成都11新初一分班(摸底)語(yǔ)文模擬試題(5套帶答案)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．成都11初一分班（底）語(yǔ)模擬試題（帶答案新一班試文試卷面：100分時(shí)間：90分鐘基礎(chǔ)積累題1.請(qǐng)用正楷字將下面漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在田字格里。立學(xué)中華語(yǔ)通世界2.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.緋紅（ｆēｉ）星宿（xiù）纖(qiān)維醞釀（liàng）B.庇護(hù)（bì）佇立(chù)臉頰(jiá)懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對(duì)峙(shì)咫尺（zhǐ）坍塌tā）D.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿hāo）3.下列句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.學(xué)籍猝然消聲匿跡再接再勵(lì)B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。B.人類(lèi)的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器。5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.在備戰(zhàn)入學(xué)考試的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B.成外的夜晚很美麗，晚風(fēng)吹來(lái)，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準(zhǔn)銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學(xué)霸云集的成外，學(xué)習(xí)不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。6.下列標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語(yǔ)：小草青青，請(qǐng)您足下留情B.某商場(chǎng)門(mén)前貼的標(biāo)語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上貼的標(biāo)語(yǔ)：我鍛煉，我健康，我快樂(lè)D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語(yǔ)：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧7.下列各種說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名為《舊事重提借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類(lèi)，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類(lèi)。C.“我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為理想打拼”我們每時(shí)每刻都在為理想打拼”我們沒(méi)有一刻不在為理想打拼”，這三個(gè)句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是

．．．．．．．指八九十歲。二、詩(shī)歌默寫(xiě)8.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)歌的上句或下句⑴_(tái)_______________________，自緣身在最高層王安石《登飛來(lái)峰⑵但愿人長(zhǎng)久，_______________蘇軾《水調(diào)歌頭⑶陽(yáng)春布德澤，_______________長(zhǎng)歌行》⑷生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________文天祥《過(guò)零丁洋⑸我寄愁心與明月，_____________李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄⑹莫愁前路無(wú)知己，_____________高適《別董大詩(shī)歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無(wú)人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了雨后后溪____________________________的特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會(huì)稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日又山陰有一道士養(yǎng)好鵝之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)當(dāng)舉群相送耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家，見(jiàn)篚②幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。每自稱：“我書(shū)比鐘繇當(dāng)抗④行比張芝草猶當(dāng)雁行也”曾與人書(shū)云“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書(shū)·王羲之列傳【注釋】①姥（mǔ老婦。②篚（fěi形竹筐。③真草：楷書(shū)，草一書(shū)。④抗：抗衡，相當(dāng)。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1善鳴求市未能（__________）（2遂攜新友命駕就（___________）（3）當(dāng)舉群相送耳（__________）（4）使人耽之若是（__________12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書(shū)法的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A.王羲之是中國(guó)古代杰出的書(shū)法家，被稱為“書(shū)圣”。B.王羲之是與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一。C.王羲之書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書(shū)”?，F(xiàn)代文閱讀

與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色但冥冥之中我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)于是找來(lái)一個(gè)耙子扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！疤鞎r(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中其間只有些微的泥土當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片暮春之時(shí)日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香而這株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲觀默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命無(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類(lèi)很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)所以高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法作為你們的老師我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步我此前的學(xué)生不乏青年才俊但是說(shuō)實(shí)話我不奢望你們都成為棟梁之材因?yàn)楣磐駚?lái)出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼钢矍盁o(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的價(jià)值白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果

．．．．．．．．．．腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話又在我耳畔響起平心而論自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)先破土而出在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日綠肥紅瘦之際又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去讓它們帶著自己的夢(mèng)想飄向海角天涯多少年過(guò)去了這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后相繼在社會(huì)上找到了自己的位置由于歷史的原因他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人但庸常不是庸俗庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ?，奮斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧生活未必富裕凡俗的日子里還有很多困難和曲折但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈?zāi)陱?fù)一年每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)這已成為我們之間無(wú)言的默契。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢?！边@句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。16.文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生。”你是否同意這一觀點(diǎn)請(qǐng)說(shuō)明理由?？谡Z(yǔ)交際及綜合探究【材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩露時(shí)節(jié)的蒹葭菊東籬的悠然帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河奔涌不息五千年的文化，淵源流長(zhǎng)?！静牧隙?guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒穿

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．越時(shí)空國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用只有活學(xué)活用把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德從古至今樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)請(qǐng)根據(jù)自己也有的知識(shí)，寫(xiě)出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。23.【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”有“龜兔雙贏理論”“絲綢之路”有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取卻因猶而錯(cuò)過(guò)本來(lái)我可以面對(duì)卻因膽怯而逃避……每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名及教職工同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。答案解基礎(chǔ)積累題1.請(qǐng)用正楷字將下面漢字準(zhǔn)確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在田字格里。立學(xué)中華語(yǔ)通世界【答案】立學(xué)中華語(yǔ)通世界【解析此題考查學(xué)生正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力所寫(xiě)漢字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫(xiě)在格子的中間，四邊留有一定的空隙，我們把留有這空隙稱為“上留天，下留地，左右留墻壁。”目的就是讓孩子把漢字寫(xiě)在田字格中間，不要太大也不要太小。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。2.選出加點(diǎn)詞語(yǔ)注音無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.緋紅（ｆēｉ）星宿（xiù）纖(qiān)維醞釀（liàng）B.庇護(hù)（bì）佇立(chù)臉頰(jiá)懲罰（chén）C.瑣屑(xuè)對(duì)峙(shì)咫尺（zhǐ）坍塌tā）D.粗糙(cāo)祈禱（qí）笨拙(zhuō)蓬蒿hāo）【答案】D【解析】本題考查對(duì)字音的辨析能力。判斷漢字拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．言的干擾，不可讀錯(cuò)，讀時(shí)注意易混的聲母與韻母。b與p，jq、x的區(qū)別，nl的區(qū)別zc的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，前后鼻音的區(qū)別項(xiàng)“纖維”讀作“xiān”，“醞釀”讀作“niàng”B項(xiàng)“佇立”讀作“zhù”，“懲罰”讀作“chéng”；C項(xiàng)“瑣屑”讀作“xi”，“對(duì)峙”讀作“zhì”。3.下列句子中書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)（）A.學(xué)籍猝然消聲匿跡再接再勵(lì)B.粗獷真諦花枝招展伸張正義C.蹣跚吞噬契而不舍怨天由人D.剽悍惻隱歷盡心血美味家肴【答案】B學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...§科§網(wǎng)...學(xué)§科§網(wǎng)...4.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中學(xué)生需要廣闊的視野，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特別是文化活動(dòng)，這樣才能開(kāi)卷有益。B.人類(lèi)的智慧和大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀C.誦讀經(jīng)典對(duì)提升學(xué)生修養(yǎng)，陶冶學(xué)生性情的作用是不容置疑。D.精益求精體現(xiàn)了一種追求卓越的精神種精神是我們成長(zhǎng)道路上的推進(jìn)器?！敬鸢浮緼【解析本題考查成語(yǔ)的使用學(xué)生要明確成語(yǔ)的意思及用法在具體語(yǔ)境中體會(huì)成語(yǔ)使用的正確與否成語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)開(kāi)卷有益”意思是打開(kāi)書(shū)本，總有益處，形容多讀書(shū)就會(huì)有得益。用在句中不恰當(dāng)。5.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A.在備戰(zhàn)入學(xué)考試的過(guò)程中，我們不能缺乏的，一是自信心不足，二是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。B.成外的夜晚很美麗，晚風(fēng)吹來(lái)，月光、樹(shù)影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的聲響。C.為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，政府作出了不準(zhǔn)銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)一次性筷子的決定。D.在學(xué)霸云集的成外，學(xué)習(xí)不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。【答案】D【解析本題考查學(xué)生辨析病句的辨析能力首先要仔細(xì)閱讀句子分析句子的主干，看看各個(gè)部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。句否定詞使用錯(cuò)誤，刪去“不足”和“不當(dāng)”B不合邏輯將“月光影一齊”改為“樹(shù)葉”；C句語(yǔ)序不當(dāng)，將“銷(xiāo)售、使用、生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)、銷(xiāo)售、使用”。點(diǎn)睛：常見(jiàn)的病句類(lèi)型1）搭配不當(dāng)。句子成分的搭配不當(dāng)包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)及關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)成分殘缺成分殘缺常見(jiàn)的有缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)和必要的修飾限制語(yǔ)

重復(fù)多余。句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語(yǔ)作句子的成分，也叫贅余常見(jiàn)的情況有第一語(yǔ)法成分重復(fù)第二語(yǔ)意堆砌語(yǔ)序不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)是多種多樣的，要結(jié)合語(yǔ)意、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見(jiàn)的情況有：詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒多層修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)不符合語(yǔ)言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)句式雜糅。句式雜糅指把兩個(gè)意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清句意歧義。所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子不合事理。不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實(shí)情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括詞性使用不當(dāng)，詞義使用不當(dāng)，詞的感情色彩使用不當(dāng)?shù)鹊取?.下列標(biāo)語(yǔ)運(yùn)用得體的一項(xiàng)是（）A.某辦公室墻上貼的標(biāo)語(yǔ)：小草青青，請(qǐng)您足下留情B.某商場(chǎng)門(mén)前貼的標(biāo)語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲C.某運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上貼的標(biāo)語(yǔ)：我鍛煉，我健康，我快樂(lè)D.某學(xué)校教室上貼的標(biāo)語(yǔ)：齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧【答案】C【解析本題考查學(xué)生對(duì)宣傳標(biāo)語(yǔ)表達(dá)的辨析能力宣傳標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容與所使用的環(huán)境要一致句“小草青青您足下留情”適用于草地等戶外環(huán)境句“少壯不努力，老大徒傷悲”適用于學(xué)校環(huán)境D句“齊心協(xié)力，精準(zhǔn)扶貧”適用于政府部門(mén)。7.下列各種說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅唯一一部散文集，原名為《舊事重提借此可以了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.古人稱呼有敬辭和謙辭之分，“令尊、賜教、久仰”等屬于敬辭類(lèi)，“家父、鄙人、寒舍”等屬于謙辭類(lèi)。C.“我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在為理想打拼”我們每時(shí)每刻都在為理想打拼”我們沒(méi)有一刻不在為理想打拼”，這三個(gè)句子的意思是一樣的。D.少年十三四歲稱“豆蔻年華”，“而立之年”是指四十歲，“耄耋之年”是指八九十歲?！敬鸢浮緿【解析】本題是對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的綜合考查掌握。古漢語(yǔ)博大精深，例如語(yǔ)法、表達(dá)技巧等對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、辨析病句、仿寫(xiě)句子、改寫(xiě)句子有很大的幫助D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“而立之年”是指三十歲，即平時(shí)所說(shuō)的“三十而立”。二、詩(shī)歌默寫(xiě)8.請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出詩(shī)歌的上句或下句⑴_(tái)_______________________，自緣身在最高層王安石《登飛來(lái)峰⑵但愿人長(zhǎng)久，_______________蘇軾《水調(diào)歌頭⑶陽(yáng)春布德澤，_______________長(zhǎng)歌行》⑷生自古誰(shuí)無(wú)死，_____________文天祥《過(guò)零丁洋⑸我寄愁心與明月，_____________李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄⑹莫愁前路無(wú)知己，_____________高適《別董大【答案】(1).不畏浮云遮望眼(2).千里共嬋娟(3).萬(wàn)物生光輝(4).留取丹心照汗青(5).隨君直到夜郎西(6).天下誰(shuí)人不識(shí)君

詩(shī)歌賞析泛舟后溪[唐]羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。唯有啼鵑似留客，桃花深處更無(wú)人。[注釋]①羊士諤：唐朝人。順宗時(shí)，貶汀州寧化尉。9.詩(shī)的前兩句寫(xiě)出了雨后后溪____________________________的特點(diǎn)。10.簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感?！敬鸢浮?.(1).芳草萋萋，靜美清澈（意對(duì)即可）(2).雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境．杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客．詩(shī)人采用擬人的修辭手法融情于景借景抒情出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情面分析可以不答，答到橫線內(nèi)容即可）10.雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩(shī)人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫(xiě)出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情?！窘馕觥?.此題考查詩(shī)中描繪的景物特點(diǎn)，作答時(shí)要理解詩(shī)意。這首詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫(xiě)鳥(niǎo)鳴之聲詩(shī)歌通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)鳴的聲音似乎在懇切地挽留過(guò)往的客人從而突出了雨后后溪的靜美清澈“雨余芳草凈沙塵水綠灘平一帶春”意思是雨后芳草萋萋，沒(méi)有一點(diǎn)沙塵，溪水碧綠，沙灘平坦．春光明媚。這兩句寫(xiě)出了雨后后溪芳草萋萋，靜美清澈的特點(diǎn)。10.本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)人感情的理解能力“唯有啼鵑似留客”意思是雨后芳草萋萋，桃花盛開(kāi)，泛舟而游，如臨仙境；杜鵑啼聲陣陣，似在挽留歸客。詩(shī)人采用擬人的修辭手法融情于景借景抒情出了面對(duì)靜美之景時(shí)的欣喜之情。據(jù)此分析作答即可。點(diǎn)睛任何一首詩(shī)歌都是作者為了表達(dá)自己的思想抒發(fā)自己的感情而寫(xiě)的所以字里行間一定充滿了作者的思想感情是作者思想感情的體現(xiàn)做此類(lèi)題最重要的一點(diǎn)是結(jié)合作者的思想感情與詩(shī)歌的中心思想來(lái)理解句子在文章中所起的作用。四、閱讀下面的古文，完成下列小題。性好鵝，會(huì)稽有孤居姥①養(yǎng)一鵝，善鳴，求市未能得，遂攜新友命駕就觀。姥聞羲之將至烹以待之羲之嘆惜彌日又山陰有一道士養(yǎng)好鵝之往觀焉，意甚悅，固求市之。道士云：“為寫(xiě)《道德經(jīng)當(dāng)舉群相送耳?！濒酥廊粚?xiě)畢，籠鵝而歸，甚以為樂(lè)。嘗至門(mén)生家，見(jiàn)篚②幾滑凈，因書(shū)之，真草相半。后為其父誤刮去之，門(mén)生驚懊者累日。羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。每自稱：“我書(shū)比鐘繇當(dāng)抗④行比張芝草猶當(dāng)雁行也”曾與人書(shū)云“張芝臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，使人耽⑤之若是，未必后人也?！保ㄟx自《晉書(shū)·王羲之列傳【注釋】①姥（mǔ老婦。②篚（fěi形竹筐。③真草：楷書(shū)，草一

．．．．．．．書(shū)。④抗：抗衡，相當(dāng)。⑤耽：沉溺，沉迷。11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1善鳴求市未能（__________）（2遂攜新友命駕就（___________）（3）當(dāng)舉群相送耳（__________）（4）使人耽之若是（__________12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線句子。（1）之往觀焉，意甚悅，固求市之。譯：________________________________________________（2）羲之書(shū)為世所重，皆此類(lèi)也。譯：________________________________________________13.下列有關(guān)王羲之書(shū)法的說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（）A.王羲之是中國(guó)古代杰出的書(shū)法家，被稱為“書(shū)圣”。B.王羲之是與歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一。C.王羲之書(shū)法剛健而娟秀，樸素而精巧，真率而蘊(yùn)藉，飄逸而端莊。D.王羲之《蘭亭集序》帖是我國(guó)古代書(shū)法藝術(shù)最燦爛的瑰寶，被稱為“天下第一行書(shū)”?！敬鸢?1).擅長(zhǎng)于(2).前往接近近(3).全，全部(4).假使，如果12.(1).王羲之前往看鵝情很高興要求把鵝買(mǎi)下來(lái)。(2).王羲之的書(shū)法被世人年看重都是這類(lèi)情況“皆此類(lèi)也”意譯為“諸如此類(lèi)的事情很多“亦可。13.B【解析】11.試題分析先要大致了解文章內(nèi)容弄清句子的意思根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義注意辨析詞義用法的變化如本題中幾個(gè)字詞都與今義不同，要根據(jù)語(yǔ)境仔細(xì)辨析?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解。12.試題分析本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。例句中“籠”為名詞活用作動(dòng)詞，“用籠子裝”A奔：動(dòng)詞活用為名詞，“奔跑的馬”；B上：名詞活用為狀語(yǔ)，“在上面”；C罾：古代一種用木棍或竹竿做支架的方形魚(yú)網(wǎng)里是名詞活用為動(dòng)詞罾網(wǎng)魚(yú)”；D餓：動(dòng)詞的使動(dòng)用法，“使…饑餓”，故選?！究键c(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解。13.試題分析譯句子定要先回到語(yǔ)境中根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)持殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前罝、狀語(yǔ)后罝動(dòng)句反問(wèn)句等運(yùn)用“留'“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。本題要注意以下關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確理解：往：前往；焉：代詞，鵝；意：心情；甚：很，非常；固：堅(jiān)持，堅(jiān)決；書(shū)：書(shū)法；為…所：被；皆：都?！究键c(diǎn)定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解。14.試題分析：文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。王羲之（年﹣361年一作321年﹣379少族東晉時(shí)期著名書(shū)法家有“書(shū)圣”之稱故B項(xiàng)中“王羲之是與歐陽(yáng)詢顏真卿柳公權(quán)齊名的唐代四大書(shū)法家之一”錯(cuò)。

【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記。現(xiàn)代文閱讀與一株蒲公英的默契王本道驚蟄過(guò)后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落，東西兩側(cè)幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著未動(dòng)聲色但冥冥之中我感覺(jué)周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)于是找來(lái)一個(gè)耙子扒開(kāi)院墻底部覆蓋著的枯草萎葉眼前頓覺(jué)一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。“天時(shí)人事日相催”，春天來(lái)了！說(shuō)來(lái)有些怪異這株蒲公英生長(zhǎng)在庭院東墻下一排木制圍欄與甬道牙石的縫隙之中其間只有些微的泥土當(dāng)年我辦理完退休手續(xù)后有暇時(shí)常于清晨和傍晚在庭院里散步，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都在固定的位置上如約而至地發(fā)芽抽青鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片暮春之時(shí)日漸壯碩的葉片在清晨的陽(yáng)光和露水里晶瑩閃爍。及至初夏，一場(chǎng)場(chǎng)細(xì)雨洗過(guò)的庭院里，姹紫嫣紅，鋪青疊翠，蒲公英的幾層葉片中間，長(zhǎng)出了纖細(xì)的枝莖，頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤(pán)并綻開(kāi)黃色的花瓣來(lái)那絲絲縷縷的花瓣組成的黃花直徑不足半寸，花瓣緊緊圍繞著花心，如同用圓規(guī)精心畫(huà)出的圓，開(kāi)得自然灑脫，恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開(kāi)著的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭頻送幽香而這株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲觀默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著細(xì)微的清香。仲夏，蒲公英的花盤(pán)開(kāi)始脫落，形成了一個(gè)潔白色的絨球，不消幾天光景，陣陣微風(fēng)之中，潔白的絨球飛出無(wú)數(shù)張“小傘”，飄向空中，借著風(fēng)力飛向遙遠(yuǎn)的天際……想到這株蒲公英十年來(lái)與我的緣分，我不禁對(duì)它生出深深的憐愛(ài)之情。資料顯示，蒲公英屬別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等，含有多種健康營(yíng)養(yǎng)成分，可食用、藥用本草綱目》記載，蒲公英性平味甘苦，有清熱解毒、消腫散結(jié)的作用公英花開(kāi)后種子隨風(fēng)飄到別的地方孕育新的生命無(wú)論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，巧笑倩兮，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。上世紀(jì)的1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語(yǔ)文課的G老師四十出頭的年紀(jì)，中等身材，面目清癯，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語(yǔ)，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語(yǔ)領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的翌年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月G老師與我們同去。當(dāng)時(shí)正值經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，同學(xué)們?cè)卩l(xiāng)下的一日三餐都十分簡(jiǎn)單。為了豐富餐桌，勞動(dòng)之余，同學(xué)們?nèi)宄扇旱卦谝暗乩锊杉安?，G老師也參與其中。那時(shí)的春天，原野上的野菜種類(lèi)很多，尤其是蒲公英隨處可見(jiàn)。采集其間，師生談笑著常有人提出一兩句唐詩(shī)宋詞向老師請(qǐng)教當(dāng)時(shí)還沒(méi)有人料到兩年后會(huì)出現(xiàn)那場(chǎng)史無(wú)前例的運(yùn)動(dòng)所以高中畢業(yè)后的理想前途自然是繞不過(guò)去的話題。同學(xué)中有的說(shuō)要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語(yǔ)朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來(lái)要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材等等G老師認(rèn)真聽(tīng)罷大家的議論后平靜地說(shuō)“很高興聽(tīng)到同學(xué)們的想法作為你們的老師我真誠(chéng)地希望看到你們成長(zhǎng)進(jìn)步我此前的學(xué)生不乏青年才俊但是說(shuō)實(shí)話我不奢望你們都成為棟梁之材因?yàn)楣磐駚?lái)出類(lèi)拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)人大多數(shù)只能是庸常的普通人。”他指著眼前無(wú)垠的田野接著說(shuō)：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑

．．．．．．．．．．駁的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的價(jià)值白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，又可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！盙老師的一席話，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后G老師以“春日的田野”為主題，給大家布置了一道自選作文題。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。歲月流轉(zhuǎn)，滄海桑田，如今老師已仙逝多年，在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話又在我耳畔響起平心而論自然界中的蒲公英無(wú)異于一棵野草永遠(yuǎn)不可與眾多的奇花異草同日而語(yǔ)但是蒲公英也有自己的生命歷程年年歲歲它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)先破土而出在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。夏日綠肥紅瘦之際又要將櫛風(fēng)沐雨培育出的無(wú)數(shù)種子散放出去讓它們帶著自己的夢(mèng)想飄向海角天涯多少年過(guò)去了這株蒲公英散放出的“小傘”都飛向了何處？它們會(huì)在哪里停留駐足？細(xì)想起來(lái)，華夏土地上的大江南北，山岡、坡地、湖畔、田野、貧瘠的荒漠甚至巖石的縫隙，都是它們生長(zhǎng)的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，作為“老三屆”中最年長(zhǎng)的一屆，半個(gè)世紀(jì)前他們?cè)诮?jīng)歷了或長(zhǎng)或短的知青生活之后相繼在社會(huì)上找到了自己的位置由于歷史的原因他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人但庸常不是庸俗庸常只是平常，幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧吓χ瑠^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧?kù)o與和諧生活未必富裕凡俗的日子里還有很多困難和曲折但是他們?cè)诓辉共挥戎?，也保持著一份心安理得的踏?shí)感，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛(ài)。由此，無(wú)論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？春日里，清晨的陽(yáng)光已經(jīng)流瀉出絲絲暖意，陽(yáng)光下的這株蒲公英，細(xì)小的葉片正閃爍著淡綠柔美的光暈?zāi)陱?fù)一年每當(dāng)春風(fēng)拂面之時(shí)我都會(huì)在庭院那熟悉的地方搜尋它的倩影而它也會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)這已成為我們之間無(wú)言的默契。14.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。（1）此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過(guò)后，它都如約而至在那里發(fā)芽抽青，鋪展開(kāi)鋸齒形的葉片。______________________________________________（2）它都要熬過(guò)嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)駘蕩之時(shí)，率先破土而出，在無(wú)人問(wèn)津之中綻放屬于自己的美麗。________________________________________________15.請(qǐng)從修辭方法角度對(duì)“一株嬌嫩淡綠的蒲公英展著鋸齒般細(xì)小的葉片正朝我微笑呢。”這句話的表達(dá)效果進(jìn)行評(píng)析。16.文章主要寫(xiě)蒲公英，為什么還兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠？17.縱觀全文，G老師是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容回答？18.怎樣理解文章標(biāo)題“與一株蒲公英的默契”的含義？19.G老師認(rèn)為“不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！蹦闶欠裢膺@一觀點(diǎn)請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢?1).這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青。(2).這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻放屬于自己的美麗。15.示例1：本句運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英葉片的樣子，

表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。示例2:本句運(yùn)用擬人的修辭方法，將蒲公英人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了蒲公英可愛(ài)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛(ài)之情。16.示例:運(yùn)用襯托(對(duì)比）的手法，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)，樂(lè)觀.樸實(shí)的品質(zhì)。17.圍繞“學(xué)識(shí)淵博；和藹可親；循循善誘；育人有方”回答出兩點(diǎn)即可。18.示例:表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇層含義是指“我“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩和愛(ài)19.闡明觀點(diǎn)，說(shuō)出理由?！窘馕觥?4.本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析能力。有的詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的具有特殊的表情達(dá)意的作用因此做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋?zhuān)荒芙柚值涞裙ぞ邥?shū)照抄照搬下來(lái)，解題時(shí)一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句句不離段段不離篇如約而至”意思是就像約定好了似的一塊到了，這里指蒲公英像和“我”約好了一樣發(fā)芽抽青；“無(wú)人問(wèn)津”比喻沒(méi)有人來(lái)探問(wèn)、嘗試或購(gòu)買(mǎi)，這里指蒲公英像在無(wú)人探問(wèn)的情況下綻放屬于自己的美麗。15.本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象使景物的特征更加突出賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答。仔細(xì)閱讀這句話，可以從“比喻”“擬人”的角度進(jìn)行賞析。16.本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)比手法的理解能力對(duì)比手法的作用是通過(guò)比較突出事物的特點(diǎn)更好地表現(xiàn)文章的主題文章在寫(xiě)蒲公英的時(shí)候兩次寫(xiě)到白玉蘭和海棠，這是運(yùn)用了襯托或?qū)Ρ鹊氖址?，突出了蒲公英生命力頑強(qiáng)、樂(lè)觀、樸實(shí)的品質(zhì)。17.本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析能力分析一個(gè)人的形象時(shí)一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面又要突出重點(diǎn)仔細(xì)閱讀文章分析與老師相關(guān)的額情節(jié)和描寫(xiě)，從“學(xué)識(shí)淵博、和藹可親、循循善誘、育人有方”等方面分析作答即可。點(diǎn)睛概括人物形象實(shí)際上是考查整體把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品讀全文，防止答的不全或流于表面。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。18.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解標(biāo)題是文章內(nèi)容作品風(fēng)格寫(xiě)作意圖的直接或間接表現(xiàn)不少文章的題目與中心意思作者情感有密切的聯(lián)系標(biāo)題含義可以從以下方面分析題目本身義指文中的某樣物（題目為名詞時(shí)多見(jiàn)文章中的某個(gè)情節(jié)（題目為句子時(shí)多見(jiàn)目深層義，往往與中心相聯(lián)系。仔細(xì)閱讀文章可以知道題目“與一株蒲公英的默契”表層含義是指“我”與蒲公英在庭院相遇；深層含義是指“我”（“我們”）與“蒲公英”一樣，庸常但不庸俗，努力奮斗，平和，樂(lè)觀，心懷溫暖、感恩和愛(ài)。19.這是一道主觀題首先要理解句子“不管命運(yùn)把你拋向何處只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！钡囊馑迹俳Y(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)談看法。答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可

泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范?？谡Z(yǔ)交際及綜合探究【材料一河畔婉轉(zhuǎn)的雎鳩白露時(shí)節(jié)的蒹葭東籬的悠然帶月荷鋤的自在；石壕村中的夜啼“安得廣廈千萬(wàn)間”的呼聲……時(shí)間的長(zhǎng)河奔涌不息五千年的文化，淵源流長(zhǎng)?！静牧隙?guó)學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶在歷史的星空里閃耀著智慧的光芒穿越時(shí)空國(guó)學(xué)將千年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人國(guó)學(xué)要真正發(fā)揮作用只有活學(xué)活用把理論與客觀實(shí)際緊密聯(lián)系才能智慧的解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑。20.【整合材料探國(guó)學(xué)】閱讀以上兩則材料，你獲取了哪些信息？21.【陶冶情操用國(guó)學(xué)】孝敬父母尊師重道是中華民族的傳統(tǒng)美德從古至今樣的典范不勝枚舉。請(qǐng)你分別舉出一例。22.【孔子之道亮國(guó)學(xué)】孔子作為“至圣”孟子作為“亞圣”他們對(duì)后世影響深遠(yuǎn)請(qǐng)根據(jù)自己也有的知識(shí)，寫(xiě)出與它們有關(guān)的成語(yǔ)和故事各一個(gè)。23.【合作共贏悟國(guó)學(xué)】古有“四海之內(nèi)皆兄弟”有“龜兔雙贏理論”“絲綢之路”有“一帶一路”。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劇昂献鞴糙A”的感悟。【答案】①中華文化燦爛輝煌；②國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。21.孝敬父母示例：黃香溫席、臥冰求鯉等；尊師重道示例：程門(mén)立雪、顏回尊師等。22.示例：如：“溫故知新、孟母三遷、見(jiàn)賢思齊、韋編三絕、舍生取義、孟母斷機(jī)”等。23.言之有理即可?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。仔細(xì)閱讀兩則材料，可以看出各有側(cè)重點(diǎn)。材料一說(shuō)明了中華文化燦爛輝煌；材料二說(shuō)明國(guó)學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們指導(dǎo)我們的現(xiàn)實(shí)生活。21.這是一道思維拓展題首先要明確題目的要求“孝敬父母尊師重道”兩種類(lèi)型的事例各舉一個(gè)“孝敬父母”的故事有很多如“黃香溫席”“臥冰求鯉”“扼虎救父”“哭竹生筍”等“尊師重道”的故事也有很多如“程門(mén)立雪”“顏回尊師”等。簡(jiǎn)要概括故事的內(nèi)容作答即可。22.本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累平時(shí)一定要做一些摘抄積累分類(lèi)整理，加強(qiáng)背誦此題會(huì)迎刃而解孔子和孟子是儒家的重要代表人物關(guān)于他們的成語(yǔ)和故事很多如關(guān)于孔子的“溫故知新編三絕”關(guān)于孟子的“孟母三遷、孟母斷機(jī)”。具體答出故事的內(nèi)容即可。23.這是一道開(kāi)放性試題主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語(yǔ)句通暢、表意明確。首先要明確觀點(diǎn)，然后闡明理由。表達(dá)上的優(yōu)劣也會(huì)成為關(guān)鍵因素要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)主觀題的基本要求是第

一簡(jiǎn)明第二條理清晰第三有說(shuō)服力有感染力注意結(jié)合“合作共贏”來(lái)談感悟。七、閱讀下面的文字，按要求作文。24.“本來(lái)我可以放棄，卻咬牙堅(jiān)持了下來(lái)；本來(lái)我可以沉默，卻勇敢地發(fā)出了自己的聲音……”“本來(lái)我可以爭(zhēng)取卻因猶而錯(cuò)過(guò)本來(lái)我可以面對(duì)卻因膽怯而逃避……每個(gè)人或多或少都會(huì)有類(lèi)似的經(jīng)歷，也許，這就是成長(zhǎng)過(guò)程中的喜悅與煩惱。請(qǐng)以“本來(lái)我可以”為題，寫(xiě)一篇600字到800字的文章?！疽蟆竣賹㈩}目補(bǔ)充完整，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體自選。③不得抄襲、套作文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名及教職工同學(xué)和本人的真實(shí)姓名?！敬鸢浮课冶緛?lái)可以更好的面臨著人生的挑戰(zhàn)負(fù)著家長(zhǎng)老師的期望們將用自己的青春作為賭注，與中國(guó)的現(xiàn)代教育進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)于自己的世紀(jì)之戰(zhàn)問(wèn)一句們一定要迎戰(zhàn)嗎?眾人的回答是肯定的…可是我們心里的聲音都是我想這樣，可我們生在這個(gè)國(guó)度，我們就不可能不這樣做…但當(dāng)我們正視現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)是多么的殘酷呀新教師是老師，老教師也是老師，可就只是經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，我們又要經(jīng)受一次又一次的分離。高三的學(xué)長(zhǎng)走了，剩下的只是他們的導(dǎo)師，而我們高三了，“為了我們能考出好的成績(jī)”就要為我們安排更加有經(jīng)驗(yàn)的老師可能對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)算是一個(gè)好的消息但是對(duì)于我們與帶我們那么多年的老師來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一把刀從我們的師生兩個(gè)字中間狠狠的割上一刀死別是悲慘的但生離更加讓人傷心…想想以前有的同學(xué)說(shuō)換這老師換那老師算了，可是我想問(wèn)一下，難道現(xiàn)在真的要換了你們一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有了嗎?是的學(xué)習(xí)重要但學(xué)到麻木不通人情味，就讓人感到悲哀…其實(shí)學(xué)習(xí)不是我們的全部，有時(shí)在間隙之余，停下你的腳步，看看你身邊，真的有很多美好的景色，比如師生情，還有友情…只懂學(xué)習(xí)的人，沒(méi)有交際能力，到出社會(huì)以后，一樣會(huì)被擠兌…別人說(shuō)我們班不團(tuán)結(jié)，這其實(shí)我也能感覺(jué)到，就像上課時(shí)后面有的男生說(shuō)話一樣這可以說(shuō)是不團(tuán)結(jié)的表現(xiàn)可是這不能全怪我們是我們班的圣人太多，以至于我們都不敢接近可能有的人三年畢業(yè)后會(huì)說(shuō)那個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)我高中以來(lái)和她說(shuō)話不到十句現(xiàn)在我連她的名字都不知道這才是悲哀…其實(shí)我們可以更加團(tuán)結(jié)趁我們還沒(méi)有后悔我們應(yīng)該多停下來(lái)欣賞欣賞身邊一直不被注意的風(fēng)景…【解析】試題分析：這是一篇半命題作文。這個(gè)作文是半命題類(lèi)型，提供給學(xué)生的是對(duì)比性質(zhì)的材料“本來(lái)可以但我……”學(xué)生能夠比較容易切入對(duì)自己生活中原有的選擇機(jī)會(huì)進(jìn)行材料梳理貼合學(xué)生的生活可以引發(fā)學(xué)生許多思考材料選好后需要學(xué)生進(jìn)行主題提升能夠落腳到“成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱和喜悅”是生命中特別重要的經(jīng)歷和財(cái)富，能夠把“咬牙堅(jiān)持”“勇敢”“煩惱”“喜悅”都作為生命中的必需品。“比如學(xué)生寫(xiě)放棄保送歷中考受煎熬和歷練把這些當(dāng)作生命的喜悅，就是挺好的題材總的來(lái)說(shuō)這個(gè)作文題關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己的內(nèi)心，寫(xiě)出每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的多樣化情緒，促進(jìn)生命提升。”【考點(diǎn)定位】按要求寫(xiě)作。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用。

新一文班底卷語(yǔ)文（一）累與運(yùn)用（40分）一、根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或加雙橫線的字加注音（分）狹（ài）（chuò）學(xué)（jiān）默抽（yē）

訕（）笑

造詣（）二、古詩(shī)文或名詞填空（5分）1.西塞山前白鷺飛，。2.五嶺逶迤騰細(xì)浪，。3.讀萬(wàn)卷書(shū)，。4.現(xiàn)在是新時(shí)代，社會(huì)需要各種人才，三百六十行，行行出狀元，請(qǐng)你用一句詩(shī)表達(dá)怎樣選人才好？5.看到你的好朋友沉迷于電腦游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)，你會(huì)用這樣一句名言勸勉他：三、選擇題（10分）1.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.意味深長(zhǎng)栩栩如生精兵減政騰云駕霧B.勇往直前一絲不茍賞心悅目一愁莫展C.昂首挺胸明辨是非振奮人心隨遇而安D.毫不可惜張冠李戴飽經(jīng)風(fēng)霜按步就班2.下面每組詞均有一項(xiàng)與其他三項(xiàng)明顯區(qū)別，請(qǐng)把它們找出來(lái)。（）①贊揚(yáng)②表?yè)P(yáng)③鼓勵(lì)④吹捧①莫②舟③馬④火④東西②矛盾③聲音④動(dòng)靜①南轅北轍②拔苗助長(zhǎng)③宿建德江④葉公好龍A.④①②③B.④①③③C.④②③③D.④②①③3.下列對(duì)聯(lián)與店鋪對(duì)應(yīng)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.翠葉煙騰冰碗碧，綠芽光照玉愿青——茶店B.錦銹成文原非我有，琳瑯滿架唯待人求——繡品店C.花樣距新人人溫暖，裁剪入時(shí)件件稱心——服裝店D.唯愿得來(lái)心共照，自然看去眼同明——眼鏡店4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.良好的心態(tài)是“神舟”七號(hào)航天員能否取得成功的重要因素。B.居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。C.這本書(shū)的內(nèi)容和摘圖都很美麗。D.通過(guò)這次災(zāi)后重建，我們充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致、眾志成城的重要性。5.啄木鳥(niǎo)要想吃到蟲(chóng)子，就應(yīng)該飛到樹(shù)上去，而它卻飛到剛剛架好的電線桿上，其結(jié)果是水遠(yuǎn)吃不到蟲(chóng)子，這正是（）A.租心大意見(jiàn)異思遷B.南轅北轍緣木求魚(yú)C.碌碌無(wú)為癡心妄想D.徒勞心力事半功倍6.下列四句話中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.無(wú)比激動(dòng)的心情使我再也寫(xiě)不下去了。B.使我無(wú)比激動(dòng)的心情再也寫(xiě)不下法了。

C.寫(xiě)到這里，我無(wú)比激動(dòng)，再也寫(xiě)不下去了。D.寫(xiě)到這里，我無(wú)比激動(dòng)的心情，再也寫(xiě)不下去。7.下列句子中的成語(yǔ)，使用不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.我軍堅(jiān)守陣地一天一夜牲慘重這千鈞一發(fā)之際援部隊(duì)終于趕到了。B.山腳下被打敗的日本鬼子，如驚弓之鳥(niǎo)，四處逃散。C.面對(duì)那些虎視耽耽的敵人，江姐異常鎮(zhèn)定從容。D.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事信功半的效果。8.根據(jù)下列詩(shī)句內(nèi)容，按時(shí)間先后順序排列正確的一組是（）①清明時(shí)節(jié)雨紛紛②可憐九月初三夜③二月春風(fēng)似剪刀④小荷才露尖尖角⑤遙知兄弟登高處⑥天津橋下冰初結(jié)A.①④③⑤②⑥B.③①④⑤②⑥C.①③④②⑤⑥D(zhuǎn).③①④②⑤⑥9.依次填入下列橫線上最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是（）世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物高是有規(guī)律地發(fā)展的，，認(rèn)識(shí)規(guī)律按照規(guī)律辦事，事情能辦成功。不認(rèn)識(shí)規(guī)律或違反規(guī)律，沒(méi)有不失敗的。A.然而只有就因此B.然而只有才如果C.因此只要就然而D.因此只有才如果10.下列各句中的破折號(hào)的用法，已作了解釋?zhuān)x出解釋正確的一項(xiàng)是（）A.“我的朋友啊，”他說(shuō)，“我——我——”（表示聲音的延長(zhǎng)）B.這是一年的最后一天——大年夜。（表示語(yǔ)言的中斷）C.松影下開(kāi)著各種小花，招來(lái)各色的小蝴蝶——它們很親熱地落在客人的身上。（表示解釋說(shuō)明）D.蜂兒痛痛快快地采蜜，直到秋涼——（表示遞進(jìn)）四、判斷題（對(duì)的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“ד）（分）1.“名副其實(shí)”不對(duì)，是“名符其實(shí)”。（）2.有意夸大或縮小事實(shí)用強(qiáng)調(diào)說(shuō)明事物的某種特征特性這“言過(guò)其實(shí)”的寫(xiě)法，修辭學(xué)上叫“夸張”。（）3.“炫耀”和“夸耀”都是貶義詞。（）4.歸納文章的中心思想的方法是把各段大意連起來(lái)說(shuō)一遍。（）5.“他總像要跟我說(shuō)什么”這句話不是比喻句“他長(zhǎng)得很像他爸爸”才是比喻句。（）6.“臥倒！”是祈使句，“你敢？”是反問(wèn)句。7.“一塊”和“一塊兒”，“一點(diǎn)”和“一點(diǎn)兒”意思完全一樣。（）8.“危峰兀立”中的“?！钡囊馑际钦f(shuō)山峰直立面陡峭，時(shí)刻都有傾倒的危險(xiǎn)。（）9.白云生處有人家?！熬谷弧熬尤弧币馑疾幌嘟廊弧薄叭匀坏囊馑家膊幌嘟ǎ?1.“弱冠、而立、不惑，半百、花甲、古稀”這幾個(gè)表示年齡的詞是按由小到大的順序排列的。（）12.“兒童急走追黃蝶”中的“急走”是“快跑”的意思。（）五、1997年6月日，某地發(fā)生了重大爆炸事故6人死亡，10人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失5000萬(wàn)元報(bào)報(bào)道事故原委時(shí)的標(biāo)題質(zhì)量？質(zhì)量量請(qǐng)分別用一句話解釋標(biāo)題中三個(gè)“質(zhì)量”的意思。A.B.

．．．．．．．．．．．．．．C.六、奧運(yùn)期間，巴西里約的某家報(bào)社，別出心裁，把每天的天氣預(yù)報(bào)寫(xiě)成詩(shī)，登在報(bào)紙固定的欄目上，很少讀者歡迎。一天，報(bào)紙上又登了這么一個(gè)天氣預(yù)報(bào)：“晨風(fēng)吹開(kāi)飄動(dòng)的烏云給城市黎明帶來(lái)金黃黃昏將有沙沙的陣雨使喧鬧的街道一片靜寂?！蹦隳芨鶕?jù)這首詩(shī)，把里約當(dāng)天的天氣簡(jiǎn)練地概括出來(lái)嗎？2分）答：七、觀察下面一則公益廣告，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)出其所揭示的意義。（分）八、在橫線上填上對(duì)聯(lián)所歌詠的人物名字（分）1.江東子弟多才俊，卷土重來(lái)未可知。（）2.兩表酬三顧，一對(duì)足千秋；志見(jiàn)出師表，好為梁夫吟。（）3.寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。（）（二）讀理解30分）一文言文子曰學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！弊釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！薄墩撜Z(yǔ)》的“論”字讀，它是記錄的書(shū)，是家經(jīng)典著作之一。（1.5分）2.給下列字注音。（2.5分）說(shuō)（）省（）慍（）殆（）好（）3.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。（3分）①溫故而知新：②人不知而不慍：③吾日三省吾身：⑤學(xué)而不思則罔：

④與朋友交而不信乎：⑥思而不學(xué)則殆：4.《論語(yǔ)》十二章中有談A）學(xué)習(xí)方法的，有談B）學(xué)習(xí)態(tài)度的，還有談C）個(gè)人修養(yǎng)的，請(qǐng)給下題對(duì)號(hào)標(biāo)示。（標(biāo)序號(hào)）（分）①知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者（）②學(xué)而時(shí)習(xí)之（）③人不知而不慍（）④溫故而知新（）⑤學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（）⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也（）5.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

①溫故而知新，可以為師矣。譯文：②知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者譯文：二讓孩子自走每天放學(xué)當(dāng)我?guī)е⒆优抨?duì)走出校門(mén)都可以看到成群結(jié)隊(duì)來(lái)接孩子的家長(zhǎng)等在學(xué)校門(mén)口們有的騎著自行車(chē)的騎著腳踏三輪車(chē)有的騎著摩托車(chē)，還有的開(kāi)著轎車(chē)由于城里路多車(chē)輛多家長(zhǎng)為孩子的安全擔(dān)心都會(huì)根據(jù)自己的條件去呵護(hù)孩子。我發(fā)現(xiàn)全班45名學(xué)生，只有一個(gè)孩子沒(méi)人接，他每天放學(xué)總是一個(gè)人獨(dú)自離隊(duì)回家，看著他小小的身影在人流中穿梭，我都要多注視一會(huì)兒。后來(lái)，我了解到他的父母都是下崗工人為了生活他們要在上下班的高峰期去賣(mài)蔬萊沒(méi)有空來(lái)接他他們就教孩子要遵守交通規(guī)則走路靠右走遇紅燈要等車(chē)輛過(guò)完了再走，每天按時(shí)回家，不能在路上食玩。而孩子也很聽(tīng)父母的話，總是小心地走路，安全地按時(shí)回家。有一天下著淅淅瀝瀝的小雨當(dāng)我把孩子帶出校門(mén)時(shí)家長(zhǎng)們各自接走了自家的孩子有一個(gè)小女孩正朝地媽媽發(fā)脾氣說(shuō)什么也不坐她的摩托車(chē)原來(lái)每次都是孩子的爸爸開(kāi)轎車(chē)來(lái)接的今天她爸爸出差改由媽媽來(lái)接那天正好下雨了，她感到很委屈，她母親政法，只好“打的”把她接回家。而我發(fā)現(xiàn)那個(gè)沒(méi)人接的孩子依然是自己撐一把小雨傘走回去的。有一次我們班里舉行野營(yíng)活動(dòng)許多孩子帶的是家長(zhǎng)準(zhǔn)備好的成品或半成品食物有的則是從超市里購(gòu)買(mǎi)的現(xiàn)成食品唯獨(dú)那個(gè)下崗夫婦家的孩子帶的是蔬案和大米自己動(dòng)手做飯而那個(gè)孩子做出來(lái)的飯令許多孩子包括我都嘖嘖稱贊。看著孩子做飯時(shí)麻利的動(dòng)作我看到了生活教會(huì)了一個(gè)孩子豐富的知識(shí)不僅僅是做飯，還有自立、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，都讓這孩子學(xué)到了，而這些正是我們現(xiàn)在這一代孩子所共同缺少的。沒(méi)有父母不疼愛(ài)自己的子女的，如果僅僅是給他們以溫飽，給他們以舒適，就連動(dòng)物都會(huì)真正愛(ài)孩子的不僅要給他們好的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境還要教會(huì)他們?cè)鯓尤ド?，教?huì)他們樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、獨(dú)立的生活態(tài)度。如果愛(ài)孩子，就讓他做一只鳥(niǎo)，一只鷹，教會(huì)他飛翔的本領(lǐng)，然后讓他自己在天空飛翔，而不是讓他做一只風(fēng)箏，讓父母用線永遠(yuǎn)牽著。如果愛(ài)孩子就讓孩子自己走他指出一條正確的路告訴他要遵守規(guī)則，懂得哪里需要避讓哪里需要暫停然后讓他朝自己想去的方向走做父母的只要用滿含關(guān)懷的目光注視著就行了。1.“讓孩子自己走”在文中有三個(gè)意思（）（1分）A.指孩子大了，應(yīng)自己學(xué)會(huì)走路了B.指家長(zhǎng)不要溺愛(ài)孩子C.指在生活上讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立D.指讓孩子學(xué)會(huì)生存技能2.讀了文章的6、7、8自然段，我能概括出以下三點(diǎn)。（6分）（1）真正愛(ài)孩子，不僅要還要（2）如果愛(ài)孩子，就讓他，而不是讓他做（3如果愛(ài)孩子就讓孩子然后讓他朝

走，

3.文章中有三處描寫(xiě)那對(duì)下崗夫婦家的孩子的句子，用“”畫(huà)出：生活教會(huì)了那個(gè)孩子什么，用“”畫(huà)出。（4分）4.從自強(qiáng)、自立兩個(gè)方面，我想以第一人稱給家長(zhǎng)寫(xiě)幾句話。（仿寫(xiě)兩句，2分）如果愛(ài)我們，就讓我們做一只鳥(niǎo)，一只鷹，而不是一只風(fēng)箏；。5.下列說(shuō)法，請(qǐng)?jiān)谡_的說(shuō)法后面畫(huà)“√”，在錯(cuò)誤的說(shuō)法后面畫(huà)“×”。3分）（1）文中那對(duì)下崗夫婦不愛(ài)他們的孩子。（）（2）第1自然段用了排比的修辭手法。（）（3）第3自然段運(yùn)用了對(duì)比的方法。（）（三）習(xí)作天地（30分）有句歌詞唱道“回家的感覺(jué)真好！”一提到家，就會(huì)給人一種親切、溫馨之感家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家，推而廣之，到整個(gè)世界、整個(gè)地球整個(gè)生物群我們每個(gè)人都有各種不同的身份和角色充當(dāng)著不同家庭的成員?！案鶕?jù)提示，請(qǐng)你圍澆“家”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇字左右的文章。要求：1.題目自擬；2.除詩(shī)歌外，其他文體不限；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（一）累與運(yùn)用一、根拼音寫(xiě)出漢或加雙線的字注音隘輟緘噎shànyì二、古文或名句填1.桃花流水鱖魚(yú)肥2.烏蒙磅礴走泥丸3.行萬(wàn)里路4.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才（合理即可）5.示例：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲（合理即可）三、選題1.C解析A選項(xiàng)“精兵減政”的“減”應(yīng)為“簡(jiǎn)選項(xiàng)“一愁莫展”的“愁”應(yīng)為“籌選項(xiàng)“按步就班”的“步”應(yīng)為“部2.B解析第一項(xiàng)“贊揚(yáng)揚(yáng)鼓勵(lì)”都是不褒義詞，而“吹捧”是貶義詞；第二項(xiàng)“舟”都是名詞，而“莫”是動(dòng)詞，意為“不要“東西矛盾靜”都是由相反義構(gòu)成的詞音”是相似義構(gòu)成的詞；第四項(xiàng)“南轅北轍苗助長(zhǎng)公好龍”都是寓言故事，而“宿建德江”是唐代詩(shī)人孟浩然的代表詩(shī)作之一。3.B解析這副對(duì)聯(lián)的意思是：雖然錦繡的文章原本不是我作，但我書(shū)閣琳瑯滿架只待你來(lái)求取，適合用于書(shū)店。4.D解析A選項(xiàng)兩面對(duì)一面，應(yīng)刪去“能否”或在“良好”前加上“是否有選項(xiàng)句式雜糅改居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì)是我們的榜樣C選項(xiàng)“內(nèi)容”不能用“美麗”來(lái)形容，應(yīng)改為“這本書(shū)內(nèi)容豐富，插圖美麗5.B解析“南轅北轍”喻行動(dòng)和目的的相反木求魚(yú)”比喻方向、方法不對(duì)，一定達(dá)不到目的，適合語(yǔ)境A選項(xiàng)“粗心大意異思遷選項(xiàng)“碌碌無(wú)為選項(xiàng)“事半功倍”用在此處皆不恰當(dāng)。6.C解析“再也寫(xiě)不下去了”的主語(yǔ)是“我7.D解析“事倍功半形容花費(fèi)的氣力大收到的成效小這里應(yīng)“事半功倍8.D解析按詩(shī)句的前后順序，應(yīng)為：③二月，初春；①清明，春分后十五天；④初夏；②九月初三；⑤出自王維《九月九日憶山東兄弟重陽(yáng)節(jié)，九月九日，秋季；⑥冬季。9.D解析考察關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。10.A解析B選項(xiàng)破折號(hào)表示解釋說(shuō)明C選項(xiàng)表示話題的轉(zhuǎn)變D選項(xiàng)表示語(yǔ)言的

中斷?？山Y(jié)合句子所在的文章進(jìn)行理解。四、判題。1.×解析兩種說(shuō)法都可以，指名稱或名聲與實(shí)際相符合。2.√3.√4.×解析歸納文章的中心思想的方法主要有以下幾種1.根據(jù)題目概括；2.抓中心句歸納；3.分析文章主要內(nèi)容概括；4.通過(guò)重點(diǎn)段的分析概括。5.×解析兩句話都不是比喻句。6.√解析祈使句的作用是要求、請(qǐng)求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事臥倒是祈使句，帶有命令或叮囑的語(yǔ)氣。反問(wèn)句是用疑問(wèn)句的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)你敢？”是反問(wèn)句，意思是強(qiáng)調(diào)：你不敢。7.×解析“一塊了”是一起，一同的意思”除此以外還有某一整體的一部分的意思點(diǎn)兒”表示少或不定的數(shù)量，而“一點(diǎn)”還有漢字筆畫(huà)、時(shí)刻、事物的某一問(wèn)題或某一方面的意思。8.×9.√解析句出杜牧《山行10.×解析“竟然”和“居然”是近義詞然”和“仍然”是近義詞。11.√解析弱冠泛指男子20歲左右的年紀(jì)而立指人30歲不惑指人40歲半百指50歲，花甲指人60歲，古稀指人70歲。12.√五、A.第一個(gè)質(zhì)量后用問(wèn)好，表示問(wèn)質(zhì)量怎樣。B.第二個(gè)質(zhì)量后用感嘆號(hào)，表示經(jīng)事故發(fā)生質(zhì)量嚴(yán)重不合格。C.第三個(gè)質(zhì)量后用兩個(gè)感嘆號(hào)表示人身安全一定要受到嚴(yán)格保證嚴(yán)格避免損失，質(zhì)量就是生命與財(cái)富。六、陰轉(zhuǎn)晴，傍晚有陣雨。七、觀下面一則公廣告，簡(jiǎn)明的語(yǔ)言出其所示的意義過(guò)量砍伐，人類(lèi)難以生存，人越多，樹(shù)越少。八、在線上填上對(duì)所歌詠人物名字1.項(xiàng)羽2.諸葛亮3.蒲松齡（二）讀世界一、1.lún

孔子及弟子言行

儒

2.yuèxǐngyùndàihào3.①已有的，舊的②生氣，惱怒③多次進(jìn)行自我檢查④誠(chéng)信⑤迷惑感到迷茫而無(wú)所適從⑥疑惑4.①B②A③C④A⑤A⑥C5.①溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)以得新的理解和體會(huì)以憑借這一點(diǎn)成為老師。②對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎樣學(xué)習(xí)的人，不如愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。二、1.BCD2.（1）給他們好的學(xué)習(xí)生活的環(huán)境教會(huì)他們?cè)鯓尤ド?，教?huì)他們樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、自信、獨(dú)立的生活態(tài)度（2）做一只鳥(niǎo)，一只鷹，教會(huì)他飛翔的本領(lǐng)，讓他自己在天空飛翔一只風(fēng)箏，讓父母用線永遠(yuǎn)牽著（3）自己走，給他指出一條正確的道路自己想去的方向3.“只有一個(gè)孩子沒(méi)人接他每天放學(xué)總是一個(gè)人獨(dú)自離隊(duì)回家看著他小小的身影在人流中穿梭②“而我發(fā)現(xiàn)那個(gè)沒(méi)人接的孩子依然是自己撐著一把小雨傘走回去的“唯獨(dú)那個(gè)下崗夫婦家的孩子帶的是蔬菜和大米，自己動(dòng)手做飯而那個(gè)孩子做出來(lái)的飯令許多孩子包括我都嘖嘖稱贊會(huì)了一個(gè)孩子豐富的知識(shí)。不僅僅是做飯，還有自立、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅4.示例：如果愛(ài)我們，就讓我們做一棵樹(shù)，一粒麥，而不是一朵溫室的花寫(xiě)出兩句）5.（1）×（2）√（3）√（三）作天地略

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．新一文班底卷語(yǔ)文班級(jí)姓名得分（等級(jí)）一、知識(shí)積累與運(yùn)用（共28分）1.下列加點(diǎn)字的讀音，與所給注音全都相同的一組是（）（2分）A.模（mó）模范模樣模仿模本B.蒙（méng）C.禁（jìn）

蒙哄禁令

蒙騙禁錮

蒙混禁忌

蒙昧禁受D.盡（jǐn）

盡管盡先盡量盡快2.下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是（）（2分）A.要言不繁矯枉過(guò)正修養(yǎng)生息別出心裁B.插科打渾蜂涌而至準(zhǔn)備就序因地制宜C.重山峻嶺融匯貫通煩躁不安頂禮模拜D.明火直仗錐心痛恨一脈相成附庸風(fēng)雅3.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，正確的一組是（）（2分）①實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)……無(wú)窮。②他是被迫而跟從別人做壞事的。③琳琳優(yōu)美的演唱，贏得全場(chǎng)觀眾一片喝。④瞧她那得意相，一定又有什么高興事。A.以至協(xié)采副B.以致脅彩付C.以至脅彩副D.以致協(xié)采付4.依次填入下列句中橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2）我們已經(jīng)取得了抗洪搶險(xiǎn)的決定勝利，洪水造成的損失是嚴(yán)重的恢復(fù)生產(chǎn)重建家園的工作十分艱巨，是今年各項(xiàng)改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的任務(wù)相當(dāng)繁重這就要求我們要加倍努力地工作。要把洪水造成的損失奪回來(lái)，要確保實(shí)現(xiàn)今年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。A.不過(guò)雖然不但更B.然而雖然既也C.但是特別不僅還D.雖然尤其既就5.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）A.科學(xué)家們借此機(jī)會(huì)還將了解如果彗星碎片與地球發(fā)生類(lèi)似的碰撞會(huì)有怎樣驚心動(dòng)魄的后果。B.排雷是生死攸關(guān)的工作從接受這一艱巨的工作以來(lái)這個(gè)部隊(duì)的傷亡人數(shù)已經(jīng)超過(guò)二百人。C.破綻百出的一幅畫(huà)，經(jīng)過(guò)這位丹青妙手三筆兩筆一改，竟變得無(wú)可挑剔了。D.他從舊營(yíng)壘中沖出來(lái)，但一塵不染，始終保持著崇高的品質(zhì)、6.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（2分）A.咱倆約定在明天上午或下午的休息時(shí)間里去新華書(shū)店買(mǎi)幾本參考書(shū)。B.這個(gè)城市的住房是否抗震，成了關(guān)系到人們生命安全的重大問(wèn)題。C.像小牛犢一樣的鄧亞萍，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)的一句話是“付出超人的代價(jià)，就能取得超人的成績(jī)”。D.如果說(shuō)他們已經(jīng)真正掌握了理論就可以在干訓(xùn)班結(jié)業(yè)了不如說(shuō)他們只是僅僅記住了書(shū)本上一些空話、公式和材料。

7.下列各句中，句意明確的一句是（）（2分）A.進(jìn)入七月份以來(lái)，長(zhǎng)江中游和下游許多地區(qū)便連續(xù)降中到大雨，甚至是暴雨，這是歷史上罕見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。B.國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明上半年我國(guó)城市居民文化教育方面的消費(fèi)與日常生活消費(fèi)相比，呈不斷上升趨勢(shì)。C.在昨天舉行的大會(huì)上，六個(gè)民族學(xué)生代表熱情洋溢地作了發(fā)言。D.周六這一天，我們所有老參加了為創(chuàng)建全國(guó)優(yōu)秀旅游城市而進(jìn)行的宣傳活動(dòng)。8.下文橫線上填入的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）人生道路上的分歧給未來(lái)帶來(lái)了不確定性然而又不是不可把握的一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，；另一種力量把你往這邊拉，。A.欺騙你，引誘你，逼迫你教育你，引導(dǎo)你，愛(ài)護(hù)你B.引誘你，欺騙你，逼迫你引導(dǎo)你，教育你，愛(ài)護(hù)你C.引誘你，逼迫你，欺騙你引導(dǎo)你，教育你，愛(ài)護(hù)你D.引誘你，欺騙你，逼迫你愛(ài)護(hù)你，教育你，引導(dǎo)你9.下列句中強(qiáng)調(diào)“看見(jiàn)他”和“搞衛(wèi)生”的一組是（）（2分）①我今天早晨在學(xué)校是看見(jiàn)他搞教室衛(wèi)生。②我是今天早晨在學(xué)?？匆?jiàn)他搞教室衛(wèi)生。③我今天早晨在學(xué)?？匆?jiàn)他是搞教室衛(wèi)生。④我今天早晨是在學(xué)校看見(jiàn)他搞教室衛(wèi)生。A.①②B.①③C.②④D.③④10.下面句子中的標(biāo)點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）A.班長(zhǎng)和同學(xué)們都經(jīng)常對(duì)我說(shuō)“學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，要多跟大家探討，要多向老師請(qǐng)教。”B.目錄學(xué)專(zhuān)家張之洞也說(shuō)“讀書(shū)不知要領(lǐng)，勞而無(wú)功。知某書(shū)宜讀而不得精校精注本，事倍功半?！盋.舊上海每到夜深，便有人叫賣(mài)“桂花赤豆湯”。（一種紅豆桂花糯米稀飯）D.別的且不說(shuō)吧單是學(xué)藝上的東西近來(lái)就先送一批古董到巴黎去展覽但終“不知后事如何?！?1.寫(xiě)出下列名言或古詩(shī)的上句或下句。（任選三句）（分）（1）十年樹(shù)林，。（2），忠言逆耳利于行。（3）咬定青山不放松，。（4），要留清白在人間。12.綜合性學(xué)習(xí)。（5分）世界各國(guó)讀者以各種各樣的方式紀(jì)念安徒生了紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的童話巨人你們班計(jì)劃舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)同學(xué)們以極高的熱情積極籌備。（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。（分）（2）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段簡(jiǎn)短的富有激情的開(kāi)場(chǎng)白。（3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共分）（一）空電梯6分）①設(shè)想一下一天你走進(jìn)電梯下上升按鈕就到了外太空是很酷？這就是太空電梯，它將使人類(lèi)的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)。②前將一個(gè)重約千克的東西發(fā)射到近地軌道就需耗資約5.3人民幣，但是太空電梯卻可以大大降低成本，讓普通人可以在太空中旅行。③目太空電梯的載人艙能夠在數(shù)千萬(wàn)米長(zhǎng)的電纜上移動(dòng)電纜則靠地球轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的離心力來(lái)固定碳納米管的出現(xiàn)又朝這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)前進(jìn)了一步科學(xué)家愛(ài)德華茲已證明利用納米技術(shù)可以做到能夠支撐太空電梯的超強(qiáng)力電纜。④科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)建造一個(gè)噸的電梯是個(gè)合理設(shè)想而且具有商業(yè)價(jià)值一個(gè)200噸的太空電梯的大小相當(dāng)于一架大型的商務(wù)飛機(jī)太空電梯的大小完全取決于人的意愿，不受任何物理層面的限制。13.讀完全文，請(qǐng)用一句話談?wù)劇皦?mèng)想”的具體內(nèi)容。（分）14.第④自然段中使用了哪些說(shuō)明方法？寫(xiě)出一種并說(shuō)明這種方法有何作用4分）（二）京時(shí)間不到（分）①兒子放假了天日上三竿才起天上午十點(diǎn)之前倆跑到附近德克士”快餐店要上兩個(gè)漢堡，兩杯可樂(lè)，早飯就算打發(fā)了德克士”這段時(shí)間搞活動(dòng)：早上十點(diǎn)以前、晚上八點(diǎn)以后，漢堡買(mǎi)一送一。在兒子看來(lái)，這就是他的“幸福生活”。②這天我們進(jìn)去剛坐定從門(mén)外急匆匆的進(jìn)來(lái)兩個(gè)人樣子也是父子倆。父子倆在柜臺(tái)前站定氣喘如牛父親是個(gè)四十來(lái)歲的中年人孩子則剛跟我兒子不相上下他們身上的裝束顯然是農(nóng)村集貿(mào)市場(chǎng)上的流行款與時(shí)尚明亮的大廳顯得格格不入這對(duì)父子的到來(lái)引起了大家的好奇我注意到有些時(shí)刻像我一樣，一邊大口嚼飲，一邊余光旁觀。我的位置剛好正對(duì)柜臺(tái)，父子倆的一舉一動(dòng)都在我的視線里。③鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢(qián)，一邊喊口令似的對(duì)服務(wù)員說(shuō)同志，要兩個(gè)漢堡?！狈?wù)員似乎不大習(xí)慣他這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說(shuō)先生要什么樣的漢堡？”鄉(xiāng)下父親有點(diǎn)猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一瞬，他便堅(jiān)定地指著墻上一幅宣傳畫(huà)說(shuō)“要那個(gè)，十塊錢(qián)的?！狈?wù)員微笑著說(shuō)兩個(gè)超級(jí)雞腿堡20元?！编l(xiāng)下父親愣了，說(shuō)：“你們不是‘買(mǎi)一送一’嗎？”服務(wù)員微笑著說(shuō)“對(duì)不起先生，我們的活動(dòng)規(guī)定，早上十點(diǎn)之前或晚8點(diǎn)以后購(gòu)買(mǎi)可享受‘買(mǎi)一送一’的優(yōu)惠。”說(shuō)著用手指一指墻上的報(bào)時(shí)鐘您看現(xiàn)在已經(jīng)是十點(diǎn)過(guò)三分了。”鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢(qián)的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。④他的兒子在旁邊似乎也明白了，很喪氣地垂下了頭。鄉(xiāng)下父親不安起來(lái)，局促地對(duì)兒子說(shuō)“勇，要不，咱明天再來(lái)？叫勇的小孩說(shuō)“明天還要看我媽哩鄉(xiāng)下父親搓著手不吭聲臉上的表情更加尷尬他轉(zhuǎn)而試探的問(wèn)服務(wù)員：“同志，能不能，寬限幾分鐘？我們一大早就往這兒趕，結(jié)果還是給耽誤了！”服務(wù)員依舊微笑著，不緊不慢地說(shuō)“對(duì)不起先生，這是我們公司的規(guī)定，我也做不了主下父親又失望的轉(zhuǎn)向兒子不晚上過(guò)來(lái)點(diǎn)咱們?cè)賮?lái)？”

勇說(shuō)：“爸，十幾里地，天黑咋走呀？”鄉(xiāng)下父親說(shuō)：”你不用來(lái)，我來(lái)！”勇說(shuō)：“算了，我不吃了，就當(dāng)我沒(méi)有考‘雙百’。說(shuō)著又低下了頭。⑤鄉(xiāng)下父親咬了咬牙皺的手在衣袋里摸索做出了一個(gè)艱難的決定。我不經(jīng)意的看了眼手機(jī)，顯示十點(diǎn)零五分。兒子正往嘴里海塞，見(jiàn)我看手機(jī)，順口問(wèn)幾點(diǎn)了，我剛要回答，一個(gè)念頭突然在腦海里出現(xiàn)，讓我既興奮又緊張，心里怦怦直跳。我答道：“十點(diǎn)?！笔虏灰诉t，我還要將錯(cuò)誤進(jìn)行到底！硬了硬頭皮，我朝柜臺(tái)方向高聲喊道：“服務(wù)員，你們的表快了！快了整整5分鐘！”意想不到的是，旁邊竟然有人附和“對(duì)，對(duì)！快5分鐘！”還有人迅速地調(diào)整手機(jī)，然后高高舉起：“看，現(xiàn)在剛十點(diǎn)！”我看到，盡管這時(shí)用餐的人不多，但幾乎所有的人都發(fā)出一致的聲音。⑥一時(shí)間，柜臺(tái)里的服務(wù)員全愣了，你看我，我看你，有些不知所措。剛才幾個(gè)正忙不迭地說(shuō)著“先生，歡迎光臨“先生請(qǐng)慢走”的服務(wù)員也馬上噤了聲，紛紛朝這邊張望。鄉(xiāng)下父親和兒子也轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，一臉感激地尋找，尋找?guī)退麄冋f(shuō)話的人。他們的眼睛逐一掃過(guò)去，找不到定格的地方。頓時(shí)，整個(gè)大廳安靜下來(lái)了，只有反復(fù)播放的輕音樂(lè)在低回縈繞。⑦剛才一直為父子“服務(wù)的那個(gè)服務(wù)員掏出手機(jī)疑地看著一邊看，一邊模仿電臺(tái)播音員報(bào)時(shí)的腔調(diào)“現(xiàn)在是北京時(shí)間——”她故意頓了一下，而后一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)“不——到——點(diǎn)！”說(shuō)完揚(yáng)起臉，沖其他姐妹詭秘地一笑。接著，我聽(tīng)到，整個(gè)柜臺(tái)內(nèi)響起一片銀鈴般的“報(bào)時(shí)聲”：“北京時(shí)間——不到點(diǎn)！”北京時(shí)間——不到點(diǎn)”……鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背悄悄揩了下眼睛。15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（分）16.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“北京時(shí)間不到點(diǎn)”的含義。（分）17.賞析下列句子（從用詞的角度）。（6分）（1）鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢(qián)的手便不動(dòng)了，失望凝固在臉上。（2）鄉(xiāng)下父親從服務(wù)員手里接過(guò)熱乎乎的兩個(gè)漢堡，轉(zhuǎn)過(guò)身，用手背悄悄揩了下眼睛。18.第②段對(duì)鄉(xiāng)下父子運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？有何作用？（分）19.如果你是鄉(xiāng)下兒子，吃到這來(lái)之不易的漢堡時(shí)，最想說(shuō)些什么？（不少30字）（4分）三、古詩(shī)文閱讀（6分）閱讀下面一首唐詩(shī)，完成20-21題。

春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭