部編二上語(yǔ)文第四單元美麗中國(guó) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編二上語(yǔ)文第四單元美麗中國(guó)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元美麗中國(guó)

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思。

2.朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言。

3.憑借具體語(yǔ)言初步感受祖國(guó)的遼闊與壯美，產(chǎn)生熱愛之情。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)

教材內(nèi)容●閱讀：1.《古詩(shī)兩首》2.《黃山奇石》3.《日月潭》4.《葡萄溝》●語(yǔ)文園地四：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我愛閱讀補(bǔ)充資源中國(guó)地圖輕音樂1.認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫38個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)詞語(yǔ)。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.在生活中識(shí)字，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和上下文，了解詞語(yǔ)的意思。3.正確、流利地朗讀課文。用自己的話說(shuō)出詩(shī)句中描述的畫面；抓住關(guān)鍵詞句想象畫面，閱讀時(shí)關(guān)注自己的感受，提取相關(guān)信息說(shuō)出理由。嘗試抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、文中構(gòu)詞與構(gòu)段等形式特點(diǎn)背誦課文。4.積累并運(yùn)用詞句?；驈囊唤M詞語(yǔ)中選幾個(gè)說(shuō)說(shuō)某處景物，或根據(jù)提供的圖片用比喻詞想象事物，或根據(jù)具體語(yǔ)境仿照句式說(shuō)寫句子。積累描寫自然風(fēng)光的詩(shī)句。5.學(xué)寫留言條。6.感受祖國(guó)山河壯麗，家鄉(xiāng)美麗，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是二上第四單元，教材編排了《古詩(shī)兩首》《黃山奇石》和《日月潭》《葡萄溝》四篇課文。課文用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的筆法分別描繪了九曲黃河、廬山瀑布、黃山奇石、寶島臺(tái)灣日月潭、新疆葡萄溝壯美的山川風(fēng)光，展現(xiàn)了中國(guó)的遼闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的感情。

這四篇課文圍繞“美麗中國(guó)"的主題，選用了古詩(shī)、散文、說(shuō)明文等多種體裁。《古詩(shī)兩首》選取了唐代詩(shī)人王之渙的五言絕句《登鸛雀樓》和李白的七言絕句《望廬山瀑布》，這兩首詩(shī)流傳甚廣，可謂家喻戶曉、婦孺皆知，表現(xiàn)了大自然的神奇、壯麗。《黃山奇石》主要描摹了聞名中外的黃山奇石的名字和形狀，章法豐富多變，筆法活靈活現(xiàn)，極富情趣，讓人一讀就對(duì)黃山奇石心生歡喜。《日月潭》用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了日月潭的地理位置、名稱的來(lái)歷，以及日月潭在晨午時(shí)分、晴雨天氣的不同情狀，日月潭的優(yōu)美景象叫人流連忘返?！镀咸褱稀穭t用主要介紹了新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方，那里出產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名，文章語(yǔ)言準(zhǔn)確豐富，描寫細(xì)致。

本單元的選文與編排可謂獨(dú)具匠心，選取的課文有唐人的兩首古詩(shī)、三篇記敘文。學(xué)生能領(lǐng)略中華大地上的旖旎風(fēng)光，從民族的母親河黃河到中華名樓鸛雀樓，從匡廬奇秀甲天下的廬山瀑布，到歸來(lái)不看五岳的黃山，這些名山大川無(wú)不是中華民族的象征與驕傲。學(xué)生放眼瞭望，從浩瀚無(wú)垠的東海中的寶島臺(tái)灣，到廣袤無(wú)邊的大西北的新疆吐魯番，能感受到中華大地幅員遼闊。課文內(nèi)容從古至今，從東到西，越過(guò)海峽，穿過(guò)大漠，學(xué)生在心中勾畫了一幅祖國(guó)山河的壯美景象?！拔覑坶喿x”中的《畫家鄉(xiāng)》則從兒童的視角描繪了自己的家鄉(xiāng)——海邊、山村、平原、草原及城市的美好景色。學(xué)生通過(guò)整個(gè)單元的閱讀，從中產(chǎn)生熱愛祖國(guó)親近家鄉(xiāng)的情感。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思"。比如《黃山奇石》中指導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系生活猜出‘陡峭’的意思”，《葡萄溝》一課中指導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文了解‘五光十色’的意思"，《語(yǔ)文園地》“字詞句運(yùn)用”第二題。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用這種方法，遇到不懂的詞語(yǔ)，先聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)意思，再查字典驗(yàn)證，啟發(fā)學(xué)生了解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意思，并將詞語(yǔ)與真實(shí)的生活情境建立聯(lián)系，避免學(xué)生死記硬背詞語(yǔ)意思，逐步形成邊讀邊思考的良好習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀能力。

“學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言"是本單元的另一個(gè)重點(diǎn)。四篇課文都是寫景的文章，語(yǔ)言優(yōu)美，形象生動(dòng)，教材在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了比喻句、羅列鋪陳等仿寫的練習(xí)，在《古詩(shī)二首》《日月潭》等課文中安排了詞語(yǔ)的拓展積累，在多篇課文后安排了背誦課文或片段的練習(xí)。

二、情境與任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)情境

美麗中國(guó)，歷經(jīng)歲月滄桑，仍巍然屹立在世界東方。登鸛雀樓初步感受黃河奔流到海不復(fù)回遼遠(yuǎn)氣象；遙看廬山瀑布，欣賞其飛流直下的雄渾壯闊景象。到中原腹地安徽觀黃山奇石，跨越海峽到寶島臺(tái)灣游覽日月潭秀麗風(fēng)光，穿過(guò)廣袤無(wú)垠的中華大地，深入到西部盛產(chǎn)水果的新疆吐魯番葡萄溝，品嘗那里五光十色、味道甜美的葡萄，探究制葡萄干的秘密。最后回到家鄉(xiāng)，畫一畫家鄉(xiāng)的美好景象。在看地圖、想畫面、攝影展、繪游覽圖等活動(dòng)中，通過(guò)朗讀與背誦，閱讀與思考，積累與運(yùn)用，交流與分享，初步感受祖國(guó)的遼闊與壯美，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

我的旅行路線2集中識(shí)記《古詩(shī)兩首》《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》中的生字?！墩Z(yǔ)文園地四》識(shí)字加油站，認(rèn)識(shí)火車票。朗讀四篇課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。

慢慢走，欣賞啊4朗讀《古詩(shī)兩首》，展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句描繪的畫面。朗讀《黃山奇石》《語(yǔ)文園地四：字詞句運(yùn)用》，學(xué)用比喻詞把事物說(shuō)得更生動(dòng)形象；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。朗讀《日月潭》《葡萄溝》，感受描寫美景的詞句，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，將句子說(shuō)具體說(shuō)完整。朗讀《語(yǔ)文園地四》“我的發(fā)現(xiàn)”中描寫顏色的詞語(yǔ)，并積累。

請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)2誦讀《語(yǔ)文園地四》日積月累和我愛閱讀?！墩Z(yǔ)文園地四》學(xué)寫留言條。

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元“我的旅行手賬"為單元總的學(xué)習(xí)情境，將識(shí)字寫字、課文朗讀與背誦、字詞句運(yùn)用、學(xué)寫留言條等內(nèi)容統(tǒng)整在“我的游覽路線”“我們出發(fā)了"“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”這三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)十個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生在讀讀、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)中感受祖國(guó)山河的壯美、家鄉(xiāng)的可愛，體會(huì)語(yǔ)言的形象、生動(dòng)與豐富。

第一個(gè)任務(wù)是“我的游覽路線"?；顒?dòng)一“景點(diǎn)我知道”，借助中國(guó)地圖，通過(guò)讀一讀、找一找、認(rèn)一認(rèn)等方法，幫助學(xué)生大致了解鸛雀樓、廬山瀑布、黃山、臺(tái)灣、新疆吐魯番等著名景點(diǎn)的地理位置，同時(shí)認(rèn)讀并識(shí)記與這些風(fēng)景相關(guān)的生字詞語(yǔ)?；顒?dòng)二“我們出發(fā)了"，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)火車、飛機(jī)等交通方式前往各景點(diǎn)，在自由讀、小組讀、賽讀等多種方式的朗讀中指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句、把課文讀流利?；顒?dòng)三“畫下旅行路線”，學(xué)生規(guī)劃自己的旅游路線圖，在地圖上畫出路線并標(biāo)出目的地的名稱。

第二個(gè)任務(wù)是“慢慢走，欣賞啊"?；顒?dòng)一“我在詩(shī)詞句中看到的風(fēng)景”，通過(guò)讀詩(shī)句、想畫面、畫畫面、說(shuō)畫面等方法描繪詩(shī)中景色，繪制自己的景點(diǎn)手繪圖，積累詩(shī)句和詞語(yǔ)。活動(dòng)二“我的黃山奇石攝影展"以課文為例，感悟黃山奇石的生動(dòng)有趣，體會(huì)表達(dá)的趣味性、多樣性，學(xué)著用上比喻詞介紹自己觀察到的黃山奇石，用積累的詞語(yǔ)介紹某處景物?；顒?dòng)三“日月潭游覽圖”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日月潭景色畫出游覽圖，通過(guò)“當(dāng)回小導(dǎo)游"的角色扮演，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清“日月潭”名字的由來(lái)，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣日月潭景色的變化。活動(dòng)四“逛葡萄溝"，從讀入手，在讀中感悟，在讀中理解，繪制“炫彩葡萄”和“葡萄干制作示意圖"。

第三個(gè)任務(wù)是“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”。首先閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受各自家鄉(xiāng)的可愛。接著，運(yùn)用積累的詞語(yǔ)先在小組中介紹自己的家鄉(xiāng)，再班級(jí)分享。最后，創(chuàng)設(shè)情境，給在網(wǎng)上看到自己介紹家鄉(xiāng)的網(wǎng)友寫張留言條，邀請(qǐng)他們來(lái)自己的家鄉(xiāng)游玩。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明

（一）任務(wù)一我的游覽路線

活動(dòng)一景點(diǎn)我知道

美麗中國(guó)，幅員遼闊，山河壯麗。讓我們背上行囊，帶上畫筆，一起去旅行吧。

1．選景點(diǎn)。

瀏覽這個(gè)單元，說(shuō)一說(shuō)即將前往哪些地方哪些景點(diǎn)。

出示：鸛雀樓廬山瀑布日月潭葡萄溝

指導(dǎo)讀正確，相機(jī)學(xué)習(xí)生字：樓

2．看地圖。

出示中國(guó)地圖，在地圖上逐個(gè)標(biāo)出景點(diǎn)的位置，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)它們的了解，師生補(bǔ)充介紹，出示相關(guān)圖片。

指導(dǎo)認(rèn)讀生字詞：安徽省南部黃山黃河臺(tái)灣省名勝古跡新疆吐魯番城市山坡

讀準(zhǔn)多音字：種葡萄葡萄干好客水分

活動(dòng)二我們出發(fā)了

我的火車票

去臺(tái)灣日月潭游覽需要乘坐飛機(jī)，飛過(guò)海峽，去新疆葡萄溝、江西廬山瀑布，去山西登鸛雀樓，去安徽一覽黃山奇石可以坐火車，也可以乘汽車。出示火車票。

在這張火車票上，你知道了哪些信息？相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀火車票上的字詞。

聯(lián)系生活理解“下鋪、硬臥、空調(diào)"，“限、乘、售”聯(lián)系生活組詞識(shí)記。

行程單

出示詞語(yǔ)“江西鸛雀樓、廬山瀑布、臺(tái)灣日月潭、吐魯番葡萄溝"，你想先看哪個(gè)景點(diǎn)？

《登鸛雀樓》：

（1）出示詩(shī)題，體會(huì)“登鸛雀樓”應(yīng)該怎樣斷句停頓，指導(dǎo)據(jù)義斷音。

（2）自由練讀詩(shī)句，注意“盡、欲、窮、層"的發(fā)音。

（3）古詩(shī)韻味濃，注意讀出停頓與節(jié)奏，學(xué)生練讀

《望廬山瀑布》：遷移運(yùn)用《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀出詩(shī)的節(jié)奏和停頓。

《黃山奇石》：

（1）學(xué)生自由朗讀課文。

（2）指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句。

注意輕聲字：它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這句中“著、的”輕讀，不拖長(zhǎng)音。

注意短語(yǔ)連讀：就說(shuō)“仙桃石"吧，它好像/從天上飛下來(lái)的/一個(gè)大桃子，落在/山頂?shù)氖P上。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石/真像一位仙人/站在高高的山峰上，伸著手臂/指向前方。

《日月潭》：

（1）讀好詞語(yǔ)

群山環(huán)繞名勝古跡點(diǎn)點(diǎn)燈光隱隱約約披上輕紗

樹木茂盛山清水秀蒙蒙細(xì)雨一片朦朧風(fēng)光秀麗

（2）選擇自己喜歡的段落，讀給小組伙伴聽，互相評(píng)價(jià)。

《葡萄溝》：

（1）學(xué)生自由朗讀課文。

（2）讀好長(zhǎng)句子：

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

（3）學(xué)生練習(xí)讀長(zhǎng)句，師生評(píng)議停頓是否合理。

（4）小組合作朗讀課文，著重從停頓、流暢等方面給予評(píng)價(jià)。

3.筆記本

讀一讀，記一記：窮盡山窮水盡層疊層林疊翠煙云煙消云散山川名山大川

活動(dòng)三畫畫旅行路線

1.寫寫景點(diǎn)名

如果把我們旅行的足跡在地圖上記錄下來(lái)將多么有意義呀！出示中國(guó)地圖。請(qǐng)同學(xué)們先在地圖上找到五個(gè)景點(diǎn)的所在的省份，再在省份中標(biāo)出景點(diǎn)的大概位置并在旁邊寫上相應(yīng)名稱，注意把字寫正確、美觀。

2.畫畫旅行線路

從自己的家鄉(xiāng)出發(fā)，按照由近到遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近的順序?qū)⒕包c(diǎn)連線，提醒學(xué)生如乘坐火車線條可自然彎曲一點(diǎn)，就像火車軌道一般；如乘坐飛機(jī)則把出發(fā)地與目的地用一道弧線連接，是航線。

3.說(shuō)說(shuō)旅行線路

展示并介紹自己的旅行路線，教師重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)清旅游地點(diǎn)和游覽方向。

4.選選最佳線路

評(píng)選出最佳路線圖和最佳旅行小達(dá)人。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

“我的旅行線路”這一任務(wù)，旨在通過(guò)“景點(diǎn)我知道"“我們出發(fā)了”“畫一下旅行線路"這三個(gè)有互相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知單元內(nèi)容，在具體的任務(wù)情境和活動(dòng)中認(rèn)讀生字詞，朗讀課文，讀通句子，積累詞語(yǔ)，初步感知課文內(nèi)容，在找一找、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)、畫一畫等有趣的活動(dòng)中，感受到祖國(guó)的遼闊。教學(xué)時(shí)要聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)交流。線路圖只要能示意即可。

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

【教學(xué)資源】

1.中國(guó)地圖及山西鸛雀樓、江西廬山瀑布、安徽黃山、臺(tái)灣日月潭、新疆葡萄溝的相關(guān)圖片。

2.生字卡片。

任務(wù)二慢慢走，欣賞啊

遠(yuǎn)方的風(fēng)景在等待，我們慢慢走，欣賞啊……

活動(dòng)一我在詩(shī)詞中看到的風(fēng)景

（一）登高望遠(yuǎn)

1.圖識(shí)鸛雀樓。

出示鸛雀樓圖片，介紹：鸛雀樓是我國(guó)古代四大明樓之一，位于陜西省永濟(jì)市。它共有三層，在樓上能看到雄偉的中條山和浩蕩的黃河，是游覽勝地。因?yàn)槌Ｓ宣X鳥停落在上面，所以得名鸛雀樓。

2.讀出詩(shī)中畫。

自由朗讀詩(shī)句，想象和詩(shī)人王之渙一起登上鸛雀樓，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么，把看到的和想象到的景物連起來(lái)有條理地說(shuō)一說(shuō)。

3.畫出詩(shī)中景

能把你看到的風(fēng)景簡(jiǎn)單地畫下來(lái)嗎？小組推選展示和介紹畫作。

4.讀懂詩(shī)中意

詩(shī)人看到了這些景物，又想到了什么？從詩(shī)人的想法“欲窮千里目，更上一層樓”里，你明白了什么？聯(lián)系生活，從登高望遠(yuǎn)的角度談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5.吟誦擂臺(tái)賽

出示畫面?？吹竭@日落西山，晚霞滿天，滾滾的黃河水東流而去的畫面，當(dāng)個(gè)一名小詩(shī)人來(lái)吟誦這首詩(shī)，在小組內(nèi)練習(xí)吟誦，小組，分男女誦讀。嘗試背誦，擂臺(tái)比賽背誦。

（二）廬山觀瀑

過(guò)渡：觀看廬山瀑布視頻。用一句話說(shuō)說(shuō)剛才看到的景象。同樣是瀑布，在不同人眼里有不同風(fēng)采。李白眼中的廬山瀑布又是怎樣的風(fēng)采呢？今天我們一同走進(jìn)李白的《望廬山瀑布》

1.讀出詩(shī)中韻

自由朗讀全詩(shī)。對(duì)照停頓節(jié)奏符號(hào)試著練習(xí)朗讀，讀出古詩(shī)的節(jié)奏感

出示：日照/香爐/生/紫煙，遙看/瀑布/掛/前川，飛流/直下/三千尺，疑是/銀河/落/九天。

2.讀出詩(shī)中景

（1）詩(shī)的一、二兩句，你看到了哪些景象？

抓住“生"字體會(huì)動(dòng)感，抓住“紫煙”，想象日光照耀下香爐峰云霧繚繞的景象。感受“掛"字的妙用。

（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，瀑布像什么？

抓住“疑是”“三千尺"體會(huì)詩(shī)人用詞的夸張。

3.誦讀詩(shī)中象

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句，讀出廬山瀑布的壯美。

（2）通過(guò)個(gè)人讀、齊讀、賽讀等形式達(dá)到熟讀背誦。

活動(dòng)二我的黃山奇石攝影展

（一）我欣賞到的奇石

黃山的石頭很多，你最喜歡哪一塊呢？它最有趣在哪里？挑選自己最喜歡的一種奇石，想一想它有什么特點(diǎn)。

1.觀黃山石之奇。

（1）“仙桃石”

首先抓住“大桃子"“飛”“落"體會(huì)仙桃石的神奇、有趣，接著指導(dǎo)學(xué)生介紹奇石的名字，再說(shuō)它的形狀來(lái)介紹仙桃石，最后創(chuàng)設(shè)情境，積累語(yǔ)段。

（2）“猴子觀海”

自由朗讀段落，聯(lián)系生活理解詞語(yǔ)：陡峭。想象畫面，引導(dǎo)圈畫動(dòng)詞“抱、蹲、望"，做動(dòng)作理解“一動(dòng)不動(dòng)”，指導(dǎo)讀好第二句。指導(dǎo)學(xué)生先介紹奇石位置，再介紹奇石的樣子，最后介紹名稱。

（3）“仙人指路"

圖文結(jié)合，想象“仙人指路”的樣子，抓住“站、伸、指"做做動(dòng)作。指導(dǎo)朗讀，讀出趣味。

（4）“金雞叫天都”

播放雞鳴聲，出示語(yǔ)段，自由朗讀。出示圖片，幾塊巨石在陽(yáng)光的照耀下變成了金光閃閃的雄雞，你覺得這只金雞正對(duì)著天都峰啼叫什么呢？

2.品奇石名之趣

黃山奇石的名字很有意思，讀讀這些名字“猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴"，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：在給一塊奇石取名的時(shí)候，人們總會(huì)根據(jù)奇石的樣子進(jìn)行想象，先想想它像什么，再想想它在做什么，加上這么一個(gè)動(dòng)詞在里面，頓時(shí)就覺得名字活了，石頭也活了。

（二）我收藏的奇石

你能給這些圖片里的石頭取一個(gè)合適的名字嗎？出示課后圖片。

1.給奇石取名。鼓勵(lì)學(xué)生抓住奇石特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象，從不同的角度給石頭取名。

2.說(shuō)說(shuō)奇石樣。取了一個(gè)好名字還不夠，還得向大家介紹介紹它為什么叫這個(gè)名字。試著用上“好像”“真像"把句子說(shuō)生動(dòng)，說(shuō)得有趣。注意石頭的名稱可在一開始說(shuō)，也可放在最后說(shuō)，順序可多樣。

3.舉辦奇石展。把學(xué)生說(shuō)的合在一起，編成有趣的照片讀本。

（三）我心中的奇石

1.樂讀吧。

配樂朗讀課文2-5自然段，讀出黃山石的神奇和有趣，背誦語(yǔ)段，積累語(yǔ)言。

2.印象館

用積累的詞語(yǔ)，選擇一個(gè)自己熟悉的地方，如公園，說(shuō)說(shuō)里面的景物。如學(xué)校組織課外活動(dòng)，也可以讓學(xué)生選用合適的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)見到的景物。

活動(dòng)三日月潭游覽圖

（一）我畫游覽圖

過(guò)渡：讀了課文，你知道課文介紹了日月潭哪些方面？（所在位置、名字由來(lái)、風(fēng)光秀麗）

1.知潭之位置

結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞”，用找近義詞的方法理解“茂盛"，了解“樹木茂盛”的意思。

2.曉名字由來(lái)

想象日月潭的樣子，再用簡(jiǎn)筆畫畫一畫，說(shuō)說(shuō)日月潭的名字是怎么來(lái)的。注意介紹時(shí)，抓住兩個(gè)比喻句，感受日潭和月潭的形狀之美。

3.賞秀麗風(fēng)光

抓住“薄薄的霧"“隱隱約約”感受清晨的景色朦朧美，讀出輕輕柔柔的舒緩的語(yǔ)調(diào)。抓住“清晰"“朦朧”這一組反義詞，感受中午時(shí)晴天和雨天景色的不同之美。配樂朗讀。

4.繪畫游覽圖

清晨和中午，不同的時(shí)間，日月潭有不同的美。你喜歡哪個(gè)時(shí)間段的日月潭？結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象，用簡(jiǎn)筆畫描繪一下清晨或中午時(shí)間段日月潭及周圍的美景。

（二）當(dāng)回小導(dǎo)游

1.歡樂練習(xí)屋

結(jié)合簡(jiǎn)筆畫，抓住文中的四字詞語(yǔ)，如“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、濛濛細(xì)雨"感受日月潭的美，先在小組內(nèi)介紹日月潭的美景，注意用上積累的語(yǔ)句。

2.勇敢招聘島

開展“日月潭星級(jí)小導(dǎo)游招聘”活動(dòng)。根據(jù)招聘要求，自主準(zhǔn)備。評(píng)選出星級(jí)小導(dǎo)游

活動(dòng)四逛葡萄溝

（一）炫彩的葡萄

金秋九月，我們一起來(lái)到了新疆吐魯番葡萄溝，陣陣涼爽的秋風(fēng)吹拂著，耳邊新疆的音樂回響著，空氣中葡萄的氣味飄蕩著……

1.賞讀坡上葡萄

出示第二自然，邊讀邊想象景象。出示梯田圖片，抓住“展開、搭起、一個(gè)個(gè)、涼棚"感受葡萄架的繁密、枝葉的茂盛、梯田的美，體會(huì)表達(dá)的生動(dòng)。

2.趣畫五彩葡萄

抓住文中“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的、五光十色”和“一大串一大串"等描寫葡萄顏色和數(shù)量的詞語(yǔ)，感受葡萄的色彩美和產(chǎn)量多，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)“五光十色”的意思。學(xué)生補(bǔ)畫葡萄架上的葡萄。

3.樂寫佳句

仿照佳句寫畫面。公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，……

下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)，處處歡聲笑語(yǔ)，熱鬧極了，……

（二）畫葡萄干制作示意圖

過(guò)渡：葡萄溝不但葡萄美，那里的人也很聰慧勤勞，讓我們一起跟隨熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)去葡萄溝學(xué)做葡萄干吧！

1.探探陰房的小孔

了解陰房外觀與結(jié)構(gòu)。美味的葡萄干是怎樣制作出來(lái)的呢？自讀課文，在教師提供的山坡的圖片上，貼上陰房，畫出小孔，說(shuō)出小孔的作用。

2.畫畫水分蒸發(fā)圖

了解陰房?jī)?nèi)部熱空氣流動(dòng)，用箭頭表示水分蒸發(fā)圖。揭示葡萄干制成秘密。

（三）說(shuō)說(shuō)喜歡葡萄溝的理由

這次的葡萄溝之行，可真是大飽眼福，你喜歡葡萄溝嗎？說(shuō)說(shuō)理由。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

“慢慢走，欣賞啊"這一任務(wù)，旨在通過(guò)“我從詩(shī)詞中看到了風(fēng)景”“我的黃山奇石攝影展"“日月潭游覽圖”“逛葡萄溝"這四個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入到四篇課文的重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀學(xué)習(xí)，在具體的任務(wù)情境和活動(dòng)中，通過(guò)讀、想、畫、說(shuō)、賞、寫、講等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，完成聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，想象說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的畫面，品讀欣賞課文中的優(yōu)美詞句，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)與豐富，在語(yǔ)境中積累、運(yùn)用詞語(yǔ)等語(yǔ)文任務(wù)，并對(duì)祖國(guó)的黃山黃河、奇石瀑布、潭水葡萄產(chǎn)生熱愛之情。教學(xué)時(shí)建議引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀文本內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句解決主要問題，不要將內(nèi)容碎片化。同時(shí)，為學(xué)生提供有效資源幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)成果可視化。

【課時(shí)安排】

4課時(shí)

【教學(xué)資源】

鸛雀樓、廬山瀑布、黃山奇石、日月潭、梯田、陰房、葡萄串的圖片。音樂。

任務(wù)三請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)

在逛葡萄溝時(shí)，我們欣賞到了五光十色的葡萄。漢語(yǔ)很有趣。有的詞語(yǔ)色彩豐富，有的詞語(yǔ)形象生動(dòng)，有的詞語(yǔ)優(yōu)美動(dòng)人。

活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)

1.詞語(yǔ)的色彩秘密

自由認(rèn)讀《語(yǔ)文園地四：我的發(fā)現(xiàn)》，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)用事物來(lái)區(qū)分色彩的秘密，用合適的詞說(shuō)說(shuō)生活中的事物。

2．俗語(yǔ)里的名勝風(fēng)景

“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。邊旅行邊吟詩(shī)，有遠(yuǎn)方有詩(shī)歌。誦讀《語(yǔ)文園地四：日積月累》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出節(jié)奏與韻味，想象詩(shī)句中的畫面，做到熟讀成誦。

3.奇思妙想繪事物

詩(shī)人李白把廬山瀑布比作銀河，讓人形象地感受到了瀑布的雄偉壯觀。每一個(gè)事物都能找到它另外的模樣。同樣是“鞋子"，弟弟的鞋像鳥窩，爸爸的鞋像小船?！墩Z(yǔ)文園地四》“字詞句運(yùn)用”里的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)像什么，比比誰(shuí)想得妙，說(shuō)得多。

4.展開想象解詞意。

想象是一種本領(lǐng)，有時(shí)候還能幫助我們理解詞語(yǔ)的意思呢！讀讀《語(yǔ)文園地四》“字詞句運(yùn)用"句子，想象八路軍“隱蔽”、小明“煩惱"、人們“流連忘返”時(shí)的樣子。

活動(dòng)二介紹我的家鄉(xiāng)

1.讀讀《畫家鄉(xiāng)》

讀讀孩子畫的自己的美麗家鄉(xiāng)。相應(yīng)呈現(xiàn)海邊、山里、平原、草原、城市的圖片，讓學(xué)生了解不同地區(qū)都有自己獨(dú)特的美麗，都有與眾不同的風(fēng)景。

2.說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)美景。

用上《黃山奇石》《日月潭》中積累的詞語(yǔ)。到美篇上傳自己對(duì)家鄉(xiāng)的介紹，圖文并茂，可配樂。

活動(dòng)三請(qǐng)你來(lái)做客

1.讀讀留言條

閱讀遠(yuǎn)方朋友的留言條，借助小氣泡說(shuō)說(shuō)“留言條"的要點(diǎn)，觀察并總結(jié)留言條的書寫格式。

2.試寫留言條

請(qǐng)你根據(jù)小可的留言條，也給小可留言，注意格式正確。

3.我說(shuō)你來(lái)評(píng)

全班交流，評(píng)價(jià)重點(diǎn)：留言條的格式是否正確，事情是否說(shuō)清。

【教學(xué)設(shè)計(jì)意圖與建議】

“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”這一任務(wù)，旨在通過(guò)“說(shuō)說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)"“介紹我的家鄉(xiāng)”“請(qǐng)你來(lái)做客"這三個(gè)相互聯(lián)系的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)文園地里的“字詞句運(yùn)用”“寫留言條"“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累"等內(nèi)容，在具體的任務(wù)情境和活動(dòng)中，通過(guò)朗讀、想象、背誦等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，理解詞語(yǔ)意思，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)構(gòu)詞規(guī)律，感受語(yǔ)言的形象優(yōu)美，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與豐富，在語(yǔ)境中積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。創(chuàng)造性改變教材中的留言條，將傳統(tǒng)的留言條與現(xiàn)代的信息技術(shù)相結(jié)合，將單元人文主題與語(yǔ)文任務(wù)相結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用的交際功能，激發(fā)學(xué)生在真實(shí)情境中交往的興趣和能力。

【建議課時(shí)】

2課時(shí)

【教學(xué)資源】

學(xué)生通過(guò)QQ、微信、美篇等網(wǎng)絡(luò)上傳對(duì)家鄉(xiāng)的介紹。

四、教學(xué)建議與資源支持

（一）單元教學(xué)建議與資源支持

1.識(shí)字寫字：在單元整體情境中分類識(shí)字。本單元中有較多的詞語(yǔ)涉及到省份、地名、景點(diǎn)，通過(guò)初讀課文，將散落在課文里的詞語(yǔ)，憑借中國(guó)地圖及風(fēng)光圖串聯(lián)起來(lái)，形成詞語(yǔ)鏈，組成有機(jī)的內(nèi)容，便于學(xué)生認(rèn)讀與理解，將生字詞的符號(hào)學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)成果可視化。通過(guò)規(guī)劃的旅游路線圖，在地圖上畫出路線并標(biāo)出目的地的名稱，鞏固生字詞語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)單元內(nèi)容的整體建構(gòu)。

2.朗讀課文：在游戲情境中自主朗讀課文。通過(guò)乘火車、坐飛機(jī)等交通方式前往各景點(diǎn)，在自由讀、小組讀、賽讀等多種方式的朗讀中指導(dǎo)讀好文中長(zhǎng)句，重點(diǎn)注意長(zhǎng)句的斷句，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自主體悟句子的停頓與節(jié)奏。在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，注意讀出感情，《登鸛雀樓》要邊讀邊想象畫面，讀出詩(shī)人宏闊的胸襟與高遠(yuǎn)的志向，《望廬山瀑布》要邊讀邊體會(huì)詩(shī)人大膽的想象與雄壯的氣象，《黃山奇石》要抓住動(dòng)詞讀出奇石的生動(dòng)與趣味，《日月潭》要抓住四字詞語(yǔ)讀出優(yōu)美的風(fēng)光，《葡萄溝》抓住比喻句與描寫色彩的詞語(yǔ)讀出葡萄的枝葉茂盛與美麗極了。引導(dǎo)學(xué)生在完整的學(xué)習(xí)情境中朗讀積累?！叭辗e月累”中的詩(shī)句描繪了自然與鄉(xiāng)俗的景象，看似與課文內(nèi)容無(wú)關(guān)，實(shí)質(zhì)是一種補(bǔ)充。教學(xué)時(shí)，重在多種方式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦，大致了解詩(shī)句的意思，不求字字落實(shí)，初步感受到詩(shī)句中的美好意境?！拔覑坶喿x"則要求讀通讀順句子，了解到不同孩子的家鄉(xiāng)的不同景象，邊讀邊想象畫面，也來(lái)介紹介紹自己的家鄉(xiāng)。

3.理解課文：促進(jìn)語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用。通過(guò)想象、聯(lián)系上下文等方法，理解詩(shī)句與關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。積累課文后練習(xí)里的詞語(yǔ)，并聯(lián)系生活情景運(yùn)用詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)。形成自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)朗讀想象、觀察圖畫、動(dòng)手描繪、表演體會(huì)、交流評(píng)價(jià)等形式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究。

4.指導(dǎo)書寫方面。本單元重點(diǎn)指導(dǎo)寫好偏旁較多的字和獨(dú)體字。比如“樓”“照"“些”“部"“展”，這些字都有三個(gè)以上的偏旁，注意每個(gè)偏旁在整個(gè)字中的縮小以及筆畫的變化；“每"這個(gè)字的主筆長(zhǎng)橫在田字格的橫中線上，下面的“母”字的豎折和橫折鉤要做到平行。

5．拓展遷移：引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律。通過(guò)多種方式的朗讀，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)表示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并激發(fā)已有的經(jīng)驗(yàn)積累，豐富語(yǔ)言的建構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)境中理解與運(yùn)用語(yǔ)言。通過(guò)聯(lián)系生活或想象情景，感性地理解詞語(yǔ)的意思。在真實(shí)的交際情境中掌握留言條的寫作要領(lǐng)。

（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一我的旅行線路

活動(dòng)一景點(diǎn)我知道

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【選景點(diǎn)】學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文后，利用宏程教育平臺(tái)“點(diǎn)讀"功能，讀出與圖片相應(yīng)的課文中的地名和景點(diǎn)。借助平臺(tái)的點(diǎn)讀功能，朗讀文中的關(guān)于地名和景點(diǎn)的生字詞，并借助圖片初步了解從整體上感知單元的主要內(nèi)容。

【看地圖】結(jié)合課文內(nèi)容，借助宏程教育平臺(tái)，從中國(guó)地圖上找到游覽的景點(diǎn)所在的省份和方位，相機(jī)認(rèn)讀有關(guān)的詞語(yǔ)。用互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究中識(shí)字。讓學(xué)生在找一找、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀等活動(dòng)中，在語(yǔ)境中識(shí)字。

活動(dòng)二我們出發(fā)了

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【我的火車票】借助宏程教育平臺(tái)的“點(diǎn)讀”功能，認(rèn)識(shí)火車票，并認(rèn)讀相關(guān)的生字詞。用互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生探究中識(shí)字。讓學(xué)生在找一找、認(rèn)一認(rèn)、讀一讀等活動(dòng)中，在語(yǔ)境中識(shí)字。

【行程單】（1）運(yùn)用宏程教育平臺(tái)的錄音功能，朗讀《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》，注意停頓與詩(shī)歌節(jié)奏。（2）運(yùn)用宏程教育平臺(tái)的錄音功能，朗讀《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》，讀好四字詞語(yǔ)、讀好長(zhǎng)句，注意輕聲字、短語(yǔ)連讀。提供跟讀錄音功能。下方設(shè)計(jì)播放、暫停、停止、重播鍵，讓學(xué)生自如地控制播放的過(guò)程。通過(guò)提供跟讀錄音，即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生在詩(shī)句停頓、四字詞語(yǔ)、課文長(zhǎng)句朗讀等掌握情況。借助線上排序、朗讀評(píng)分系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)朗讀即時(shí)測(cè)評(píng)。

【筆記本】利用宏程教育平臺(tái)的點(diǎn)讀功能，圖畫與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)，朗讀重點(diǎn)詞語(yǔ)。通過(guò)互動(dòng)方式，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)

活動(dòng)三畫畫旅行路線

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【寫寫景點(diǎn)名】（1）利用“輸入框"，在中國(guó)地圖標(biāo)出課文中五個(gè)景點(diǎn)所在的省份，在相應(yīng)的省份位置上寫上景點(diǎn)名稱?！井嫯嬄眯芯€路】（2）通過(guò)宏程教育平臺(tái)上的“畫板”，從自己的家鄉(xiāng)出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況選擇交通工具，畫出自己的旅行路線?！菊f(shuō)說(shuō)旅行線路】（3）利用轟成教育平臺(tái)上的“刮刮卡"功能，介紹自己的旅行線路。通過(guò)標(biāo)省份與景點(diǎn)的活動(dòng)，在具體任務(wù)情境中練習(xí)書寫生字詞。通過(guò)“畫板”功能畫旅行線路，感受中華大地遼闊，進(jìn)一步整體感知單元整體內(nèi)容。利用“刮刮卡"功能，介紹旅行線路，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

任務(wù)二慢慢走，欣賞啊

活動(dòng)一我在詩(shī)詞中看到的風(fēng)景

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【登高望遠(yuǎn)·畫出詩(shī)中景】利用宏程教育平臺(tái)中的“畫板”控件，根據(jù)《登鸛雀樓》中的詩(shī)句想象畫面，將從詩(shī)句中看到的風(fēng)景畫下來(lái)。借助“畫板"，畫出詩(shī)歌中的白日、遠(yuǎn)山、黃河、大海、鸛雀樓等景物，初步體會(huì)詩(shī)歌悠遠(yuǎn)的意境。

【廬山觀瀑·讀出詩(shī)中景】演示“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”的動(dòng)態(tài)畫面。重點(diǎn)演示“生"“掛”“落"的動(dòng)態(tài)，想象。通過(guò)想象與動(dòng)畫演示，給學(xué)生直觀的感受，初步體會(huì)廬山瀑布的壯觀景象。

活動(dòng)二我的黃山奇石攝影展

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖

【我欣賞到的奇石·觀黃山奇石】利用平臺(tái)“翻卡片”工具控件，分別出示“仙桃石"“猴子觀?！薄跋扇酥嘎?“金雞叫天都”四種奇石的語(yǔ)句，并點(diǎn)紅其中的關(guān)鍵詞，抓住動(dòng)詞并結(jié)合圖片想象奇石形狀，然后朗讀句子。設(shè)計(jì)交互環(huán)境，學(xué)生自主交流品賞黃山奇石的形狀與名稱。

【我收藏的奇石·舉辦奇石展】利用輸入框控件，給課后練習(xí)中的奇石圖片取名，用上比喻詞，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子，上傳到平臺(tái)。學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻詞，采用名稱+樣子的句式，描繪奇石，進(jìn)行語(yǔ)言文字的運(yùn)用實(shí)踐。

【我心中的奇石·樂讀吧】利用