大學生職業(yè)生涯規(guī)劃(課程優(yōu)秀教案)

大學生職生涯規(guī)劃（程教案）第次

課時學時

題目

第一節(jié)課

第一講大生涯規(guī)劃的原則及應注意的問課

本次課教案目標本次課學習方法本次課重點難點

題（1學時）一、制定大學生涯規(guī)劃的原則二、大學生涯規(guī)劃應注意的問題三、大學生涯規(guī)劃的幾個誤區(qū)通過對制定大學生涯規(guī)劃的原則、大學生涯規(guī)劃應注意的問題的分析以及大學生涯規(guī)劃的幾個區(qū)的警示，正確的對大學生涯進行規(guī)劃。以教材為基礎，在指導教師細致的講解之下，結合幻燈片的事例展示，學生認真的學習并進行組討論。重點：明確職業(yè)生涯規(guī)劃的幾個原則，順利學習并掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟與方法。難點：擺脫大學生涯規(guī)劃的幾個誤區(qū)，正確制定真正屬于自己的大學生涯規(guī)劃。教基內(nèi)（一課學時案導：通過案例導入引起學生思考，實現(xiàn)自己的理想需要定向、定點定在劃人生并付諸行動的過程中需要做好多方面的準備并且懂得量力而行發(fā)學生的學習興趣學生對信息的收集目的確立意志的堅定理的實踐迎接人生道路中更大的挑戰(zhàn)做好準備。一制大生規(guī)的則正確的職業(yè)生涯規(guī)劃能使一個人走向成功之路定職業(yè)生涯規(guī)劃可能是一個人誤入歧途因此學掌握職業(yè)生涯的步驟與方法前確業(yè)生涯規(guī)劃的以下幾個原則。1.職關原則考慮到職業(yè)關聯(lián)的原則對不喜歡自己專業(yè)的大學生們，專家們常常先建議他們尋找專業(yè)與興趣的結合點是鼓勵他們換專業(yè)。人生是一個不斷積累的過程種積累包括人際關系驗人口等如常常更

書導入案例：《四只毛毛蟲引發(fā)的深思》提問：毛毛蟲是如何最終找到自己的幸福果實的？回答：不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應該需要什么條件，然后制定清晰實際的計劃，在望遠鏡的指引下一步步實現(xiàn)自己的理想。/

輔助手段和時間分配：多媒體輔助講授例分析燈片觀看討論。案例導入鐘圖片展示與講解分鐘結合案例講述5分鐘結合框圖小組討論鐘結合多個案例講述分推薦課外閱讀材料鐘課程小結鐘

換行業(yè)，之前的積累會付之東流觀刻的理解什么是職業(yè)關聯(lián)原則之后生自己的大學生涯規(guī)劃進行深刻的思考。2.可作原則可靠性原則是職業(yè)生涯規(guī)劃具有實質(zhì)的可能性有作型職業(yè)生涯規(guī)劃只是紙上談兵的職業(yè)上涯規(guī)劃是否具有可操作性通以下方面做出判斷：是否符自己的實際情況是否滿社會的需求3.時坐原則所謂時間坐標原則職業(yè)生涯規(guī)劃的目標和行動必須劃分到不同的時間段內(nèi)去完成。每個規(guī)劃的目標都要有兩個時間坐標時坐標是開始的時間什么時候開始為實現(xiàn)這個目標行動個間坐標是預期實現(xiàn)時間沒有明確的時間限定容易使職業(yè)生涯規(guī)劃陷入無限期的空談中。4.全發(fā)原則全程性原則也稱系統(tǒng)原則，即對職業(yè)生涯發(fā)展的整個歷程做全程慮。同時將職業(yè)生涯規(guī)劃實施當成一個系統(tǒng)工程入個人發(fā)展戰(zhàn)略之中展性原則主要指在制定和采取職業(yè)生涯的具體實施時充分考慮變化發(fā)展性因素標或措施是否依照環(huán)境及組織個體的變化而調(diào)整整跨度及范圍有多大和施是否有彈性或緩沖性。5.集明原則由于每個個體所處的具體的職業(yè)發(fā)展階段不同力格，職發(fā)展愿望等特點因人而異人所處的組織環(huán)境也有所差異在行職業(yè)生涯規(guī)/

劃時不能贏半其他人的職業(yè)發(fā)展模式和職業(yè)規(guī)劃，要因人而異發(fā)展目標以及接近于達到目標的措施必須是清晰而明確的現(xiàn)目標的步驟也應該直截了當。二、學涯劃注的題．據(jù)會求行業(yè)涯規(guī)選擇職業(yè)作為一種社會活動必定受到一定的社會因素的制約何人選這職業(yè)的自由都是相對的有條件的果擇業(yè)脫離社會需要會很難被社會接納學生一定要把握社會需要和個人利益會需要和個人愿望有機結合積極把握社會人才雪球的動向會要作為出發(fā)點和歸宿會個人的要求為準繩要看到眼前的利益又考慮長遠的發(fā)展要考慮個人因素自服從社會需要。根據(jù)學業(yè)行業(yè)涯規(guī)大學生都有自己的專業(yè)個專業(yè)也都有自己的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，這是每個人的優(yōu)勢大學生職業(yè)規(guī)劃的基本依據(jù)。用人單位對畢業(yè)生的需求是大學生某方面的專業(yè)特長。大學生邁入社會后的貢獻依靠運用所學的專業(yè)知識來實現(xiàn)果職業(yè)規(guī)劃離開了所學的專業(yè)當增加了許多“課負個的價值就難以實現(xiàn)要調(diào)的是學生對所學專業(yè)的知識要精深，廣博了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業(yè)知識外拓/

寬專業(yè)知識面握或了解與本專業(yè)相關近的專業(yè)知識和技術。根據(jù)人趣能特進行業(yè)涯劃個人要明白自己將來要跟什么，要知道自己的興趣所在，在職業(yè)規(guī)劃時更要這樣際情況往往是畢業(yè)生挑花了眼知道自己需要的是什么二意豫不決業(yè)劃要與自己的性格氣能興等方面相結合發(fā)自己的優(yōu)勢，揚長避短，體現(xiàn)人盡其才、才盡其用的要求生行職業(yè)規(guī)劃時應適當?shù)目紤]自己的興趣和愛好。三大生規(guī)的個區(qū)世變無誰規(guī)未未來存在不確定的因素濟危機戰(zhàn)爭水地震這些天災人禍都有可能發(fā)生可能會產(chǎn)生完全不同的結果不可預見因此有人認為根本就不可能做職業(yè)生涯規(guī)劃必要做職業(yè)生涯規(guī)劃。每件事情總會帶來不同的效果人在這些結果面前時有選擇的是主動地不是軟弱無力的哪些成就事業(yè)的人是根據(jù)自己的主觀的需要因勢利導遇只提供給那些有準備的人，準備一定是提前做出來的，一定是有所為有所不為的，這就要根據(jù)自己預定的目標來進行規(guī)劃。目一確就定實有人認為業(yè)規(guī)劃是通過嚴謹?shù)乃伎汲绦蜃龀鰜淼陌匆?guī)劃來實施不到目標就表示自己無能了標就要朝目標努力則這個目標就沒有/

任何意義這并不表示執(zhí)行規(guī)劃沒有靈活性和調(diào)整的可能。3.服社需要不由自設計這種觀點認為會需要是職業(yè)發(fā)展的最核心要素應當根據(jù)社會需要決定自己的發(fā)展方向。這種看法在求職過程中是成立的人須到一個社會需要的崗位在入勞動市場之前尤其是在大學階段較為蔥郁的時間為未來的工作做準備能全根據(jù)社會要求來決定自己的職業(yè)目標考慮個人的特征與內(nèi)在需求們在考慮職業(yè)發(fā)展目標時要考慮社會的需要我們制定的規(guī)劃就是空中樓閣果只以社會需要為考慮因素根據(jù)勞動市場的需要自內(nèi)心的需要趣格價值觀來規(guī)劃自己的道路的業(yè)上的熱點，可能會疲于奔命，而毫無成就感。職生規(guī)的義以既有的成就為基礎人的方向，提供奮斗的策略。突破生活的格線清充實的自我。準確評價個人特點和強項。評估個人目標和現(xiàn)狀的差距。準確定位職業(yè)方向。重新認識自身的價值并使其增值。發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機遇。增強職業(yè)競爭力。將個人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來?！钔普n閱材：書論什么專業(yè)都能找到工作》目的：本書的作者Asher在書中概括了一些在職業(yè)規(guī)劃中應/