四年級下數(shù)學(xué)教案加法運(yùn)算律2

運(yùn)算律

第三課時(shí)

我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步熟悉乘法分配律，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。

2．能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)定律的重要性。

3．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和求異思維，逐步養(yǎng)成簡算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能在解決實(shí)際問題的過程中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)定律。教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)題圖，復(fù)習(xí)題。教學(xué)過程：一、明確目標(biāo)：1．進(jìn)一步熟悉乘法分配律，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡便計(jì)算。

2．能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)定律的重要性。

3．培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和求異思維，逐步養(yǎng)成簡算習(xí)慣。二、自主整理1、

這兩天我們一起學(xué)習(xí)了乘法什么運(yùn)算定律?

2、請把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理在練習(xí)本上三、小組整理出示《我學(xué)會(huì)了嗎》題目，自學(xué)質(zhì)疑課前小研究學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)《我學(xué)會(huì)了嗎》說說表格兩邊各是什么內(nèi)容？各部分的名稱是什么？在小組長的帶領(lǐng)下，先進(jìn)行組員交流，并把小組存在的共同問題或者是典型的問題統(tǒng)計(jì)好。

說一說乘法分配律的內(nèi)容,并用字母表示出來.四、交流提升1、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。2、教師點(diǎn)撥提升。師：同學(xué)猜如果在計(jì)算中運(yùn)用乘法分配律，是否會(huì)讓計(jì)算簡便呢？那就讓我們來試一試好嗎？提問第二個(gè)題目，算式：476×3＋524﹡3

學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，集體交流。還有別的計(jì)算方法嗎？（476+524）×3

師：你是怎樣運(yùn)用乘法分配律來進(jìn)行簡算的呢？你認(rèn)為哪種計(jì)算方法簡便？引導(dǎo)學(xué)生一一交流，比較。確定簡便方法。師：通過這兩道題的計(jì)算，你獲得了有關(guān)運(yùn)用乘法分配律簡算的什么經(jīng)驗(yàn)？

學(xué)生在小組內(nèi)交流，再全班交流匯報(bào)。五、達(dá)標(biāo)測試1)．自主練習(xí)28頁第11題，12題讓學(xué)生自讀題，弄清題意，獨(dú)立解決問題。訂正時(shí)，讓學(xué)生說說解題思路。2)．第8題，讓學(xué)生觀察、比較各組算式，猜猜圓圈中應(yīng)該填什么號(hào)，再分組計(jì)算驗(yàn)證猜想，從而得出各組兩個(gè)算式得數(shù)相同，小組合作總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行交流。得出：兩個(gè)數(shù)的差與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這個(gè)數(shù)分別去乘相減的兩個(gè)數(shù)，再把積相減。引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出這個(gè)規(guī)律。3)．“我學(xué)會(huì)了嗎”，師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中提供的信息，靈活解決問題，重點(diǎn)讓學(xué)生理清解題思路。六、總結(jié)反思:師