九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表

—九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃表方案對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面是整理的《九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表》，供您閱讀，參考。希望對(duì)您能有所幫忙!九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表1為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式”教學(xué)模式，更為了能在明年的中招考試中打一個(gè)漂亮的中考仗，讓本班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成果再上一個(gè)新臺(tái)階，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作方案。一、指導(dǎo)思想：以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，仔細(xì)研討中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，主動(dòng)實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改試驗(yàn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)研討，根據(jù)教務(wù)科要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，強(qiáng)化對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和研討，深化課堂、按時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、同學(xué)語(yǔ)文成果上新臺(tái)階。二、教材分析：九班級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中所占的重量不是太大，中考篇目根本沒(méi)有，只有課后的附錄一首《無(wú)題》屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以《沁園春雪》為主進(jìn)行講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，第二單元可以以《談生命》為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元?jiǎng)t以《孔乙己》《變色龍》這兩課為主讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來(lái)，由于對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累，要讓同學(xué)通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作?口語(yǔ)交際?綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩(shī)詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。第一單元：“自然情思”。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使同學(xué)獲得情感上的熏陶和感染，培育熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的詳細(xì)形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。第二單元：“生命人生”。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生命的珍視與熱愛(ài)，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。第三單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)同學(xué)抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深化體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第四單元：“古代明星”。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深同學(xué)對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的熟悉，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。第五單元：“古代生活”。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的力量；感受的政治信念、生活抱負(fù)和人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)。課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求同學(xué)背誦，積累其中的名句。名著導(dǎo)讀：本冊(cè)推舉三部名著：《水滸傳》《傅雷家書(shū)》《培根隨筆》要求同學(xué)以《水滸傳》為主進(jìn)行細(xì)心的閱讀與備考。三、根本思路在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的根底上，凸顯“把握字詞、錘煉語(yǔ)言、培育思維，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo)，把提高同學(xué)的語(yǔ)文力量，提升同學(xué)的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫作，能說(shuō)會(huì)寫作為同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有制造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培育思維等附屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步”課堂，仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力完成一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。四、詳細(xì)措施：（一）更新教育觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，但是在各項(xiàng)教育教學(xué)工作中，也要一直圍圍著“中考”二字做文章，讓同學(xué)愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的前提下，按時(shí)著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容。（估計(jì)在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的部分內(nèi)容，假如能把七下復(fù)習(xí)好更好）堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，完成語(yǔ)文目標(biāo)問(wèn)題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，仔細(xì)搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。（二）實(shí)行各種途徑，完成詳細(xì)目標(biāo)。1.把握字詞：立足教材，實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，完成會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我們班級(jí)的實(shí)際，字詞根本放在課外，讓同學(xué)借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。2.錘煉語(yǔ)言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉。實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，完成語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有規(guī)律性的目標(biāo)。結(jié)合我們班級(jí)的實(shí)際情況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。3.積累素材：把閱讀與寫作結(jié)合起來(lái)，比方堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析，堅(jiān)持自由背誦競(jìng)賽，同時(shí)做好讓同學(xué)練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)（比方今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫作素材，老師可以不時(shí)地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插部分內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好及對(duì)寫作的熱愛(ài)）、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)同學(xué)思維訓(xùn)練。同時(shí)要堅(jiān)持讓同學(xué)每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思索，談出自己的收獲，以提高同學(xué)的閱讀力量與思維水平。4.學(xué)會(huì)寫作：語(yǔ)文教學(xué)要一直堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有的課堂空間，實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用觀看、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，完成作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合力量的目標(biāo)。同時(shí)也要采納多種形式培育同學(xué)的寫作愛(ài)好。5.老師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平常讓同學(xué)訓(xùn)練的中考閱讀語(yǔ)段，老師肯定要先做，先理解，先梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給同學(xué)進(jìn)行恰到好處的解疑。6.老師可堅(jiān)持寫教學(xué)反思，按時(shí)捕獲課堂上的精彩瞬間，特別是要做好資料（文字的、圖片的）的搜集整理工作。（三）仔細(xì)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二班級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，實(shí)行多種形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，千萬(wàn)不能讓同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。1.狠抓語(yǔ)文根底的訓(xùn)練（1）對(duì)于每一冊(cè)課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫，要做到一分不失。讓同學(xué)結(jié)合《最新中考》一書(shū)把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓同學(xué)利用早、晚讀的時(shí)間有方案地布置背誦任務(wù)，讓同學(xué)一對(duì)一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平常的檢測(cè)、月考等穩(wěn)固，保證古詩(shī)文默寫的一分不失。（2）對(duì)于現(xiàn)代文部分，可以采納分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次留意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語(yǔ)段的積累、寫法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的。（4）名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，同學(xué)往往失分較多。原因一是讀書(shū)太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門別類加以歸納，形成一個(gè)學(xué)問(wèn)圖表，把書(shū)名、、人物及特征、主要大事、作品主題、寫作特色等學(xué)問(wèn)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。由于如今再要求同學(xué)去讀書(shū)、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。2.重視文言文的閱讀訓(xùn)練對(duì)所要復(fù)習(xí)的語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過(guò)關(guān)，尤其是留意中考必考的16篇文言文，還可以提示同學(xué)近三年考試過(guò)的篇目可以不作為重點(diǎn)，在復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實(shí)、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法，領(lǐng)悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。因河南的中考文言文的特點(diǎn)就是課內(nèi)與課外的比擬閱讀，所以要過(guò)量的讓同學(xué)接觸部分課外文言文，由于考試的題目大多便向于內(nèi)容與寫法的理解方面，可以提示同學(xué)以課內(nèi)解決課外，讓同學(xué)能活學(xué)活用，但由于同學(xué)對(duì)生疏的東西會(huì)有畏懼感，所以復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行肯定量的訓(xùn)練還是非常必要的。3.重點(diǎn)搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀及訓(xùn)練，并在課堂上讓同學(xué)進(jìn)行講解與消化，切不行只讓同學(xué)做，老師不檢查，那樣是不起一點(diǎn)效果的，肯定做到凡布置作業(yè)，不管采納什么形式，肯定要檢查，哪怕是抽查，也可讓同學(xué)感到老師對(duì)此項(xiàng)任務(wù)的重視。老師在同學(xué)講之前，肯定要對(duì)文本進(jìn)行梳理與解讀，以便在課堂上能敏捷應(yīng)對(duì)同學(xué)的提問(wèn)，或者同學(xué)講不到的地方，老師要按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，假如同學(xué)老師都想到的問(wèn)題就讓同學(xué)去解決，同學(xué)解決不了的老師再解答，要把自主權(quán)放給同學(xué)，最終的環(huán)節(jié)老師肯定要總結(jié)，總結(jié)本語(yǔ)段的內(nèi)容或?qū)懛记傻?，肯定要有所讀，有所悟，有所獲，日積月累，閱讀力量方可提高。4.寫作。這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是的難點(diǎn)。堅(jiān)持每周必寫，堅(jiān)持給同學(xué)的優(yōu)秀作文搭建一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)，盡努力讓本班級(jí)每個(gè)班的同學(xué)都能有部分同學(xué)的作文見(jiàn)報(bào)或雜志上刊登，以激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。本學(xué)期重點(diǎn)解決作文的“深”與“新”兩大問(wèn)題?？傊?，本學(xué)期既要學(xué)習(xí)九上的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)一二班級(jí)的課程，因此，在教學(xué)教學(xué)工作中肯定要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)全體，注意實(shí)效，要理論聯(lián)系實(shí)際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)講學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題。要求同學(xué)練要有方案性、目的性、針對(duì)性。布置的訓(xùn)練要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。要合理布置復(fù)習(xí)時(shí)間，每課時(shí)都要集中解決一個(gè)問(wèn)題，并且要抓“突破口”，不盲目“開(kāi)快車”。在專題學(xué)問(wèn)的測(cè)試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計(jì)工作，按時(shí)了解同學(xué)的把握情況并做好點(diǎn)撥。在綜合測(cè)試的階段中，要做好學(xué)問(wèn)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來(lái)，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出“測(cè)——評(píng)——練——講”的模式。在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要做好同學(xué)的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)按時(shí)做好筆記，對(duì)于一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，相信我們語(yǔ)文組全體成員將會(huì)團(tuán)結(jié)合作，奮力拼搏，仔細(xì)執(zhí)行本學(xué)期的教學(xué)方案，讓初四班級(jí)語(yǔ)文組的成果再上一個(gè)新臺(tái)階。九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表2光陰荏苒，在我們不斷慨嘆光陰流逝的同時(shí)，三班級(jí)的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊急的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的工作，同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些缺乏。因此，本學(xué)期準(zhǔn)備針對(duì)上學(xué)期存在的問(wèn)題，有意識(shí)地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且仔細(xì)全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的方案如下：一、指導(dǎo)思想：轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，連續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅(jiān)持面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的教育方針，努力培育一批有扎實(shí)、活潑、語(yǔ)感豐富、文化底蘊(yùn)深沉，語(yǔ)文力量強(qiáng)的現(xiàn)代中同學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對(duì)三年來(lái)所學(xué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識(shí)地提高同學(xué)的語(yǔ)文閱讀技能和寫作水平。三、詳細(xì)工作及措施（一）提高自身業(yè)務(wù)力量新的教育形勢(shì)需要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化學(xué)問(wèn)，更需要老師有充足豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)力量，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時(shí)，要強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，以便使自己更快更好地順應(yīng)新課改教學(xué)；有意識(shí)地強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實(shí)踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積累與運(yùn)用。有意識(shí)地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。2、仔細(xì)備課本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，從而做到有的放矢，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，使同學(xué)對(duì)當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實(shí)踐，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。（二）仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作部分同學(xué)的學(xué)習(xí)根底太差，對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的接受力量也較差，但是大部分同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的主動(dòng)性。因此，我常激勵(lì)同學(xué)如有疑問(wèn)要按時(shí)問(wèn)老師，激勵(lì)同學(xué)多到教室問(wèn)題，以求按時(shí)解決。指導(dǎo)同學(xué)多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對(duì)部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)行語(yǔ)文復(fù)習(xí)。仔細(xì)做好作業(yè)批改和反應(yīng)工作。課后的作業(yè)能很好地反映同學(xué)課上的學(xué)習(xí)情況，因此本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且按時(shí)批改，仔細(xì)記分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，并按時(shí)反應(yīng)，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，更是初三同學(xué)考學(xué)的關(guān)鍵。同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫，本學(xué)期將轉(zhuǎn)變上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)作文，激勵(lì)他們多關(guān)注社會(huì)，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實(shí)感。平常多給同學(xué)制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛(ài)上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，在反應(yīng)時(shí)讓同學(xué)留意發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)；上好作文批改課，讓同學(xué)互相批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文力量，也從而提高同學(xué)自己修改作文的力量。（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作在所教的班級(jí)同學(xué)中，有幾名同學(xué)其它科成果較好，但他們最不抱負(fù)的卻恰好是語(yǔ)文，為提高同學(xué)的語(yǔ)文成果，本學(xué)期確定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：（1）、穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)，把七至九班級(jí)的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)進(jìn)行有方案的穩(wěn)固。加大字詞的理解把握。（3）、加大閱讀力量的培育，有部分同學(xué)從未看過(guò)什么文學(xué)書(shū)籍，因此學(xué)問(wèn)面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識(shí)地指導(dǎo)他們閱讀分析，激勵(lì)他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問(wèn)面，豐富他們的文學(xué)視野。（4）、提高作文水平，激勵(lì)同學(xué)多寫多練，力爭(zhēng)三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到按時(shí)批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比擬，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。四、結(jié)合相關(guān)材料，重點(diǎn)文章，進(jìn)行思想教育。在所做材料中，有許多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會(huì)到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中，捕獲作家們的情感律動(dòng)，去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。愛(ài)護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育同學(xué)樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。所以，通過(guò)選文的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫忙同學(xué)把握重點(diǎn)文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。五、有意識(shí)地提高自身業(yè)務(wù)力量。教學(xué)中注意提高自身業(yè)務(wù)力量，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展特點(diǎn)實(shí)行行之有效的措施。平常強(qiáng)化課外閱讀，擴(kuò)大積累，拓寬學(xué)問(wèn)面。在閱讀名著時(shí)，有意識(shí)地做讀書(shū)筆記，不斷提高自己的閱讀力量。課上指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時(shí)，有意識(shí)地訓(xùn)練自己的力量，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語(yǔ)文素養(yǎng)。這樣對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫忙。九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表3語(yǔ)文，人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們互相溝通思想的漢文及漢語(yǔ)工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作方案范文。一、同學(xué)根本情況分析：我校共有同學(xué)140人。同學(xué)來(lái)源多渠道。同學(xué)素養(yǎng)普遍偏低，書(shū)寫與背誦力量相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對(duì)當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。二、教學(xué)工作方案的總要求：仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡努力培育尖子生，抓好中游同學(xué)，力爭(zhēng)在第二檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量，從整體上提高同學(xué)成果，以保證在明年的中考中取得較好成果。三、教材分析：九班級(jí)兩冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位。兩冊(cè)共有47篇課文，10個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引同學(xué)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷實(shí)踐中，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。第二學(xué)期，進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實(shí)的打好根底；第二輪，專項(xiàng)訓(xùn)練，根底學(xué)問(wèn)、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的問(wèn)題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練同學(xué)素養(yǎng)，答題技巧，應(yīng)考力量。四、教改措施：1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。2、從本校本地的實(shí)際情況動(dòng)身，做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著賞識(shí)，誦讀賞識(shí)、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫作力量。4、注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為同學(xué)今后的進(jìn)展打下根底，深挖同學(xué)內(nèi)在潛力。5、作文采納全批、抽批、面批，同學(xué)互批等方法，快捷、按時(shí)反應(yīng)給同學(xué)，按時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近同學(xué)生活和同學(xué)最簡(jiǎn)單接受，最簡(jiǎn)單受感染的同學(xué)作品啟發(fā)、鼓勵(lì)同學(xué)寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注意閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中同學(xué)加以應(yīng)用，以提高同學(xué)對(duì)現(xiàn)代文閱讀的力量。7、古文教學(xué)，背誦要堅(jiān)固精確，加大檢查力度，以到達(dá)效果。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。五、教學(xué)時(shí)間布置：第一學(xué)期：上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊(cè)第一周：第一單元第二周：第二單元第三、周圍：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊(cè)第十一周：第一單元第十二、十三周：第二單元第十周圍：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試第二學(xué)期第一周：復(fù)習(xí)六班級(jí)上冊(cè)第二周：復(fù)習(xí)六班級(jí)下冊(cè)第三周、第周圍上半周：復(fù)習(xí)七班級(jí)上冊(cè)第周圍下半周、第五周：復(fù)習(xí)七班級(jí)下冊(cè)第六、七周：復(fù)習(xí)八班級(jí)上冊(cè)第八、九周：復(fù)習(xí)八班級(jí)下冊(cè)第十周：根底學(xué)問(wèn)、古文專項(xiàng)訓(xùn)練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練第十三周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練第十周圍、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練教學(xué)中，對(duì)每一位同學(xué)做深化了解，做他們的知心好友，做同學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合、幫忙者。讓同學(xué)既能緊急有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)和幫忙，在緊急、快樂(lè)的氣氛中，歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，圓滿完成初中階階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。九班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作方案表4一、教材簡(jiǎn)析本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，書(shū)后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑、科學(xué)、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1）立足同學(xué)實(shí)際（2）表達(dá)現(xiàn)代意識(shí)（3）弘揚(yáng)人文精神（4）突出開(kāi)放性（5）注意策略引導(dǎo)。二、班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析通過(guò)初一學(xué)年的教學(xué)，從整體來(lái)看，所任教兩個(gè)班級(jí)的同學(xué)好的習(xí)慣（課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn)）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合力量也在原來(lái)的根底上有了較大的提高。八班級(jí)共有同學(xué)44人，大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有非常之一的同學(xué)語(yǔ)文根底較好，語(yǔ)文成果優(yōu)異。另有非常之三的同學(xué)語(yǔ)文根底較差，成果仍然不抱負(fù)，主要表如今不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好不是非常深厚。三、教學(xué)目標(biāo)1、德育浸透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的氣氛，打下根底。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力量、過(guò)程和方法、情感看法和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培育同學(xué)的學(xué)問(wèn)和技能并使他們把握肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解講述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文精確、周密的語(yǔ)言。要留意說(shuō)明的挨次和方法；默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工