四年級數(shù)學(xué)工作計(jì)劃10篇

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四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇1）

一、指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)認(rèn)識(shí)的詳細(xì)情景，以協(xié)助同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感觸數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系。

3、注重選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，得到愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體悟。

4、重視引領(lǐng)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，增進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評價(jià)同學(xué)的辦法。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的熟悉，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材支配了大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在學(xué)校階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的熟悉和計(jì)算的內(nèi)容將所有教學(xué)完。本冊這些學(xué)問的學(xué)習(xí)，一方面使同學(xué)學(xué)會(huì)用較大的數(shù)舉行表述和溝通，掌控較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感；另一方面利用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面學(xué)問舉行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫穿，為同學(xué)形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分學(xué)問仍然是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，利用豐盛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)一些容易的作圖辦法；同時(shí)得到探索學(xué)習(xí)的經(jīng)受，體味各種圖形的特點(diǎn)及圖形之間的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材支配了條形統(tǒng)計(jì)圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)通過已有些學(xué)問，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)舉行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算學(xué)問解決生活中的容易問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)同學(xué)利用觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體味運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想辦法，感觸數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想辦法解決一些容易的實(shí)際問題，培養(yǎng)同學(xué)觀看、分析及推理的本事，培養(yǎng)他們探究數(shù)知識(shí)題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的熟悉；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想辦法）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、同學(xué)基本狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)任四（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，該班的數(shù)學(xué)成果在上學(xué)期比較好，同學(xué)基礎(chǔ)好。經(jīng)過三班級的學(xué)習(xí)，同學(xué)的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的熟悉較以前升高了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的辦法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計(jì)算、熟悉小數(shù)、年代日、不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個(gè)別同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)比較薄弱，表現(xiàn)在計(jì)算技能較差，對數(shù)學(xué)信息舉行處理的本事弱。利用上學(xué)期的測試發(fā)覺本班后進(jìn)生與平行年級相比也偏多，成果不平衡，有的同學(xué)學(xué)習(xí)不專心，懶散，有不做作業(yè)的壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注意發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性，引領(lǐng)同學(xué)自覺地有效地探究學(xué)問，尋求邏輯，不斷培養(yǎng)同學(xué)的本事，進(jìn)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)問面，提升思維本事，不斷增加同學(xué)素養(yǎng)。在做好課堂教學(xué)工作的同時(shí)，要利用輔導(dǎo)使這部分同學(xué)得以長進(jìn)。

五、教學(xué)任務(wù)

1．熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)按照數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)按照要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體味和感觸大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2、掌控公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

3．會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

4．會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5．熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

7．結(jié)合生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進(jìn)展空間觀念。

8．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)容易的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體味統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

9．經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

10．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。

11．體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的熟悉

①教學(xué)重點(diǎn)：萬級數(shù)的讀、寫法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。

其次單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的辦法。

第三單元：角的度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的辦法。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的熟悉。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的辦法。

②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化邏輯。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。

③教學(xué)關(guān)鍵：利用多種活動(dòng)，使同學(xué)逐步形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：掌控兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算辦法。

②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化邏輯。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①教學(xué)重點(diǎn)：熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，按照統(tǒng)計(jì)圖提出并回答容易的問題。

②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)同學(xué)的合作意識(shí)和實(shí)踐本事。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：熟悉到解決問題策略的多樣性，形成尋覓解決問題最優(yōu)計(jì)劃的意識(shí)。

②教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)逐漸養(yǎng)成合理支配時(shí)光的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問舉行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提升。

②教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)養(yǎng)成系統(tǒng)整理學(xué)問的習(xí)慣。

七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及辦法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體悟。轉(zhuǎn)變原有些教師講、同學(xué)學(xué)的思想觀念，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等），自主探索，教師給營造一個(gè)寬裕、合諧，彌漫愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍。由同學(xué)自主合作去探索、研討，教師作好參謀，當(dāng)好后勤，作同學(xué)的服務(wù)員。

2、注意生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從同學(xué)的生活閱歷和已有些學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮同學(xué)的身心進(jìn)展特征，結(jié)合他們的生活閱歷和已有些學(xué)問設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)問的有用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)知識(shí)題詳細(xì)化、形象化，激活同學(xué)求知的內(nèi)驅(qū)力。

3、注重教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要按照同學(xué)的年齡特征和認(rèn)知水平，適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開放性問題，給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)。

4、面對全體、全面提升同學(xué)的整體素養(yǎng)

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要強(qiáng)化口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如按照條件補(bǔ)充問題、按照問題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對于提升同學(xué)分析數(shù)量關(guān)系的本事是大有裨益的。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對同學(xué)的不同特征，不同的接受本事，實(shí)行不同的辦法，布置不同的作業(yè)，注重因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務(wù)教導(dǎo)的共同要求，上要引領(lǐng)愛好深厚，學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展。把共同要求和進(jìn)展共性結(jié)合起來。

（3）重視同學(xué)的課時(shí)任務(wù)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，強(qiáng)化信息溝通，準(zhǔn)時(shí)反饋，增加教學(xué)的針對性。

5、結(jié)合實(shí)際問題教學(xué)

愛因斯坦說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題重要，由于解決問題大概僅僅是教學(xué)或試驗(yàn)上的技能問題，而提出問題，卻需要制造性和想象力。”我方案在教學(xué)中以注意培養(yǎng)同學(xué)質(zhì)疑問難的本事指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給同學(xué)，給他們提供廣大的參加空間，讓他們學(xué)得主動(dòng)樂觀，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)覺，去討論，去制造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)力求精確?????、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)

同學(xué)學(xué)業(yè)成果的提升有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和同學(xué)練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計(jì)，力求從培養(yǎng)同學(xué)本事動(dòng)身，體現(xiàn)課改精神，同生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在進(jìn)展同學(xué)思維，培養(yǎng)同學(xué)想象本事和創(chuàng)新本事。此外，實(shí)行“基礎(chǔ)練習(xí)+共性作業(yè)”形式，針對同學(xué)不同的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。老師針對不同層面的同學(xué)完成不同難度的作業(yè)，讓同學(xué)挑選適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異進(jìn)展。

7、三位一體，小學(xué)、家庭、社會(huì)形成教導(dǎo)合力

家庭、社會(huì)、小學(xué)對同學(xué)的教導(dǎo)影響，各有自己的特征和優(yōu)勢。惟獨(dú)三者協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短，才干取得最佳的教導(dǎo)效益。老師要主動(dòng)與家長取得聯(lián)系，利用拜訪同學(xué)家庭或開家長會(huì)，與同學(xué)家長互相交流同學(xué)在小學(xué)的表現(xiàn)狀況，使二者互相協(xié)作，取長補(bǔ)短，同時(shí)，要適時(shí)適當(dāng)?shù)叵虿糠滞瑢W(xué)家長講明教導(dǎo)辦法，共同教導(dǎo)同學(xué)。

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇2）

一、年級狀況分析：

四(3)班有同學(xué)34人，本班同學(xué)中優(yōu)秀生有9人，中下生約7人左右，中等生占大部分。同學(xué)已經(jīng)從中班級邁向高班級，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的熟悉較以前升高了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的辦法熟悉事物及解決問題，同學(xué)已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問。但本班大部分同學(xué)的思維還是不夠靈便，對于一些題型新穎的問題，不懂去尋覓正確的辦法解決問題。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元大數(shù)的熟悉

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法

2、圖形與幾何

其次單元公頃與平方千米

第三單元角的度量

第五單元平行四邊形和梯形

3、統(tǒng)計(jì)與概率第六單元條形統(tǒng)計(jì)圖

4、數(shù)學(xué)思想辦法第八單元數(shù)學(xué)廣角——優(yōu)化復(fù)習(xí)目的、意義：

三、復(fù)習(xí)目的、意義：

1、復(fù)習(xí)總目的：利用總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問舉行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固數(shù)概念，提升計(jì)算本事和解決問題的本事，進(jìn)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，得到自身數(shù)學(xué)本事提升的勝利體悟，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。

2、本冊教材總的要求：

（1）熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)按照數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)按照要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體味和感觸大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

（2）會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

（3）會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

（4）熟悉面積單位“公頃”和“平方千米”，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)舉行一些有關(guān)面積單位的容易計(jì)算。

（5）熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

（6）熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

（7）熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能按照條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出容易的問題，并能舉行容易的數(shù)據(jù)分析。

（8）經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的本事。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、乘、除法的計(jì)算精確?????性的提升和應(yīng)用。

2、對角的度量和平行、垂直的熟悉。

3、對實(shí)際問題的理解與應(yīng)用。

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇3）

一、年級狀況分析

四（1）

1.習(xí)慣和愛好：本班共有同學(xué)58人，總體說來，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好較高，有幾個(gè)人上課時(shí)思想開小差的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和嚴(yán)格要求。個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的樂觀性不高，這學(xué)期我將在年級同學(xué)中開展“一幫一同成長”互幫互助活動(dòng)，以此活動(dòng)來加快這部分后進(jìn)生的成長。

2.基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能：

上學(xué)期期末考試取得較好的成果，優(yōu)秀率達(dá)75%，及格率達(dá)92%，因?yàn)?個(gè)后進(jìn)生長進(jìn)不大，導(dǎo)致年級整體水平難以上一個(gè)新臺(tái)階。

（1）絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)掌控上學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運(yùn)用這些學(xué)問解決容易的實(shí)際問題。

（2）部分學(xué)生的思維較靈便，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究邏輯的精神。

（3）個(gè)別同學(xué)從學(xué)問到實(shí)踐的跨越還有的難度。

四（2）

本班同學(xué)60人，其中男生34人，女生26人，經(jīng)過四班級一學(xué)期的共同努力，大多數(shù)同學(xué)都有不同程度的長進(jìn)，但還有的差異。有的同學(xué)是基礎(chǔ)差，有兩個(gè)成果是個(gè)位數(shù)；有一些是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。所謂的成果好的，有些也有下降的的勢頭，針對本班實(shí)際狀況制定任務(wù)：強(qiáng)化同學(xué)思想教導(dǎo)，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，集中精力搞好學(xué)習(xí)，使每一位同學(xué)都有所長進(jìn)，是本班的優(yōu)秀率及格率有所提升。

二、教材分析

①教材為教學(xué)提供現(xiàn)實(shí)的、有價(jià)值的素材。一方面，注重讓同學(xué)感觸數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)和解決實(shí)際問題時(shí)，都以同學(xué)常見的生活現(xiàn)象和問題為素材，協(xié)助同學(xué)拓寬視野，體悟數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用。另一方面，注重激發(fā)同學(xué)原有些學(xué)問和閱歷，促使同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問，如，教學(xué)升和毫升，通過水壺、茶杯、水盆等生活中的容器，讓同學(xué)領(lǐng)悟容量的含義。

②教材為老師組織教學(xué)活動(dòng)提供了須要的線索。如，教學(xué)“找邏輯”這一單元內(nèi)容時(shí)，主要引領(lǐng)同學(xué)探究容易搭配現(xiàn)象中的邏輯。例題在現(xiàn)實(shí)的問題情境中先讓同學(xué)借助實(shí)物操作綻開形象思維，為挑選的木偶配帽子或?yàn)樘暨x的帽子配木偶，初步體味什么是搭配以及選配計(jì)劃的多樣性；然后分離用三角形和梯形表示帽子和木偶，利用連線再現(xiàn)選配計(jì)劃的的探究過程，提高思維的抽象程度；最后讓同學(xué)小組研究兩個(gè)問題，進(jìn)一步增加思維的條理性，并明確容易搭配現(xiàn)象中的邏輯。

③教材按照不同的內(nèi)容為同學(xué)提供了合適的、靈便多樣的、有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是鼓舞同學(xué)自主探究、合作溝通。二是支配同學(xué)觀看、操作，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)容。三是為解決難點(diǎn)設(shè)計(jì)特定的活動(dòng)。

三、教學(xué)任務(wù)及措施

除教學(xué)上達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的任務(wù)外，在同學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)展上力爭達(dá)到如下任務(wù)：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)勤學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律教導(dǎo)。

（3）培養(yǎng)同學(xué)分析、比較和綜合的本事。

（4）培養(yǎng)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，能受到愛祖國、愛科學(xué)等方面的教導(dǎo)。

（5）仔細(xì)聽講，按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)整潔干凈。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視同學(xué)養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。

2.教學(xué)措施

針對同學(xué)的年齡特征和本冊教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)實(shí)行以下教學(xué)措施：

（1）創(chuàng)設(shè)民主和睦的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激活同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，使每個(gè)同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能獲得提升。

（2）注意同學(xué)學(xué)問形成和探索過程中得到的閱歷和辦法的堆積，使同學(xué)初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上能夠多采納手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，研究、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)從周圍情境中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的本事。

（3）課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的掌控靈便運(yùn)用。

（4）堅(jiān)持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的本事。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和精心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

（5）精講多練，熟能生巧。

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇4）

一、同學(xué)學(xué)情簡析

本期我班有44名同學(xué)，大部分同學(xué)能從已有些學(xué)問和閱歷動(dòng)身,獵取學(xué)問。抽象思維水平有了一定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問掌控較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教材簡析。

(一)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域

1.第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。在三班級下冊學(xué)習(xí)元、角、分和小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決平時(shí)生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算辦法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算辦法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決平時(shí)生活中的容易問題。

4.第七單元熟悉方程。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解能夠用字母表示數(shù);利用直觀教具，初步了解方程;利用嬉戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解容易的方程。

(二)空間與圖形領(lǐng)域

1.其次單元熟悉圖形。利用分類活動(dòng)，梳理已學(xué)過的一些圖形;利用對三角形分類，了解各類三角形的特征;利用操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步熟悉平行四邊形，了解梯形的特點(diǎn);會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些容易的圖案。

2.第四單元觀看物體。能辨認(rèn)從凹凸、遠(yuǎn)近不同觀看點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后挨次;利用實(shí)際觀看，使同學(xué)體味到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后挨次。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

第六單元嬉戲公正。利用嬉戲，使同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、容易的嬉戲規(guī)章。

(四)綜合應(yīng)用領(lǐng)域

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性展現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了數(shù)圖形中的知識(shí)激情奧運(yùn),圖形中的邏輯三個(gè)專題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問解決實(shí)際問題。

(五)整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí)

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

1、使同學(xué)熟悉自然數(shù)和整數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)按照數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌控加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使同學(xué)掌控加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們舉行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提升整數(shù)口算。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地舉行小數(shù)加法和減法的筆算和容易口算。

5、使同學(xué)初步熟悉容易的數(shù)據(jù)整理的辦法，以及容易的統(tǒng)計(jì)圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)求容易的平均數(shù)。

6、使同學(xué)進(jìn)一步掌控四則混合運(yùn)算挨次，會(huì)比較嫻熟地計(jì)算普通的三步式題，會(huì)使用小括號，會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算的文字題。

7、使同學(xué)會(huì)解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并會(huì)解答一些比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)的辦法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，舉行愛國主義教導(dǎo)和唯物辨證觀點(diǎn)的教導(dǎo)。

四、教學(xué)詳細(xì)措施

1.強(qiáng)化思想教導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的性教導(dǎo)，使同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.以同學(xué)為主體，倡導(dǎo)引發(fā)式教學(xué)，注意試試教學(xué)，激活同學(xué)求知欲。

3.重視抓課堂教學(xué)改革，采納多種辦法調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，要求作業(yè)在課堂上完成，并準(zhǔn)時(shí)反饋。

4.做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施課內(nèi)補(bǔ)課的辦法，組織互幫互學(xué)。

5.培養(yǎng)同學(xué)的分析、比較和綜合本事。

6.培養(yǎng)同學(xué)的抽象、概括本事。

7.培養(yǎng)同學(xué)的遷移類推本事。

8.培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周次內(nèi)容課時(shí)

第一周小數(shù)的熟悉和加減法4

其次周小數(shù)的熟悉和加減法4

第三周小數(shù)的熟悉和加減法4

第四面熟悉圖形4

第五周熟悉圖形4

第六周熟悉圖形、小數(shù)乘法4

第七周小數(shù)乘法4

第八周小數(shù)乘法4

第九周觀看物體4

第十周小數(shù)除法4

第十一周小數(shù)除法4

第十二周小數(shù)除法4

第十三周小數(shù)除法、嬉戲公正4

第十四面熟悉方程4

第十五周熟悉方程4

第十六周熟悉方程4

第十七周總復(fù)習(xí)4

第十八周總復(fù)習(xí)4

第十九周期末復(fù)習(xí)4

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇5）

一、基本狀況分析：

（1）學(xué)情分析：

本學(xué)期我任教四班級（__)班，共有同學(xué)__人。大多數(shù)同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的愛好，并樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不樂觀。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注學(xué)生們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的創(chuàng)新本事。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱；熟悉多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計(jì)算器計(jì)算；解決問題的策略；運(yùn)算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復(fù)習(xí)等。

（3）本冊教材主要特征：

本冊教材具有內(nèi)容豐盛、關(guān)注同學(xué)的已有閱歷與生活體悟、體現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性、靈便性的教學(xué)辦法等特征。教材努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特征。本教材既注重體現(xiàn)教導(dǎo)新理念，又注重繼承傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教導(dǎo)內(nèi)涵，使我們的試驗(yàn)教材具有基礎(chǔ)性、豐盛性和進(jìn)展性。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、學(xué)問與技能方面：

（1）使同學(xué)聯(lián)系已有些學(xué)問和閱歷，經(jīng)受從詳細(xì)問題中抽象數(shù)量關(guān)系，并探究算法和運(yùn)算律的過程，掌控有關(guān)的計(jì)算辦法和運(yùn)算挨次，發(fā)覺并初步理解一些容易的運(yùn)算邏輯；初步熟悉自然數(shù)的一些特點(diǎn)；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本辦法。

（2）使同學(xué)經(jīng)受探究一些常見平面圖形的特點(diǎn)以及容易變換的過程，熟悉三角形、平行四邊形和梯形及其特點(diǎn)，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的容易變換。

2、數(shù)學(xué)思量方面：

（1）在探究計(jì)算辦法、發(fā)覺運(yùn)算邏輯的過程中，開展類比、猜測、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，進(jìn)展合情推理本事。

（2）在探究自然數(shù)的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中，舉行觀看、比較、分析、綜合，進(jìn)一步進(jìn)展抽象思維，增加符號感。

（3）在探究平面圖形的特點(diǎn)、對圖形舉行容易變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些容易的數(shù)知識(shí)題，并能運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決問題，進(jìn)一步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

（2）能在解決問題的過程中，合理使用計(jì)算器舉行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用畫圖的策略整理和表述信息，探究解決問題的有效辦法。

（3）在解決問題的過程中，進(jìn)一步堆積解決問題的策略，體味解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識(shí)。

4、情感與態(tài)度方面：

（1）在探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)學(xué)問、邏輯的過程中，進(jìn)一步得到勝利的體悟，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的奇怪???心，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容以及運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問、辦法解決容易實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感觸數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中碰到的困難；熱心參加數(shù)知識(shí)題的研究；發(fā)覺錯(cuò)誤能主動(dòng)改正。

（4）能主動(dòng)、仔細(xì)地閱讀一些數(shù)學(xué)背景資料，感觸數(shù)學(xué)在社會(huì)進(jìn)展中的作用，進(jìn)一步形成對數(shù)學(xué)的樂觀情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：混合運(yùn)算，找邏輯，解決問題的策略。

2、教學(xué)難點(diǎn)：三角形、平行四邊形和梯形的熟悉，用字母表示數(shù)。

四、教學(xué)措施：

1、仔細(xì)備課，精習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中，努力建構(gòu)立互動(dòng)的教學(xué)模式，注意學(xué)問在實(shí)踐中的應(yīng)用，提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，變成“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3、多和同學(xué)溝通、交流，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時(shí)協(xié)助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中碰到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感觸學(xué)習(xí)的樂趣。

4、賞識(shí)每個(gè)層次的同學(xué)的每一個(gè)極小的長進(jìn)，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞他們，多表揚(yáng)和絕對、批判、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感觸學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

5、把小學(xué)教導(dǎo)家庭教導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來，教好每一個(gè)同學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

周次日期課時(shí)教學(xué)單元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱

第2、3周3月9日3月20日10二、熟悉多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5四、用計(jì)算器計(jì)算

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

第8、10周4月20日--5月8日15六、運(yùn)算律

第11、13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復(fù)習(xí)

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇6）

一、同學(xué)的基本狀況分析：

四班級個(gè)別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)愛好較濃，但個(gè)別同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)學(xué)問的問題，接受本事較差，理解新學(xué)問和計(jì)算較慢，還有一小部分學(xué)生比較懶惰，對待學(xué)習(xí)熱烈不高。從紀(jì)律及另外方面看，同學(xué)都不錯(cuò)，但也存在無數(shù)問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的掌控只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐盛多彩，讓同學(xué)在舒暢的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的熟悉和加減法。二是熟悉圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀看物體。五是小數(shù)除法。六是嬉戲公正。七是熟悉方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計(jì)與概率。

（一）數(shù)與代數(shù)

1.第一單元小數(shù)的熟悉和加減法。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)元、角、分與小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的熟悉，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決平時(shí)生活中的一些問題，感觸小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合詳細(xì)情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算辦法的過程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算辦法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的容易問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算辦法的過程，初步體悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的辦法，培養(yǎng)估算意識(shí)；初步了解循環(huán)小數(shù)；會(huì)運(yùn)用小數(shù)四則運(yùn)算解決平時(shí)生活中的容易問題。

（二）空間與圖形

1、熟悉圖形。利用分類活動(dòng)，同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形、平行四邊形，了解梯形的特點(diǎn)；利用對三角形分類，了解各類三角形的特征；利用操作，探究并發(fā)覺三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊；會(huì)運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些容易的圖案。

2、觀看物體。利用實(shí)際觀看，同學(xué)體味到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次；能辨認(rèn)從觀看點(diǎn)凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

嬉戲公正。利用嬉戲，同學(xué)初步體悟等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性；能設(shè)計(jì)公正的容易嬉戲規(guī)章。

三、教材特征

1.提供密切聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)邏輯的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)邏輯的意識(shí)。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個(gè)同學(xué)都能在設(shè)計(jì)計(jì)劃中得到勝利。

4.重視在多種活動(dòng)中培養(yǎng)空間觀念，進(jìn)展空間觀念。

5.設(shè)計(jì)富有特色的綜合應(yīng)用活動(dòng)。使同學(xué)自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略舉行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析周圍的事物，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)美的理解，出示數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，滲透數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解同學(xué)本來的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際動(dòng)身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓舞同學(xué),提升同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.多通過課余時(shí)光，給其舉行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.密切與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的同學(xué)在掌控所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思量性的題目，引領(lǐng)同學(xué)啟動(dòng)思維思量問題，自立解決問題，掌控科學(xué)、靈便的辦法。

5.深化鉆研教材，細(xì)心方案教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，培養(yǎng)同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。多強(qiáng)化實(shí)際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多強(qiáng)化實(shí)際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)的抽象概念本事，推斷、推理、遷移本事的培養(yǎng)，培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性和靈敏性。引領(lǐng)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究邏輯，總結(jié)邏輯，使他們自發(fā)性制造性地學(xué)習(xí)。

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇7）

一、學(xué)期教學(xué)總體任務(wù)

（一）數(shù)與代數(shù)

●數(shù)的熟悉

1、在詳細(xì)的情景中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用“萬”“億”為單位表示大數(shù)。

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景感觸大數(shù)的意義，并能估算。

3、進(jìn)一步體味數(shù)在平時(shí)生活中的作用，會(huì)用數(shù)表示事物，并能溝通。

4、在1-100的自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個(gè)數(shù)的全部倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特點(diǎn)。

5、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)數(shù)的全部因數(shù)。

6、指導(dǎo)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

●數(shù)的運(yùn)算

7、會(huì)口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘（或除以）一位數(shù)。

8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

（二）空間與圖形

●圖形的熟悉

1、了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩條相交直線確定一點(diǎn)。

2、能區(qū)別直線、線段和射線。

3、體味兩點(diǎn)間全部連線中線段最短，直到兩點(diǎn)間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

5、結(jié)合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。

●測量

6、會(huì)用量角器量指定的角度，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

●容易數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程

1、經(jīng)受容易數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程（須要時(shí)可使用計(jì)算器）。冀教網(wǎng)，好冀教網(wǎng)

2、利用實(shí)例，進(jìn)一步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示多個(gè)單位）。

3、能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。

4、能從報(bào)刊雜志、電視等媒體中，故意識(shí)地得到一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。

（四）綜合應(yīng)用

1、有綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決一些容易實(shí)際問題的勝利體悟，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信念。

2、得到綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決容易實(shí)際問題的活動(dòng)閱歷和辦法。

3、初步感觸數(shù)學(xué)學(xué)問間的互相聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的作用。

二、學(xué)情分析

四(1)班共有同學(xué)34人，其中男生17人，女生17人，總體來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，大部分學(xué)生都可以很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也比較高，對新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)辦法已經(jīng)適應(yīng)，也深深熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在。但因?yàn)橥瑢W(xué)來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性不夠，課堂上思想開小差的現(xiàn)象常常發(fā)生，任意講話，缺少主動(dòng)參加的意識(shí)和習(xí)慣，課后作業(yè)喜愛?拖拉，所以本學(xué)期針對這些特征，在上好課的同時(shí)，還要端正同學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)身在其中，才干堅(jiān)決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

本冊教材共支配了九個(gè)單元，內(nèi)容包括：“升和毫升”、“三位數(shù)除以兩位數(shù)”、“解決問題”、“線和角”、“倍數(shù)和因數(shù)”、“熟悉更大的數(shù)”、“垂線和平行線”、“平均數(shù)和條形統(tǒng)計(jì)圖”、“探究樂園”。共涉及到“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合應(yīng)用”等四個(gè)領(lǐng)域。

四、教材的重難點(diǎn)

三位數(shù)除以兩位數(shù)，角的度量，熟悉更大的數(shù)以及倍數(shù)和因數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

五、辦法措施（符合新課標(biāo)要求，著眼同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的培養(yǎng)與提升）

1、創(chuàng)社一個(gè)自由、開放、平安的學(xué)習(xí)氛圍，從而擴(kuò)展同學(xué)的思維，點(diǎn)擊同學(xué)的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使同學(xué)在探究中增進(jìn)發(fā)散和求異思維的進(jìn)展。

3、引領(lǐng)同學(xué)自立思量，合作溝通，讓同學(xué)體悟探索的樂趣，恰當(dāng)，適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的本事。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的同學(xué)鼓舞他們樂觀參與擴(kuò)展練習(xí)，課堂上預(yù)備一些不同層次的練習(xí)激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，發(fā)揮他們的潛力。

6、運(yùn)用“遷移”法舉行教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)舉一反三的本事。

7、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜測、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

六、課時(shí)方案及教學(xué)進(jìn)度支配

第一周：1—5頁其次周：6—11頁第三周：12—19頁

第四面：20—25頁第五周：26—27頁第六周：28—35頁

第七周：36—42頁第八周：43—48頁第九周：49—54頁

第十周：55—59頁第十一周：期中考試第十二周：60—65頁

第十三周：66—72頁第十四面：73—77頁第十五周：78—84頁

第十六周：85—92頁第十七周：93—97頁第十八周：98—102頁

第十九周：103—106頁其次十周：復(fù)習(xí)其次十一周：考試

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇8）

一、年級狀況和教材內(nèi)容簡析：

1.年級同學(xué)狀況分析：

四班級(1)班有同學(xué)47人，其中大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽講、樂觀動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對于他們來說，學(xué)習(xí)是一件輕松舒暢的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不肯意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為年級中的后進(jìn)生，對于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。

2.教材內(nèi)容簡析

(1)升和毫升;

(2)兩,三位數(shù)除以兩位數(shù);

(3)觀看物體;

(4)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖;

(5)解決問題的策略;

(6)可能性;

(7)整數(shù)四則混合運(yùn)算;

(8)垂線平行線;

(9)整理與復(fù)習(xí);

二、教學(xué)任務(wù)：

1.學(xué)問技能方面。

(1)能計(jì)算兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;熟悉中括號，能舉行容易地整數(shù)四則混合運(yùn)算(以兩步為主，不超過三步);經(jīng)受探究容易數(shù)學(xué)邏輯的過程，感觸發(fā)覺數(shù)學(xué)邏輯的普通過程并發(fā)覺辦法。

(2)利用實(shí)例了解容量的含義，初步感觸1升、1毫升的實(shí)際意義;結(jié)合實(shí)例了解線段、射線和直線，體味兩點(diǎn)間全部連線中線段最短。知道兩點(diǎn)間的距離;知道平角和周角，了解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系;能辨認(rèn)從不同方向(前面、右面、上面)看到的物體的外形圖。

(3)經(jīng)受容易地收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能挑選適當(dāng)?shù)姆绞?如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、測量)收集數(shù)據(jù);熟悉容易地統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，能用條形統(tǒng)計(jì)圖直觀而有效地表示數(shù)據(jù)，體味平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義;能解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，按照結(jié)果作出推斷。在詳細(xì)情境中，利用實(shí)例感觸容易地隨機(jī)現(xiàn)象，能列舉出容易隨機(jī)現(xiàn)象中全部可能發(fā)生的結(jié)果;利用實(shí)驗(yàn)嬉戲等活動(dòng)，感觸隨機(jī)現(xiàn)象某一結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些容易隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性大小作出定性描述。

2.數(shù)學(xué)思量方面。

(1)經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，探究計(jì)算辦法、運(yùn)算挨次的活動(dòng)過程，進(jìn)展數(shù)感和初步的符號意識(shí)，提升運(yùn)算本事和運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的本事。

(2)在熟悉射線和直線，熟悉銳角、直角和鈍角，平角和周角，討論它們的大小關(guān)系，體味直線間的位置關(guān)系，熟悉升和毫升，舉行幾何體與平面視圖間的互相轉(zhuǎn)換等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)展初步的形象思維本事、空間觀念和幾何直觀。

(3)在容易的數(shù)據(jù)整理、熟悉平均數(shù)和體悟可能性大小的活動(dòng)中，增加數(shù)據(jù)意識(shí)、隨機(jī)意識(shí)、進(jìn)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

(4)在建立數(shù)學(xué)概念、得到數(shù)學(xué)結(jié)論、探究和發(fā)覺數(shù)學(xué)邏輯的過程中，充分

開展觀看、試驗(yàn)、歸納、類比和猜測等數(shù)學(xué)活動(dòng)，有條理地思量，比較清楚地闡述自己的主意，進(jìn)展初步的合情推理本事和演繹推理本事。

3.解決問題方面。

(1)能主動(dòng)從現(xiàn)實(shí)的情境中發(fā)覺并提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并能運(yùn)用已經(jīng)掌控的數(shù)學(xué)學(xué)問和辦法解決這些問題。

(2)經(jīng)受運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算解決實(shí)際問題的過程，感觸用列表、畫圖等辦法整理?xiàng)l件和問題的策略，體味從條件和問題動(dòng)身分析數(shù)量關(guān)系的策略，了解解決問題的普通步驟，能按步驟舉行解題，并逐步養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)和反思的習(xí)慣。

(3)能應(yīng)用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等學(xué)問解釋一些生活現(xiàn)象;能應(yīng)用兩點(diǎn)間的距離、點(diǎn)到直線的距離等學(xué)問解決有關(guān)的實(shí)際問題。

(4)能應(yīng)用平均數(shù)的意義解決一些容易的實(shí)際問題，并對一些生活現(xiàn)象作出合理的解釋，對統(tǒng)計(jì)舉行容易的分析和比較。

(5)知道能夠從報(bào)刊雜志、廣播電視等媒體中得到實(shí)用的數(shù)據(jù)信息，能讀懂媒體展現(xiàn)的容易的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

(6)能主動(dòng)與學(xué)生合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂觀與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的思量，增加與他人合作溝通的體悟。

4.情感與態(tài)度方面。

(1)在現(xiàn)實(shí)情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題，體悟數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的密切聯(lián)系，能對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的實(shí)物和現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心。

(2)在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識(shí)，逐步形成樂觀參加對數(shù)知識(shí)題研究，以及發(fā)覺錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正的態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)客觀地評價(jià)自己和他人。

(3)能主動(dòng)探究并得到數(shù)學(xué)學(xué)問，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，不斷得到勝利的體悟。

(4)從教科書中的你知道嗎欄目和其他渠道了解更多的數(shù)學(xué)學(xué)問，受到數(shù)學(xué)文化的熏陶，感觸數(shù)學(xué)對人類歷史進(jìn)展的增進(jìn)作用，體味數(shù)學(xué)是人類文明的組成部分，從而進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感。

三、全冊教學(xué)重難點(diǎn)

1.教材重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)、整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂直和平行線、解決問題的策略、可能性。

2.教材難點(diǎn)：整數(shù)四則混合運(yùn)算、垂直和平行線和解決問題的策略。

四、教學(xué)措施

1.適當(dāng)強(qiáng)化口算的教學(xué)。

2.合理支配，提升應(yīng)用題教學(xué)的質(zhì)量。

3.強(qiáng)化幾何初步學(xué)問的教學(xué)。

4.利用直觀和操作教學(xué)概念和法則。

5.強(qiáng)化對同學(xué)本事和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6.強(qiáng)化補(bǔ)差工作，讓每個(gè)同學(xué)都不落人后。

7.適時(shí)支配復(fù)習(xí)，完美認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的本事。

8.細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)鞏固學(xué)問和應(yīng)用學(xué)問的機(jī)會(huì)。

9.突出推理過程，為同學(xué)留出較大的思維空間。

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇9）

一、同學(xué)狀況分析：

全班共有7人，其中男生3人,女生4人.四班級要完成由中班級向高班級的過渡。利用學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)任務(wù)，為高班級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

二、教材分析

本冊共有課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共38篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元大自然的啟示和第六單元田園生活還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式越發(fā)豐盛多彩。

三、教學(xué)任務(wù)：

1.認(rèn)字188個(gè)，會(huì)寫172，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有自立識(shí)字的本事。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體味課文中關(guān)鍵詞句表述情誼的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體味文章表述的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)聆聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明了地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感觸和主意。

四、教學(xué)措施：

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2)可以自學(xué)課文的習(xí)慣。

(3)大膽表述自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

(4)把寫作當(dāng)成是一種樂趣。愛寫作也情愿寫作。

2.后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

教學(xué)中既要注重培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注重協(xié)助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班學(xué)生都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

年級后進(jìn)生協(xié)助主要措施有：

1.作業(yè)批有錯(cuò)準(zhǔn)時(shí)改正。

2.課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

3.結(jié)合學(xué)習(xí)狀況教師抽時(shí)光個(gè)別輔導(dǎo)，請年級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

4.鼓舞為主，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。

5.重視思想教導(dǎo)，敬重相信，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

四班級數(shù)學(xué)工作方案（精選篇10）

一、同學(xué)情景分析：

對于剛剛升入四班級的同學(xué)來說，這一年是他們由低段學(xué)習(xí)步入高段學(xué)習(xí)的第一年，他們的思維已經(jīng)開頭由詳細(xì)形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的熟悉較以前升高了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的辦法熟悉事物及解決問題，已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)學(xué)問，為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

縱觀全班，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的掌控和能力的差別不大，但計(jì)算速度、參加研究的能力，解答應(yīng)用題的思維能力等還需進(jìn)一步強(qiáng)化。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好、辦法看，在這些同學(xué)當(dāng)中，多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)愛好深厚，能按正確學(xué)習(xí)辦法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們能上課遵守課堂常規(guī)，用心投入，仔細(xì)完成作業(yè)，對不懂問題能準(zhǔn)時(shí)大膽提問。少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度不是太好，課堂上不能用心致志，上課注重力簇?fù)?，思想開小差，學(xué)習(xí)目的性不夠明確，也不能堅(jiān)持最基本的紀(jì)律，個(gè)別同學(xué)在課堂上不肯開口，發(fā)言不進(jìn)取。所以，同學(xué)良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)和有效開展課堂研究和提升學(xué)習(xí)效果將是本學(xué)期要工作努力的方向。

二、教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗(yàn)教材三班級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的熟悉單元后，以便同學(xué)結(jié)合大數(shù)的熟悉，充分感知、體味這兩個(gè)大的面積單位。“條形統(tǒng)計(jì)圖”原先簇?fù)碓谠囼?yàn)教材第一學(xué)段的不一樣班級，現(xiàn)移至其次學(xué)段本冊，講原先單式條形統(tǒng)計(jì)圖的資料重新梳理，整合為一個(gè)單元舉行教學(xué)。

大數(shù)的熟悉、三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料。

本冊教材的教學(xué)任務(wù)是，使同學(xué)：

1、熟悉計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，掌控十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)按照數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)按照要求用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體味和感觸大數(shù)在平時(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步進(jìn)展數(shù)感。

2、會(huì)筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)舉行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

3、會(huì)口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉面積將單位公頃和平方千米。明了公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)舉行容易的單位換算。

5、熟悉直線、射線和線段，明了它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6、熟悉垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特點(diǎn)。

7，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代多），會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)，能按照條形統(tǒng)計(jì)圖回答并提出容易的問題，并能舉行容易的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體味數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，構(gòu)成從生活中發(fā)覺數(shù)知識(shí)題的意識(shí)，初步構(gòu)成觀看、分析及推理的能力。

9、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書定干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)中采納的詳細(xì)措施：

1、大數(shù)的熟悉要突出數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)。詳細(xì)體此刻下頭幾個(gè)特征：

（1）經(jīng)過多種方式，豐盛同學(xué)對大數(shù)的感觸。

（2）強(qiáng)化數(shù)概念教學(xué)，突出我國的計(jì)數(shù)邏輯。

（3）配個(gè)學(xué)習(xí)資料，介紹數(shù)學(xué)的背景學(xué)問。

2、適當(dāng)改善計(jì)算教學(xué)資料的編排，注意培養(yǎng)同學(xué)靈便的計(jì)算能力。主要體此刻以下三個(gè)方面：

（1）強(qiáng)化筆算教學(xué)。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，滲透口算、估算、簡算等計(jì)算方式。

（3）強(qiáng)化對計(jì)算法則的總結(jié)和計(jì)算邏輯的提煉。

3、圖形與幾何的教學(xué)，注意對概念和圖形的本質(zhì)特點(diǎn)的熟悉。主要突出以下幾點(diǎn)：

（1）以同學(xué)已有學(xué)問和閱歷為基礎(chǔ)，幫忙同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問。

（2）采納適當(dāng)方式，讓同學(xué)體味概念和圖形的本質(zhì)特點(diǎn)。

（3）設(shè)計(jì)一些趣味的活動(dòng)性較強(qiáng)的習(xí)題，讓同學(xué)進(jìn)一步感觸圖形的特點(diǎn)。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)學(xué)問的教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

（1）通過同學(xué)已有些學(xué)問和閱歷學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)學(xué)問。

（2）培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設(shè)計(jì)貼近同學(xué)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)感觸統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想辦法，讓同學(xué)感觸并體悟數(shù)學(xué)思想辦法在解決問題中的作用。

一、同學(xué)狀況簡析

全班共有66名同學(xué)，所有來自農(nóng)村或者是場鎮(zhèn)。同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不很高，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。大部分同學(xué)，能從已有些學(xué)問和閱歷動(dòng)身，獵取學(xué)問。抽象思維水平有了一定的進(jìn)展，基礎(chǔ)學(xué)問掌控較牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本事。

個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差。對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特殊對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。

二、教材簡析

這冊教材包括混合運(yùn)算和應(yīng)用題，整