小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（4篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本一、要有效的創(chuàng)設(shè)情境，才能激發(fā)學(xué)生進(jìn)修興趣俗話說(shuō)：情通才能理達(dá)，情不公則理不達(dá)。如不雅教師不講情，就會(huì)把課講得干干巴巴，逝世板無(wú)味，影響教授教化效不雅。一位心理學(xué)家說(shuō)，兒童的心靈像一架多弦琴，個(gè)中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì)使其它弦一路振動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生好夢(mèng)的音樂(lè)。如不雅教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教授教化就會(huì)收到更好的效不雅，是以教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、實(shí)話、要理論接洽實(shí)際，如許學(xué)生就會(huì)認(rèn)為親切，不知不覺(jué)地在思想情感上產(chǎn)生共鳴，大年夜而受到活潑深刻的思想教導(dǎo)。經(jīng)由過(guò)程幾天的培訓(xùn)，我學(xué)到了豐富的常識(shí)，還進(jìn)一步的進(jìn)步了營(yíng)業(yè)本質(zhì)，起首是聆聽(tīng)了____局長(zhǎng)對(duì)此次培訓(xùn)的申報(bào)講話，活潑地闡述了此次教授教化技能培訓(xùn)的重要性，也是我市教導(dǎo)成長(zhǎng)的須要。又聽(tīng)了符師長(zhǎng)教師和黃師長(zhǎng)教師對(duì)四年級(jí)英語(yǔ)上、下冊(cè)教材的分析后，使我對(duì)教材有了一個(gè)更新的熟悉，并獲取了教材上的一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。個(gè)中感觸最深的是教材編排特點(diǎn)。兩位師長(zhǎng)教師對(duì)教充分析維妙維肖，分析了教材的總體目標(biāo)，教材的編排特點(diǎn)，教授教化建議及教材中各單位之間常識(shí)點(diǎn)的接洽，并提出一些建議，請(qǐng)求我們教授教化過(guò)程中所選的素材盡量相符兒童實(shí)際，大年夜兒童的實(shí)際生活和童真出發(fā)。以下幾個(gè)方面是我的心得領(lǐng)會(huì)：我們都知道，學(xué)生進(jìn)修的積極性，在很大年夜的程度上是取決于進(jìn)修興趣。興趣是進(jìn)修的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生控制知道和獲取常識(shí)的源泉，請(qǐng)求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、高興、調(diào)和的教授教化情境，如許才能吸引學(xué)生的留意力，還請(qǐng)求我們根據(jù)實(shí)際情況采取游戲、表演等實(shí)際晃蕩，使學(xué)生全身心腸置身于真實(shí)的教授教化晃蕩情境中。如斯一來(lái)，我們教授教化過(guò)程就輕車熟路了。三、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交換微笑表現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，是“愛(ài)”的一種表示。實(shí)踐也證實(shí)，教師的微笑，能取得多方面的教導(dǎo)效應(yīng)，大年夜教導(dǎo)心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予欲望的學(xué)生，感觸感染到教師的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，他們就經(jīng)常以積極的立場(chǎng)對(duì)待師長(zhǎng)教師，對(duì)待進(jìn)修和對(duì)待本身，就會(huì)獲得更多的回報(bào)。但如不雅被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢(shì)必走向不和。二、對(duì)待學(xué)生要平和、微笑、信賴、多贊賞以上是本人在本次進(jìn)修中的心得全會(huì)，在往后的教授教化及治理工作中賡續(xù)落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)良的教導(dǎo)工作者，在愛(ài)中實(shí)施教導(dǎo)，把一切為了學(xué)生。小學(xué)教師寒假培訓(xùn)心得小學(xué)教師寒假心得：一場(chǎng)別樣的會(huì)餐彭店小學(xué)____月____日下午，龐村三中的餐廳內(nèi)時(shí)而人聲鼎沸，時(shí)而掌聲連連，時(shí)而笑聲陣陣，這里在干什么？會(huì)餐？對(duì)！會(huì)餐！龐村鎮(zhèn)全體教師正齊聚此處，享用中心校劉校長(zhǎng)以其豐富的經(jīng)驗(yàn)，寬容的為人之道，詼諧的言談，散文家式的烹飪法，為全鎮(zhèn)教師呈現(xiàn)的精神大餐。第一道菜：群英薈萃學(xué)期小結(jié)劉校長(zhǎng)首先端上餐桌的是我鎮(zhèn)過(guò)去一年的小結(jié)。在剛剛過(guò)去的一學(xué)期里，我鎮(zhèn)進(jìn)行了中層領(lǐng)導(dǎo)"雙選雙聘"工作，落實(shí)了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓能力強(qiáng)的中層領(lǐng)導(dǎo)脫穎而出，鼓勵(lì)中層要做有德之人，無(wú)德者無(wú)位。同時(shí)還鼓勵(lì)全體教師勤學(xué)習(xí)，思進(jìn)取，不能因?yàn)楦杏X(jué)前面沒(méi)有停車位就停滯不前，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。進(jìn)行了教師雙班任課、中學(xué)循環(huán)教學(xué)制。這一制度在我鎮(zhèn)已成為常態(tài)，小學(xué)教師帶兩班主課加一個(gè)班的，已習(xí)以為常，不會(huì)有人叫苦叫累。中學(xué)的循環(huán)教學(xué)，大大提高了老師們的責(zé)任感，降低了差生的產(chǎn)生率。進(jìn)行了雙評(píng)原則。對(duì)學(xué)校的評(píng)估，對(duì)教師的考核，不僅看教學(xué)成績(jī)，還要看過(guò)程考核，看，以德育為重心，具體化、習(xí)慣化，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格公民。在談過(guò)這三件大事的落實(shí)后，劉校長(zhǎng)用極其平緩的口氣說(shuō)："其實(shí)，這一年里，收獲最大的是人心的穩(wěn)定。"沒(méi)有一絲表功，沒(méi)有一點(diǎn)豪言壯語(yǔ)，時(shí)時(shí)把自己融入教師的行列。其實(shí)，這每件事都是我們龐村教育歷史的改篇，都是龐村教育發(fā)展的跨越，這穩(wěn)定的人心，來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)深厚的人格魅力，來(lái)源于旗幟的正方向。第二道菜：珍貝燉蓮菜教學(xué)心得在談過(guò)了學(xué)期小結(jié)后，劉校長(zhǎng)結(jié)合自己的教學(xué)心得為老師們奉上了自己近二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先是素質(zhì)教育的冷思考。他用詼諧的語(yǔ)言，以自家親戚找媳婦為例，談到了素質(zhì)教育的重要性：我們是教育者，不能做教書匠；我們培養(yǎng)的是人，不是考試的機(jī)器。做一名教育者，就應(yīng)該用丈母娘選女婿的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生：既要重學(xué)業(yè)，還要看品質(zhì)，更要有健康。其次劉校長(zhǎng)談到了我鎮(zhèn)的課改，他說(shuō)："課改要明確接受點(diǎn)和新常態(tài)。"要求全鎮(zhèn)教師從自己的理解，自己的接受來(lái)做課改，逐步形成自己的新常態(tài)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，更不要一味的模仿復(fù)制，要有自己的思路，要在傳承中創(chuàng)新。同時(shí)，他還分析了課改與成績(jī)的辯證關(guān)系，為學(xué)校提供了兩個(gè)提高成績(jī)的利器：目標(biāo)管理法和跟進(jìn)管理法。為老師們指引了提高成績(jī)的兩個(gè)重要措施：讓學(xué)生全學(xué)全會(huì)和努力讓知識(shí)不脫節(jié)。另外，他還談到了學(xué)校管理的新定義：校長(zhǎng)就是不斷提高教師水平，改變學(xué)校環(huán)境來(lái)發(fā)展學(xué)校的人，教師就是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)更新自己知識(shí)能力來(lái)引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的人。談到了多元化和平衡健康。第四道菜：翠竹節(jié)節(jié)高學(xué)校管理在學(xué)校管理方面，劉校長(zhǎng)要求各位校長(zhǎng)、中層要學(xué)會(huì)自律，聽(tīng)從他律，在重大決策上要民主、要科學(xué)、要大氣，與教師多溝通，遇事重落實(shí)。他還從管理的角度分析了做人、做事、敬業(yè)的三個(gè)層次，勉勵(lì)各位領(lǐng)導(dǎo)要站在高階處忘我奉獻(xiàn)。第四道菜：心靈雞湯心理引導(dǎo)"人生到處是起點(diǎn)，多付出，永遠(yuǎn)是對(duì)的。"在這第四環(huán)節(jié)里，劉校長(zhǎng)從心理學(xué)的角度引導(dǎo)全鎮(zhèn)教師不要積累負(fù)面情緒，把生活工作保持一個(gè)平衡。愛(ài)工作、愛(ài)教育，用良好的心態(tài)面對(duì)這個(gè)職業(yè)。對(duì)于為人處世他說(shuō)："對(duì)認(rèn)識(shí)的人好一點(diǎn)，對(duì)世界充滿情感，不要因?yàn)閯e人不道德，自己就不道德，不要讓自己成為自己痛恨的那個(gè)人。要學(xué)會(huì)享受生活，享受工作。"多精辟的言論呀，這不正是我們每個(gè)人所需要的心靈雞湯嗎？近三個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)閉幕了，可永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束的是豐富的精神大餐帶給全鎮(zhèn)老師們的影響。新的學(xué)期，新的征程，我們會(huì)用行動(dòng)來(lái)踐行"群英薈萃"的改變，汲取"珍貝燉蓮菜"的營(yíng)養(yǎng)，牢記"翠竹節(jié)節(jié)高"的期盼，享受"心靈雞湯"的滋潤(rùn)，同時(shí)在心中展望著我們龐村教育的燦爛春天。原創(chuàng)小學(xué)教師培訓(xùn)心得原創(chuàng)小學(xué)教師培訓(xùn)心得____年____月____日至____日，我參加了國(guó)培計(jì)劃（____）小學(xué)留守兒童之家管理者培訓(xùn)，本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有走進(jìn)名校的觀摩感悟。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但又極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。通過(guò)聆聽(tīng)眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士的講座，感受他們對(duì)小學(xué)心理健康教育教學(xué)的理解，領(lǐng)悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法。一天一天，我被這些專家、教授吸引著，推動(dòng)著：每天三個(gè)小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì)縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著我，渲染著我，我為我走進(jìn)國(guó)培而慶幸。我用眼睛關(guān)注著他們，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們的碩果。方雙虎教授的《留守兒童心理健康教育的課程與學(xué)習(xí)》細(xì)致分析了“留守兒童”的心理狀況，提出心理健康教育是第一教育的觀念；胡榮華教授的《小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》，提出了教師快樂(lè)，學(xué)生快樂(lè)；教師幸福，學(xué)生幸福。包含了無(wú)限而耐人尋味的哲理。祁門縣教育局張進(jìn)球局長(zhǎng)的《留守兒童之家管理者角色定位與素質(zhì)要求》，指出留守兒童有“五缺”：親情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、學(xué)習(xí)缺“導(dǎo)”、安全缺“護(hù)”，提出“十二字”育心策略：創(chuàng)境、啟志、導(dǎo)學(xué)、疏情、督行、正品。特別是蕪湖市鏡湖區(qū)環(huán)城西路小學(xué)薛倩老師的報(bào)告，蕪湖縣六郎鎮(zhèn)中心學(xué)校王小妹校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中受益匪淺。蕪湖市無(wú)為縣赫店中心小學(xué)的實(shí)地參觀更是讓我打開(kāi)眼界，學(xué)到了全新全方位的一種管理模式。為我校“留守兒童”管理提供了有效學(xué)習(xí)榜樣。每天的傾聽(tīng)，讓我感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。教育本身就意味著，一棵樹(shù)擺動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。一、聆聽(tīng)觀看專家老師講座，讓我更明白了學(xué)習(xí)的重要性。我發(fā)現(xiàn)，每一位專家老師無(wú)不學(xué)識(shí)淵博，中外理論精通，給了我很好的啟示：（一）我們必須對(duì)留守兒童進(jìn)行現(xiàn)實(shí)關(guān)照，走進(jìn)他們內(nèi)心而不是僅僅走近他們；（二）父母是孩子的第一任老師，強(qiáng)化父母責(zé)任極其重要，建議父母雙方至少一方在家；（三）作為父母與老師不可因小學(xué)生年齡小，強(qiáng)迫其服從大人的意志，而應(yīng)以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，以批評(píng)為輔。作為老師更應(yīng)當(dāng)摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊思想意識(shí)。（四）良好的環(huán)境對(duì)留守兒童成長(zhǎng)極其關(guān)鍵，所以應(yīng)建立家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的關(guān)愛(ài)模式。有關(guān)部門還應(yīng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行清理，網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳、棋牌室等應(yīng)堅(jiān)決取締。如果不是這次學(xué)習(xí)，我哪會(huì)有以上感悟？而淵博學(xué)識(shí)哪里來(lái)？當(dāng)然是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，那就得向書本學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，更得向?qū)＜覍W(xué)，向同仁學(xué)；其次得學(xué)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，得明白留守兒童心理，這樣才能在關(guān)愛(ài)他們時(shí)走進(jìn)他們內(nèi)心，從而更好的做到曉之以理動(dòng)之以情。二、聆聽(tīng)觀看專家老師講座，讓我更明白實(shí)踐的重要性。光學(xué)知識(shí)不行，還得重實(shí)踐。各位專家老師無(wú)不進(jìn)行了深入的實(shí)踐，甚至進(jìn)行了廣泛的實(shí)地調(diào)查研究后才得出了詳實(shí)精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與總結(jié)。這也讓我明白，留守兒童之家的管理工作更離不開(kāi)實(shí)踐。因?yàn)槟愕猛瑢W(xué)生交流，你得同家長(zhǎng)交流，你得同領(lǐng)導(dǎo)同仁交流，甚至得齊心協(xié)力一起工作，得講究方式方法，形成合力，才能取得一定成效。三、聆聽(tīng)觀看專家老師講座，讓我更明白“愛(ài)”與責(zé)任的重要。要想做好留守兒童之家管理工作，沒(méi)有愛(ài)心與責(zé)任心是根本做不好的。沒(méi)有愛(ài)與責(zé)任，我們就不會(huì)學(xué)習(xí)，更不會(huì)去實(shí)踐，即使去學(xué)習(xí)去實(shí)踐也是敷衍了事。這就需要我們不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要從骨子里去愛(ài)自己所從事的工作與事業(yè)，去愛(ài)學(xué)生，去明白自己的責(zé)任所在。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)“留守兒童”管理理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為“留守兒童”管理者，要把握“留守兒童”新的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握“留守兒童”心理發(fā)展規(guī)律，要在“留守兒童”管理實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的“留守兒童”管理實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。農(nóng)村小學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得____月的天氣，盡管流星似火，烈日炎炎，但還是阻擋不了我們農(nóng)村小學(xué)教師渴望接受新的教學(xué)理念，汲取新穎的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身素質(zhì)的決心。因?yàn)樵谶@個(gè)假期我們經(jīng)歷了一次不同尋常的在崗培訓(xùn)——國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。這對(duì)身處農(nóng)村一線的廣大教師來(lái)說(shuō)是多么難得的機(jī)會(huì)，畢竟這是一次全員參與的過(guò)程。這真是“久旱逢甘露啊”！是多么的及時(shí)，這次培訓(xùn)對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)有著積極的促進(jìn)作用，我們?nèi)钡木褪沁@樣的培訓(xùn)。在為期一個(gè)星期的培訓(xùn)過(guò)程中我感觸頗深，我邊聽(tīng)邊思有很多想法，下面我就從三個(gè)方面把我的體會(huì)在這與大家交流，我們共同切磋，提高。一、對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)：1、培訓(xùn)的形式：陽(yáng)曲縣進(jìn)修校qq群、遠(yuǎn)程教育、暑期教師集中培訓(xùn)2、培訓(xùn)的目的特別明確：就是提高廣大教師的教育素質(zhì)，教學(xué)水平讓教師成為終身學(xué)習(xí)的模范；3、培訓(xùn)的手段——專家引領(lǐng)、案例分析、點(diǎn)評(píng)二、培訓(xùn)中的收獲：1、通過(guò)聽(tīng)專家講座和看案例分析，使我的理論水平和實(shí)踐能力都提高了一個(gè)層面，原來(lái)我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解只是表面的，淺層次的，只是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)中的文字提示去機(jī)械的操作，沒(méi)有去理解和用心體會(huì)，也就是只知其然，不知其所以然。通過(guò)這次和優(yōu)秀教師的案例結(jié)合起來(lái)，就比較的具體、透徹。使我知道課堂中如何去操作，去調(diào)控，才能做到語(yǔ)文教學(xué)的有效性。2、案例之多是本次培訓(xùn)的特點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的課堂案例。（1）、使我感受到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是多么的重要，他既要融入三個(gè)維度的目標(biāo)，又要扎實(shí)教學(xué)過(guò)程還要恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)是多么的匠心獨(dú)具??！他們真不愧為優(yōu)秀教師，真值得我們學(xué)習(xí)和反思。（2）、閱讀教學(xué)要用好教材。（3）、作文教學(xué)教師要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，呵護(hù)他們最美好的情感。作文教學(xué)對(duì)我們語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一塊難啃的“骨頭”?？墒遣豢杏植恍?，它畢竟囊括了字詞、句段的綜合訓(xùn)練，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn)。但是學(xué)生怕，老師愁的現(xiàn)象時(shí)時(shí)影響著我們的課堂，有老師曾經(jīng)戲言：作文難，難于上青天！但是在培訓(xùn)中聽(tīng)了專家的講座，看了優(yōu)秀教師的課例，使我明白：其實(shí)作文教學(xué)也沒(méi)有那么可怕，就像《吃西瓜》這個(gè)案例，教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造寫的時(shí)機(jī)，還要有到位的指導(dǎo)，擴(kuò)大讀者群，讓學(xué)生享受到成功的樂(lè)趣。只有師生情感交流達(dá)到共鳴，消除寫作的恐懼心理，學(xué)生才能寫出作文，寫出好作文，老師說(shuō)的真好：對(duì)于學(xué)生而言，最好的學(xué)習(xí)是不知道學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)！是啊，當(dāng)你讓學(xué)生吃西瓜時(shí)說(shuō)我們今天吃西瓜是為了寫作文，那學(xué)生的西瓜吃的肯定是索然無(wú)味。專家就是專家，一針見(jiàn)血地就指出了我們教學(xué)中存在的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)，心境豁然開(kāi)朗，教師在教學(xué)中一定要有平和的心態(tài)。3、培訓(xùn)讓我知道了平時(shí)教學(xué)中所犯的常識(shí)性錯(cuò)誤：（1）以往自己在教學(xué)中急于求成，欲速則不達(dá)。就像專家講的初讀課文就給學(xué)生提出了要操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是不可取。應(yīng)該讓學(xué)生自由的，無(wú)負(fù)擔(dān)的去讀文，整體感受；（2）閱讀教學(xué)不夠扎實(shí)，趕課。專家講閱讀教學(xué)一定要扎實(shí)，一定要讀，而且反復(fù)的一遍一遍的讀，真正做到：書不讀熟不開(kāi)講，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、今后的思考：1、要不斷的學(xué)習(xí)、鉆研，做一個(gè)有深厚文化底蘊(yùn)的教師，做一名研究性的教師，這樣的教師才能適應(yīng)教學(xué)的改革。2、要學(xué)會(huì)做個(gè)有心人，向案例中的老師學(xué)習(xí)，重視教學(xué)中的細(xì)節(jié)，（包括設(shè)計(jì)，課前準(zhǔn)備，乃至教具的形狀都要考慮）因?yàn)榧?xì)節(jié)是決定成敗的關(guān)鍵。3、要有勇氣和水平面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，恰當(dāng)?shù)奶幚砗谩爱嫷貫槔巍焙汀爱嬌咛碜恪庇媒滩暮瓦m度拓展之間的關(guān)系。小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（二）黌舍組織的┞封次教師寒假培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包含對(duì)師德、班主任工作規(guī)程考察、若何聽(tīng)評(píng)課、新教導(dǎo)實(shí)驗(yàn)等諸多方面的體系進(jìn)修。經(jīng)由過(guò)程賣力的培訓(xùn)和本身的進(jìn)修，我有了很大年夜的收成，現(xiàn)將本身的心得領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下：一、對(duì)本身選擇人平易近教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（三）而經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室潘主任的出色講座，更大年夜“為師三樂(lè)”，“中國(guó)好教室”“須要思慮的問(wèn)題”等方面，讓我們世外師長(zhǎng)教師樂(lè)此不疲的斗爭(zhēng)活著外教授教化的新寰宇里。孟子曾有三樂(lè)之說(shuō)：父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè)也;得世界英才而教導(dǎo)之，三樂(lè)也。然而潘主任不僅認(rèn)為：這第一樂(lè)就取決于天意，真正的師者身先垂范，教書育人，奉獻(xiàn)社會(huì)，當(dāng)然無(wú)愧于寰宇，三樂(lè)已獨(dú)享有二，為何不樂(lè)并且還特別強(qiáng)調(diào)作為世外師長(zhǎng)教師獨(dú)有的幸?！叭龢?lè)”。同時(shí)，他認(rèn)為除了“得世界英才教導(dǎo)之樂(lè)”外，分享兒童生刺探長(zhǎng)之樂(lè)，商量教導(dǎo)未知之樂(lè)是成長(zhǎng)中的聰明型師長(zhǎng)教師的快活。別的，潘主任還經(jīng)由過(guò)程一些教授教化中的案例發(fā)人深省的讓我們師長(zhǎng)教師去知道“中國(guó)好教室”應(yīng)當(dāng)是尊敬差別，控制合適，釋放潛能，學(xué)匯合作的。此次培訓(xùn)受益匪淺還不止于此，所有師長(zhǎng)教師們的出色方崾的┞飯示依然歷歷在目，讓所有師長(zhǎng)教師和引導(dǎo)如癡如醉?？偠灾远傊?，此次培訓(xùn)有的不僅僅是收成與快活，更讓我們感觸感染到集體聰明火花碰撞后的驚人的魅力，等待來(lái)年更豐富多彩的校本培訓(xùn)。若說(shuō)潘主任的講座是深刻的，聰明的，激發(fā)教師潛能的，那昨世界午和今天上午分學(xué)段，分年級(jí)組展開(kāi)的有針對(duì)性的研究會(huì)，更是卓有成效的解決了，或提前預(yù)設(shè)了在生活中，教授教化中，德育工作中，尤其是安然工作中存在的問(wèn)題，毫不夸大的嗣魅這是有的放矢的，實(shí)在可行的，積集合體聰明的商量。“若何讓你碰見(jiàn)我在我最美麗的時(shí)刻為這我已在佛前求了五百年……”而在這如流蘇般的炎夏里，合肥世界外國(guó)語(yǔ)黌舍一年一度的校本培訓(xùn)以另具匠心的方法如期而至。回想方才走過(guò)的四天培訓(xùn)時(shí)光，是勞碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收成著、成長(zhǎng)著、快活著……校本培訓(xùn)的集中進(jìn)修時(shí)光即將停止了，我由衷的認(rèn)為本次校本培訓(xùn)時(shí)光無(wú)比高效，安排上既充分、合理又讓人人大年夜顯身手，真不愧是大年夜家互展互學(xué)，碰撞集體聰明的進(jìn)修啊?；叵胪舻慕淌诮袒?，比拼專業(yè)素養(yǎng)，聆聽(tīng)專家道座，研叨教授教化治理中的棘手問(wèn)題，持續(xù)商量下學(xué)期的各項(xiàng)工作，恰是此次校本培訓(xùn)的┞鋒諦。小學(xué)教師培訓(xùn)心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（四）我們也深深地意識(shí)到：大年夜事教導(dǎo)工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)當(dāng)著本身的職責(zé)和義務(wù);工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何掉誤，都可能給教導(dǎo)教授教化此文