初中九年級(jí)上化學(xué)老師工作計(jì)劃

—初中九年級(jí)上化學(xué)老師工作計(jì)劃俗話說，“愛好是最好的老師”。同學(xué)之所以化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成果不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)愛好不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。為了改善這種情況，需結(jié)合實(shí)際制定相應(yīng)的方案。下面是整理的《初中九班級(jí)上化學(xué)老師工作方案》，供您閱讀，參考。希望您能有所收獲!初中九班級(jí)上化學(xué)老師工作方案1新學(xué)期已開頭，為使新學(xué)期的工作有條不紊的進(jìn)行，使教學(xué)工作更加科學(xué)合理，特訂新學(xué)期個(gè)人教學(xué)方案如下一、指導(dǎo)思想強(qiáng)化現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。二、教材分析本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn)：1.為同學(xué)的物理學(xué)習(xí)構(gòu)筑起點(diǎn)教科書提供了大量物理研討的根底學(xué)問和試驗(yàn)，作為全部同學(xué)從事物理學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)，目的是使同學(xué)能夠在所提供的學(xué)習(xí)情景中，通過試驗(yàn)、探究與溝通等活動(dòng)，獲得必要的根底進(jìn)展。2、向同學(xué)提供現(xiàn)實(shí)、好玩、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材教科書從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，用他們熟識(shí)或感愛好的問題情景引入學(xué)習(xí)主題，并提供了眾多結(jié)合實(shí)際而富有物理意義的問題，以綻開物理探究。3、為同學(xué)提供探究、溝通的時(shí)間與空間教科書依據(jù)同學(xué)已有的學(xué)問背景和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提供了大量的試驗(yàn)、思索與溝通的時(shí)機(jī)，幫忙同學(xué)通過探究與溝通，梳理所學(xué)的學(xué)問，建立符合個(gè)體認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。4、呈現(xiàn)物理學(xué)問的形成與應(yīng)用過程教科書采納“提出問題——猜想——設(shè)計(jì)試驗(yàn)——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的模式綻開，有利于同學(xué)更好地理解物理、應(yīng)用物理，增加學(xué)好物理的信念。三、教學(xué)措施：1、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，制造性地運(yùn)用教材，主動(dòng)開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，為同學(xué)提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材。2、強(qiáng)化直觀教學(xué)，充足利用教具、學(xué)具等多媒體教學(xué)，以豐富同學(xué)感知熟悉對(duì)象的途徑，促使他們更加愿意聯(lián)系生活學(xué)習(xí)物理、更好地理解物理。3、關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。4、強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，主要培育同學(xué)的分析），有效的實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能得到充足的進(jìn)展。初中九班級(jí)上化學(xué)老師工作方案2一：教學(xué)指導(dǎo)思想在深化教育改革、全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，各學(xué)科都在實(shí)施新課改，目的是培育高素養(yǎng)的人才。新課改促使我們教育工的教育思想發(fā)生革命性轉(zhuǎn)變，從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育轉(zhuǎn)軌，這是中國(guó)教育進(jìn)展的必定趨勢(shì)。初中物理作為培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的一門重要課程，其教學(xué)現(xiàn)狀與素養(yǎng)教育的要求有肯定的差距。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)物理學(xué)問的學(xué)習(xí)及分析問題和解決問題的力量也還存在肯定的問題，這也是當(dāng)前物理教學(xué)中開展素養(yǎng)教育的一個(gè)障礙。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，作為老師應(yīng)樹立一切為同學(xué)的進(jìn)展的教育思想。在教學(xué)中要關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。在教學(xué)中老師要充足調(diào)動(dòng)同學(xué)同學(xué)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，鼓勵(lì)同學(xué)限度地參與到教學(xué)中去，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)。二：班級(jí)根本情況分析本學(xué)期的幾個(gè)班通過上學(xué)期期末考試看，每個(gè)班的同學(xué)成果差距大，好成果的同學(xué)少，學(xué)空生較多，上課時(shí)同學(xué)的主動(dòng)性不高，不夠敏捷，有極個(gè)別同學(xué)上課不聽課，課后不做作業(yè)，沒有形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就需要在以后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)新同學(xué)的思維，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。三：教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期教學(xué)時(shí)間共計(jì)二十二周，除去節(jié)假日，實(shí)際授課二十一周，教學(xué)時(shí)間緊急，教學(xué)任務(wù)繁重。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容從第十三章到第十八章共計(jì)六章，前兩章為熱學(xué)內(nèi)容，后四為電學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容比擬抽象，特別是電路圖分析對(duì)同學(xué)更是困難。第十三章和第十四章內(nèi)容有：分子熱運(yùn)動(dòng)、內(nèi)能、比熱容、熱機(jī)、熱機(jī)的效率、能量守恒定律。這些內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了機(jī)械能的根底上，把能量的研討擴(kuò)展到內(nèi)能。教材首先介紹物質(zhì)是由分子組成的，通過擴(kuò)大現(xiàn)象引出熱運(yùn)動(dòng)的概念，在分子動(dòng)理論的根底上說明內(nèi)能是全部分子熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能和勢(shì)能的總和，通過試驗(yàn)說明熱傳遞和做功都可以轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能，并引出熱量和比熱容的概念。通過試驗(yàn)探究活動(dòng)加深比照熱容是物質(zhì)的一種特性的理解，教材列出比熱容表，讓同學(xué)們明白水的比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用，要求同學(xué)們能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的熱量計(jì)算。內(nèi)能的利用教材中重點(diǎn)講了熱機(jī)的例子介紹熱機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。最終給出了能量守恒定律，這一節(jié)是對(duì)本章及從前全部的物理學(xué)問從能量觀點(diǎn)進(jìn)行的一次綜合。第十五章的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)電學(xué)概念和規(guī)律的根底，生活中又常常用到，所以在講解學(xué)問技能的同時(shí)，特別應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)過程與方法的學(xué)習(xí)。教材盡可能多的聯(lián)系是實(shí)際，提倡多動(dòng)手，由同學(xué)閱歷與科學(xué)工進(jìn)行科學(xué)探究相像的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)思想和精神?！半娏骱碗娐贰钡母靖拍詈退鼈?cè)陔娐分械母疽?guī)律是本章的核心。第十六章主要學(xué)習(xí)電壓和電阻?！半妷骸㈦娮琛笔浅踔须妼W(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)習(xí)電學(xué)根本規(guī)律的必備學(xué)問。本章是在學(xué)習(xí)“電流和電路”學(xué)問的根底上對(duì)電學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的深化，是進(jìn)一步落實(shí)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的必定要求。電壓是電學(xué)三大根本概念之一，是學(xué)習(xí)歐姆定律的前提和根底，電壓表的運(yùn)用和變阻器的運(yùn)用又是同學(xué)探究電學(xué)根本規(guī)律，進(jìn)行后續(xù)電學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的保障。第十七章主要學(xué)習(xí)歐姆定律。歐姆定律是初中電學(xué)學(xué)問的根底和重點(diǎn)，處于電學(xué)的核心地位。歐姆定律是電流、電壓和電阻之間關(guān)系的表達(dá)，也是學(xué)習(xí)下一章“電功率”的根底，同時(shí)也是學(xué)習(xí)高中物理中的閉合電路歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、溝通電等內(nèi)容的根底。本章通過探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，明確電流、電壓、電阻的關(guān)系，在探究結(jié)果的根底上得出歐姆定律。并利用歐姆定律對(duì)串、并聯(lián)電阻的規(guī)律進(jìn)行定性的分析。通過測(cè)量小燈泡的電阻的方法，探究測(cè)量導(dǎo)體的方法，這是歐姆定律在解決實(shí)際問題中很好的應(yīng)用。通過這些探究活動(dòng)，讓同學(xué)領(lǐng)悟探究的全過程，特別是對(duì)試驗(yàn)的評(píng)估和對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用掌握變量法。第十八章主要學(xué)習(xí)電功率。本章是在學(xué)習(xí)歐姆定律的根底上，把電學(xué)的研討擴(kuò)展到電能和電功率，是對(duì)電學(xué)根本規(guī)律學(xué)習(xí)的深化，是電學(xué)規(guī)律的大綜合，是初中電學(xué)學(xué)問的終極目標(biāo)和核心。本章包括“電能”和“電功率”這兩個(gè)重要的物理規(guī)律。同時(shí)介紹了電熱的作用和有關(guān)安全用電方面的學(xué)問。從課程標(biāo)準(zhǔn)要求上看，這些內(nèi)容都是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，同時(shí)電功率也是初中電學(xué)中最冗雜的內(nèi)容，是電學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。四：教學(xué)措施1：強(qiáng)化師生情感的溝通，建立和諧公平的師生關(guān)系?！敖獭钡哪康氖菫榱送瑢W(xué)能夠主動(dòng)，主動(dòng)地“學(xué)”。只有老師熱愛同學(xué)，才會(huì)主動(dòng)了解、關(guān)懷同學(xué)。而同學(xué)又會(huì)從內(nèi)心感謝老師的幫忙和指導(dǎo)，這樣激發(fā)了同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神，讓同學(xué)主動(dòng)地學(xué)，快樂地學(xué)，快樂的學(xué)。2：運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新課程物理教學(xué)方法多樣化是時(shí)期的需要，在物理教學(xué)中可采納試驗(yàn)探究法，問題商量法，調(diào)查現(xiàn)實(shí)法等。尤其試驗(yàn)教學(xué)應(yīng)突出試驗(yàn)、觀看與操作的趣味性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為同學(xué)的主動(dòng)求知欲。3：開展多樣化的課外活動(dòng)，穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)的空間不要只局限于課堂，教學(xué)模式也不再是那種上課由老師灌，課下圍著習(xí)題轉(zhuǎn)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。中同學(xué)有肯定的自主性，他們?cè)敢飧鶕?jù)自己的思維行事，解決問題。老師應(yīng)盡量滿意他們的要求如建立航模組、板報(bào)組、無線電小組、小制作組等讓物理走進(jìn)生活。使同學(xué)在實(shí)踐中受到錘煉，增長(zhǎng)才能，讓物理愛好者充足發(fā)揮特長(zhǎng)。4：對(duì)學(xué)困生賜予特別的照料和關(guān)懷，努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。在教學(xué)中努力與中差生多互相溝通如提問時(shí)簡(jiǎn)單答復(fù)的問題讓他們答復(fù)，按時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)。為中差生多制造一些與好生參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。初中九班級(jí)上化學(xué)老師工作方案3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我將連續(xù)在新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以同學(xué)進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在幫忙同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，打好根底，力爭(zhēng)在明年中考中再次取得優(yōu)異成果。二、同學(xué)分析本學(xué)期我連續(xù)任教的九班級(jí)三個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)，相對(duì)來說，一班的同學(xué)學(xué)習(xí)力量略微好一點(diǎn)，但是參差不齊，二、三班學(xué)習(xí)力量較弱，這些同學(xué)根本不明白什么叫學(xué)習(xí)，同學(xué)根底相當(dāng)薄弱，大多是由于之前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、愛好，自覺性比擬差，或者家庭社會(huì)因素等，而導(dǎo)致這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，這些給自己教學(xué)工作的順當(dāng)開展帶來了較大的難度，當(dāng)然有相當(dāng)一部分的同學(xué)有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，求知欲的強(qiáng)，為我在本學(xué)期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求；再加上化學(xué)是一門九班級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，正確的引導(dǎo)會(huì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。對(duì)于不同層次的同學(xué)，因材施教，做不同層次的要求，使同學(xué)能夠各取所需，在不同層次上得到充足的進(jìn)展，同時(shí)又能輕松順應(yīng)校內(nèi)生活，做到真正的以人為本。三、教材分析本教材是人教版體系，有兩個(gè)明顯的特點(diǎn)，其中第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以同學(xué)生活中離不開的空氣、水、碳、金屬以及溶液等引入，在學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有方案地穿插布置部分根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)根本概念和根本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于老師布置教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅較短，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了學(xué)習(xí)化學(xué)是以試驗(yàn)為根底的，以動(dòng)手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了同學(xué)力量的培育。四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)1、將同學(xué)所學(xué)的理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。不斷激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。同時(shí)培育同學(xué)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的試驗(yàn)操作力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的社會(huì)生活問題。2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)根本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的根底學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算根本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來解釋或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。五、方法措施（1）重視根本概念的教學(xué)化學(xué)根本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。在平常備課、上課抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)的東西，在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)的分析、比擬、抽象、概括，使同學(xué)形成概念，并留意引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)，生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的力量。（2）強(qiáng)化化學(xué)用語的教學(xué)，元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及改變的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓同學(xué)結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。在平日教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)比照，這樣，既有利于同學(xué)記憶，又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。（3）化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)形成概念，獲得學(xué)問和技能，培育觀看和試驗(yàn)力量，還有助于培育腳踏實(shí)地、嚴(yán)格仔細(xì)的科學(xué)看法和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅(jiān)決防止只重講授、輕蔑試驗(yàn)的偏向。在平日教學(xué)中留意化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。除了仔細(xì)做好演示試驗(yàn)，主動(dòng)組織好同學(xué)試驗(yàn)，還要盡可能多制造時(shí)機(jī)開展課堂內(nèi)的、表達(dá)同學(xué)自主性的探究活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)自己回家利用家中的替代品進(jìn)行家庭試驗(yàn)。同學(xué)通過親歷試驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究，科學(xué)素養(yǎng)才能得到更好的進(jìn)展，應(yīng)用化學(xué)學(xué)問解決問題的力量和創(chuàng)新力量才能得到提高。（5）按時(shí)跟蹤檢查。在平常的教學(xué)工作中，主動(dòng)深化同學(xué)中，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，盡量做到按時(shí)了解同學(xué)，按時(shí)幫忙同學(xué)。（6）主動(dòng)開展化學(xué)課外活動(dòng)。組織和指導(dǎo)同學(xué)開展化學(xué)課外活動(dòng)，對(duì)于提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，開闊學(xué)問視野，培育和進(jìn)展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。六、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期我估計(jì)要結(jié)束上冊(cè)七個(gè)單元和下冊(cè)第八單元和第九單元的部分內(nèi)容，面對(duì)這么多的教學(xué)內(nèi)容，壓力是相當(dāng)大的，但是由于每年都上到最終學(xué)校要進(jìn)行第一次模擬考了化學(xué)還沒有上完或者牽強(qiáng)上完新課。任重道遠(yuǎn)，但我會(huì)加倍努力以各種新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育同學(xué)，努力開展制造性地教學(xué)，轉(zhuǎn)變角色，切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，在明年的中考中取得新的成果。初中九班級(jí)上化學(xué)老師工作方案4①.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，舍命趕進(jìn)度不行取。考生答題中存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和把握初中化學(xué)的根底學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因此重視和強(qiáng)化根底學(xué)問和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對(duì)學(xué)問的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)對(duì)化學(xué)失去愛好。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語的運(yùn)用技能和試驗(yàn)根本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)觸及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和研討的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。②.重視取得學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中強(qiáng)化同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視取得學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中顯現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問為根本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身閱歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。③.親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。今年試題觸及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步強(qiáng)化。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開頭研討新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師按時(shí)進(jìn)行溝通，提出缺乏之處，以求到達(dá)更好的課堂效果。⑥.強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，試驗(yàn)題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中強(qiáng)化了這一部分的力度，因此這一部分相對(duì)得分較高。⑦.義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的同學(xué)參與學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，給有特長(zhǎng)的同學(xué)制造進(jìn)展獨(dú)特的氣氛，激勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下良好的根底。⑧.從實(shí)際動(dòng)身，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。通過大家共同努力，X學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果，今年我們將連續(xù)保持，做好工作方案，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。初中九班級(jí)上化學(xué)老師工作方案5一、研討信息，看準(zhǔn)方向怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行研討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定根底。1.研討高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學(xué)老師認(rèn)真分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來湖南高考化學(xué)試題的特點(diǎn)，如比照試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。因此在我校暑期進(jìn)行的老師業(yè)務(wù)考試當(dāng)中我與其他同備課組的化學(xué)老師全部獲得優(yōu)異成果。2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變。熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。3.熟識(shí)考試大綱?？季V是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研討，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師認(rèn)真研討，并準(zhǔn)備在今后教學(xué)中不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過程中必需保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材根底上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的效勞，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料（我校以《名師導(dǎo)學(xué)》）作為主要參考書，供整理學(xué)問、訓(xùn)練運(yùn)用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。2.重視根底和培育力量的關(guān)系。根底和力量是相輔相成的，沒有根底，力量就缺少了扎根的土壤。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清本質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)用語的運(yùn)用（如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），標(biāo)準(zhǔn)語言文的表達(dá)力量，力爭(zhēng)使根底學(xué)問和技能一一過手。3.訓(xùn)練量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。訓(xùn)練是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過程，也是促進(jìn)學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題力量的重要途徑，但訓(xùn)練量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，防止簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！薄Ｒ虼宋遗c同備課組老師根本每周都細(xì)心準(zhǔn)備了一張周練卷；每單元準(zhǔn)備了單元過關(guān)測(cè)試卷。三、多思善想，提高力量化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里到達(dá)最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都必需開動(dòng)腦筋，多思善想。1.精讀教材，斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)（初、高中）化學(xué)學(xué)問和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問（我們常說的考點(diǎn)），進(jìn)行反復(fù)閱讀、深入理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問結(jié)構(gòu)；對(duì)化學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和描述要科學(xué)、精確和全面，如標(biāo)準(zhǔn)地運(yùn)用化學(xué)用語，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等（尤其合適中等以下的同學(xué)）；對(duì)學(xué)問點(diǎn)之間的互相關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性改變等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性互相推斷，預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)，