聲音的特性教學(xué)設(shè)計要的

《聲音的特性》教學(xué)設(shè)計羅定中學(xué)覃虹【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：了解聲音的三個特性及其影響因素過程與方法：通過探究“音調(diào)與頻率有關(guān)”“響度與振幅有關(guān)”的實驗，進一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。3．情感態(tài)度和價值觀

體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學(xué)，熱愛生活。【教學(xué)重點】1.讓學(xué)生在探究中體會和理解音調(diào)、響度和音色。2.通過實驗探究音調(diào)、響度與什么因素有關(guān)?！窘虒W(xué)難點】音調(diào)與響度的區(qū)分【教學(xué)用具】鋼尺、梳子、音叉、乒乓球、鐵架臺、樂器、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、課題引入:讓同學(xué)們唱一句歌詞“那就是青藏高原”二、新課教學(xué)（一）音調(diào)及影響因素聽蚊子和牛聲音，聲音的尖細、低沉引出聲音的高低—音調(diào)影響音調(diào)的因素【提出問題】：影響音調(diào)的因素有哪些呢？【猜想與假設(shè)】影響音調(diào)的因素可能有......【實驗方法】：控制相同，改變。（控制變量法）【實驗儀器及設(shè)計】探究實驗一：伸出桌面的鋼尺振動的音調(diào)（課本P32）【學(xué)生進行實驗】【成果展示與初步總結(jié)】探究實驗二：紙片劃過梳子的音調(diào)探究實驗三：松緊程度不同的弦的音調(diào)總結(jié)結(jié)論：聲音的音調(diào)與物體的振動快慢有關(guān)：物體振動得越快，音調(diào)越高;物體振動得越慢，音調(diào)越低。2.頻率【自主學(xué)習(xí)】響度及影響因素播放音量大小不同的聲音，引入聲音的強弱—響度【提出問題】：影響響度的因素有哪些呢？【猜想與假設(shè)】影響響度的因素可能有......【探究實驗四】敲音叉，發(fā)出聲音。音叉是否振動？如何得知？將系在細繩上的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開的高度反映了鑼面振動幅度的大?。ㄞD(zhuǎn)換法）。用力敲音叉，音叉振幅大，響度大；輕敲，音叉振幅小，響度小?！居^看視頻】紙盤上跳動的綠豆。總結(jié)實驗結(jié)論：1、響度與振幅有關(guān)：振幅越大,響度越大2、響度還與聲源距離的遠近有關(guān)。（三）音色及影響因素活動1.耳朵“辨”人：同學(xué)們閉上眼睛，請幾位同學(xué)或唱校歌中的一句，讓其他同學(xué)說出其名字。活動2.耳朵“辨”樂器。播放錄音：梁祝1（二胡演奏）梁祝2（小提琴演奏）梁祝3（古箏演奏）讓同學(xué)們辨別是何種樂器演奏的引出：不同人或閱讀，聲音各有特色，我們也稱之為音色不同。音色：聲音的特色。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同發(fā)出的聲音的音色也就不同。小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了聲