研修文檔 生物課程-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

高中生物校本課程—神奇的人體一、課程背景生物必修三涉及到動(dòng)物和人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)等方面的內(nèi)容，這部分內(nèi)容非常抽象，因此要求學(xué)生必須對(duì)初中生物學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。然而，初中生物不是中考的科目，從學(xué)校到家長(zhǎng)再到學(xué)生都不重視，學(xué)生對(duì)于生物學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性差，同時(shí)又受教學(xué)資源的限制等諸多因素的限制，生物老師多為非生物專業(yè)的教師兼任，因此，從師資力量到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都無法保證，大多數(shù)學(xué)生無法將知識(shí)系統(tǒng)化，更談不上應(yīng)用。自然進(jìn)入必修三學(xué)習(xí)后，初高中生物知識(shí)銜接不好，無法盡快適應(yīng)高中生物教學(xué)。針對(duì)這些問題，開設(shè)一門介紹人體基本生理結(jié)構(gòu)的課程顯得尤為重要。學(xué)生充分理解人體的基本結(jié)構(gòu)，就很容易理解生命活動(dòng)是如何調(diào)節(jié)的。既拓展學(xué)生的知識(shí)面，又增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，加深對(duì)人體結(jié)構(gòu)的理解，從而為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自然，培養(yǎng)關(guān)愛自然，關(guān)愛生命的意識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。3.充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4.學(xué)會(huì)交流，在合作中學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)自信，在困境中成長(zhǎng)；學(xué)會(huì)探究，在實(shí)驗(yàn)中創(chuàng)新。三、課程內(nèi)容第一章：顯微鏡。目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)并掌握顯微鏡的使用方法。第二章：基本組織。目的是讓學(xué)生知道組成人體的四大組織，即上皮組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、肌肉組織。第三章：循環(huán)系統(tǒng)。目的使學(xué)生理解循環(huán)系統(tǒng)的組成和功能，為高中內(nèi)環(huán)境的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第四章：消化系統(tǒng)。目的使學(xué)生牢牢掌握消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是通過消化系統(tǒng)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的事實(shí)。第五章：呼吸系統(tǒng)。目的使學(xué)生理解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，掌握氣體交換的規(guī)律。第六章：免疫系統(tǒng)。主要讓學(xué)生掌握人體免疫系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和免疫機(jī)能，為高中階段的免疫調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。四、課程對(duì)象與課時(shí)課程對(duì)象是高一全體學(xué)生，課時(shí)安排12課時(shí)。五、課程實(shí)施建議1、本課程納入課程計(jì)劃，供學(xué)生自主選擇。2、課程開發(fā)教師熟悉教材、理解教材，并在上課時(shí)重、難點(diǎn)突出，著重在于學(xué)生的能力培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和自學(xué)中提高生物學(xué)的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力，拓展學(xué)生的思維。4、建立符合實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提倡賞識(shí)教育，讓全體學(xué)生都能夠由一定的發(fā)展，都能夠感受到獲得知識(shí)后的喜悅。5、讓學(xué)生多搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充課堂教學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣。六、課程評(píng)價(jià)1、充分體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位本課程建議讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，因?yàn)檫@樣有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，從而有利于促進(jìn)語言能力的發(fā)展。每一課的評(píng)價(jià)都基本上由學(xué)生來完成。2、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用評(píng)價(jià)的目的是為了學(xué)生更好的發(fā)展，因此，本課程建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生每一堂課上的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出客觀的評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生同伴、教師和家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)與激勵(lì)作用。3、注重評(píng)價(jià)方法的多樣性和靈活性教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。4、本校本課程將學(xué)生的情感培養(yǎng)放在首位，因此在確定學(xué)生的最終學(xué)習(xí)等級(jí)時(shí)一般不設(shè)定不合格，而是分“優(yōu)秀、良好、合格”等第。七、課程反思：對(duì)課程反思的目的，主要在于獲取反饋信息，以便改進(jìn)教與學(xué)，提高下一輪課程開發(fā)的質(zhì)量。計(jì)劃采用問卷調(diào)查和學(xué)生座談會(huì)的形式,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查:（1）目標(biāo)定