四年級下冊語文教案習作我學會了人教（部編版）

習作:我學會了

【教學目標】1.按一定的順序把事情寫清楚,內容要具體。2.學會觀察生活,記錄生活。能從所做的事情中有所感悟?！窘虒W重點】把學習本領的經(jīng)過寫具體,寫出自己的獨特感受?！窘虒W難點】能從學習本領的過程中,感悟出人生的哲理?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.按一定的順序把事情寫清楚,內容要具體。2.學會觀察生活,記錄生活。能從所做的事情中有所感悟。【教學過程】一、激趣導入,打開思路。1.同學們,從小到大你們都學會了哪些本領?2.生交流,引入主題,相機板書。二、讀懂習作要求,學會審題。1.出示習作要求。2.理清習作要求,學會審題。(1)寫誰?——自己。(2)寫什么?——學會本領。體育方面:打乒乓球、打籃球、打羽毛球等。藝術方面:繪畫、書法、彈琴、下棋等。勞動方面:做家務、干農活、做手工等。學習方面:觀察、小實驗等。選自己感觸最深的本領來寫。(3)怎樣寫?為什么學?怎么學?從不會到會的過程。有趣味的地方要用細節(jié)描寫來體現(xiàn)(動作描寫,語言描寫,心理描寫)。學會后的體會。理清習作順序:①起因。②不會的樣子。③改變做法的原因。④學會的過程。⑤體會。設計意圖:通過本環(huán)節(jié)的設計,讓學生明確習作的主要內容以及寫作思路。三、指導寫作,領略方法。1.學會排序。在括號里標上序號連成一段通順的話。()接著把皮兒兩端往外一揪,再往上一合。()最后我按照這個方法一連包了好幾個,越包越好,越包越熟練。()先把皮兒托在手心,弄了半勺餡兒。()然后用虎口一捏,一個小巧玲瓏的餃子就包好了。()我終于學會包餃子了。2.生讀并排序。3.說排序理由。(按順序)4.從句子中找出表示先后順序的詞語。(根據(jù)學生的回答板書)先……接著……然后……最后……5.把這些句子連成一段話,生再讀。(出示課件:先把皮兒托在手心,弄了半勺餡兒,接著把皮兒兩端往外一揪,再往上一合,然后用虎口一捏,一個小巧玲瓏的餃子就包好了。最后我按照這個方法一連包了好幾個,越包越好,越包越熟練。我終于學會包餃子了。)師小結:要把學做一件事的過程寫清楚,可以用上這些表示順序的詞。6.觀察跳繩寫動作。下面我們也來用表示先后順序的詞語把同學跳繩的動作連起來說,看看誰觀察得認真,說得準確。(1)觀察跳繩。(2)說動作。(3)自己動手演示動作,感受心情、情態(tài)。(4)學生書寫。(先……接著……然后……最后……)我首先左手,右手,接著,然后,最后,我終于學會了跳繩,我跳啊,跳啊,跳繩慢慢地聽話了。我一下一下地跳,同學們在一旁為我,最后我居然跳到了五十下,我高興地喊道:“我學會跳繩啦!”我興奮極了。

設計意圖:按一定的順序把事情寫清楚,內容要具體,這是本次習作的難點。為了突破這個難點,先指導學生給句子排序,然后運用表示順序的詞把看見的跳繩過程說具體。7.觀察不會跳繩的圖片寫樣子。(1)學生觀察不會跳繩的圖片。(2)根據(jù)圖片說出不同的樣子和表情。(3)學生書寫。(神態(tài)、心理)課間開始了,我拿起跳繩就跳起來。跳繩這時候總是不聽話,就像,一會兒,一會兒,痛得,我氣得真不想跳了。

設計意圖:身臨其境地體驗觀察,為學生寫真實的感受做鋪墊,同時也是在鼓勵學生實話實說。8.寫好從不會到會的過渡。(1)讀文,領會過渡部分。媽媽看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思,走過來對我說:“妞妞,是不是泄氣了?”我點了點頭?！皝?我教你!”說完,媽媽便拿起一張餃子皮兒,給我做示范。看著媽媽嫻熟的動作,聽著媽媽耐心細致的講解,我明白了步驟,又有了信心,便重新振作起來,心想:“我一定要學會包餃子。”(2)抽學生說讓“我”改變做法的原因。有同學的幫助,老師的教導,家人或是自己的想法等。(3)學生書寫。媽媽看到我灰心喪氣的樣子,好像摸透了我的心思,對我說:_____________。9.加上開頭和結尾。(1)為什么學?鼓勵學生實話實說,起因寫明白就好。(2)學會后的感受。例:(結尾)我津津有味地吃著自己親手包的餃子,心里特別高興。這件事讓我明白了只要努力,任何事都能成功。感言大贈送:①世上無難事,只要肯登攀。②有志者,事竟成。③只要功夫深,鐵杵磨成針。④不經(jīng)一番寒徹骨,怎得梅花撲鼻香。⑤不經(jīng)歷風雨,長不成大樹;不受百煉,難以成鋼。⑥無論什么時候,不管遇到什么情況,今后不允許自己有一點點灰心喪氣。⑦遇到困難,不能退縮。要虛心向別人學習,只要刻苦了,就能學好。⑧堅持就是勝利。⑨任何成功都伴隨著刻苦,任何喜悅都包含著辛勤勞動。(3)學生學以致用完成開頭和結尾。【板書設計】我學會了

第二課時【課時目標】培養(yǎng)學生點評習作、自改習作的能力?！窘虒W過程】一、復習習作要求。二、學會點評,感受習作之樂。1.指生念習作,其余同學