2022年小學(xué)各學(xué)科評(píng)價(jià)方案范文

2022年小學(xué)各學(xué)科評(píng)價(jià)方案范文朱臺(tái)鎮(zhèn)西單小學(xué)學(xué)生學(xué)科素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，___個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，堅(jiān)持多一把尺子，就會(huì)多出一批好孩子的做法。在學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們以多種評(píng)價(jià)指標(biāo)、多個(gè)評(píng)價(jià)主體和多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，對(duì)學(xué)生各個(gè)學(xué)科的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高各方面的能力，樹(shù)立正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、評(píng)價(jià)目的：學(xué)生學(xué)科素質(zhì)評(píng)價(jià)既是為了考察學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)和教師的教，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。三、評(píng)價(jià)的原則：1、評(píng)價(jià)內(nèi)容多維化。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)要從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。2、評(píng)價(jià)主體多元化。既要有教師的評(píng)價(jià)，還要有學(xué)生和家長(zhǎng)的參與。3、評(píng)價(jià)方式多樣化。定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面考試和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。四、各科評(píng)價(jià)辦法及內(nèi)容：學(xué)科綜合素質(zhì)分為形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)兩大部分。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程及其結(jié)果的評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)影響學(xué)習(xí)過(guò)程。它是建立在事實(shí)判斷基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)，因而它具有評(píng)價(jià)的差異性、針對(duì)性和即時(shí)性。它能及時(shí)地給學(xué)生提出改進(jìn)的建議和發(fā)展方向。形成性評(píng)價(jià)主要采用以下形式：1、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試評(píng)價(jià)2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)3、課堂觀察中的即時(shí)性評(píng)價(jià)4、完成作業(yè)情況評(píng)價(jià)。階段性評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性評(píng)價(jià)。每學(xué)期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次綜合考核評(píng)價(jià)，階段性評(píng)價(jià)一般由期末考試和實(shí)踐檢查兩部分構(gòu)成。形成性評(píng)價(jià)由教師自行___，便于對(duì)教學(xué)質(zhì)量的掌握和監(jiān)控。最后將平時(shí)的表現(xiàn)、單元學(xué)習(xí)效果測(cè)試、課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)情況等有所側(cè)重地進(jìn)行匯總，做出一個(gè)比較切合實(shí)際的綜合性評(píng)價(jià)。學(xué)科評(píng)價(jià)成績(jī)采用等級(jí)制，用a、b、c、d四個(gè)等級(jí)來(lái)反映其發(fā)展水平。語(yǔ)文業(yè)水平測(cè)試等六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)字評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：課本后《生字表》中要求會(huì)寫(xiě)的生字。評(píng)價(jià)辦法及流程：任課教師所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核形式：卷面考核。操作流程：（1）出卷：形式為看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，合___字，田字格。（一年級(jí)___字）（2）評(píng)分：卷面評(píng)分一評(píng)正確率；二評(píng)書(shū)寫(xiě)工整入體率，各年級(jí)安排專(zhuān)人根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)工整入體情況酌情打分，最高為十分。最后按人頭算出班平均分。（3）確定學(xué)生綜合素質(zhì)語(yǔ)文寫(xiě)字等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：a等級(jí)：正確率___%以上且入體率___%以上。b等級(jí)：正確率___%—___%且入體率___%以上。c等級(jí)：正確率___%—___%且入體率___%以上。d等級(jí)：其余為待合格。普通話與朗讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：課本中學(xué)過(guò)的所有課文及本學(xué)期必背古詩(shī)。評(píng)價(jià)辦法及流程：任教老師___對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己诵问剑盒问揭员痴b與指名讀為主。操作流程：（1）確定被考核課文內(nèi)容，利用語(yǔ)文課進(jìn)班考核。（2）評(píng)議時(shí)從音準(zhǔn)、節(jié)奏、讀書(shū)表現(xiàn)力來(lái)評(píng)價(jià)打分；（3）評(píng)價(jià)時(shí)要根據(jù)學(xué)生朗讀多字、少字、回讀、字音讀錯(cuò)、句子讀破、情感處理不當(dāng)、唱讀的情況給予評(píng)價(jià)。（4）任課教師確定學(xué)生綜合素質(zhì)朗讀背誦及古詩(shī)詞背誦等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：a等級(jí)。普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確，朗讀流利，停頓正確，能按課文內(nèi)容讀出不同的語(yǔ)氣，表達(dá)一定的感情。錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于___次。b等級(jí)。普通話語(yǔ)音準(zhǔn)確，朗讀流利，停頓正確，錯(cuò)誤之處（讀錯(cuò)字音、多字、少字、回讀等）不多于___次。c等級(jí)：普通話語(yǔ)音基本準(zhǔn)確，停頓基本正確，錯(cuò)誤之處不多于___次。d等級(jí)：其余為待合格。誦讀評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：區(qū)教育局規(guī)定的經(jīng)典古詩(shī)詞必背篇目，一至五年級(jí)每學(xué)期25首，評(píng)價(jià)辦法：任教老師___對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。古詩(shī)詞。將學(xué)期內(nèi)應(yīng)背誦的篇目做成簽條，由學(xué)生抽取兩篇背誦。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：a等級(jí)。能熟練背誦，語(yǔ)音準(zhǔn)確，按古詩(shī)詞節(jié)奏做出正確停頓，能按古詩(shī)詞的韻味背出不同的語(yǔ)氣，表達(dá)一定的感情。每首錯(cuò)處不多于___次。b等級(jí)：能熟練背誦，語(yǔ)音準(zhǔn)確，注意停頓，每首錯(cuò)處不多于___次。c等級(jí)：能熟練背誦，語(yǔ)音基本準(zhǔn)確，每首錯(cuò)處不多于___次。d等級(jí)：不能熟練背誦，或每首錯(cuò)處在___處以上。課。評(píng)價(jià)內(nèi)容：___年級(jí)評(píng)價(jià)寫(xiě)話，三到五年級(jí)評(píng)價(jià)習(xí)作。評(píng)價(jià)辦法：根據(jù)平時(shí)習(xí)作（寫(xiě)話）和每周小練筆的情況評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：綜合平時(shí)習(xí)作（寫(xiě)話）水平和每周小練筆的情況評(píng)價(jià)，作出優(yōu)秀、良好、合格、待合格的定性評(píng)價(jià)。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科從過(guò)程考核（口算、操作）與期末綜合測(cè)試兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：本學(xué)期學(xué)過(guò)的口算、估算（四年級(jí)另加計(jì)算器）、數(shù)學(xué)實(shí)踐操作評(píng)價(jià)方法及流程：教師所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己诵问剑壕砻鏅z測(cè)?？己肆鞒蹋海?）出卷。形式為口算題、選擇題或者判斷題，操作題，其中本學(xué)期學(xué)過(guò)的口算、估算占___%，數(shù)學(xué)實(shí)踐操作占___%。（2）監(jiān)考并評(píng)分；（3）確定學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)口算、估算等級(jí)以及操作等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：a等級(jí)：___年級(jí)___分以上，三至六年級(jí)___分以上。b等級(jí)：__年級(jí)75—___分，三至六年級(jí)70—___分。c等級(jí)：___年級(jí)60—___分，三至六年級(jí)60—___分d等級(jí)：___分以下。英語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)科從過(guò)程考核（口語(yǔ)）與期末綜合測(cè)試兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)價(jià)方法及流程：任課教師___對(duì)班級(jí)全體學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)?？己肆鞒蹋海?）將本學(xué)期學(xué)過(guò)的單詞、兒歌演唱、對(duì)話表演或課文編制成試卷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。2）確保英語(yǔ)教師對(duì)全體學(xué)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：a等級(jí)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，朗讀自然流利。錯(cuò)誤之處不多于___處。b等級(jí)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，朗讀自然流利。錯(cuò)誤之處不多于___處。c等級(jí)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確，雖有___處錯(cuò)誤，但朗讀還比較自然流利。d等級(jí)：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不夠正確，朗讀不夠連貫。錯(cuò)誤之處多于___處。音樂(lè)評(píng)價(jià)內(nèi)容：本學(xué)期音樂(lè)課本中要求會(huì)唱的所有歌曲或會(huì)演奏的器樂(lè)（如電鋼琴）。評(píng)價(jià)方法及流程：任教老師___對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。考核流程。任課教師每個(gè)單元或主題都要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。將本學(xué)期應(yīng)會(huì)唱的歌曲或會(huì)演奏的器樂(lè)曲目，由學(xué)生抽取一首演唱或演奏，并檢查學(xué)生樂(lè)理知識(shí)和樂(lè)譜標(biāo)記的掌握情況。確定學(xué)生綜合素質(zhì)音樂(lè)等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：演唱及樂(lè)理：a等級(jí)：能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過(guò)程流利，錯(cuò)誤不多于兩處。能認(rèn)識(shí)和運(yùn)用主要的樂(lè)理標(biāo)記，能認(rèn)識(shí)較簡(jiǎn)單的曲譜。b等級(jí)：能夠用自然的聲音，基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲，演唱過(guò)程流利，錯(cuò)誤不多于___處。能基本認(rèn)識(shí)和運(yùn)用主要的樂(lè)理標(biāo)記。等級(jí)。節(jié)奏、音調(diào)基本準(zhǔn)確，演唱過(guò)程還比較流利，錯(cuò)誤不多于___處。能基本認(rèn)識(shí)但不能運(yùn)用主要的樂(lè)理標(biāo)記。d等級(jí)。節(jié)奏、音調(diào)不夠準(zhǔn)確，演唱不夠連貫，錯(cuò)誤多于___處對(duì)于基本的樂(lè)理標(biāo)記不能運(yùn)用。演奏（電鋼琴）a等級(jí)。演奏時(shí)能較準(zhǔn)確地把握作品的風(fēng)格特點(diǎn)、有較強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力；基本達(dá)到演奏曲目中的基本技能、技巧要求；演奏姿勢(shì)和方法正確，演奏完整、清晰、流暢。b等級(jí)。演奏時(shí)對(duì)作品的風(fēng)格特點(diǎn)把握、音樂(lè)有一定表現(xiàn)力；對(duì)演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達(dá)成度；演奏姿勢(shì)和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面尚可。d等級(jí)c等級(jí)。演奏時(shí)對(duì)作品的風(fēng)格特點(diǎn)把握、音樂(lè)有一定表現(xiàn)力；對(duì)演奏曲目中的基本技能、技巧要求有達(dá)成度；演奏姿勢(shì)和方法，演奏的完整、清晰、流暢等方面一般。d等級(jí)。演奏時(shí)對(duì)作品的風(fēng)格特點(diǎn)把握不夠、音樂(lè)表現(xiàn)力差；對(duì)演奏曲目中的基本技能、技巧要求達(dá)成度較差；演奏姿勢(shì)和方法不正確，演奏多處不夠完整、清晰、流暢。美術(shù)評(píng)價(jià)內(nèi)容：本學(xué)期美術(shù)課本中所學(xué)過(guò)的繪畫(huà)或手工。評(píng)價(jià)辦法及流程：1、由教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)課題。2、任課教師___對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。3、按設(shè)計(jì)的考核題目當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)。4、確定學(xué)生綜合素質(zhì)美術(shù)等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：a等級(jí)。抓住了主題進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有更好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配和諧、熟練地使用水粉等繪畫(huà)工具，構(gòu)圖適當(dāng)，造型美觀。等級(jí)。抓住了主題進(jìn)行繪畫(huà)或手工制作并能在切題的基礎(chǔ)上有較好的創(chuàng)意，色彩冷暖搭配基本和諧、熟練地使用水粉等繪畫(huà)工具，構(gòu)圖基本適當(dāng)，造型美觀。c等級(jí)。能抓住主題進(jìn)行創(chuàng)作，造型基本準(zhǔn)確，色彩和諧、飽滿(mǎn)，構(gòu)圖適中。d等級(jí)。不能準(zhǔn)確地把握主題，色彩構(gòu)圖、造型等缺乏美感。體育評(píng)價(jià)內(nèi)容?！秶?guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的項(xiàng)目。___年級(jí)。身高、標(biāo)準(zhǔn)體重坐位體前屈、投沙包___米跑（25___2往返跑）、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、踢毽子等，但要根據(jù)上級(jí)要求和實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)。三四年級(jí)。身高、標(biāo)準(zhǔn)體重、坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐、___米跑（25___2往返跑）、跳繩、立定跳遠(yuǎn)等有選擇地進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)。五年級(jí)。身高、標(biāo)準(zhǔn)體重、肺活量體重指標(biāo)、___米跑（50___8往返跑）、臺(tái)階試驗(yàn)，坐位體前屈、擲實(shí)心球、仰臥起坐、握力體重指數(shù)，___米跑（25___2往返跑）、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、籃球運(yùn)動(dòng)、足球顛球、排球墊球等有選擇地進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)：身高和標(biāo)準(zhǔn)體重分為營(yíng)養(yǎng)不良、較低體重、正常體重、超重、肥胖___個(gè)描述性的級(jí)別。各測(cè)試項(xiàng)目分為a、b、c、d___個(gè)級(jí)別。評(píng)價(jià)結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)》體育達(dá)標(biāo)欄目?？茖W(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容：情感習(xí)慣。主要評(píng)價(jià)學(xué)生在科學(xué)課上是否積極地參與活動(dòng)；是否能認(rèn)真準(zhǔn)備教師布置的實(shí)驗(yàn)材料；是否關(guān)心科學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題；是否能夠大膽想象。科學(xué)知識(shí)。主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)能否掌握；對(duì)科學(xué)現(xiàn)象或問(wèn)題能否正確理解和解釋。實(shí)踐操作。主要評(píng)價(jià)學(xué)生是否能用各種感官直接感知自然事物；是否能用簡(jiǎn)單工具對(duì)物體進(jìn)行觀察；是否能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型等。評(píng)價(jià)辦法及流程：學(xué)校及任課教師___對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)合知識(shí)掌握及實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行。主要是科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐操作，根據(jù)書(shū)面考查和非書(shū)面抽測(cè)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定學(xué)生綜合素質(zhì)科學(xué)的科學(xué)知識(shí)等級(jí)。實(shí)踐操作考核流程：（1）做好實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)備。（2）學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室操作實(shí)驗(yàn)。（3）確定抽測(cè)學(xué)生綜合素質(zhì)科學(xué)實(shí)際操作等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。品德與生活（___年級(jí)）主要依據(jù)低年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)結(jié)果品德與社會(huì)（三至五年級(jí)）評(píng)價(jià)內(nèi)容：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、分目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：⑴學(xué)習(xí)態(tài)度。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。⑵學(xué)習(xí)能力和方法。包括學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力；搜集、整理、分析資料的能力；與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力等。2、學(xué)習(xí)結(jié)果。完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。評(píng)價(jià)辦法：采取每個(gè)單元或主題一次評(píng)價(jià)的方法，重點(diǎn)考查學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，以了解學(xué)生掌握知識(shí)和技能情況。評(píng)價(jià)等級(jí)：a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。信息技術(shù)評(píng)價(jià)內(nèi)容：包括計(jì)算機(jī)常識(shí)和上機(jī)操作兩部分三年級(jí)：識(shí)別計(jì)算機(jī)基本的輸入、處理、輸出設(shè)備的名稱(chēng)及常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)外部設(shè)備。正確開(kāi)、關(guān)機(jī)，熟悉鍵盤(pán)、鼠標(biāo)的操作。掌握漢字輸入技能。能比較熟練地使用畫(huà)圖軟件。四年級(jí)：知道標(biāo)準(zhǔn)指法的概念，能用標(biāo)準(zhǔn)指法輸入正確漢字、拼音。每分鐘輸入___個(gè)漢字。能簡(jiǎn)單登錄常見(jiàn)網(wǎng)站。五年級(jí)：能熟練操作電腦，能用標(biāo)準(zhǔn)指法輸入漢字，每分鐘輸入___個(gè)漢字。2?能利用logo語(yǔ)言簡(jiǎn)單編程。學(xué)會(huì)___的操作。評(píng)價(jià)辦法及流程：任課教師___對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。在本學(xué)期每個(gè)單元或主題學(xué)習(xí)的操作技能的知識(shí)點(diǎn)作為試題作上機(jī)操作、口頭或書(shū)面表述。依據(jù)試題完成情況給出評(píng)價(jià)結(jié)果。考核流程：（1）確定任課老師考核班級(jí)與學(xué)生。（2）學(xué)生上微機(jī)室上機(jī)操作。（3）確定抽測(cè)學(xué)生綜合素質(zhì)信息技術(shù)知識(shí)掌握和實(shí)踐操作等級(jí)。（4）對(duì)其余班級(jí)按同樣方法考核，確定全班學(xué)生綜合素質(zhì)信息技術(shù)知識(shí)掌握和實(shí)踐操作等級(jí)。評(píng)價(jià)等級(jí)：a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。地方和校本課程詳見(jiàn)地方和校本課評(píng)價(jià)方案。五、評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)將反映形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程性資料整理收集。認(rèn)真填寫(xiě)《朱臺(tái)鎮(zhèn)西單小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》。評(píng)價(jià)結(jié)果作為學(xué)校、家庭、班級(jí)、同學(xué)及學(xué)生自己全面了解學(xué)生綜合素質(zhì)形成與發(fā)展的依據(jù)之一。也可作為評(píng)選、表彰綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生的主要依據(jù)。六、___實(shí)施學(xué)業(yè)水平期末考試前必須完成評(píng)價(jià)工作。建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案，要以班級(jí)為單位形成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表，分項(xiàng)評(píng)價(jià)表附在匯總表之后。學(xué)期結(jié)束，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果告知學(xué)生及其家長(zhǎng)，有關(guān)評(píng)價(jià)資料及時(shí)上交學(xué)校存檔，或存入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。2022年小學(xué)各學(xué)科評(píng)價(jià)方案范本學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案___省青島市56中學(xué)一、發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本理念評(píng)價(jià)的基本目的是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)，（范本）評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，是為了學(xué)生服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)效率，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一細(xì)節(jié)，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)學(xué)生的主體精神，以促使其最大可能的實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。二、發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本原則（一）、評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展。淡化原有的甄別和選拔的功能，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控的功能。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。（二）、與課程功能的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，保障基礎(chǔ)教育改革的順利實(shí)施。（三）、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)。___全人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化的發(fā)展，重視被評(píng)價(jià)者的主體性與評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)體發(fā)展的構(gòu)建作用。（四）、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，重視知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實(shí)踐能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求，（范本）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，___被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。（五）、評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法想結(jié)合，適應(yīng)綜合評(píng)價(jià)的需求，豐富評(píng)價(jià)與考試的方法，如檔案袋、學(xué)習(xí)日記、情景測(cè)驗(yàn)、行為觀察和開(kāi)放性考試，追求科學(xué)性、實(shí)效性和可操作性。（六）、評(píng)價(jià)主題多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強(qiáng)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主題中的一員，建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、管理者、社區(qū)等共同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度，以多渠道的反饋信息促進(jìn)被評(píng)價(jià)者的發(fā)展。（七）、___發(fā)展過(guò)程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的發(fā)展過(guò)程成為評(píng)價(jià)的組成部分，進(jìn)入被評(píng)價(jià)者發(fā)展的進(jìn)程之中。三、指導(dǎo)思想1、___學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。2、評(píng)價(jià)是教與學(xué)主要的、本質(zhì)的、綜合的一個(gè)組成部分，應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。3、評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，___個(gè)體的處境和需要，尊重和體現(xiàn)個(gè)體的差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促進(jìn)每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。四、我校發(fā)展性評(píng)價(jià)三項(xiàng)改革辦法1、建立學(xué)生成長(zhǎng)綜合記錄檔案袋。為每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，改分學(xué)科檔案為綜合記錄檔案袋，改教師管理為學(xué)生在班主任指導(dǎo)下自我管理檔案袋。建立綜合記錄檔案袋，要確保一方面收集最能反映學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的材料，展示學(xué)生成長(zhǎng)歷程，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心、悅納自己、渴求成功；另一方面，收集學(xué)生自我反思與總結(jié)，匯集各科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)與期望，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)及時(shí)調(diào)節(jié)個(gè)人行為，向著新的目標(biāo)健康發(fā)展；同時(shí)，為學(xué)生初三時(shí)參加高中學(xué)校提前自主招生報(bào)名，提供成長(zhǎng)過(guò)程的真實(shí)記錄。綜合檔案袋內(nèi)材料由五部分組成。（1）目錄：學(xué)生自己設(shè)計(jì)，包括欄目：順序號(hào)、材料題目、完成日期、頁(yè)號(hào)等。（2）自我描述：題目由學(xué)生自定，主要是學(xué)生對(duì)自己的一個(gè)總體描述，內(nèi)容可包括：有哪些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，取得過(guò)哪些成績(jī)，喜歡的人生格言等，即要突出學(xué)生個(gè)性。（3）每學(xué)期在每學(xué)科至少選擇一份材料，如。認(rèn)為最滿(mǎn)意的作業(yè)、最有創(chuàng)意的活動(dòng)方案、最成功的試卷、最理想的小制作、美術(shù)作品等等。（4）學(xué)生參加校內(nèi)外各種比賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)，發(fā)表的習(xí)作，參加社區(qū)活動(dòng)的表?yè)P(yáng)信等等。（5）學(xué)年的自我發(fā)展總結(jié)。初三畢業(yè)前由班主任和學(xué)科教師共同完成的發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告。綜合檔案袋由學(xué)校統(tǒng)一印制，學(xué)生自我保管，每學(xué)期期末在班主任指導(dǎo)下進(jìn)行自我整理，內(nèi)容不求多，不求濫，力求精選有代表性、有意義的能反映學(xué)生成長(zhǎng)、成就的材料，切實(shí)發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能。2、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和結(jié)果的資料。收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過(guò)程和成長(zhǎng)資料，這是全面評(píng)價(jià)學(xué)生的關(guān)鍵，這些資料包括學(xué)生的自評(píng)，小組評(píng)價(jià)，老師的觀察與評(píng)價(jià)，來(lái)自家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，社區(qū)的評(píng)價(jià)，成績(jī)與作品，其他有關(guān)或說(shuō)明學(xué)生進(jìn)步的證據(jù)，常用的收集方法有：標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)的評(píng)價(jià)，學(xué)生工作樣例，對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的觀察，訪談與調(diào)查，這些資料不僅涵蓋學(xué)生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，也涵蓋被認(rèn)為是學(xué)生發(fā)展不足的領(lǐng)域。為學(xué)生的發(fā)展建立全面的、客觀的檔案。形成一個(gè)分析報(bào)告。在評(píng)價(jià)的部分采用了激勵(lì)性的語(yǔ)言。3、學(xué)科測(cè)試采取a、b卷及申請(qǐng)?jiān)僭囍粕暾?qǐng)?jiān)僭囍浦饕槍?duì)平日知識(shí)檢測(cè)后，學(xué)生若對(duì)自己的成績(jī)不滿(mǎn)意，可加強(qiáng)復(fù)習(xí)，解決問(wèn)題后向?qū)W科教師提出再次考試，學(xué)科教師要根據(jù)上次檢測(cè)內(nèi)容及難度積極創(chuàng)造條件為學(xué)生提供二次考試的機(jī)會(huì)，二次考試后取最高成績(jī)給予記錄，從而給學(xué)生多次機(jī)會(huì)，樹(shù)立信心，鼓勵(lì)成功。a、b卷制主要在學(xué)期期中、期末的大階段性考試中，針對(duì)大部分學(xué)生與極少數(shù)落后較大的學(xué)習(xí)困難生，分別制定一般性試卷a卷及降低考試標(biāo)準(zhǔn)的試卷b卷，由學(xué)校教導(dǎo)處安排在一定范圍內(nèi)的學(xué)生自愿選擇，以使他們保持學(xué)習(xí)熱情和信心，小步伐，不停步，不斷進(jìn)步。五、各學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)辦法政治學(xué)科：根據(jù)新課改的要求，現(xiàn)制定政治學(xué)科的過(guò)程性評(píng)價(jià)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)科成績(jī)。滿(mǎn)分___分，課內(nèi)表現(xiàn)___分，課外表現(xiàn)___分，檢測(cè)___分。課內(nèi)表現(xiàn)：1、認(rèn)真聽(tīng)講，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律___分。2、認(rèn)真思考，積極討論老師提出問(wèn)題，并能大膽提出問(wèn)題，努力解決，有創(chuàng)新精神。___分。3、有時(shí)事評(píng)述，辯論會(huì)，演講會(huì)等活動(dòng)，發(fā)言積極有獨(dú)特見(jiàn)解___分。課外表現(xiàn)1、獨(dú)立完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，做題答案有自己見(jiàn)解___分。2、積極參加社會(huì)實(shí)踐，材料，寫(xiě)好調(diào)查報(bào)告___分。3、小論文___分。檢測(cè)1、平時(shí)檢測(cè)___分2、期中檢測(cè)___分3、期末檢測(cè)___分語(yǔ)文學(xué)科：新世紀(jì)的教育必須以素質(zhì)教育為核心，著眼于人的全面發(fā)展，著眼于人的綜合素質(zhì)的提高，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新思路，適應(yīng)新課改下對(duì)學(xué)生全面客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求，八年級(jí)語(yǔ)文從本學(xué)期開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)采取了一些改革和大膽的嘗試，并且在嘗試過(guò)程中希望通過(guò)這些措施形成一套較完整較系統(tǒng)的評(píng)價(jià)辦法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在此達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。語(yǔ)文的期末考試成績(jī)分為三部分：1、總結(jié)性評(píng)價(jià)2、過(guò)程性評(píng)價(jià)3、學(xué)生自我評(píng)價(jià)三部分?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)即每學(xué)期的期末考試，對(duì)學(xué)年這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況進(jìn)行具體的、書(shū)面的考查。檢測(cè)緊緊圍繞著新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀的統(tǒng)一。在期末總結(jié)中占___%。過(guò)程評(píng)價(jià)即教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出對(duì)學(xué)生綜合性評(píng)價(jià)，這其中包括平日課堂發(fā)言、作業(yè)單元檢測(cè)、雜記成績(jī)等幾個(gè)方面。平日的課堂發(fā)言是學(xué)生思維理解能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)生方法。根據(jù)平日課堂問(wèn)題的不同類(lèi)型，分為高、中、低三個(gè)檔次。單元檢測(cè)是對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握的程度的測(cè)試，也分高、中、低三個(gè)方面，平日家庭作業(yè)則是根據(jù)其及時(shí)、工整、準(zhǔn)確率分三個(gè)不同檔次。即高、中、低、每天、每周的雜記根據(jù)數(shù)量與質(zhì)量分為高、中、低三檔。作文是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，依照及時(shí)完成、內(nèi)容充實(shí)、中心明確、詳略恰當(dāng)分為高、中、低三部分。當(dāng)然以上各項(xiàng)可根據(jù)具體問(wèn)題具體作相應(yīng)處理，根據(jù)不同程度酌情提檔或降檔。學(xué)生自我評(píng)價(jià)包括學(xué)生對(duì)本學(xué)期的自我總結(jié)、評(píng)價(jià)和平日小組成員的總結(jié)評(píng)價(jià)。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?？疾鞂W(xué)生的計(jì)劃，以及平日表現(xiàn)。分為高、中、低三部分，一般每一檔占35—___分；中檔占30—___分；低檔占15—___分。在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，作為教師必須充分保護(hù)學(xué)生積極性，要持客觀、公正、合理的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科：學(xué)科成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)___%+期終考試成績(jī)___%+課外拓展___%。100分，占一、過(guò)程性評(píng)價(jià)從課堂作業(yè)、平日檢測(cè)、課外拓展幾方面進(jìn)行（共___%）1、課堂表現(xiàn)：A、聽(tīng)講的認(rèn)真程度，不隨便講話等（___分）b、回答問(wèn)題次數(shù)（分）C、小組討論的積極性（分）d、課堂或課下提出有見(jiàn)地的問(wèn)題（___分）2、作業(yè)情況：a、完成作業(yè)的數(shù)量（___分）b、書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量（___分）c、正確率（___分）3、平日檢測(cè)。每?jī)芍芤淮螁卧獧z測(cè)，一學(xué)期共___次左右檢測(cè)，學(xué)生自己選擇其中___次最高成績(jī)的平均分，作為學(xué)期平日檢測(cè)成績(jī)。（___分）4、課外拓展：（共___分占___%）a、動(dòng)手進(jìn)行小制作或是畫(huà)各種圖案（___分）b、查閱資料（___分）c、完成老師指定的探究性課題（___分）d、參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（___分）二、期終檢測(cè)：期終檢測(cè)成績(jī)___%英語(yǔ)學(xué)科：為了不使考試成為唯一的評(píng)價(jià)手段，根據(jù)新課改的要求，現(xiàn)制定英語(yǔ)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)辦法，使之達(dá)到對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。滿(mǎn)分為_(kāi)__分，比例分配。平日學(xué)習(xí)___分，課堂聽(tīng)力朗讀及口語(yǔ)___分，平日檢測(cè)___分，期末檢測(cè)___分。一、平日評(píng)價(jià)：1、參與課堂及學(xué)習(xí)情況（___分）。平日上課學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)情緒高漲___分，一般___分，尚可___分。2、上課積極發(fā)言___分。能經(jīng)常主動(dòng)有效發(fā)言___分，能主動(dòng)發(fā)言但正確率不高_(dá)__分，發(fā)言不主動(dòng)老師點(diǎn)名發(fā)言___分。3、書(shū)面作業(yè)___分，能獨(dú)立完成及時(shí)上交且正確率較高_(dá)__分，不能獨(dú)立完成偶有抄襲現(xiàn)象___分，經(jīng)常不交作業(yè)___分。4、完成探究性活動(dòng)___分，每學(xué)期能較好完成一次___分，一般___分，以次數(shù)累計(jì)分?jǐn)?shù)。參加市及學(xué)校競(jìng)賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)一次作為較好完成一次探究性活動(dòng)。二、課堂聽(tīng)力朗讀及口語(yǔ)課堂上能經(jīng)常認(rèn)真聽(tīng)并模仿錄音帶，朗讀語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)優(yōu)美，發(fā)音準(zhǔn)確，經(jīng)常用口語(yǔ)且較為流利___分，較好___分，一般___分，尚可___分。平日評(píng)價(jià)及課堂聽(tīng)力朗讀及口語(yǔ)評(píng)分辦法。先進(jìn)行自評(píng)，后由小組評(píng)，教師以自評(píng)和小組評(píng)為依據(jù)作為終評(píng)分?jǐn)?shù)。三、單元檢測(cè)：以學(xué)期四次單元檢測(cè)作為評(píng)價(jià)依據(jù)，一次檢測(cè)優(yōu)（___分以上）得___分，及格得___分，___分以上得___分，累計(jì)分?jǐn)?shù)。學(xué)生可自愿選取四次分?jǐn)?shù)最高的檢測(cè)用以累計(jì)分?jǐn)?shù)。四、期終檢測(cè)：期終檢測(cè)成績(jī)=期終考試分?jǐn)?shù)___%物理學(xué)科：物理學(xué)科成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)___%+期終考試成績(jī)___%一、過(guò)程性評(píng)價(jià)（___分）（一）課堂評(píng)價(jià)（___分）1、課前準(zhǔn)備充分、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，努力解決問(wèn)題。（___分）2、積極參與討論、表達(dá)和交流。（___分）3、主動(dòng)參與試驗(yàn)探索、積極合作、自主操作，能正確地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。會(huì)分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。有創(chuàng)新精神。（___分）4、運(yùn)用物理知識(shí)應(yīng)用舉例能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。（___分）5、物理公式、原理的運(yùn)用能力。（___分）（二）課外表現(xiàn)（___分）1、課外探究。包括課題研究、小試驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、課外調(diào)查、收集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。2、小論文。能運(yùn)用物理知識(shí)來(lái)描述某一物理現(xiàn)象及其應(yīng)用。以及對(duì)某一層面的問(wèn)題提出改進(jìn)型的建議。有創(chuàng)新精神。3、加分。物理競(jìng)賽、小制作、發(fā)明在市級(jí)及以上級(jí)別獲獎(jiǎng)?wù)?，適當(dāng)加分。按有關(guān)規(guī)定直接計(jì)入總成績(jī)。（三）平日檢測(cè)（___分）1、課前預(yù)習(xí)，課后提出問(wèn)題，作業(yè)完成及時(shí)。（___分）2、目標(biāo)檢測(cè)，課后習(xí)題，實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)完成情況。（___分）3、平日單元檢測(cè)成績(jī)，課堂提問(wèn)成績(jī)。（___分）二、期終考試成績(jī)___%化學(xué)學(xué)科：為適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新思想，為了教育并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為核心，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，化學(xué)集備組提出發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施意見(jiàn)如下：評(píng)價(jià)內(nèi)容：一、過(guò)程性評(píng)價(jià)：1、聽(tīng)課情況側(cè)重學(xué)習(xí)情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。主要考察學(xué)生課前預(yù)習(xí)、注意聽(tīng)講、仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄以及積極思考等方面。（___分）2、課堂參與側(cè)重學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)。主要考察學(xué)生在課堂上主動(dòng)發(fā)言、積極參與討論和交流，以及歸納、表達(dá)等方面。（___分）3、完成實(shí)驗(yàn)側(cè)重對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解、科學(xué)態(tài)度以及操作能力的評(píng)價(jià)。主要考察學(xué)生課前準(zhǔn)備、熟練操作、觀察記錄以及獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。（___分）4、作業(yè)情況側(cè)重課后學(xué)習(xí)以及作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)。主要考察學(xué)生的課后閱讀、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)以及作業(yè)的及時(shí)上繳和完成質(zhì)量。（___分）5、探究學(xué)習(xí)側(cè)重自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。主要考察學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，查閱資料的能力以及獨(dú)立思考和合作精神等方面。（___分）二、階段性檢測(cè)以平日檢測(cè)和單元測(cè)試為主，主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重對(duì)學(xué)生階段性進(jìn)步的肯定。（___分）評(píng)價(jià)形式：發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施過(guò)程采取自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)三種形式。自我評(píng)價(jià)：___%；小組評(píng)價(jià)：___%：教師評(píng)價(jià)：___%評(píng)價(jià)方法：過(guò)程性評(píng)價(jià)根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)分為四個(gè)檔次：a、___%；b、___%；c、___%；d、___%。階段性評(píng)價(jià)依據(jù)其測(cè)試成績(jī)，取其中兩次最高成績(jī)的平均值計(jì)分。總結(jié)性評(píng)價(jià)計(jì)分形式：（過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)+階段性測(cè)試成績(jī)）___%+期末考試成績(jī)___%生物學(xué)科：生物學(xué)科成績(jī)=過(guò)程性評(píng)價(jià)成績(jī)___%+期終考試成績(jī)___%。一、過(guò)程性評(píng)價(jià)：1、課內(nèi)表現(xiàn)（___分）、認(rèn)真聽(tīng)講、閱讀，仔細(xì)觀察，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，努力解決問(wèn)題。（___分）、積極參與分析討論，表達(dá)和交流。（___分）、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探究，積極合作，自主操作，會(huì)分析處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有創(chuàng)新精神。（___分）2、課外表現(xiàn)（___分）、課外探究。包括課題研究、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小發(fā)明、課外調(diào)查、收集資料、設(shè)計(jì)等等，盡可能有書(shū)面探究報(bào)告。（___分）每學(xué)期至少完成兩次，每次___分，視質(zhì)量高低由教師打分。多完成累計(jì)計(jì)分。參加市校學(xué)科比賽獲獎(jiǎng)并完成___次。、小論文。能運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)描述生物現(xiàn)象或解釋社會(huì)問(wèn)題或進(jìn)行情感教育等。（___分）每學(xué)期至少一篇，由教師打分，多寫(xiě)累計(jì)計(jì)分。3、平日檢測(cè)（___分）包括課后練習(xí)、目標(biāo)檢測(cè)的完成情況以及階段性檢測(cè)成績(jī)。每學(xué)期選二次成績(jī)最高的，作為記錄成績(jī)。二、期末檢測(cè)：考試成績(jī)___%注。評(píng)價(jià)辦法見(jiàn)評(píng)價(jià)表。地理學(xué)科：地理學(xué)科成績(jī)=過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī)（___分）+期終考試成績(jī)（___分X___%一、程性評(píng)價(jià)：1、參與課堂，上課情緒好。（___分）平日上課學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)情緒高漲___分，較好___分，一般__分，尚可___分。2、上課積極發(fā)言（___分）能經(jīng)常積極主動(dòng)有效發(fā)言___分，能主動(dòng)發(fā)言正確率不高_(dá)__分表現(xiàn)一般___分，老師點(diǎn)名發(fā)言，發(fā)言不主動(dòng)___分3、實(shí)踐作業(yè)（___分）包括收集資料、小設(shè)計(jì)、小制作、小發(fā)明等，有書(shū)面報(bào)告。每學(xué)期至少完成兩次，視質(zhì)量高低由任課教師打分。4、地理小活動(dòng)（___分）每學(xué)期至少參加一次，視完成任務(wù)情況由教師打分。5、平日檢測(cè)（___分）包括課后練習(xí)、目標(biāo)檢測(cè)完成情況、階段性檢測(cè)成績(jī)。每學(xué)期選擇兩次成績(jī)最高的，作為記錄成績(jī)。二、期末考試：考試成績(jī)X%歷史學(xué)科：為適應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)。歷史學(xué)科成績(jī)滿(mǎn)分___分，其中過(guò)程評(píng)價(jià)??___分，總結(jié)性評(píng)價(jià)??___分。一、程性評(píng)價(jià)：1、課內(nèi)表現(xiàn)（___分）（1）認(rèn)真聽(tīng)講（___分）：平日上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)情緒高漲??___分；一般??___分；尚可??___分（2）積極參與分析討論，表達(dá)和交流（___分）。能經(jīng)常主動(dòng)發(fā)言且正確率極高??___分；能主動(dòng)發(fā)言，但正確率不高??___分；需要點(diǎn)名發(fā)言??___分。2、課外表現(xiàn)（___分）（1）課前預(yù)習(xí)，搜集與本課相關(guān)資料情況（___分）：能進(jìn)行課前預(yù)習(xí)且經(jīng)常搜集相關(guān)資料??___分；一般??___分；尚可??___分（2）課堂劇、手抄報(bào)、手工制作（___分）。本學(xué)期至少完成兩次，多完成累計(jì)計(jì)分，視質(zhì)量高低由教師打分。（3）論文：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入探究解釋問(wèn)題（___分）：本學(xué)期至少兩篇，由教師打分，多寫(xiě)累計(jì)計(jì)分。3、平日檢測(cè)（___分）包括課后練習(xí)、目標(biāo)檢測(cè)的完成情況及階段性檢測(cè)成績(jī)。本學(xué)期選三次成績(jī)最高的作為紀(jì)錄成績(jī)。___分以上??___分；___分以上??___分；___分以上??___分二、總結(jié)性評(píng)價(jià)：期末檢測(cè)成績(jī)___%美術(shù)學(xué)科：一、學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感方面共占___分1、材料用具準(zhǔn)備情況占___分；2、口頭作業(yè)占___分；3、課堂紀(jì)律表現(xiàn)情況占___分；4、完成作業(yè)情況占___分；5、課后自覺(jué)整理環(huán)境保潔情況占___分；6、文明禮貌同學(xué)合作情況占___分。二、課堂探索發(fā)言情況占___分2、提出構(gòu)思構(gòu)圖、色彩造型等問(wèn)題，并積極思考占___分；3、完成探索性課題情況占___分。三、每學(xué)期的綜合評(píng)價(jià)占___分四、注：優(yōu)秀（100—___分）；良好（84—___分）；及格（69—___分）；不及格（___分以下）音樂(lè)學(xué)科：課程改革不斷深入，“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)更能___每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?，?duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)制定了音樂(lè)學(xué)科發(fā)展性評(píng)價(jià)方法，包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和期終考核兩方面。具體如下：過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法是：課前準(zhǔn)備情況，包括帶音樂(lè)書(shū)和豎笛以及其他教師