初三化學(xué)教學(xué)計劃

—初三化學(xué)教學(xué)計劃面對中同學(xué)的壓力，制定好初中化學(xué)教學(xué)方案有利于是同學(xué)更好的學(xué)習(xí)初中化學(xué)。以下是搜集整理的初三化學(xué)教學(xué)方案，歡送借鑒參考。初三化學(xué)教學(xué)方案（一）一、指導(dǎo)思想我們帶著希望和向往又迎來了一個新的學(xué)期，本學(xué)期將連續(xù)在課改新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以同學(xué)進展為本，同心協(xié)力，落實好學(xué)校制定給我的各項工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標準教學(xué)過程。在科研的同時提煉自身的教學(xué)水平，在幫忙同學(xué)進展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。二、同學(xué)分析本人所教學(xué)學(xué)科共有六個班，這些同學(xué)根底上下參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占2%，學(xué)習(xí)進展生占50%?？傮w情況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴峻，優(yōu)等生所占比例不大，一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱忱高，但對問題的分析力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所觸及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。依據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴峻兩極分化的主要原因是同學(xué)在八班級就接觸化學(xué)，很多同學(xué)對此感到無從下手，不會進行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)落伍，同時同學(xué)認為九班級還會重學(xué)化學(xué)，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。三、教材分析本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以同學(xué)生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插布置部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師布置教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有很多同學(xué)試驗和試驗探究，同時又留意了同學(xué)力量的培育。四、目標任務(wù) 1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。 2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見的元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗和化學(xué)計算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴謹?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育同學(xué)動手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)順應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。 6、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進行安全教育和愛國主義教育。五、方法措施 1、重視根本概念和理論的學(xué)習(xí)。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、在平日講課中學(xué)會比照。 4、講究巧練 5、在平日要留意化學(xué)試驗。 6、跟蹤檢查。 7、強化課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場所。初三化學(xué)教學(xué)方案（二）新的學(xué)年趕緊開頭了，為更好地全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)力量，依據(jù)初中化學(xué)新課程標準有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校同學(xué)實際，制定如下教學(xué)方案：一、指導(dǎo)思想： 1、培育同學(xué)理論學(xué)問聯(lián)系生活實際的力量，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。 2、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。 3、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等，對同學(xué)進行安全教育和愛國主義教育。 4、注意同學(xué)解題方法、答題技巧以及答題標準等力量的培育，讓同學(xué)在一年后的學(xué)業(yè)水平考試中不留遺憾二、學(xué)情分析：本學(xué)年我校初四共XX個教學(xué)班，配備了XX名化學(xué)老師。同學(xué)經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，對化學(xué)有比擬高的期望心理，同時計算力量，理解力量也有相應(yīng)的進展，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。但仍存在少數(shù)同學(xué)在認知但我們總的指導(dǎo)思想不會變，嚴抓管理，因材施教，讓同學(xué)們各取所需在不同層次上得到進展。三、教學(xué)內(nèi)容劃分初三化學(xué)總體思路不變，上學(xué)期提前結(jié)束上冊課程，并提前開頭下冊內(nèi)容，年后第二個月開頭綻開全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程當中一般是分三個階段，但是往往在復(fù)習(xí)過程中，伴著復(fù)習(xí)的綻開和深化第二和第三個階段交叉在一起，但是從這幾年來看，最終拿出幾節(jié)課進行全真模擬是非常有必要的。至于在第二階段專題復(fù)習(xí)時，專題怎么劃分還沒有明確的看法，我們認為不是每一個專題都要觸及，可以找出同學(xué)的學(xué)問短板觸及專題，不是簡潔的照搬某套資料的專題，讓專題真正成為解決同學(xué)問題的專題。 1、激發(fā)同學(xué)的愛好，增加學(xué)好化學(xué)的自信念，面對全體同學(xué)，給每一個同學(xué)提供公平學(xué)習(xí)的時機，讓同學(xué)有更多的時機主動地體驗揮究過程，獲得科學(xué)的方法，培育同學(xué)素養(yǎng)。留意從同學(xué)已有經(jīng)驗動身，讓他們在熟識的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與生活的親密聯(lián)系。 2、課堂教學(xué)要講究教法，講究藝術(shù)。做到程序要標準，環(huán)節(jié)要緊扣，學(xué)問要落實，效率要提高。仔細備教材、備同學(xué)，精選題型，注意學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，做到舉一反三，觸類旁通。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注意試驗與教學(xué)相結(jié)合，充足發(fā)揮試驗教學(xué)作用。以課本為根本，注意對學(xué)問的延長與拓展，強化變式訓(xùn)練，培育創(chuàng)新力量。 3、抓好雙基教學(xué)，恰當拓展、創(chuàng)新，針對同學(xué)的實際情況，做好優(yōu)生優(yōu)培，中等生和學(xué)困生進一步轉(zhuǎn)化，以求全面提高。 4、教學(xué)過程中注意下透地雨，防止同學(xué)吃夾生飯，尊重學(xué)情尊重客觀規(guī)律，什么樣的同學(xué)學(xué)到什么程度，我們要做到心中有數(shù)。按照中考0.7左右的難度系數(shù)，我們詳細到小組要讓4號和5號的同學(xué)過關(guān)。 5、完成教學(xué)任務(wù)時，要注意課堂生成，課堂中生發(fā)出來的問題，往往是我們教學(xué)中學(xué)問的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種時機，打通學(xué)問脈絡(luò)，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節(jié)課，什么時分搞懂什么時分結(jié)束。 6、抓邊緣生，注意優(yōu)秀率的培育，我們明白這其中的難度，在優(yōu)秀率培育上我們的做法是找出每班1、2號同學(xué)中不是優(yōu)秀的同學(xué)單獨談心和輔導(dǎo)，每節(jié)課重視對他們的提問。 7、復(fù)習(xí)過程中做到每周固定一個時間考一次試，強化同學(xué)的應(yīng)試力量培育。 8、連續(xù)強化集體備課，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打好中考的攻堅戰(zhàn)。初三化學(xué)教學(xué)方案（三）一、同學(xué)根本情況分析：化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在畢業(yè)會考中取得好的成果。本期擔任初三的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，三個班共有同學(xué)人。這些同學(xué)來自于城市與農(nóng)村，根底上下參差不齊，有的根底較牢，成果較好。當然也有個別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個同學(xué)的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。二、教材分析： 1、用同學(xué)進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)根底內(nèi)容教育同學(xué)。從生產(chǎn)和生活的實際動身，恰當拓寬學(xué)問面，以開闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對將來的順應(yīng)力量，表達義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。 2、教材的根本結(jié)構(gòu)和體系是從同學(xué)生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時有方案地穿插布置部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于老師布置教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 3、從我國的實際動身，留意減輕同學(xué)過重的課業(yè)負擔，使同學(xué)學(xué)得主動主動。依據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理布置。根據(jù)教學(xué)大綱中規(guī)定的需要把握、理解的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求了解，常識性介紹以及選學(xué)的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。 4、為了調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，幫忙同學(xué)理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的學(xué)問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學(xué)科學(xué)進展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)同學(xué)鉆研科學(xué)的主動性。為了符合同學(xué)的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科親密聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的講述上力求使同學(xué)愿讀、易懂、有愛好。 5、教材除普遍重視演示試驗和同學(xué)試驗外，還留意恰當增加了能引起同學(xué)愛好和有利于同學(xué)理解概念的試驗。針對同學(xué)的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。強化化學(xué)試驗教學(xué)可以幫忙同學(xué)形成化學(xué)概念，理解和穩(wěn)固化學(xué)學(xué)問，培育技能，力量以及科學(xué)看法和方法。三、教學(xué)目的和要求： 1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，同學(xué)的生活實際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會初步運用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡潔的化學(xué)問題。 2、重視根底學(xué)問和根本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和根本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗和化學(xué)計算的根本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。 3、培育同學(xué)的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對同學(xué)進行安全教育和愛國主義教育。四、詳細措施： 1、重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特別留意遵循按部就班，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和現(xiàn)實的分析、比擬、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)學(xué)問的力量。 2、強化化學(xué)用語的教學(xué)元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學(xué)用語進行分散教學(xué)，通過活潑好玩的學(xué)習(xí)活動和有方案的訓(xùn)練，使同學(xué)逐步把握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。 3、重視元素化合物學(xué)問的教學(xué)元素化合物學(xué)問對于同學(xué)打好化學(xué)學(xué)習(xí)的根底非常重要。為了使同學(xué)學(xué)好元素化合物學(xué)問，在教學(xué)中要留意緊密聯(lián)系實際，強化直觀教學(xué)，試驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓同學(xué)多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學(xué)問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學(xué)問。在同學(xué)逐步把握了肯定的元素化合物學(xué)問以后，老師要重視引導(dǎo)同學(xué)理解元素化合物學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓同學(xué)理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意強化化學(xué)根本概念和原理對元素化合物學(xué)問學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。 4、強化試驗教學(xué)化學(xué)是一門以試驗為根底的學(xué)科。試驗教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育腳踏實地、嚴格仔細的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強化試驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講