年級工作計劃匯編5篇

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一、培優(yōu)安排

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，因為課堂上講授的學(xué)問他們一般都是很輕松、簡單就汲取駕馭了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而丟失主動的思維和劇烈的求知欲望。所以我選出3名優(yōu)秀學(xué)生作為重點培育對象，在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成果，進(jìn)一步增加了他們的愛好。蘇霍姆林斯基說過：“愛好的源泉在于運用?！蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運用于實際，使學(xué)生相識了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語的愛好和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而許久保持其對英語學(xué)習(xí)的愛好。在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同時，教學(xué)相長，提高自身的英語水平。

下面重點講一下補差安排。

二、補差安排

1、每日諺語名句激勵法。

選好兩名學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我會每日盡量選用那些能催人奮進(jìn)、有勵志作用的英語諺語名言名句，比如：“Godhelpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）“Wherethere’sawill,there’sa

way.”（有志者，事竟成）“Anidleyouth，aneedyage.”（少壯不努力，老大徒傷悲）??我還讓他們每天早晨起床時，在上課前，在考試前，都要默念：“Icanmakeit”（我會勝利的，我做得到。）

2、適時贊許法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動，我總是會以贊許的眼光激勵他們，哪怕是發(fā)對了一個音，哪怕只拼對了一個詞，哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會從我這兒看到贊許，得到確定。

3、自我評價法及互評。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評價反饋上，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評價及組長給組員的評價上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動活動的次數(shù)超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對話了，即使有錯誤，也都可以得到的自我評價和小組長的同樣多顆星的評價。

4、進(jìn)步大賜予嘉獎。

每次考試成果出來，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及格，也可賜予表揚。

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵，讓他們產(chǎn)生了前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)勝利的秘訣，是他們起先學(xué)習(xí)并可以學(xué)好的情感基礎(chǔ)。

一、學(xué)法指導(dǎo)。

英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太難了”等等。假如把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學(xué)英語的最大障礙就被除掉了，因此，我在單詞記憶方法上頗下了些功夫，平常在課堂上假如哪個單詞學(xué)生錯的較多，或大家反映難記的，我都會把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培育其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語自習(xí)課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學(xué)案。

2、記單詞時不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前有的學(xué)困生一個早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個單詞沒記住。我便告知他去和搭檔讀對話，在理解對話的基礎(chǔ)上，自然而然地記住單詞。

3、了解遺忘規(guī)律，在遺忘之前先復(fù)習(xí)。

4、讓學(xué)困生充分利用好學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用，在早讀課仔細(xì)預(yù)習(xí)、充分做好課前打算。

5、課堂上激勵他們主動溝通，主動提問，主動展示自己。

6、課后讓他們剛好鞏固復(fù)習(xí)，讓身邊的組長每天都要督促檢查。

三、組長幫扶法。

我的兩個班都實行了分組合作學(xué)習(xí)，我在支配座位時，每個組長左右兩邊各坐著2個組員，便于組員剛好求助，實行“兵教兵，兵練兵，兵強兵”的功能強大的小組合作學(xué)習(xí)。

四、多供應(yīng)寬松、寬容的環(huán)境，多供應(yīng)展示的平臺。

學(xué)困生們只要敢于站起來，就視為勝利，就能得到贊許和表揚。

一個問題，組長和組員同時站起來時，機會讓給組員。每節(jié)課的展示環(huán)節(jié)，都保證其中一項供應(yīng)給學(xué)困生。

在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注對這些學(xué)困生們學(xué)習(xí)英語的品質(zhì)的培育，讓他們終有一天，不再覺得學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān)，讓他們在點滴的進(jìn)步中，越來越自信，越來越有方法，在學(xué)習(xí)英語的過程中，找到學(xué)習(xí)之樂趣，找到挑戰(zhàn)自我的歡樂。

年級工作安排篇2

一、教材簡析

人教版《語文》八年級上冊在編排上呈現(xiàn)出來的是各單元以專題組元，但同時也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即斗爭、愛、建筑(事物說明文)、科學(xué)(事理說明文)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個專題，分別是：世界何時鑄**為犁、讓世界充溢愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：(1)立足學(xué)生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注意策略引導(dǎo)。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個改變表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的打算，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點：1、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛蓮說》、《大道之行也》、杜甫詩三首;此外，還要背誦《核舟記》其次至第四段，總計為1082字。2、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的實力。問題僅在于老師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中;2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充溢愛》就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。如《阿長與教學(xué)時要留意提前支配，合理布置，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語法修辭學(xué)問要點

本冊教材“附錄”部分支配的語法學(xué)問是虛詞，可加以適當(dāng)講解。學(xué)生須要駕馭的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶學(xué)問，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和辨別詞類?！抖鸥υ娙住泛蟮木毩?xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能推斷出對偶句即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;

2、教會學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決詳細(xì)的問題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3、接著加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的書寫、閱讀和科學(xué)的解題方法;

4、教會學(xué)生按部就班、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而依據(jù)每位同學(xué)的特點，指導(dǎo)其找尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教化學(xué)生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。

三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過七年級一學(xué)年的教學(xué)，從整體來看，所任教兩個班級的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但也存在如下問題：兩極分化嚴(yán)峻，而且"尾巴"較大，同學(xué)語文基礎(chǔ)較差，成果仍舊不志向，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學(xué)習(xí)愛好不足，學(xué)習(xí)不夠主動。詳細(xì)表現(xiàn)為：閱讀不多，語感不強，書寫不美，表達(dá)不清。

四、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美，做到既教書又育人。

2).語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學(xué)問之間，實力之間以及學(xué)問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3).重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

4).教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5).重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6)作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高語文水平。

7).實行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8).引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異.充分照看到不同學(xué)生的特點。

11).利用競賽，學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉實力，提興奮趣。

12).課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達(dá)實力。

13).組織3-4次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué)問的運用。

14).組織采訪和調(diào)查至少一次。

15).要求寫一篇小語文。

16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

17).教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

18).開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)激勵和指導(dǎo)他們利用語文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等，激勵學(xué)生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，為寫好文化作文打好基礎(chǔ).

年級工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我們?nèi)?、四年級語文備課組全體成員將接著仔細(xì)學(xué)習(xí)教化部《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校語文教學(xué)安排的有關(guān)精神，以實施高效課堂的探討為主目標(biāo)，不斷地總牢固施過程中形成的閱歷，深化探討實施過程中出現(xiàn)的新問題、新狀況，找尋解決問題的對策；努力發(fā)展和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使備課組工作上一個新臺階。

二、主要工作：

1、每位備課組成員深化學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)精神。仔細(xì)學(xué)習(xí)和探討以“導(dǎo)學(xué)案”為方式的高效課堂教學(xué)模式。并在措施的過程中不斷進(jìn)行反思，使全體成員都在高效課堂這塊領(lǐng)域中有新的收獲。

2、以學(xué)校教化教學(xué)安排為中心，本學(xué)期重點探討培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力以及合作學(xué)習(xí)實力的方法，建設(shè)高效課堂學(xué)習(xí)小組。

3、在備課組內(nèi)仔細(xì)組織“課內(nèi)比教學(xué)”活動。從9月中旬起先每位老師在組內(nèi)上一節(jié)高效課堂示范課，10月份舉薦2、3名老師參與學(xué)校的競賽。

4、我們備課組將進(jìn)一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)“六個一”管理，提高教學(xué)效率。

5、結(jié)合學(xué)校校本課程的內(nèi)容，仔細(xì)落實誦讀課的開展。并不定期的在兩個年級中進(jìn)行誦讀的檢查和互查。

6、結(jié)合學(xué)?！皶阈?nèi)”的打造，接著仔細(xì)組織全年級學(xué)生進(jìn)行課外書籍的閱讀并在每月末組織學(xué)生仔細(xì)填寫讀書心得卡片。寫字工作是我們?nèi)?、四年級老師常抓不懈的一個工作，我們這學(xué)期仍舊會一如既往的'將這個工作做好。

7、組織好每月的學(xué)情檢測，對每月學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行仔細(xì)的質(zhì)量分析。

三、主要措施：

1、抓好備課和集體備課，促進(jìn)高效課堂的有效落實。

開展好個人備課和集體備課活動，個人備課要鉆研教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必需達(dá)到的雙基要求，再與同年級老師進(jìn)行溝通探討，選擇較好的教學(xué)方法。集備要加強管理，做到開會剛好，人員齊全，記錄仔細(xì)，秩序井然，內(nèi)容充溢。要定期檢查老師教案，教案除正常環(huán)節(jié)，還要仔細(xì)完成教學(xué)反思，剛好彌補缺漏，在最短時間內(nèi)達(dá)到最好的效果。

2、抓好教學(xué)常規(guī)工作。

1、聽課：語文備課組要常常支配聽隨堂課，定期支配聽探討課，使教研活動正常有序開展。借鑒外校語文組的閱歷，主動參觀兄弟學(xué)校組織的教研活動，虛心學(xué)習(xí)，探討探討。骨干老師、青年老師爭取多上實踐課，珍惜專家的來校指導(dǎo)的機會，以虛心、熱忱、主動、主動的學(xué)習(xí)看法，不斷探究，勇于進(jìn)取，使自己的教學(xué)不斷有新突破。

2、作業(yè)：探討減負(fù)增效，實施分層作業(yè)；探討增效，設(shè)計好創(chuàng)意作業(yè)；探討批改，發(fā)揮好激勵性評價的作用。注意對學(xué)生自主、合作、探究精神的培育。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)實力的發(fā)展，作業(yè)完成講策略，提高實效性。

3、常規(guī)檢查：堅持教學(xué)常規(guī)半月互查，努力挖掘每位老師在教學(xué)過程中的亮點，并將其好的做法在備課組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、詳細(xì)支配：

略

年級工作安排篇4

一、班級基本狀況

全班23個孩子，能夠緊緊團(tuán)結(jié)在一起，學(xué)習(xí)上共同努力，生活上共同幫助，形成了一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。但由于接近小學(xué)畢業(yè)，有些孩子有了一些浮躁的心情，因此本學(xué)期我的當(dāng)務(wù)之急是穩(wěn)定學(xué)生的心情，讓他們能夠扎扎實實地度過小學(xué)最終一個學(xué)期。

二、班級工作目標(biāo)及措施：

1。深化愛國教化。

接著規(guī)范每周一的升旗儀式，堅持國旗下講話。充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播、黑板報、宣揚櫥窗等陣地，加強對學(xué)生的"五愛"教化。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義教化，大力弘揚民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。

2。狠抓養(yǎng)成教化。

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范管理是加強校風(fēng)建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教化也是小學(xué)德育的重要內(nèi)容。本學(xué)期我將依據(jù)學(xué)生的思想實際狀況，與學(xué)校的德育工作親密協(xié)作，從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，強化學(xué)生課堂紀(jì)律、課間休息、上放學(xué)路隊、文明禮貌以及早晨到校后的行為等，杜絕一切擔(dān)心全的校內(nèi)事故隱患，讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3。調(diào)與任課老師的關(guān)系：精確把握學(xué)生對各科學(xué)問的駕馭，與各科老師協(xié)作，以促進(jìn)全班成果的平穩(wěn)、扎實地上升。

4。家校結(jié)合：通過各種方式常常保持與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)校教化和家庭教化有機地結(jié)合起來。本學(xué)期，力爭和個別家長多聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)變。要不厭其煩的做好個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。

5。建立和諧的師生關(guān)系：要關(guān)切學(xué)生的生活，愛護(hù)他們的冷暖，了解他們的心理，建立同等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心摯友，以使班主任工作做的更好。

6。重視學(xué)校各項活動，讓學(xué)生在參加活動競賽的過程中，增加學(xué)生的參加意識，增加班級凝合力。

7。組織和培育班集體。

五年級是小學(xué)生活學(xué)習(xí)的最終階段，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)最重要的一年。如何在班級里盡快抓好班級體，形成新的班風(fēng)，我準(zhǔn)備從以下做起：

⑴確立本學(xué)期的共同奮斗目標(biāo)、培育良好的班風(fēng)。

⑵培育和運用班干部，接著值日班長制。

1）建立小干部例會制。每個月組織學(xué)生干部開一次例會，對他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。

2）提倡小班長值周制。讓每個學(xué)生都有機會參加班級管理。班主任要對值周班長的值日進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。

3）實行小干部溝通會。學(xué)校每月實行一次小干部溝通活動，跟蹤跟班小干部的工作狀況，溝通各班的工作閱歷，取長補短，使班級管理不斷上臺階。

（3）做好個別學(xué)生的教化工作。

在組織學(xué)生開展集體活動的同時，留意對學(xué)生進(jìn)行個別教化工作。班集體中總有一些比較特別的學(xué)生，他們或是學(xué)習(xí)差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。班主任必需做好這些特別學(xué)生的教化工作。詳細(xì)做法如下：

對于個別學(xué)生的教化，應(yīng)持正確的看法，思想上不卑視，感情上不厭惡，看法上不粗暴。對他們要一分為二，擅長發(fā)覺他們身上的主動因素，特殊是要留意培育他們的自尊心和自信念，做到動之以情，曉之以理。對個別學(xué)生的教化工作對癥下藥，如王運達(dá)、解坤等，思想散漫的學(xué)生，注意培育其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，本學(xué)期，在班級管理中我將做到七個字；“愛心、細(xì)心、責(zé)任心。”

年級工作安排篇5

一、狀況分析：

1、教材教學(xué)：高一下學(xué)期是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實力。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在高一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不夠好，課外遷移不夠，閱讀和寫作實力還有待加強。

3、教材分析：必修三以小說、唐詩、文言文、爭論文為主；選修《中國古代詩歌散文觀賞》以培育觀賞實力為主；寫作教學(xué)重點為寫爭論文。

二、教學(xué)目標(biāo)：

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教化特點，不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，重視積累、感悟和熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文探討性學(xué)習(xí)習(xí)慣。主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強文言文閱讀教學(xué)，夯實“雙基”，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際實力，同時留意培育學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格。不斷地培育學(xué)生探討性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

力求合格率達(dá)百分之八十，努力拓寬語文學(xué)問面，扎實深化語基底子，培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生寫好爭論文，全面提高學(xué)生的文學(xué)觀賞實力。

三、工作重點：

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強常規(guī)工作的落實和檢查，并有階段性進(jìn)行檢查小結(jié)和制定整改措施。

3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手，帶動其他方面的教學(xué)工作。

4、強化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、措施與方法：

以模塊教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈