怎樣描述力-教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)怎樣描述力課標(biāo)要求：會(huì)用示意圖描述力教學(xué)目標(biāo)：1、了解力的三要素2、了解力的單位，并對(duì)1N、10N等有具體的感受3、能用力的示意圖描述力學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)具體事例、實(shí)驗(yàn)應(yīng)能學(xué)會(huì)描述力的方法重點(diǎn)：1、力的三要素2、力的示意圖難點(diǎn)：力的三要素中作用點(diǎn)對(duì)力的作用效果的影響教學(xué)方法：討論、交流法，歸納法。教具準(zhǔn)備：三角板教學(xué)過(guò)程一、引入師：力的作用能產(chǎn)生哪些效果？生：力的作用效果是①力可以使物體發(fā)生形變。②力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。師：回答正確。我們?cè)鯓用枋隽δ?？板?shū)：第二節(jié)怎樣描述力二、新課內(nèi)容（一）、力的三要素師：哪些因素能影響力的作用的效果？請(qǐng)大家思考、討論生甲：力的大小會(huì)影響力的作用的效果。師：能舉個(gè)例子說(shuō)明嗎？生甲：一個(gè)大人和一個(gè)小孩用不同大小的力拉彈簧，彈簧的伸長(zhǎng)長(zhǎng)度不同。師：講得很好，還有例子嗎？生乙：一個(gè)人可以提起一大桶的水，而一個(gè)小孩只能提起一小桶的水。師：肯動(dòng)腦筋，正確，還有其他因素影響力作用的效果嗎？生丙：力的方向不同，作用效果不同，例如：用力拉彈簧，彈簧會(huì)伸長(zhǎng)，用力壓彈簧，彈簧會(huì)縮短。師：講得很全面，還有嗎？生?。合蛴疫\(yùn)動(dòng)的小車(chē)，如果施加一個(gè)向右方面的力，小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越快；如果施加一個(gè)向左方向的力，小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度越來(lái)越慢，可見(jiàn)，力的方向不同，作用效果也不同。師：還有其他因素影響力的作用效果嗎？生戊：大小、方向都相同的力作用在扳手不同的地方擰螺母，力的作用點(diǎn)離螺母越近越不容易將螺母擰緊，離螺母越遠(yuǎn)，越容易將螺母擰緊。師：平時(shí)很善于觀察，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，講得也很好，大家掌聲鼓勵(lì)，還有嗎？我還有一個(gè)例子與大家交流，寫(xiě)字、用筷子夾菜，用同樣大小的力作用在筆筷子不同的位置，產(chǎn)生的效果不同，說(shuō)明力的作用有點(diǎn)不同，說(shuō)明力的作用點(diǎn)不同，產(chǎn)生效果不同?，F(xiàn)在我們歸納一下，影響力的作用效果的因素有幾個(gè)？分別是什么？生：影響力作用效果的因素有三個(gè)，它們叫做力的三要素。師：對(duì)，在物理學(xué)中，我們把它們叫做力的三要素。板書(shū)：1.力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)，它們都能影響力作用的效果。（二）、力的單位師：大家知道，要進(jìn)行測(cè)量，就要有一個(gè)大家公認(rèn)的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)-------測(cè)量單位。在物理學(xué)中，力的單位是什么？是怎么規(guī)定的？請(qǐng)大家閱讀課本。生：在物理學(xué)中，力的單是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符合是“N”，這個(gè)名稱(chēng)是為了紀(jì)念英國(guó)科學(xué)家牛頓而命名的。師：關(guān)于牛頓這個(gè)科學(xué)家，你知道嗎？師：拿起兩個(gè)雞蛋的力的大約是1N。了解一些常見(jiàn)的力的大小。師：我也知道：物理課本約3N，一瓶600ml的礦泉水重約12N，1kg的物體重約10N，學(xué)生的質(zhì)量大約是50kg，重500N。板書(shū)：力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)“N”（三）、力的示意圖師：科學(xué)概念是抽象的，為了使抽象的概念便于理解，表述和交流，人們常用一些直觀，形象的圖樣或模型去表現(xiàn)它們。在前面學(xué)習(xí)光學(xué)的時(shí)候，我們?cè)霉饴穲D形象、具體、直觀的反映光的傳播情況，為我們的學(xué)習(xí)提供了極大的方便；在我們的課本中，配了不少的插圖把許多的物理現(xiàn)象和過(guò)程簡(jiǎn)單明了地表現(xiàn)出來(lái)，給了我們?cè)S多比文學(xué)敘述更清楚的印象，因此，我們?cè)谘芯苛Φ臅r(shí)候，是否也應(yīng)當(dāng)用畫(huà)圖的方法表示出來(lái)？？請(qǐng)大家討論？教師點(diǎn)拔：力不僅有大小，而且有方向、作用點(diǎn)，用數(shù)字能將這三要素完整的表達(dá)出來(lái)嗎？生：不能。師：如何用作圖的方法將力的三要素表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)大家閱讀課本。生：人們常在受力物體上沿力的方向畫(huà)一條帶箭頭的線(xiàn)段，表示物體在這個(gè)方向上所受的力，這種表示力的形式叫力的示意圖。師：箭頭的方向表示力的方向，線(xiàn)段的起點(diǎn)或終點(diǎn)都可以表示力的作用點(diǎn)，線(xiàn)段的長(zhǎng)短大致表示力的大小，如果有兩個(gè)力，一個(gè)力是10N，另一個(gè)力是20N，那么10N的力線(xiàn)段畫(huà)長(zhǎng)一點(diǎn)，20N的力線(xiàn)段畫(huà)短一點(diǎn)。示范：杯子對(duì)桌面的壓力，如課本圖5－11，有（a）、（b）兩種表示法，圖5—12在箭號(hào)旁標(biāo)出力的大小，但還是力的示意圖，只不過(guò)將力的三要素都表達(dá)出來(lái)而已。板書(shū)：力的示意圖4、請(qǐng)一位同學(xué)用食指和拇指捏住教學(xué)用的刻度尺（米尺），使尺面沿水平方向提起來(lái)，第一次捏住尺的一端，第二次捏在尺的中間，比較其難易程度這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？（作用點(diǎn)不同，效果不同）三、小結(jié)師：本節(jié)課你學(xué)到了什么？生：本節(jié)課我們知道了力的三要素，力的大小、方向、作用用點(diǎn)都會(huì)影響力的作用效果。我們還知道了力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱(chēng)牛，符號(hào)是N。力的示意圖，可以將力的二個(gè)要素或三個(gè)要素表達(dá)出來(lái)。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。四、課堂練習(xí)1.人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)往下凹陷，這是力作用在沙發(fā)上產(chǎn)生的效果，但大人和小孩坐同樣的沙發(fā)時(shí)，沙發(fā)凹陷的程度不同，這說(shuō)明。2．.你注意到灑水壺有兩個(gè)把手嗎？當(dāng)用灑水壺提水時(shí)，應(yīng)該用把手；當(dāng)用酒水壺灑水時(shí)，應(yīng)該用把手。說(shuō)明。五、作業(yè)：預(yù)習(xí)第三節(jié)六、板