人教版科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃

—人教版科學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃小學(xué)六班級的科學(xué)教學(xué)旨在培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的力量，制定工作方案能夠讓科學(xué)老師的工作開展得更加順當(dāng)。下面是學(xué)習(xí)啦帶來關(guān)于20XX年人教版科學(xué)六班級上冊教學(xué)方案的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20XX年人教版科學(xué)六班級上冊教學(xué)方案（一）一、課程目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員根據(jù)肯定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，研討某些系統(tǒng)是如何通過互相作用而到達平衡、保持穩(wěn)定的。2、從系統(tǒng)的角度更好地熟悉每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及互相聯(lián)系與作用，激發(fā)同學(xué)賞識一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。3、幫忙同學(xué)梳理所學(xué)的學(xué)問，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運用科學(xué)研討方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培育同學(xué)類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等力量，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培育同學(xué)的空間想像力量和制造力，幫忙同學(xué)漸漸形成在研討某個詳細事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和進展的觀點去分析。二、指導(dǎo)思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的根本理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙教育，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為同學(xué)后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下根底。2、在充足考慮同學(xué)身心進展規(guī)律的根底上，將同學(xué)進展的需要、社會進展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、適用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料；能運用顯微鏡觀看出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu)；能通過觀看的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物；能有依據(jù)地設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)對紛繁的事物進行合理分類；能在接觸各種事物的過程中發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的；能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè)；能設(shè)計試驗或類比試驗證明自己或別人提出的假設(shè)；能想出多種解決問題的方法，并能說明理由；能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生原因、異同點等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由；能依據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型；能正確運用各種常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算；能從試驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或猜測出相關(guān)的結(jié)論；能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣?、進展改變過程、研討結(jié)果等展現(xiàn)出來；能綜合運用各種科學(xué)方法和技能。2、能大膽地進行想象和猜測，敢于進展自己的觀點；能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展研討、制作等活動；能與其他同學(xué)溝通觀點、方法、共享資料等信息，并能詳細地說出溝通的好處；能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由；能發(fā)現(xiàn)或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在美；能公正地評價別人或自己的研討結(jié)果、觀點、作品等；能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性；能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有愛好。3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度詳細說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系；能舉例說明各種常見簡潔生理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；能正確說出青春期顯現(xiàn)的各種特征及需要留意的生理、心理和行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)根本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義；能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系；能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理；能用自己的話解釋人類在太空中與在地球外表的生活方式不同的原理；能正確說出科學(xué)研討的大體過程即每個過程的作用；能正確說出各種方法和技能的作用。4、能分析、發(fā)現(xiàn)、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的幫忙；能猜測出各種事物中與環(huán)境和諧的因素；能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義；能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡潔問題。四、教材分析：本冊共五個單元，18課。第一單元風(fēng)格各異的建筑本單元是在同學(xué)熟悉了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導(dǎo)同學(xué)熟悉建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)同學(xué)賞識建筑美，完成科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。第二單元奇異的人體本單元將充足利用同學(xué)的已有經(jīng)驗，引領(lǐng)同學(xué)利用類比的方法探究人體的組成，熟悉從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過開展多種形式的活動，幫忙同學(xué)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的歡樂；激勵同學(xué)關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的進展及其給人類健康帶來的幫忙。第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)同學(xué)觀看、查閱分析和整理資料并運用類比的方法熟悉生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)研討生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡；分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來研討人類探究宇宙的進展歷史，以及人類為了更好地研討的探究宇宙，設(shè)計和創(chuàng)造的各種各樣的先進的儀器和裝備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的幻想。重點引導(dǎo)同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)的進展對人類探究宇宙的巨大推動作用。第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織同學(xué)通過查閱資料，了解科學(xué)家對人類社會所做的奉獻。從而強化同學(xué)對科學(xué)家、科技進展史的了解。五、學(xué)情分析：1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小搭配作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時分經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；2、把握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充足運用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。七、教改想象：1、注意搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀看與試驗。2、專題研討注意情境模擬、科學(xué)小制作及商量辯論。20XX年人教版科學(xué)六班級上冊教學(xué)方案（二）一、課程標(biāo)準(zhǔn)對《科學(xué)》的目的要求教學(xué)目的：指導(dǎo)同學(xué)獲得一些淺顯的自然科學(xué)學(xué)問的同時培育他們的科學(xué)愛好，以及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的力量。使他們受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國等思想品德教育。教學(xué)要求：1、指導(dǎo)同學(xué)熟悉四周自然界常見的事物及互相之間的聯(lián)系，了解自然的概貌和人類與自然之間的關(guān)系。指導(dǎo)同學(xué)獲得淺顯的生理衛(wèi)生學(xué)問，促進他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。2、培育同學(xué)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的力量，主要包括初步的觀看力量，試驗力量，動手力量，規(guī)律思維力量。啟發(fā)他們的制造力量。3、進展同學(xué)對自然界和科學(xué)技術(shù)的愛好愛好，對同學(xué)進行相信科學(xué)，破除迷信等科學(xué)自然觀的教育，培育同學(xué)腳踏實地，仔細細致，追求新學(xué)問等科學(xué)看法，熱愛大自然，愛勞動的思想感情和健康的審美情趣。二、本冊教學(xué)目的要求以同學(xué)的生活經(jīng)驗為線索，以地球上的物質(zhì)及改變、生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、機械與物體的運動為主要內(nèi)容，綻開科學(xué)探究活動，將“科學(xué)探究，科學(xué)學(xué)問和情感看法價值觀”有機地整合起來，促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系。三、全冊教材分析全冊共23課，外加兩課《研討與實踐》。從學(xué)問結(jié)構(gòu)上分七單元：《物質(zhì)的改變》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表改變》、《物體的運動》、《生活中的機械》、《研討與實踐》?！段镔|(zhì)的改變》單元在同學(xué)了解常見物體的根本性質(zhì)的根底上，對物質(zhì)的多樣性進行觀看、試驗，用辨證和聯(lián)系的觀點看待事物的改變?！度说囊簧穯卧ㄟ^搜集、整理自己生長發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點，從微觀處熟悉生物的根本的構(gòu)造和功能，理解遺傳和變異是生命呈現(xiàn)出的共同特征。四、教學(xué)重點、難點本冊教材的教學(xué)難點是強化熟悉事物內(nèi)部的改變規(guī)律，加大自主探究的實施力度，加高校生生活經(jīng)驗的整理與提高，力求在事物的外表特征，與內(nèi)部改變之間建立聯(lián)系，突出熟悉事物的結(jié)構(gòu)和功能。在探究技能上突出規(guī)律推理的思維力量訓(xùn)練。五、課時布置第一單元物質(zhì)的改變3課時第二單元人的一生3課時第三單元微小的生物4課時第四單元地球和地表改變7課時第五單元物體的運動2課時第六單元生活中的機械6課時研討與實踐2課時六、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的想象引導(dǎo)同學(xué)借助他們不斷豐富的間接的生活經(jīng)驗，切入到科學(xué)探究活動之中。培育同學(xué)樂于用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，不斷創(chuàng)新的意識。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。20XX年人教版科學(xué)六班級上冊教學(xué)方案（三）一、教材分析本冊共分四個單元，共32課。1、《工具和機械》單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和試驗器材設(shè)置了很多和日常生活親密相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓同學(xué)把握各類機械和工具的特點和作用。2、《外形和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中運用的外形和結(jié)構(gòu)及其特點，從試驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐力量。3、《能量》單元介紹了電能、水的三態(tài)改變、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，同學(xué)把握自然界中的物質(zhì)可以互相轉(zhuǎn)化，能量可以互相轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使同學(xué)養(yǎng)成愛惜大自然，愛護環(huán)境的意識。4、《生物的多樣性》單元讓同學(xué)明白生物的種類是多種多樣的；明白同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相順應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進行分類，明白分類是研討生物的根本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。二、同學(xué)情況分析本教學(xué)班有40人，其中女19人。通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。缺乏之處：同學(xué)在活動的時分經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。有的同學(xué)發(fā)言不夠主動，應(yīng)特別留意培育，形成良好的氣氛，讓同學(xué)在探究活動中學(xué)到科學(xué)學(xué)問提高探究力量。三、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念1、把握常用的機械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機械和工具。2、觀看和研討常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。3、研討熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。（二）過程與方法1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身閱歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。（三）情感看法與價值觀1、保持和進展同學(xué)對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2、培育同學(xué)親近自然、賞識自然、珍愛生命的意識，主動參與資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展。3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學(xué)會尊重他人看法，合理的表達自己的見解。