《送東陽馬生序》第2課時公開課教學PPT課件（定稿）【統(tǒng)編人教九語下冊】

第2課時第三單元送東陽馬生序統(tǒng)編教材人教版九年級語文下冊原句釋義先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。前輩德高望重，向他求教的學生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色放溫和些。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。當我從師求學的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風，大雪幾尺深，腳上的皮膚凍裂了還不知道。原句釋義其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！如果他們的學業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論辨，言和而色夷。我到京師朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份來拜見我，寫了一封長信作為見面禮，言辭很順暢通達。同他談論事理，言辭溫和，臉色和悅。合作探究全班分成4大組，每組負責一個段落。小組成員集體朗讀相應段落（會背的同學可背誦），然后每位同學從中圈畫出能夠概括段落中心的句子。小組交流，分享各自所找的中心句，并以中心句為抓手嘗試概括出各段的主要內容。各小組潤色語言，舉手發(fā)言，在班級內匯報，其他組成員可以提出各自的意見。過程安排探究任務文章每段的中心句是什么呢？你能嘗試出概括各部分的內容嗎？成果展示講述作者求學之難。敘述幼時求學的情形，寫出了求學的勤和苦。敘述成年后求師的情形。寫出了求師之難和作者求知的渴望和決心。講述作者用心之專。余幼時即嗜學蓋余之勤且艱若此成果展示由回憶轉到現(xiàn)實，寫出了如今學子優(yōu)越的求學環(huán)境?？劬o贈序文體，說明寫作意圖。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！勉鄉(xiāng)人以學無教師點撥少年宋濂在求學過程中遭遇的困難，用一個字來概括如今的太學生的求學過程，用一個字來概括有奇數(shù)組小組成員在文章中尋找“無”，并有感情的朗讀，讀出回憶里的辛酸，邊讀邊探討“無”的背后所指。偶數(shù)組小組成員在文章中尋找“有”，有感情的朗讀，讀出作者的羨慕和惋惜，邊讀邊探討“有”的背后所指。各小組成員討論交流后，各小組派一位代表匯報展示小組成果。過程安排合作探究探究任務分小組探討宋濂之“無”和太學生之“有”的背后所指。成果展示無無從致書以觀無無書無碩師名人與游足膚皸裂而不知，四支僵勁不能動。無鮮肥滋味之享，缊袍敝衣處其間。無無師不能無交通工具，路途艱難無衣、食之享，生活艱苦知識匱乏師資短缺無教師點撥作者在求學過程中遇到的這些困難，他是如何克服的呢？遇到的困難克服的辦法求書之難借書、抄書求師之難跑遠路、拜名師、虛心求教求學之難（歷經(jīng)苦寒破衣粗食）內心的充實、精神的強大成果展示有縣官日有廩稍之供有供給充足父母歲有裘葛之遺坐大廈之下而誦詩書有司業(yè)、博士為之師有物質無愁環(huán)境優(yōu)越專職老師有凡所宜有之書，皆集于此。藏書豐富有生活上衣食無憂學習上條件優(yōu)越教師點撥這里作者主要運用了什么表現(xiàn)手法呢？在文章的表情達意上有什么作用呢？對比“鄉(xiāng)之先達”的倨傲粗暴作者的謙卑恭敬“同舍生”的豪華裝束作者的“缊袍敝衣”太學生優(yōu)越的學習條件作者求學的種種艱辛突出作者一心向學、不怕羞辱的學習態(tài)度突出作者內心的充實和強大突出專心學習的重要性反比教師點撥這里作者主要運用了什么表現(xiàn)手法呢？在文章的表情達意上有什么作用呢？對比作者的“嗜學”馬生的“用心于學”抄書時“手指不可屈伸”訪學歸來“足膚皸裂”造成了一種同類疊加的效果，使文意前呼后應，相得益彰。正比教師點撥作者想通過這“無”“有”對比說明什么道理呢？無有學習條件的好壞，對學習效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是學習者的態(tài)度。要“勤且艱”要勤奮要吃苦要有恒心活動小結最重要的是有快樂，讀書為樂，樂以忘憂！少年宋濂有毅力有決心有禮儀有忍耐有定力了解了作者求學之時遇到的困難梳理了文章的層次結構感受到了作者的勤奮苦讀送東陽馬生序其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！拓展閱讀古人勤奮求學的故事畫荻教子歐陽修四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。他的媽媽用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平那樣高了。比喻尊敬老師，誠懇求學。程門立雪程顥、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊

時，為了豐富自己的學問，毅然放棄了高官厚祿，跑到

河南穎昌拜程顥為師，虛心求教。后來程顥死，他自己也

有40多歲，但仍然立志求學，刻苦鉆研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。于是，他便和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。課堂演練結合你對本文內容的理解，請你寫一句“警句”送給自己或送給同學。警句成果展