復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)小數(shù)評析

《復(fù)習(xí)數(shù)小數(shù)的識教學(xué)評授課教學(xué)：白龍小學(xué)

馬云鋒評課教師：白龍小學(xué)

楊

昆今天上午，我有幸聆聽了馬云鋒老師執(zhí)教的“復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識”課堂教學(xué)實況通過聽課中觀察聽課后反思以及聽了馬老師對這個內(nèi)容的構(gòu)思和設(shè)想的說課設(shè)計，整個過程都給留下了深刻的印象，使我受益非淺，感受很深。下面就這堂課，我談一談自己的不成熟看法，與各位老師共同交流。一、評材處理馬老師執(zhí)教《復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)小數(shù)的知識是義務(wù)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)完全書的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)的，是學(xué)生對零散內(nèi)容的重組，使知識由點(diǎn)到面，形成網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建系統(tǒng)，讓各知識之間形成聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣。整個過程都讓我深感到馬老師在課前做了充分的準(zhǔn)備在師熟悉教學(xué)內(nèi)容，對知識的理解透徹教學(xué)思路清晰想新從課堂表現(xiàn)來看各環(huán)節(jié)過渡自然、得體，教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。二、評學(xué)目標(biāo)本節(jié)課高老師精心設(shè)計了三個教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)定位準(zhǔn)確、全面，靠齊大綱，符合大綱要求。知識與技能目標(biāo)①通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的意義②能認(rèn)讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)、小數(shù)，會計算其對應(yīng)的加減法；③能用分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。過程與方法①經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)小數(shù)描述現(xiàn)實世界的過程建立初步的數(shù)感和符號感發(fā)展抽象思維②學(xué)會提問題并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。情感、態(tài)度與價值觀：①了解可以用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來描述某些現(xiàn)象，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系②在合作交流中能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤及時改正；③獲得成功的體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這三個目標(biāo)符合教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的要求在整堂課中馬老師緊扣目標(biāo)展開教學(xué)，目標(biāo)設(shè)計和落實體現(xiàn)了層次性。1

三、評學(xué)方法教學(xué)中教師主要采取了以下幾種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：1、開門見山，點(diǎn)出主題。本課是復(fù)習(xí)課，故一開課就提問學(xué)生：本學(xué)期我們學(xué)了什么不同的數(shù)的概念，學(xué)生答出：分?jǐn)?shù)、小數(shù)，然后引出本課主題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)的復(fù)習(xí)。2、指導(dǎo)復(fù)習(xí)。先是分別對各塊知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，梳理知識點(diǎn)，其間，讓學(xué)生唱主角，由學(xué)生歸納總結(jié)，教師只對重點(diǎn)部分進(jìn)行補(bǔ)充、說明。3、聯(lián)系世界生活。數(shù)學(xué)源于生活，也要回歸于生活，所以在練習(xí)題的設(shè)計上，參照生活實際，以解決生活問題為目標(biāo)?？傊?，馬老師所采取的以上教學(xué)方法實用可行，實現(xiàn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。四、評學(xué)過程整個教學(xué)過程，教師講得清楚；重、難點(diǎn)突出、到位；安排巧妙、練得實；整個教學(xué)過程輕松、愉快。（一）創(chuàng)設(shè)情景開門見山，點(diǎn)出主題。本課是復(fù)習(xí)課，故一開課馬老師就提問學(xué)生：本學(xué)期我們學(xué)了什么不同的數(shù)的概念學(xué)生答出數(shù)小數(shù)然后引出本課主題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)的復(fù)習(xí)。（二）指導(dǎo)復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。（1）、分?jǐn)?shù)的讀、寫法。馬老師首先提問：怎樣讀寫分?jǐn)?shù)？舉例說明。3個別口答，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并用為例，指導(dǎo)學(xué)生正確的讀寫分4數(shù)。邊指導(dǎo)，邊板書出各部分名稱。強(qiáng)調(diào)：寫分?jǐn)?shù)時，一般先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母，然后寫分子。（2）、分?jǐn)?shù)的大小比較?？磮D寫分?jǐn)?shù)，比大小。讓學(xué)生交流總結(jié)出比較方法：分母相同時，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子相同時，分母越大，分?jǐn)?shù)越小。（3）、分母分?jǐn)?shù)加減法。2

馬老師提問：誰能舉例說明怎樣計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。通過讓學(xué)生口答，交流后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識規(guī)律：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。最后強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：注意“平均分”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。2習(xí)小數(shù)的知識（1）、小數(shù)的讀寫法。出示情景圖，讓學(xué)生觀察。鉛筆1．50元筆記本2．5元

尺子1．08元鋼筆6．00元

水彩筆17．25元先讓學(xué)生讀一讀，再寫一寫。（寫在練習(xí)本上）回答下面問題。鉛筆

元

角

筆記本

元

角

尺子

元

分水彩筆

元

角

分

鋼筆

元（2）、小數(shù)的大小比較。出示情景圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。東東文具店文具盒：5．8元橡皮：2．83元尺子：2．5元

明明文具店書包：18．2元橡皮：2．46元文具盒：5．4元

麗麗文具店書包：．5元橡皮：2．75元水彩筆：3．05元去哪個商店買橡皮最便宜？學(xué)生獨(dú)立思考后回答，并讓學(xué)生說說，是如何比較小數(shù)的大小的？（3）、分?jǐn)?shù)的加減法。首先出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立計算后，個別板演，然后進(jìn)行全班反饋，矯正。全班交流時說說做豎式加減法時為什“小數(shù)點(diǎn)一定要對齊？學(xué)生認(rèn)識到：小數(shù)點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數(shù)位對齊。（三）、指導(dǎo)練練習(xí)是學(xué)生掌握知識形成技能發(fā)展智力的重要手段為了讓不同層次的學(xué)生有所得，體驗到成功的喜悅，馬老師安排了兩個層次的練習(xí)。1、基本概念的鞏固：（1）用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。（）用小數(shù)表示。（以“元”做單位）3

（3）看分?jǐn)?shù)，涂顏色。（4）判斷。2、比大小與計算：（1）在○里填上“＞”“＜”或“＝”。（）算一算。（3）決生活中的問題。（四）、總結(jié)評價今天大家有什么收獲？每位同學(xué)都評價一下自己得自己哪些方面表現(xiàn)得很好，哪些方面需要改進(jìn)。五、評師素質(zhì)1、教師普通話標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)自然大方，語言流暢，能巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、教學(xué)手段老練，方法靈活多樣。3、板書工整、合理、美觀。4、教師調(diào)控有序，善于應(yīng)變。六、評學(xué)效果從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)可以看出學(xué)生對以前所學(xué)的知識掌握教好課內(nèi)練習(xí)正確率也高達(dá)到了預(yù)定的目的總的來說馬老師的這節(jié)課還是比較成功的具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1、按要求完成了教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，教師課前準(zhǔn)備充分。2、教學(xué)程序及思路清晰。3、學(xué)生的知道、能力、情感等得到全面發(fā)展。4、教師全面參與學(xué)生的討論，體現(xiàn)了師生互動，生生互動的教學(xué)情境。5、教師的板書工整、美觀?？傊R老師執(zhí)教的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，這里就不在例舉。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我從中領(lǐng)悟到了一些好的教學(xué)