詩歌鑒賞之意境類題型

高三詩歌鑒賞專題復(fù)習(xí)

之

意境分析題型

常見題型

考綱要求出題角度1

鑒賞詩歌形象

人物、事物、景物（意境）2

鑒賞詩歌語言

煉字、煉句、語言風(fēng)格3

鑒賞表達(dá)技巧

修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法4詩歌思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度

總結(jié)詩歌思想內(nèi)容、分析作者觀點態(tài)度一、知識回顧“意”，是指詩人的思想、情感、意念等。“象”，是指物象、形象。意象，是滲透著詩人主觀情感的客觀物象，是作者內(nèi)在情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。思鄉(xiāng)類意象送別類意象戰(zhàn)爭類意象《天凈沙·秋思》枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽、斷腸人荒涼凄清的氛圍烘托出浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)、彷徨悲苦的情懷。二、意境解讀（一）定義“意”，是指詩人的思想、情感、意念等?！熬场保窃娭兴枥L的圖景畫面?！耙饩场?，是詩中所展現(xiàn)的圖景畫面與詩人要表達(dá)的思想感情有機(jī)融合而成的一種在整體上耐人尋味的藝術(shù)境界。（二）意境特點概括意境特點時常用的四字詞語：

雄渾壯麗、高遠(yuǎn)遼闊、悲壯蒼涼和諧靜謐、恬淡舒適、清新飄逸蕭瑟冷清、孤寂落寞、生機(jī)勃勃華美艷麗、富麗堂皇、瑰麗多姿三、常見題型1.這首詩營造了一種怎樣的意境？2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者什么樣的思想情感？3.請從“景”與“情”的角度對這首詩加以賞析。四、解題步驟

登高

杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。詩歌前兩聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？①秋風(fēng)勁急，藍(lán)天高遠(yuǎn)，猿嘯悲哀，小洲水清沙白，鳥兒飛舞盤旋。無邊無際的落葉蕭蕭飄墜，沒有盡頭的長江奔騰而來。②描繪了一幅悲壯蒼涼的長江秋景圖。③抒發(fā)了作者韶光易逝之悲、壯志難酬之痛、漂泊流離之苦的感慨。（圖景畫面）（氛圍特點）（思想感情）【答題步驟小結(jié)】1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（繪景）。可翻譯、可說意象、可用自己的話進(jìn)行概括。2.概括景物營造的氛圍特點（析境）。如雄渾壯闊、孤寂冷清、清新明麗、恬淡舒適等。3.分析作者表現(xiàn)的思想感情（悟情）。切忌空洞，要答具體，如只答“表現(xiàn)了作者哀傷的情懷”是不全面的，還應(yīng)答出“為什么”而哀傷。五、即時訓(xùn)練（2017年高考天津卷）閱讀下面的宋詩，按要求作答。

太湖恬亭

王安石檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機(jī)。更待夜深同徙倚，秋風(fēng)斜月釣船歸?！咀ⅰ酷阋校号腔?，流連不去。第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面？并結(jié)合第三聯(lián)分析詩人的心境。解題步驟1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（繪景）2.概括景物營造的氛圍特點（析境）3.分析作者表現(xiàn)的思想感情（悟情）夕陽西下，詩人獨立在斷橋邊，俯看斜暉中的樹影倒映在水中，仰觀暮色中的鳥兒在枝頭依偎在一起。描繪了一幅清幽寧靜（恬淡舒適）的畫面。正因為“清游”“靜處”，詩人才沒有了世俗事務(wù)的困擾，更放下了爭名奪利的機(jī)巧之心。表達(dá)了作者與世無爭、物我兩忘的閑適之心。

答：①夕陽西下，詩人獨立在斷橋邊，俯看斜暉中的樹影倒映在水中，仰觀暮色中的鳥兒在枝頭依偎在一起。②描繪了一幅清幽寧靜的畫面。③正因為“清游”“靜處”，詩人才沒有了世俗事務(wù)的困擾，更放下了爭名奪利的機(jī)巧之心。表達(dá)了作者與世無爭、物我兩忘的閑適之心。

規(guī)范作答：①②③畫面特點情感描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面概括景物營造的氛圍特點分析作者表現(xiàn)的思想感情這首詩營造了一種怎樣的意境？【課后作業(yè)】（2012年高考卷）閱讀下面作品，完成相應(yīng)題目。春江晚景

張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。