初三語文教師工作計劃10篇

—初三語文教師工作計劃10篇語文是根底教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。以下是準(zhǔn)備的初范文三語文老師工作方案，歡送借鑒學(xué)習(xí)。初三語文老師工作方案1本學(xué)期九班級語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅固地把握和敏捷地運用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的力量，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，特制定該復(fù)習(xí)方案。本期教學(xué)時間約18周，用五周時間完成新課，十一周時間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，六月余時就熱點題押題和考前準(zhǔn)備。一、分冊復(fù)習(xí)（用時兩周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使從前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)記憶、把握。復(fù)習(xí)要點：1、課文的字、詞2.把握其它文學(xué)體裁的常識，如散文、小說、3、把握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些明星大家，如魯迅、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)（三月下旬和四月共六周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約用時五周）1.古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)5、語言運用其他專項訓(xùn)練（二）作文訓(xùn)練（一周）讓同學(xué)熟識假期搜集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新穎，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完好地交代清晰。找一些典型范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作力量。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）三、模擬沖刺（三周時間）此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量訓(xùn)練，提高心理素養(yǎng)，沉著應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，仔細(xì)批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地答復(fù)完全部題目要求。四、猜題、押題（六月余時）再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。附：教學(xué)指導(dǎo)思想本學(xué)期語文的教學(xué)重點是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點?，F(xiàn)備課組有如下思索：一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，同學(xué)做到今日事今日畢對于九班級同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促同學(xué)有每天的學(xué)習(xí)方案、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的學(xué)問進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。二、功夫用在每一節(jié)課上九班級下學(xué)期的時間本身就很緊急，指望同學(xué)課下在語文上花許多時間是不行能的。為此，要特別留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點.務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的根本學(xué)問.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題按時補(bǔ)救。三、不忘學(xué)科的特別性，注意語文的人文性1、雖然在九班級的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題力量，應(yīng)對85%主觀題目的考試。2、在教學(xué)中，一直突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的熟悉，才能寫出高水平的作文。四、教會同學(xué)學(xué)會分析歸納的力量在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運用比擬、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上“會思索”的人，能和老師一起從大量訓(xùn)練題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。五、沖刺階段：培優(yōu)輔差努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試力量。在抓優(yōu)的同時，也注意進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果。幫忙差生取得恰當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文根本力量。從而，讓整體同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文成果得到提高。初三語文老師工作方案2初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使同學(xué)在初中階段的最終一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，仔細(xì)地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的勝利經(jīng)驗和先進(jìn)做法，特制定初三下學(xué)期語文教學(xué)方案如下：一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培育同學(xué)熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成果。二、現(xiàn)狀分析1、時間方面：初三教學(xué)時間短，各門功課都將間續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年經(jīng)驗看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被同學(xué)輕蔑。2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文根本學(xué)問零碎或一知半解。思想淺薄，思維單一，缺少敏捷性和深入性。閱讀理解力量、文字組織和表達(dá)力量、寫作力量不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細(xì)心，書寫缺少標(biāo)準(zhǔn)。語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不愿放棄自己在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思索和活動的空間很小。課內(nèi)無視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量訓(xùn)練，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍近求遠(yuǎn)。沒有初三教學(xué)的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難心情，家長和學(xué)校的希望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個漸漸積累的過程，同學(xué)語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成果取得較大突破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和想象總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學(xué)的重點準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀上要活，是要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細(xì)的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，主動創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深化研討問題，精選各類訓(xùn)練讓同學(xué)進(jìn)行扎實有效的根底訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點：1、閱讀是同學(xué)的獨特化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識和評價的力量，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會精讀、略讀和閱讀。語法和修辭等語文學(xué)問，采納隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深入的感性印象。3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀愛好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。寫作教學(xué)的重點：1、培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思索，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵其中的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，書寫自己的感情；能依據(jù)自己的水平和生活積累綻開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)和生活的思索和對將來的向往；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2、在寫讀書筆記的根底上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成自己的見解。3、綜合運用講述、描寫、談?wù)?、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完好，標(biāo)點符號運用正確。4、逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出同學(xué)的實踐活動，指導(dǎo)同學(xué)主動地取得學(xué)問，采納啟發(fā)式和商量式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，防止繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的訓(xùn)練。四、詳細(xì)單元或體裁的教學(xué)把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思索和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)愛好的提早喪失，考試興奮點的提前消逝。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時要留意文學(xué)賞識的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。古代詩文。教學(xué)時要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時要連續(xù)強(qiáng)化對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)留意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點獨特化的評點和賞析。當(dāng)代詩歌。重點是要引導(dǎo)同學(xué)體會詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人綻開心靈的對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞力量。散文。重點是體會的思想感情，賞識文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。小說名篇。重點是賞識小說的詳情描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)同學(xué)抓住小說中的主要人物，深化探討和研討課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、強(qiáng)化執(zhí)行力方案方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點，在教學(xué)實踐中，我要做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析詳細(xì)落實，不斷總結(jié)不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的根底上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實提高自己，與同學(xué)打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。初三語文老師工作方案3初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教育，還要提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高同學(xué)的語文成果，同學(xué)面臨的是中考，要的是成果，因此要細(xì)心制定好本學(xué)期的語文方案，不打無準(zhǔn)備之仗，才能使同學(xué)以優(yōu)異的成果，考入高一級學(xué)校。一、同學(xué)根本情況初三——四班共有同學(xué)四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不主動，總是讓老師或同學(xué)逼著答復(fù)問題，無論是答復(fù)問題還是讀課文都不主動，須在課堂上煽動，或鼓勵；也曾和他們座談，大都是自信念缺乏，怕別人笑話?？隙ㄒ尩谝幻谈２?，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于主動發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。在女同學(xué)當(dāng)中，孫丹丹，田如楠，郭佳萌，史子倩，這幾位同學(xué)課堂上主動主動，學(xué)習(xí)愛好高，作業(yè)完成好，也非常仔細(xì)。在課堂上，應(yīng)使她們充足發(fā)揮作用，師生共同努力，使課堂輕松，自由，和諧，使同學(xué)快樂的學(xué)習(xí)，提高自己。同學(xué)的缺點在于理解力量差，對文章讀的少，許多同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)課文無用，尤其是現(xiàn)代文，根本考不著，/喜愛做點題，但對閱讀是囫圇吞棗，一知半解，再加上不求甚解，閱讀理解就成了難點。許多同學(xué)已養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣，對于寫作有肯定的進(jìn)步，但還需進(jìn)一步強(qiáng)化。還要讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。二、教材分析初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，訓(xùn)練為輔，考試催促；以同學(xué)把握方法為主，老師講為次；結(jié)合縣里布置，學(xué)校實際，抓牢根底，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓同學(xué)搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，讓同學(xué)把握方法，明確記敘文，談?wù)撐?，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，答復(fù)到點子上。第三輪用時兩周，把握技巧，做好心理準(zhǔn)備。三、實行措施1、細(xì)心備課，在備課時，無論同學(xué)，教材、教法盡量考慮周全。2、虛心向同班級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起研討教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。4、愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和同學(xué)的生活，現(xiàn)實，同學(xué)關(guān)懷的聯(lián)系起來，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。5、平常多和同學(xué)座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。6、盡最大努力采納新的教法，和多媒體教學(xué)，。7、上課時，充足發(fā)揮同學(xué)的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。四、詳細(xì)方案第一周初中語文第一冊第二周初中語文第二冊第三周初中語文第三冊第四、五周初中語文第四冊第六、七周初中語文第五冊第八周期中考試講評第九、十周初中語文第六冊第十一——十周圍短文閱讀復(fù)習(xí)第十五、十六周訓(xùn)練，心理指導(dǎo)初三語文老師工作方案4光陰荏苒，在我們不斷慨嘆光陰流逝的同時，三班級的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了緊急的復(fù)習(xí)階段。經(jīng)過上學(xué)期的工作，同學(xué)在語文學(xué)問的學(xué)習(xí)和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些缺乏。因此，本學(xué)期準(zhǔn)備針對上學(xué)期存在的問題，有意識地進(jìn)行解決與改進(jìn)。并且仔細(xì)全面地作好復(fù)習(xí)工作。本學(xué)期的方案如下：一、指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識，連續(xù)深化貫徹《根底教育課程改革綱要》精神，以新課改為契機(jī)，以提高質(zhì)量為主題。堅持面對每一個同學(xué)的教育方針，努力培育一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊(yùn)深沉，語文力量強(qiáng)的現(xiàn)代中同學(xué)。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期將進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。對三年來所學(xué)語文學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。有意識地提高同學(xué)的語文閱讀技能和寫作水平。三、詳細(xì)工作及措施（一）提高自身業(yè)務(wù)力量新的教育形勢需要老師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和豐富的文化學(xué)問，更需要老師有充足豐富的教育教學(xué)理論和較強(qiáng)的教學(xué)力量，因此，本學(xué)期在教學(xué)工作時，要強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論學(xué)問，以便使自己更快更好地順應(yīng)新課改教學(xué)；有意識地強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)力量訓(xùn)練，主要可從以下幾方面進(jìn)行：1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論和教學(xué)方法教學(xué)之余，有目的地學(xué)習(xí)新課改理論，以用于教學(xué)實踐。平常教學(xué)注意教學(xué)方法的積累與運用。有意識地學(xué)習(xí)優(yōu)秀課的勝利的教學(xué)方法。把握一些重要的復(fù)習(xí)方法，做好初三語文復(fù)習(xí)工作。2、仔細(xì)備課本學(xué)期將在上學(xué)期的根底上，加大備課力度，結(jié)合復(fù)習(xí)材料，仔細(xì)領(lǐng)悟教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點，從而做到有的放矢，重點突出，難點突破，使同學(xué)對當(dāng)堂所練內(nèi)容能當(dāng)堂消化。保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新的好的輔助教學(xué)手段，盡力付之于實踐，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。（二）仔細(xì)做好指導(dǎo)和批改工作部分同學(xué)的學(xué)習(xí)根底太差，對語文學(xué)問的接受力量也較差，但是大部分同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量還是很高的，并且有很大的主動性。因此，我常激勵同學(xué)如有疑問要按時問老師，激勵同學(xué)多到教室問題，以求按時解決。指導(dǎo)同學(xué)多做題。指導(dǎo)正確的做題方法。本學(xué)期將有目標(biāo)、有目的地加大對部分同學(xué)的課后輔導(dǎo)，尤其是作文的指導(dǎo)。這樣使他們能跟上老師的步伐，更快地進(jìn)行語文復(fù)習(xí)。仔細(xì)做好作業(yè)批改和反應(yīng)工作。課后的作業(yè)能很好地反映同學(xué)課上的學(xué)習(xí)情況，因此本學(xué)期要精選課后作業(yè)，并且按時批改，仔細(xì)記分析同學(xué)的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并按時反應(yīng)，杜絕同學(xué)作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量。有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文始終是語文教學(xué)的一大難點，更是初三同學(xué)考學(xué)的關(guān)鍵。同學(xué)一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說，無事可寫，本學(xué)期將轉(zhuǎn)變上學(xué)期的做法，仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)作文，激勵他們多關(guān)注社會，觀看生活，留意從生活中搜集素材，要寫出自已的真情實感。平常多給同學(xué)制造寫作的氣氛和寫作的靈感，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度，分析好同學(xué)作文中的優(yōu)缺點，在反應(yīng)時讓同學(xué)留意發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點；上好作文批改課，讓同學(xué)互相批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而提高同學(xué)的作文熱忱和作文力量，也從而提高同學(xué)自己修改作文的力量。（三）努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作在所教的班級同學(xué)中，有幾名同學(xué)其它科成果較好，但他們最不抱負(fù)的卻恰好是語文，為提高同學(xué)的語文成果，本學(xué)期確定加大力度，做好優(yōu)生的提高工作，主要措施如下：（1）、穩(wěn)固根底學(xué)問，把七至九班級的語文根底學(xué)問進(jìn)行有方案的穩(wěn)固。加大字詞的理解把握。（3）、加大閱讀力量的培育，有部分同學(xué)從未看過什么文學(xué)書籍，因此學(xué)問面太窄，平常做題理解力量上不去。本學(xué)期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析，激勵他們廣泛地閱讀，拓寬他們的學(xué)問面，豐富他們的文學(xué)視野。（4）、提高作文水平，激勵同學(xué)多寫多練，力爭三天一篇，并且保證質(zhì)量。老師做到按時批改，并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比擬，以揚(yáng)長避短，提高作文力量和作文質(zhì)量。四、結(jié)合相關(guān)材料，重點文章，進(jìn)行思想教育在所做材料中，有許多做為德育教育的好素材。因此，教學(xué)中要合理地把握這些文章的特點進(jìn)行思想教育。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)體會到人生奮斗的意義，感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中，捕獲作家們的情感律動，去感受他們心靈的無限風(fēng)光。愛護(hù)自然是每一個人的責(zé)任，從環(huán)保材料中教育同學(xué)樹立環(huán)保意識。所以，通過選文的學(xué)習(xí)，增加同學(xué)對生存環(huán)境的憂慮與思索。學(xué)習(xí)古代感事抒懷，借景言情的名篇，幫忙同學(xué)把握重點文言文。學(xué)習(xí)古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治理想。五、有意識地提高自身業(yè)務(wù)力量教學(xué)中注意提高自身業(yè)務(wù)力量，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，依據(jù)同學(xué)進(jìn)展特點實行行之有效的措施。平常強(qiáng)化課外閱讀，擴(kuò)大積累，拓寬學(xué)問面。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記，不斷提高自己的閱讀力量。課上指導(dǎo)同學(xué)閱讀理解時，有意識地訓(xùn)練自己的力量，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。這樣對以后的教學(xué)會有很大的幫忙。初三語文老師工作方案5迎來了初三新學(xué)期，這下學(xué)期的教學(xué)工作格外重要，要充足的重視，吸取上學(xué)期的語文教學(xué)教學(xué)和經(jīng)驗，把這個學(xué)期的教學(xué)工作方案做好。以下是本學(xué)期的語文教學(xué)工作方案：一、指導(dǎo)思想培育同學(xué)熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培育語感，進(jìn)展思維，使他們具有順應(yīng)實際需要的識字寫字力量，閱讀力量，寫作力量，口語交際力量，并重視提高同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的獨特和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧進(jìn)展。二、教材分析九班級語文下冊是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給同學(xué)和老師提供了豐富的語文資源，向師生展現(xiàn)了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個單元：1、詩的激情2、文學(xué)魅力3、關(guān)注自然和生命4、戲曲賞識5、古文詩詞6、古文詩詞三、同學(xué)分析同學(xué)有肯定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分同學(xué)對語文學(xué)問較感愛好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，同學(xué)的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有肯定的根底，上課情愿主動參與，但大部分人比擬懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)看法，上課就當(dāng)小和尚，對作業(yè)是抱著敷衍的看法?？陬^力量和寫作力量一般。四、教學(xué)策略1.堅持上好教材上的閱讀課，充足尊重同學(xué)，建立公平民主、和諧輕松、對話溝通、相互協(xié)作的師生關(guān)系。2.堅持在復(fù)習(xí)階段充足開掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注意突出語文的綜合性和實踐性，培育同學(xué)的綜合實踐力量和社會生活力量。3.充足發(fā)揮同學(xué)的自主能動性，利用好小組的作用，把培育自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。4.充足發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進(jìn)的教學(xué)手段完成教學(xué)信息的時空跨越和交互反應(yīng)，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。5.充足重視同學(xué)的情感、看法、價值觀的取向，注意培育同學(xué)的人文精神和文化內(nèi)涵，培育健全的人格和較高的素養(yǎng)。6、充足發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是同學(xué)學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、主要教學(xué)工作（一）在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的根底上，完成九班級上冊其余四個單元的語文教學(xué)的任務(wù)。（略）（二）指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。（詳）這是本期的重點，也是整個初中語文學(xué)習(xí)成果的最終表達(dá)，因此我制定了較為具體的方案。如下：1、仔細(xì)研討《--中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行學(xué)問點的歸納、總結(jié)，把握每課的重點、難點，輔之以少量的訓(xùn)練；并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨立分析、解決問題的力量。2、有方案地進(jìn)行兩次模擬考試，針對同學(xué)考試當(dāng)中顯現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，按時穩(wěn)固。并且指導(dǎo)同學(xué)能敏捷、創(chuàng)新地把握學(xué)問，3、更多地關(guān)注那些根底不扎實、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可恰當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文學(xué)問，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，防止同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會顯現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓同學(xué)把握一些根本的技能和方法。5、分階段進(jìn)行第一階段：對學(xué)問點進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)：根底學(xué)問及語言運用這里面的學(xué)問點多，但主要是要求同學(xué)會運用語文學(xué)問解決問題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對對聯(lián)、能依據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地運用語言等等?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、談?wù)撐娜?，每一類都對同學(xué)進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研討發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深入，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因此在復(fù)習(xí)時必需讓同學(xué)對每一類型都要觸及，但又不能四平八穩(wěn)。要做到突出重點，抓住難點，授予方法。詳細(xì)方法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深入、對同學(xué)有情感教育作用的、能對同學(xué)人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；細(xì)心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對整篇文章融會貫穿的理解和把握力量，著重培育同學(xué)探究性閱讀和制造性閱讀的力量，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期望、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注意方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的學(xué)問和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）文言文閱讀背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要強(qiáng)化積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言根底學(xué)問，也考查同學(xué)對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開頭重視對文意的理解、分析、概括、評價力量的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向進(jìn)展。作文訓(xùn)練作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2課時）。主要讓同學(xué)寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓同學(xué)限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。第二階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，穩(wěn)固訓(xùn)練；這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高同學(xué)綜合運用學(xué)問、分析解決問題的力量，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些力量，因此我們準(zhǔn)備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。（1）閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進(jìn)行綜合，從而讓同學(xué)提高。（2）寫作訓(xùn)練在這一階段，準(zhǔn)備突出針對同學(xué)作文中存在的問題進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時強(qiáng)化限時作文。（3）精選部分中考試題，組成幾套專題訓(xùn)練，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（4）對同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點進(jìn)行重點突破，強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)；第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補(bǔ)缺初三語文老師工作方案6一、指導(dǎo)思想依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作方案，結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)的實際情況，以提高同學(xué)綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。二、同學(xué)情況分析依據(jù)平常對班級同學(xué)語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：同學(xué)身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很抱負(fù)，總覺得他們學(xué)習(xí)急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文力量較差。班里兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，三、教材分析：本學(xué)期要學(xué)完九班級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和談?wù)撔晕恼聻橹?，仍以專題、文體為內(nèi)容布置，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九班級，文學(xué)作品作為單獨的內(nèi)容形式顯現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育同學(xué)初步的文學(xué)賞識力量。上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。談?wù)撔晕恼戮幱袃蓚€單元。讓同學(xué)從中學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接從前的教材布置，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元，文言文單元都將在年前完成。四、工作重點1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。2、要連續(xù)學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，真正完成課堂有效。3、注意語文根底學(xué)問的積累與運用。重點培育同學(xué)在生活中運用語文的力量，使同學(xué)發(fā)揮語言的交際功能；還要培育同學(xué)文學(xué)賞識的力量。4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育同學(xué)解決問題的力量。5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、談?wù)撐捏w的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、談?wù)撊N表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。五、詳細(xì)措施（一）要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)化作文訓(xùn)練，講練結(jié)合。溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要連續(xù)培育同學(xué)耐煩閱讀的習(xí)慣，把握解題的技巧，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。（二）注意語文根底學(xué)問的積累應(yīng)用和根本技能的訓(xùn)練。（三）連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動初三語文老師工作方案7本學(xué)期，我擔(dān)任九班級-、-兩個班的語文教學(xué)工作。從上學(xué)期期末考試檢測成果和本學(xué)期開學(xué)初的寒假作業(yè)反應(yīng)成果來看，同學(xué)的成果不夠抱負(fù)，表現(xiàn)為學(xué)問的記憶和穩(wěn)固差，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生所占比例缺乏三分之一，原因主要有溫習(xí)學(xué)問的時間投入得少，解題思路與技巧記憶差，習(xí)題訓(xùn)練量有限。本學(xué)期，同學(xué)將參與中考，時間緊，任務(wù)重。作為老師，我將以高度的責(zé)任心投入工作，科學(xué)制定教學(xué)進(jìn)度，精選習(xí)題，強(qiáng)化課堂管理，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，做到不走樣，重效果，出成果，力爭中考創(chuàng)佳績。為此，特制定詳細(xì)的工作措施如下：一、落實好教學(xué)常規(guī)1.努力把主要精力用于備課，做到提前備好課，制作好電子教學(xué)設(shè)計和課件。2.堅持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課，做到準(zhǔn)時下課，不拖堂。3.上課采納“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，注意高效、堂清。4.組織好課堂上同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，培育“兵教兵”的力量。5.作業(yè)要親自批閱，批改要按時，努力到達(dá)作業(yè)量的三分之一。6.做好課堂教學(xué)反思的記錄和總結(jié)。7.主動參與每周2個小時的集體備課活動，圍繞研討主題踴躍發(fā)言，主動研討。8.要主動觀課、聽課、議課，到達(dá)12節(jié)以上。9.抽時間到閱覽室學(xué)習(xí)閱覽，努力到達(dá)15小時。10.建設(shè)好自己的教學(xué)工作信息平臺——“個人空間”。11.按時閱讀學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)信息，目標(biāo)是不誤工作，做實工作，做好工作。12.做好模擬考試的質(zhì)量分析工作和整改工作。13.做好中考備戰(zhàn)工作。二、上好模式復(fù)習(xí)課實行大“先學(xué)后教”的方式上復(fù)習(xí)課。在第一輪復(fù)習(xí)中按專題分類；在第二輪復(fù)習(xí)中，以綜合復(fù)習(xí)為主，精選模擬題，課堂落實。復(fù)習(xí)課模式步驟：檢測（先學(xué)）——訂正檢測中的錯誤（后教）。（一）檢測（先學(xué)）的目的：摸清同學(xué)對本專題有哪些把握了，還有哪些沒把握。1.讓同學(xué)做精選的檢測題。檢測題要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞本專題的主干學(xué)問命題，習(xí)題要有代表性。2.老師要巡察，確保同學(xué)按時獨立完成檢測訓(xùn)練，要訂正同學(xué)做題時的不良習(xí)慣。（二）訂正檢測中的錯誤（后教）的目的：引導(dǎo)同學(xué)糾錯，更正一題，學(xué)會一類，吸取教訓(xùn)，防止下次再顯現(xiàn)類似錯誤。1.同學(xué)對比答案互改。2.同學(xué)自己更正檢測中的錯題。3.出示典型的錯誤會法。請同學(xué)指出錯誤并說明原因，再更正。4.引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)規(guī)律，商量留意點。（小搭配作）三、主動參與集體備課要與備課組老師提前共同備課，根據(jù)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式質(zhì)疑問難，研討下周所教的教材；研討下周每節(jié)課如何引導(dǎo)同學(xué)緊急、高效地自學(xué)。做到統(tǒng)一進(jìn)度（劃分課時），統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)，統(tǒng)一檢測題。老師要預(yù)測同學(xué)更正、商量后還有哪些問題難以解決，老師針對這些問題如何講（補(bǔ)充、訂正、拓展，即走出教材，指導(dǎo)運用，提示可能會顯現(xiàn)的錯誤）。老師針對教學(xué)班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出和同學(xué)的“自學(xué)（檢測）”環(huán)節(jié)設(shè)計，教學(xué)過程要表達(dá)同學(xué)的主體性，以提高同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的力量。老師要按時總結(jié)老師“教”與同學(xué)“學(xué)”兩方面的成果和問題，仔細(xì)寫好教學(xué)反思，讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。初三語文老師工作方案8本學(xué)年是整個九年制義務(wù)教育的最終一學(xué)年，同學(xué)即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是同學(xué)人活路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)年教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學(xué)問變成同學(xué)自己的學(xué)問。要有肯定的時間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距、毀滅差距。施行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，完成零距離的奮斗目標(biāo)。在同學(xué)的處理上則分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們完成最正確的成長抱負(fù)，完成取得好成果的愿望。故特作如下方案：一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間布置第六、七單元是文言文單元。要求：1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體會文中蘊(yùn)涵的的情感。3、在充足理解內(nèi)容的根底上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。4、讓同學(xué)了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使同學(xué)的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)。第一單元是散文。把握文章形散神不散的特點。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會。第二單元是小說，要求把握小說的三要素、情節(jié)進(jìn)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用。引導(dǎo)同學(xué)品嘗小說語言的精煉、精確、活潑的特點，激發(fā)同學(xué)閱讀小說的愛好，培育他們的洞察力量、想象力和自主學(xué)習(xí)的力量。第三單元是談?wù)撐?。學(xué)習(xí)談?wù)撐囊盐瘴恼碌恼擖c、論證的方法，細(xì)細(xì)體會談?wù)撐恼Z言的特點和對文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解。二、主要措施與方法1、狠抓語文根底學(xué)問的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過程中讓同學(xué)明確根底學(xué)問考點的范圍，一直以考綱作為復(fù)習(xí)指南。2、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí)。要以課本為典型示例，教給同學(xué)閱讀的要領(lǐng)和方法，以整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀的閱讀思路，讀文——讀題——答題的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高同學(xué)的舉一反三的遷移力量和應(yīng)試答題力量。3、重視文言文的閱讀訓(xùn)練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求同學(xué)都要過關(guān)，重點要求同學(xué)能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。4、對于作文的復(fù)習(xí)要以抓同學(xué)的思維訓(xùn)練為中心，要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓同學(xué)訓(xùn)練，并要強(qiáng)化作文的指導(dǎo)和講評工作。5、復(fù)習(xí)時要從同學(xué)實際動身，面對全體，注意實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復(fù)習(xí)時應(yīng)講學(xué)問要點、題型、思路、規(guī)律、方法和同學(xué)中的難點問題。要求同學(xué)練要有方案性、目的性、針對性。布置的訓(xùn)練要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性。6、要合理布置復(fù)習(xí)時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓突破口，不盲目開快車。7、在專題學(xué)問的測試階段中，做好同學(xué)的成果統(tǒng)計工作，按時了解同學(xué)的把握情況并做好點撥。8、在綜合測試的階段中，要做好學(xué)問點的查漏補(bǔ)缺工作。指導(dǎo)同學(xué)分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高同學(xué)的應(yīng)試力量。突出測—評—練—講的模式9、在整個復(fù)習(xí)過程中要做好同學(xué)的思想教育工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作，讓同學(xué)按時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。10、做好每堂課的訓(xùn)練題的設(shè)計，以及專題測試題和模擬試題的搜集、篩選與刻印工作。初三語文老師工作方案9一、指導(dǎo)思想：1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《-年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點和課本單元重點進(jìn)行教學(xué)。2、表達(dá)學(xué)校教研思想，主動改進(jìn)并實施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”的課堂教學(xué)模式。3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成果。二、學(xué)情教情：本屆初三同學(xué)根底不怎么扎實，一部分同學(xué)熟悉淺薄，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的愛好不濃，學(xué)科成果差；一部分同學(xué)不注意學(xué)科學(xué)問積累，學(xué)問面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成果滯步不前；一部分同學(xué)學(xué)業(yè)底子不錯，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐煩，讀書缺乏思索，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成果看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要連續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)峻，課內(nèi)學(xué)問穩(wěn)固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和重視。三、教學(xué)內(nèi)容：1、本學(xué)期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推舉，四個綜合實踐活動和誦讀賞識。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《-中考說明》是前提。四、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問目標(biāo)從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會抱負(fù)和個人理想，提升自己的審美力量和人格魅力。2、力量目標(biāo)把握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會精確的表達(dá)自己的閱讀理解；把握一般記敘文和談?wù)撐?、散文的寫作思路及?chuàng)新構(gòu)思模式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。3、情感目標(biāo)進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)熱愛祖國語言文字的的感情，培育他們健康的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。4、中考目標(biāo)學(xué)科平均成果名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率到達(dá)90%以上。尖子生的總分最次不低于XXX分。五、教學(xué)想象：1、宏觀上要活，要一直把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和適用性。2、微觀上要實，就是詳細(xì)到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)仔細(xì)安心讀書，深化探討問題，進(jìn)行扎實有效的根底訓(xùn)練。3、重點放在閱讀力量的提高和作文水平的提高上，力圖讓同學(xué)在輕松快樂中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成果。六、教學(xué)措施1、本學(xué)期時間緊，任務(wù)重，同學(xué)的語文個體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次