北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元《分?jǐn)?shù)的意義》說(shuō)課稿

《數(shù)再識(shí)一》課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單》第一程學(xué)生五年級(jí)的學(xué)言積累較豐富達(dá)已有條理，設(shè)情境

1111圈的數(shù)學(xué)活1，。221“2本P63活動(dòng)1一個(gè)中的一份或幾份，[板書(shū)課：數(shù)再識(shí))]（設(shè)計(jì)圖使學(xué)生理解“一個(gè)整體”的含1個(gè)圖同時(shí)初步感

1111111是4

生：把這個(gè)圖形平均了4份，其中的一份就2個(gè)生：這個(gè)圖形一共有8成4份2個(gè)□。板：一整平分若份其的份幾，以分表。（設(shè)計(jì)圖，與同桌交流本P63活動(dòng)3）2是多少支鉛筆。2

11同一個(gè)（設(shè)計(jì)圖：放手讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，，讓2課本P64練課本P64練課本P64練設(shè)意：本課的練一練，五個(gè)練（設(shè)計(jì)圖分的認(rèn)（）

《數(shù)再識(shí)二》說(shuō)課稿是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單》第二為學(xué)生上節(jié)課又進(jìn)本節(jié)課在此基為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)、運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)做好鋪設(shè)情境的數(shù)學(xué)活

11，板書(shū)：數(shù)再識(shí)二（設(shè)計(jì)圖通過(guò)復(fù)習(xí)舊能舉例說(shuō)明，1本P65活動(dòng)1動(dòng)2。頁(yè)中1的紙用紙條量數(shù)學(xué)書(shū)的次量完43中圖1）組內(nèi)交流：紙條對(duì)折去差不42，…這樣板：，這的數(shù)作數(shù)位（設(shè)計(jì)圖

本練1、2、3、4題設(shè)意：本課計(jì)圖分的認(rèn)（），…《餅說(shuō)稿下面，我將從教材分》第在進(jìn)為了引出和幫助學(xué)生理解真

1213主動(dòng)實(shí)徒4這給4個(gè)人估計(jì)

11??11??，板：餅（設(shè)計(jì)圖讓學(xué)徒4人取1）里。（計(jì)圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索課前預(yù)習(xí)好的學(xué)生對(duì)2(計(jì)圖)3：張餅平4個(gè)人，張11張，平均每人分得4到1。書(shū)1是帶分，作一四之。4??生1：5給4到1張，

11生2：5。4師書(shū)像，這的數(shù)真數(shù)（<1）像，這的數(shù)假數(shù)≥1（設(shè)計(jì)圖讓學(xué)生與小組合作交流，而后爭(zhēng)先恐后進(jìn)行展示每的5道題1分2錯(cuò)3．填空題。5．拓展題。（設(shè)計(jì)圖使不同層次的學(xué)生得到鍛通設(shè)計(jì)意對(duì)于教

11分餅1是4下面，我將從本探初步體

過(guò)自學(xué)生塊蛋糕平均分給2個(gè)小把給3個(gè)小朋友呢同學(xué)們紛紛師及時(shí)歸結(jié)怎樣表示不會(huì)了，，板：數(shù)除(計(jì)圖。教授1繼續(xù)完

你能用字母（計(jì)圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索課前預(yù)習(xí)好的學(xué)生對(duì)2(計(jì)圖)31÷2=7÷3=：

(計(jì)圖同果70-71（設(shè)計(jì)圖

計(jì)圖《數(shù)本質(zhì)說(shuō)稿下面，我23

11通幫過(guò)自學(xué)生1所表22根據(jù)除法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，填一填）÷15=6÷3=

（）們就一起來(lái)探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)題分基性）這設(shè)，1請(qǐng)你再

（計(jì)圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索課前預(yù)習(xí)好的學(xué)生對(duì)2(一節(jié))3=）=（）并=（）=（）=（）=（）板：數(shù)分和母時(shí)（）以個(gè)為的，數(shù)大不。是0？（這一節(jié),同時(shí)強(qiáng)調(diào)0除外有助于材73頁(yè)習(xí)題（這樣設(shè)

（這樣計(jì)梳理思路，使學(xué)同時(shí)分基性為我說(shuō)到結(jié)，謝師《最公數(shù)說(shuō)稿下面，我將

是北找12和18的經(jīng)

現(xiàn)你能很快課件出示數(shù)12和1812123、46、18的因1236、918大，書(shū)找大因（一節(jié)，復(fù)習(xí)舊知時(shí)充分調(diào)動(dòng)（）1出12和18的全部因：和18相同的因數(shù)有哪幾個(gè)？與同伴交流你的做法。（計(jì)圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索課前預(yù)習(xí)好的學(xué)生對(duì)2(計(jì)圖)3

教板：12的數(shù)1、1218的因數(shù)1、18出和18相有1、2、6大公因數(shù)師書(shū)和18的公因數(shù)的最大公數(shù)。(計(jì)圖此可見(jiàn)。)78計(jì)圖（設(shè)計(jì)圖清晰直觀便于學(xué)生

：、2、3、4、6：、2、3、6、9《分說(shuō)稿下面，我將從教材分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)大公因數(shù)、好1．2．

大多但1、2、板約設(shè)意任何新知識(shí)都是以學(xué)生原有的知識(shí)為依托的，1

（計(jì)圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索課前預(yù)習(xí)好的學(xué)生對(duì)

2(計(jì)圖)3教板：為0的數(shù)，板書(shū)：把一個(gè)數(shù)分、母時(shí)除公數(shù)

（2課件展(設(shè)計(jì)意生經(jīng)可以一次約完有所。80頁(yè)（設(shè)計(jì)圖設(shè)意

《最公數(shù)說(shuō)稿下面，我將而總結(jié)歸123透集合思想

自學(xué)生個(gè)4和6的倍數(shù)4和相同的倍數(shù)就是它們的公。板書(shū)找小倍這環(huán)出的倍數(shù)，用出的，又板：4的倍數(shù)：4、8、20…6的倍數(shù)：6、12…這設(shè)從而引

、24，46相同的倍數(shù)，是它們中12就是它出1224同板書(shū)公數(shù)

最公數(shù)這環(huán)學(xué)生調(diào)，練習(xí)提82頁(yè)（設(shè)計(jì)圖1學(xué)生回憶整堂課所學(xué)知識(shí)2（設(shè)計(jì)圖找小倍4的倍數(shù)：、8、12、16、20、246的倍數(shù)：、18、24

《數(shù)大》課下面，我將從北師大版節(jié)課學(xué)

究-在自主探究在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)眼、創(chuàng)設(shè)情境，書(shū)分的?。ㄔO(shè)計(jì)圖提：根據(jù)學(xué)

這環(huán)與到學(xué)生的討論中去1）圖（師書(shū)圖

的通母板：學(xué)生展示