，有條不紊。場(chǎng)面描寫既要全面顧及特定場(chǎng)合下的各個(gè)方面，又要重視場(chǎng)面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此，先寫什么，怎樣寫才能使人感到層次清楚，就成為值得注意的問(wèn)題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時(shí)間順序等。某一場(chǎng)面的描寫究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)具體情況而定。[遷移·運(yùn)用]“當(dāng)考試收卷鈴聲響起時(shí)”是一個(gè)怎樣的場(chǎng)景？請(qǐng)運(yùn)用200字左右的文字寫一個(gè)片段。寫作示例：“時(shí)間到了，收卷！”老師大聲宣布后，考場(chǎng)上立刻響起了各種聲音，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀：有的瀟灑地走出去，顯得胸有成竹；有的慢吞吞地站起來(lái)，眼睛還盯著試卷；有的火急火燎地加緊動(dòng)作，趕緊再添上幾筆。收卷的老師距我只有兩桌之隔了，而我的最后一題再有半分鐘就做好了。抓緊時(shí)間，爭(zhēng)分奪秒！可是越急越亂，原先的思路現(xiàn)在一點(diǎn)頭緒也沒(méi)有?！袄蠋煟俳o我半分鐘，就半分鐘?！蔽以谛睦锇蛋灯蚯?，渾身冒汗。素材主題美[課內(nèi)·提煉]最美的人性民風(fēng)古樸而淳厚，老船夫、翠翠、天保、儺送，還有士兵、水手、過(guò)往的商旅，盡管物質(zhì)條件不相同，但質(zhì)樸、純真、善良的品性卻是相同的，都有一種單純的善良、原始的可愛，他們表現(xiàn)出一種“優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。這里的一切，沒(méi)有受到都市物質(zhì)文明的污染，單純寂寞，如同夢(mèng)一般寧?kù)o美好。[課外·延伸]1．楊科璋——火場(chǎng)斗士，以命換命楊科璋(1988－2015)，男，2011年6月入伍，生前系廣西壯族自治區(qū)玉林市公安消防支隊(duì)名山中隊(duì)政治指導(dǎo)員。2015年5月30日1點(diǎn)13分，楊科璋在滅火救援中緊急救出一名約兩歲的孩子，但因煙霧太大、能見度低而踩空墜樓。從五樓墜樓時(shí)楊科璋緊抱孩子，以自己的血肉之軀為緩沖，最終保住了孩子，但自己卻獻(xiàn)出了年僅27歲的生命。他雖然已離開了我們，但他的事跡永遠(yuǎn)留在世間，感動(dòng)著中國(guó)。2．名言警句(1)美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。(羅丹)(2)美，是道德上的善的象征。(康德)(3)美都是從靈魂深處發(fā)出的。(別林斯基)(4)美的事物是永恒的喜悅。(濟(jì)慈)(5)美必須干干凈凈，清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此。(孟德斯鳩)(6)雖然我們走遍世界去尋找美，但是美這東西要不是存在于我們內(nèi)心，就無(wú)從尋找。(愛默生)[運(yùn)用·點(diǎn)撥]湘西是一片美麗的土地，是因?yàn)榭梢宰屛覀兩钌畹馗械侥怯縿?dòng)著的濃濃的人情美?！懊馈笔侨诵栽谏钪械恼凵洹！懊馈辈粌H在理想中，現(xiàn)實(shí)生活中也處處有“美”在閃耀。近些年來(lái)，社會(huì)上涌現(xiàn)出了很多的先進(jìn)典型，如“最美教師”“最美司機(jī)”“最美媽媽”“最美環(huán)衛(wèi)工”，等等，這些先進(jìn)人物身上無(wú)不閃耀著美的光環(huán)。我們倡導(dǎo)“美”，贊揚(yáng)“美”，并不是我們生活中缺少美，其實(shí)，美一直在我們的身邊。給老人讓座，對(duì)人友善的微笑，向老師真誠(chéng)地問(wèn)好，閱覽室里輕輕地翻書聲，將廢紙扔進(jìn)垃圾筒，放學(xué)后的隨手關(guān)燈，等等。是的，只要我們?nèi)巳硕紡纳磉呑銎穑澜鐚?huì)變得更美好。(時(shí)間：40分鐘分值：44分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．依次填入下面句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻蓬蓬鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來(lái)，為劃槳水手________下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到________時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，________使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河時(shí)水戰(zhàn)擂鼓種種________。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。A．調(diào)理劇烈便情形B．調(diào)節(jié)激烈便情景C．調(diào)節(jié)劇烈又情景D．調(diào)理激烈又情形解析：選B調(diào)理：①調(diào)養(yǎng)，調(diào)護(hù)；②照料，管理；③管教，訓(xùn)練；④戲弄。調(diào)節(jié)：從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求。劇烈：猛烈。激烈：(動(dòng)作、言論等)劇烈；(性情、情懷等)激奮，剛烈。便：副詞，就。又：副詞，表示重復(fù)或繼續(xù)。情形：事物呈現(xiàn)出來(lái)的樣子。情景：(具體場(chǎng)合的)情形；景象。(原文中使用的“調(diào)理”“劇烈”，不恰當(dāng)；選“情形”“情景”皆可)2．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①《邊城》這部小說(shuō)栩栩如生地描寫了一個(gè)渡船老人和他的外孫女翠翠的生活，講述了翠翠與船總的兒子天保、儺送之間曲折的愛情故事。②我們搜集的這些海報(bào)，涵蓋了各種風(fēng)格。它們之所以吸引我們的眼球，是因?yàn)樗鼈冇刑祚R行空的創(chuàng)意和極佳的表現(xiàn)力。③“天宮二號(hào)”空間實(shí)驗(yàn)室發(fā)射升空后，將變軌進(jìn)入運(yùn)行軌道，等待與神舟十一號(hào)飛船進(jìn)行對(duì)接。兩者對(duì)接的難度非常大，稍有不慎就會(huì)兩敗俱傷。④《邊城》講述的是發(fā)生在美麗的湘西的故事，那里一切莫不極有秩序，人民也莫不安分守己，甚至到了開門揖盜的程度。⑤旅游景區(qū)游客滿意度名列全國(guó)第二，當(dāng)記者問(wèn)到原因時(shí)，負(fù)責(zé)人說(shuō)：“主要是對(duì)游客的意見洗耳恭聽，從而強(qiáng)化了對(duì)景區(qū)的精細(xì)化、人性化管理?！雹藜词菇叹毝崦婷亟虒?dǎo)，這樣訓(xùn)練會(huì)有反效果，川內(nèi)還是不聽勸，反而認(rèn)為要提升成績(jī)就一定要把強(qiáng)度加上去。A．①②⑤ B．①③④C．③④⑥ D．②⑤⑥解析：選B①栩栩如生：生動(dòng)活潑的樣子，形容非常逼真，像活的一樣。使用不當(dāng)。②天馬行空：神馬在空中奔騰飛馳，多形容詩(shī)文、書法、言行等氣勢(shì)豪放，不受拘束。使用正確。③兩敗俱傷：爭(zhēng)斗的雙方都受到損失。不合語(yǔ)境。④開門揖盜：開了門請(qǐng)強(qiáng)盜進(jìn)來(lái)，比喻引進(jìn)壞人來(lái)危害自己。不合語(yǔ)境。⑤洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話。指專心地傾聽，態(tài)度謙卑。使用正確。⑥耳提面命：不但當(dāng)面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑；后來(lái)用“耳提面命”形容懇切地教導(dǎo)。使用正確。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。B．防止考試作弊的手段已從道德層面延伸到技術(shù)層面，手機(jī)探測(cè)儀、信息干擾儀、錄像監(jiān)控設(shè)備等將對(duì)防止考生作弊起到震懾作用。C．宋代以后許多擅長(zhǎng)治印的畫家，往往又是詩(shī)人、書法家，他們將畫印詩(shī)書融為一體，豐富了中國(guó)畫的表現(xiàn)形式，為中國(guó)畫基本特點(diǎn)的形成奠定了基礎(chǔ)。D．最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購(gòu)買低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要，這種消費(fèi)現(xiàn)象值得商家重視。解析：選CA項(xiàng)，“表現(xiàn)……故事”搭配不當(dāng)。B項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，去掉后面一個(gè)“防止”。D項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)改為“很重要的一個(gè)原因是裝飾家居”或“是出于裝飾家居的需要”。4．下列各句中，運(yùn)用比喻修辭手法的一項(xiàng)是()A．河面已朦朦朧朧，看去好像只有一只白鴨在潭中浮著，也只剩一個(gè)人追著這只鴨子。B．這船便如一支沒(méi)羽箭似的，很迅速地向下游長(zhǎng)潭射去。C．翠翠身旁的黃狗，仿佛警告水中人似的，汪汪地叫了幾聲。D．祖父把手攀引著橫纜，注目溪面升起的薄霧，仿佛看到了另外一種什么東西，輕輕地吁了一口氣。解析：選BB項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將船比作沒(méi)羽箭。其他三項(xiàng)沒(méi)有使用修辭手法。5．填入下列橫線處的句子與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()茶峒河是酉水的一條支流，河水明澈如鏡。________。當(dāng)?shù)氐念B皮伢仔喜歡在這里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿澆遍三?。　盻_______。還是“拉拉渡”，不用篙或槳，不過(guò)牽連兩岸的篾纜換成了腳拇指粗的鋼索了。擺渡的還是個(gè)老人，________，也許是有的，一時(shí)半會(huì)兒不知跑到哪兒玩耍去了。①茶峒，因沈從文的著名小說(shuō)《邊城》以此為背景而聞名②《邊城》中描寫的那個(gè)渡口還在，據(jù)說(shuō)渡口恰是三省的交界點(diǎn)③渡口還在老地方，不過(guò)尖頭的渡船變成方頭的了④當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)，當(dāng)年翠翠和她的爺爺就住在這兒的一間木屋里⑤只是不見翠翠和黃狗A．②③⑤ B．①③④C．①③⑤ D．②③④解析：選A要選擇容易突破的一處進(jìn)行排除。第三處橫線后的“也許是有的”暗示前面只能填⑤，排除B、D。第一處橫線后的“這里”說(shuō)明前面是“渡口”，而非“茶峒”，排除C。故選A。二、閱讀鑒賞(14分)閱讀下面的文字，完成6～8題。翠蘭的愛情李伶伶翠蘭看上了村里的單身漢馬成。馬成媳婦沒(méi)了，自個(gè)兒帶著兒子過(guò)，翠蘭男人沒(méi)了，自己帶個(gè)女兒過(guò)，倆人走到一起，多好的一家！翠蘭托媒人去馬成家說(shuō)媒，媒人回來(lái)說(shuō)，馬成不同意。翠蘭問(wèn)為啥，媒人吞吞吐吐不想說(shuō)。翠蘭直著急，讓媒人盡管說(shuō)。媒人才說(shuō)，馬成說(shuō)翠蘭太厲害，不敢娶。翠蘭一聽，心里這個(gè)氣，心說(shuō)，你不是不敢娶嗎，我偏要嫁給你！翠蘭家的米快吃沒(méi)了，地里的活太多，她沒(méi)時(shí)間去買，就想讓誰(shuí)上集幫她捎一袋回來(lái)。正在街上等著，馬成騎車子過(guò)來(lái)了。翠蘭叫住他，問(wèn)他是不是上集去，馬成說(shuō)是。翠蘭就說(shuō)：“那你幫我買一袋大米吧。”馬成因?yàn)榫芙^了翠蘭，再見到她，有點(diǎn)兒不好意思。正猶豫呢，翠蘭說(shuō)：“咋，求你這點(diǎn)兒事都不行？”馬成忙說(shuō)“行”，騎著車子逃也似的離開了。翠蘭去地里干活，把大門從里面鎖了，從后門走的。中午回來(lái)見大門被人動(dòng)過(guò)，就知道肯定是馬成送米來(lái)了，沒(méi)能進(jìn)來(lái)。翠蘭洗洗手，換件衣服，想去馬成家取米，想了想，又沒(méi)去。吃了飯，歇一會(huì)兒，又去地里干活了。晚上翠蘭剛吃過(guò)晚飯，就聽見有人敲大門，馬成的聲音在外面喊，翠蘭，翠蘭。翠蘭沒(méi)作聲，聽了一會(huì)兒，沒(méi)動(dòng)靜了，才脫衣服睡下。第二天一早，翠蘭早早去了馬成家。到了他家，也不進(jìn)院，隔著墻喊：“馬成，馬成，你昨天是不是去我家了？”那聲音，大得四鄰八舍都能聽見。翠蘭喊完了就在外面等。馬成還沒(méi)出來(lái)，馬成的鄰居曉芳先出來(lái)了，看見翠蘭，臉一沉，轉(zhuǎn)身又回去了。翠蘭見曉芳這樣，就知道媒人說(shuō)的是真的。媒人說(shuō)，馬成之所以不同意和翠蘭的親事，還有一個(gè)原因，就是他心里惦著曉芳呢。曉芳男人也沒(méi)了，曉芳對(duì)馬成也有意思，可曉芳的家人不同意，倆人的事就一直懸著。曉芳已經(jīng)回自個(gè)兒屋去了，馬成才出來(lái)。見是翠蘭，就說(shuō)：“我昨天給你送兩趟米，你都沒(méi)在家?！贝涮m說(shuō)：“我昨天在地里干一天活，晚上吃完飯，到吳二嬸家坐了一會(huì)兒?！瘪R成也沒(méi)細(xì)究，就把大米送到翠蘭家。早飯后，翠蘭又去地里干活，在地里碰見吳二嬸。吳二嬸悄聲問(wèn)她：“你跟馬成啥時(shí)候到一起的？”翠蘭說(shuō)：“二嬸你可別亂說(shuō)?！眳嵌鹫f(shuō)：“我怎么是亂說(shuō)呢，馬成上你那去，誰(shuí)不知道啊。”翠蘭笑著也不辯解。沒(méi)過(guò)多久，翠蘭聽說(shuō)曉芳和馬成鬧僵了，曉芳說(shuō)馬成心不誠(chéng)，和別的女人不清不白。翠蘭心里喜，可表面上卻顯得很焦急，她去找馬成，問(wèn)他傳言是不是真的，曉芳是不是在說(shuō)她，她可以跟曉芳解釋清楚。馬成說(shuō)：“不用解釋，越解釋越說(shuō)不清?！毕奶爝€沒(méi)過(guò)完，曉芳就嫁了，嫁到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，馬成再也見不到她了。馬成很失落，經(jīng)常望著曉芳住過(guò)的院子發(fā)呆。翠蘭見馬成這樣，也不去打擾他。秋天說(shuō)來(lái)就來(lái)了，家家戶戶都忙了起來(lái)，恨不能一下子就把莊稼都收完。翠蘭也忙，她割完了豆子想割高粱時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐮刀壞了，就去馬成家借。一進(jìn)院就聽見一陣哭聲，是馬成的兒子小東。馬成沒(méi)在家，小東餓了，想自己泡碗方便面吃，結(jié)果把暖壺弄倒了，暖壺里的開水把小東的手燙傷了。翠蘭趕忙抱起小東往醫(yī)院跑，醫(yī)生把小東受傷的手包扎好了，馬成才趕到。馬成心疼地看著兒子，想抱抱他，被翠蘭一把推開了。翠蘭說(shuō)：“有你這樣當(dāng)?shù)膯?？把孩子的手燙成這樣！”說(shuō)完，抱起小東就走。馬成在后面跟著，幾次想接過(guò)小東，翠蘭都不給。翠蘭把小東抱回了自己家，馬成也要進(jìn)來(lái)，被翠蘭擋在了門外。晚上馬成來(lái)接小東，小東不回。小東說(shuō)：“翠蘭嬸做的飯比你做的好吃?！瘪R成想進(jìn)屋去坐會(huì)兒，被翠蘭攔住了。翠蘭說(shuō)：“太晚了，你就別進(jìn)去了?！毙|住在翠蘭家不愿意走了，馬成來(lái)接了好幾次，小東都不回。馬成說(shuō)：“這孩子，真不懂事?！贝涮m說(shuō)：“大人比孩子還不懂事?！闭f(shuō)完，又要關(guān)大門。馬成說(shuō)：“等等，等等，你怎么總不讓我進(jìn)門呢？”翠蘭說(shuō)：“我的門，可不是那么隨便進(jìn)的。”馬成愣了愣，沒(méi)說(shuō)話，走了。當(dāng)天晚上，媒人就來(lái)了，來(lái)替馬成說(shuō)媒。翠蘭笑了，一臉的幸福。(有刪改)6．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．這篇小說(shuō)以“翠蘭對(duì)愛情的追求”為線索，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，首尾圓合。結(jié)尾處“翠蘭笑了，一臉的幸?！?，與開篇翠蘭對(duì)愛情的憧憬相呼應(yīng)。B．文章寫翠蘭到了馬成家，也不進(jìn)院，隔著墻喊，聲音大得四鄰八舍都能聽見，這是翠蘭有意為之，目的只是讓曉芳聽見并產(chǎn)生誤會(huì)。C．“我的門，可不是那么隨便進(jìn)的”，翠蘭這句話含意十分豐富，既表達(dá)了她要挽回自己顏面的想法，又暗示馬成要找媒人來(lái)說(shuō)媒。D．這篇小說(shuō)雖然沒(méi)有宏大的主題，但能夠從人性的角度出發(fā)，真實(shí)地表現(xiàn)了主人公翠蘭復(fù)雜而細(xì)膩的心理狀態(tài)，人物形象十分鮮明。解析：選BB項(xiàng)，“目的只是讓曉芳聽見并產(chǎn)生誤會(huì)”錯(cuò)誤，翠蘭大聲喊的目的還有讓其他人也聽到。7．小說(shuō)中的翠蘭有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答：解析：分析人物性格特點(diǎn)，可從人物的言行等入手。小說(shuō)主線是翠蘭追求自己的愛情，她主動(dòng)出擊、找媒人、失敗后“偏要嫁給你”的心理活動(dòng)，體現(xiàn)出她的坦率、執(zhí)著；故意裝作不在家，在馬成家門外大喊，說(shuō)明她心思細(xì)密、有心機(jī)；在地里干一天活、割完了豆子想割高粱、抱小東去醫(yī)院，則表現(xiàn)出她勤勞樸實(shí)、心地善良。答案：①坦率直白，大膽執(zhí)著，勇于追求；②為人精明，心思細(xì)密，頗有心機(jī)；③勤勞樸實(shí)，心地善良，富有愛心。(每答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給滿分。意思對(duì)即可)8.eq\a\vs4\al([對(duì)應(yīng)鏈接高考])小說(shuō)中翠蘭去馬成家借鐮刀，卻遇到馬成的兒子小東被燙傷了手。這一情節(jié)安排有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：解析：分析小說(shuō)某處情節(jié)的作用，可以從小說(shuō)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手。從內(nèi)容上看，小東被燙傷手后，自然引出接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，翠蘭帶小東去醫(yī)院，細(xì)心照顧，同時(shí)使翠蘭的形象更加豐滿。從結(jié)構(gòu)上看，翠蘭遇到小東被燙傷手的情節(jié)，改變了馬成對(duì)翠蘭的認(rèn)識(shí)，為下文馬成接受翠蘭做了鋪墊。答案：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，使翠蘭對(duì)愛情的追求變得更加合理；②展示人物的不同性格側(cè)面，使翠蘭的形象更加真實(shí)豐滿；③為馬成的心理轉(zhuǎn)變做了鋪墊，使他接受翠蘭的理由更加充分。(每答出一點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給滿分。意思對(duì)即可)三、語(yǔ)言運(yùn)用(15分)9．仿照前面畫波浪線的句子，在下面橫線處各補(bǔ)寫一個(gè)句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)人們從讀書中學(xué)做人：從圣哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，__①__，從屈原學(xué)得不屈的氣節(jié)；從古今中外的著述中，人們可以感受到沈從文《邊城》的優(yōu)美人性，__②__，__③__。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。答：①②③