六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)周記

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平常做數(shù)學(xué)練習(xí)題有什么難解決的問題呢?下面就隨我看看六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周記,大家一起來(lái)看看吧!

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周記篇1

201X年X月X日X天

今天中午我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫著寫著。不幸遇到了一道很難的題。我想了半天也沒想出個(gè)所以然。這道題是這樣的：

有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米。并且長(zhǎng)。寬。高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊!已知的只有兩個(gè)面面積的積。要求體積還務(wù)必知道長(zhǎng)。寬。高。而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎么入手啊!

正值我急得抓耳撓腮之際。我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解?？墒俏覍?duì)方程這種方法還不是很熟諳。

于是，他又教我另一種方法：先列出數(shù)。再逐一擯棄。我們先按題目要求列出了大量數(shù)字。如：3。5。7。11等一類的質(zhì)數(shù)。接著我們開頭擯棄。然后我們察覺只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)。我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面。上面公用的棱長(zhǎng)，一個(gè)那么是長(zhǎng)方體正面。上面除以上一條外另一條棱長(zhǎng)(且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù))之和。于是。我開頭分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

結(jié)果，我得到了結(jié)果。為374立方厘米。我的算式是：209=111919=2+1711217=374(立方厘米)

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周記篇2

201X年X月X日X天

那天的數(shù)學(xué)課上，劉老師說(shuō)了這的樣一句話："課堂因過錯(cuò)而精彩。'簡(jiǎn)短而意味深長(zhǎng)。

六年級(jí)的上半個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)用正比例解應(yīng)用題。通過書上的幾個(gè)例題的學(xué)習(xí)，我們得出了：正比例圖象都是直線上升或下降的。就在我們要解決下一個(gè)問題時(shí)，范安琳提出了疑問：為什么不成能是上下起伏的折線而確定是直線呢?接下來(lái)的時(shí)間，我們便是在為她解答困惑中度過的。討論了一會(huì)兒，我也有點(diǎn)兒困惑了。我察覺別的同學(xué)也略顯困惑。老師讓范安琳在黑板上畫了一幅，我們這才明白了她的意思：假設(shè)數(shù)軸上的數(shù)據(jù)不按依次排列，那圖象就不會(huì)呈直線上升或下降。原來(lái)范安琳是疏忽了數(shù)軸的特點(diǎn)。

這件事不就驗(yàn)證了那句話嗎?課堂上由于她的一點(diǎn)錯(cuò)誤，而使全班對(duì)數(shù)軸與正比例有了更深的熟悉;因此還使我熟悉到，錯(cuò)誤不成怕，重要的是提出來(lái)，讓大家來(lái)共同解決。

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)周記篇3

201X年X月X日X天

今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更切實(shí)，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)修長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。此時(shí)，我貌似感覺到了告成在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手測(cè)驗(yàn)了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分畛域，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分畛域上，記錄量筒內(nèi)的水位刻度(38毫升)后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記錄量筒內(nèi)的水位刻度(34.5毫升)，前后兩次水位刻度之差就是這一片面筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一片面的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，此時(shí)的我是多么驕傲、多么高傲啊!

接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們學(xué)校(1500人)及全國(guó)(12億)一年消耗的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被濫用了，真是太悵然!在此，我呼吁在校的同學(xué)，不!是全國(guó)人民，也不!理應(yīng)是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有這樣，才能養(yǎng)護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美好，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到明凈、新穎的空氣。

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