九年級上冊語文《論證要合理》教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級上冊第五單元論證要合理【教材分析】統(tǒng)編教材寫作專題的編寫每個年級各有側(cè)重，充分體現(xiàn)了寫作訓(xùn)練的梯度性。九年級學(xué)生開始接觸比較典型的議論性文體，本單元教材所選議論性文章或針砭時弊，闡釋公理正義；或談?wù)搶W(xué)術(shù)，探討創(chuàng)造的意義，都閃爍著思想的光芒。結(jié)合這些文章本單元確定的寫作訓(xùn)練點(diǎn)是“論證要合理”，教材主要從“論證要符合邏輯，觀點(diǎn)要一致，概念要統(tǒng)一”“使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況”“要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法”“論證結(jié)構(gòu)合理，思路清晰”四方面進(jìn)行指導(dǎo)，并配以三個“寫作實(shí)踐”，梯度清晰，便于學(xué)習(xí)掌握。要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會。另外，本單元教材所選的四篇都是立論文和駁論文中的典型之作，《中國人失掉自信力了嗎》可以讓學(xué)生充分感受駁論文的魅力；《懷疑與學(xué)問》可以使學(xué)生領(lǐng)略議論文完整的結(jié)構(gòu)、嚴(yán)密的論證；《談創(chuàng)造性思維》可以使學(xué)生體會到論據(jù)的豐富性；《創(chuàng)造宣言》學(xué)生能發(fā)現(xiàn)一條清晰的論證線索，也可以引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料和觀點(diǎn)之間的美妙聯(lián)系……【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合范例歸納總結(jié)合理論證的方法。2.在議論文寫作練習(xí)中能夠做到合理論證。3.養(yǎng)成善于觀察、善于總結(jié)、善于積累的習(xí)慣，學(xué)會準(zhǔn)確條理地表達(dá)?！绢A(yù)習(xí)提示】1.回憶議論文的相關(guān)知識：論點(diǎn)、論據(jù)、論證、結(jié)構(gòu)、語言。2.結(jié)合本單元的四篇文章，舉例說明你的學(xué)習(xí)收獲。3.談?wù)勀銓χ袑W(xué)生帶手機(jī)到學(xué)校的看法?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們對歷史上的名臣魏征不陌生吧？老師這里有個關(guān)于魏征的故事，同學(xué)們喜歡聽吧？

貞觀六年，群臣都請求太宗去泰山封禪。藉以炫耀功德和國家富強(qiáng)，只有魏征表示反對。唐太宗覺得奇怪，便向魏征問道：“你不主張進(jìn)行封禪，是不是認(rèn)為我的功勞不高、德行不尊、中國未安、四夷末服、年谷未豐、祥瑞末至嗎？”魏征回答說：……同學(xué)們，現(xiàn)在老師已經(jīng)變身成唐太宗，請你現(xiàn)在變身魏征，你試著來說服我這個唐太宗放棄封禪。學(xué)生輪番陳述不封禪的理由最后教師呈現(xiàn)魏征的陳述“陛下雖有以上六德，但自從隋末天下大亂以來，直到現(xiàn)在，戶口并未恢復(fù)，倉庫尚為空虛，而車駕東巡，千騎萬乘，耗費(fèi)巨大，沿途百姓承受不了。”“況且陛下封禪，必然萬國咸集，遠(yuǎn)夷君長也要扈從。而如今中原一帶，人煙稀少，灌木叢生，萬國使者和遠(yuǎn)夷君長看到中國如此虛弱，豈不產(chǎn)生輕視之心？如果賞賜不周，就不會滿足這些遠(yuǎn)人的欲望”“免除賦役，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能報償百姓的破費(fèi)。如此僅圖虛名而受實(shí)害的事，陛下為甚么要干呢？”不久，正逢中原數(shù)州暴發(fā)了洪水，封禪之事從此停止。請說說魏征為什么能說服唐太宗？這些理由都有什么特點(diǎn)？所以，我們要記住無論說話還是寫文章：論說要合理。（出示課題）同學(xué)們肯定也想做一個能言善辯的人，那么有理有據(jù)的來說服別人你覺得對你來說最大的困難是什么？（學(xué)生爭相發(fā)言，相互解疑答問）下面，其實(shí)是有捷徑可走的，就跟隨老師一起走進(jìn)“循方悟法”，推開成功寫作的大門吧！二、循方悟法：（一）對比閱讀，讀文悟法1．先出示第一段文字，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成三個學(xué)習(xí)任務(wù)。好奇心促進(jìn)人們不新探索、不斷進(jìn)取的動力。對世界充滿好奇，并努力探索，可以使夢想生根發(fā)芽，開出美麗的花朵。面對這個神奇美妙而又復(fù)雜多變的世界，有的人漠不關(guān)心，得過且過，不思進(jìn)?。挥械娜顺錆M想，鼓足干勁，孜孜進(jìn)取。無數(shù)的歷史事實(shí)證明，前者終將一事無成，后者將根植夢想，創(chuàng)出輝煌燦爛的明天。（1）找出這段文字的中心句，說說這段文字的論題是什么？（2）標(biāo)劃出文中對比論證的部分，從內(nèi)容和作用上說說。（3）從論證的邏輯上說說你的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)：這段文字，論題是“好奇心”，但后邊的論證中，無論是舉反面例子“有的人漠不關(guān)心，得過且過，不思進(jìn)取”，還是舉正面的例子“有的人充滿幻想，鼓足干勁，孜孜進(jìn)取”，都強(qiáng)調(diào)“進(jìn)取”，完全脫離了“好奇心”這一中心，犯了偷換概念的邏輯錯誤。2.出示第二段文字讓學(xué)生自由閱讀，將這兩段文字對比閱讀。好奇心是促進(jìn)一個人不斷探索不斷進(jìn)取的動力，它可以催促夢想生根發(fā)芽，而且會開出美麗的花。上帝讓我們來到這個神奇美妙而又復(fù)雜多變的世界，我們像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所向。有的人因此就只隨著社會的大流，漸漸泯滅了自己的個性，平庸如一粒不起眼的塵埃一般。但有的人因?yàn)橛蓄w上進(jìn)的心，他們總對這個美妙的世界充滿幻想，總想著要了解這個世界的種種神奇，所以，好奇心促進(jìn)夢想開花，那些勇敢面對未知的旅途的人，他們閃爍著燦爛星光的夢想，在努力探索之后，更加熠熠生輝了。（1）比較兩段文字的論題有什么異同？（2）比較兩段文字，哪段文字更符合論證的邏輯規(guī)律？說說你的理由。（3）小組討論，尋找出“論證要合理”的一個有效方法。3.全班交流定論。（1）小組長負(fù)責(zé)綜合組內(nèi)成員的收獲，形成小組最有代表性的定論。（2）各小組選派代表展示交流組內(nèi)形成的定論。4.教師總結(jié)引導(dǎo)：“要符合邏輯”“觀點(diǎn)要一致”“概念要統(tǒng)一”這幾個詞語在同學(xué)們的發(fā)言中出現(xiàn)的頻率比較高，使同學(xué)們在思考、討論中形成的共識，看來“要符合邏輯”“觀點(diǎn)要一致”“概念要統(tǒng)一”是合理論證的第一法寶了。當(dāng)然論證是用道理和事實(shí)對觀點(diǎn)進(jìn)行證明，必須符合邏輯規(guī)律。常見的邏輯錯誤還有以偏概全、自相矛盾、倒因?yàn)楣?、模校兩可、不?dāng)類比等，在論證時都要盡量避免。（二）拾讀經(jīng)典，循法悟道1.請同學(xué)們閱讀課文《敬業(yè)與樂業(yè)》。2.重讀如下文段：我老實(shí)告訴你一句話：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。”為什么呢？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看他變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。第三，職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、妄想杜絕了，省卻無限閑煩惱。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活，真算得人類理想的生活了。（1）請說說你閱讀后的感受。（2）請標(biāo)劃出這段文字中的論據(jù)并說說這段文字中論據(jù)的優(yōu)缺點(diǎn)。教師總結(jié)：作者提出“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯維續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”的觀點(diǎn)，從四個方面進(jìn)行了論證。其中引用孔子的兩句話，都分別做了聞釋，以貼合論證的需要。（3）請?jiān)囍鵀槲闹械挠^點(diǎn)補(bǔ)充一到兩個論據(jù)，并說明理由。（4）請認(rèn)真思考：這段文字在“論證要合理”方面給了你什么啟示？談?wù)勀愕母惺堋?.小組交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的交流展示帶領(lǐng)全班同學(xué)總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。教師點(diǎn)撥：運(yùn)用材料進(jìn)行論證時使用的材料要能支持論點(diǎn)，避免出現(xiàn)論據(jù)不相干或論據(jù)不足的情況。論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的，要和論點(diǎn)之間有必然、合理、充分的聯(lián)系；還要通過必要的分析、閘釋，使讀者明白二者之間的聯(lián)系。4.小試牛刀我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《懷疑與學(xué)問》，文中指出“做學(xué)問不要育從或迷信，要有懷疑的精神?！闭埬阋矊懸欢挝淖终撟C這個觀點(diǎn)。200字左右。提示：（1）可以用相關(guān)事例、名言等材料作為論據(jù)，論證文中的觀點(diǎn)。（2）要對所用的材料進(jìn)行具體分析，不要只是簡單的“觀點(diǎn)材料”。（三）廣泛閱讀，文海擷珠1.閱讀下列文本，完成相關(guān)訓(xùn)練。（A）我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和意識。在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。……另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗(yàn)對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備————羅迦·費(fèi)·因格《談創(chuàng)造性思維》（B）《大學(xué)》說：“致知在格物者，言欲致吾之知，在其物而窮其理也?！蔽覀兛吹嚼锩嬗袀€邏輯錯誤：格物就是為了致知，如果已經(jīng)有知了，知道事物的道理了，還要格物嗎？我們?nèi)绻恢朗挛锏牡览?，怎么能窮其理？可見，《大學(xué)》的說法也是有問題的?！獏墙疸憽对鯓印案裎镏轮薄罚–）貝多芬說過，一個卓越的人的一大優(yōu)點(diǎn)，就是在陳舊與新穎之間果敢地選擇了新穎。面對同樣一顆石頭，許多雕塑家都說它是一個不屬于藝術(shù)的頑石，可是羅丹以他特有的眼光識慧于這顆石頭，并把它雕成著名的大衛(wèi)像。正像其他雕塑家所言：這顆石頭上的紋路與藝術(shù)相悖離，可是為何羅丹卻不這么認(rèn)為呢？因?yàn)樗吡艘粭l不常規(guī)的路。他用自己的技藝，避開石頭固有的紋路，創(chuàng)造了雕塑界的一大“奇觀”?！獎⒚髁痢短黾湘i創(chuàng)造風(fēng)格》（D）失敗是蝴蝶羽化中刺破繭殼的鋒利寶劍，失敗是風(fēng)凰涅槃時化腐朽為神奇的熊熊大火，失敗是病蚌孕育珍珠必不可少的一粒沙子。失敗是人生成功的墊腳石，成功有價，失敗無價！————李作昕《成功是失敗的恩賜》（1）認(rèn)真閱讀以上四部分文字，判斷每段文字的論證方法。（2）分別體會不同的論證方法的作用，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。（3）小組內(nèi)交流，形成自己的經(jīng)驗(yàn)并試著把它寫下來。教師引導(dǎo)：初學(xué)寫作議論文，常常簡單地采用觀點(diǎn)加例子的論證方式，方法較為單一。實(shí)際上，論證方法有很多種，除了講道理和擺事實(shí)之外，還有對比論證、比喻論證、類比論證等。根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇合理的論證方法，能夠增強(qiáng)說服力，增加表達(dá)的豐富性。2.楊絳寫過一篇關(guān)于讀書的文章《讀書苦樂》，關(guān)于讀書的“苦”“樂”仁者見仁智者見智，請確定一個觀點(diǎn)，選擇一到兩個論證方法進(jìn)行論證，然后小組內(nèi)交流，讓組員評判自己的論證是否合理，如有爭議可以提請到全班解決。如：=1\*ALPHABETICA讀書是要下苦功夫的。=2\*ALPHABETICB讀書是使人樂在其中的。（四）廣開思路，探尋新法1.請同學(xué)們再想想進(jìn)行合理論證你還有什么方法？2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)教師總結(jié)引領(lǐng)：論證合理，合理的論證結(jié)構(gòu)，清晰的思路也是論證合理的必要因素。為了使論證的結(jié)構(gòu)合理，可以采取設(shè)置分論點(diǎn)的形式，從多方面、多角度展開論證；也可以采用“提出問題一分析問題一解決問題”的結(jié)構(gòu)，層層深人展開論證。三、評頭論足：認(rèn)真閱讀下面的文章：懶惰的智慧

凱利我們從小就聽長輩們說起過懶漢，仿佛懶惰很不體面。實(shí)際上，沒有我們的這些懶漢，恐怕就沒有社會的進(jìn)步；沒有我們的這些懶漢，勤勞的人面對的恐怕只會是單調(diào)乏味的勞作。比如晚飯后，露茜幫媽媽收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。這時媽媽冷言冷語地責(zé)備說：“真是懶漢干活兒！”用不著經(jīng)過幾番這樣的訓(xùn)誡，這孩子就會養(yǎng)成濫用力氣的習(xí)慣，即：每次少拿一些碗碟，多跑幾趟路，把力氣花在不必要的往返上。等她長大了，就會總是忙忙碌碌，一副倦容。大多數(shù)勤勞的人都比懶惰的人容易衰老。本只需要走一兩步，他們卻不在乎走上十步。他們寧愿循規(guī)蹈矩，落個疲憊不堪，也不肯運(yùn)用心智去偷懶取巧。懶惰的飯店服務(wù)員往往是最令人滿意，最優(yōu)秀的。他總是一次就把餐具都送到餐桌上，他討厭哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙計(jì)才會端上咖啡不帶方糖和勺子，他們不在乎多往返幾趟，每趟只拿來一樣?xùn)|西，結(jié)果咖啡都已經(jīng)涼了。人類的一切進(jìn)步想必都出自懶漢們想少走幾步路的良苦用心。我們的遠(yuǎn)祖住在條件惡劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁邊才行。于是他們發(fā)明了最初的水桶，這樣他們一次就可以把足夠喝一天的水提回家去。不過，倘若他們懶得連水桶也不愿意提，不用說，他們下一步就會鋪設(shè)管道，這樣水便可以順著管道，從溪邊一直流進(jìn)他們的屋子里。為了避免挑著水翻山越嶺，水泵和水車就被發(fā)明出來了，這些都是懶漢們后來的成就。同樣，我們的某個祖先想到湖對岸去，可他又不愿沿著湖邊繞過去。這時第一條船就誕生了，它就是把一段樹干掏空以后做成的。據(jù)說，一百多年前，有個叫漢弗萊·波特的少年，人家雇他整天坐在一臺討厭的蒸汽發(fā)動機(jī)旁邊，讓他每當(dāng)操縱桿敲下來時，就把廢蒸汽放出來。他是個懶漢，覺得這活兒太累人，就在機(jī)器上裝了幾根鐵絲和幾個螺栓。這樣，閥門就可以靠著它們自動開關(guān)了。這么一來，不但他可以脫身走人，玩?zhèn)€痛快，而且發(fā)動機(jī)的功率也提高了一倍。他就這樣懶洋洋地發(fā)現(xiàn)了往復(fù)式發(fā)動機(jī)活塞的原理。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械都帶有座位。起初想到安座位的絕不會是什么勤快的農(nóng)夫，他們才不在乎整天在地里走路呢。這個主意最先肯定是由想坐著干活的人想出來的。正是懶惰激勵了發(fā)明。最杰出的工程師——人類動機(jī)的研究者弗蘭克·B·吉爾布萊思，常常把各行各業(yè)優(yōu)秀工人的勞動動作拍成影片，由此觀察某一工序最少可以用幾個動作完成。他發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)秀的工人毫無例外地都是懶漢，他們懶得連一個多余的動作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因?yàn)樗麄儾辉诤醢蚜饣ㄔ诙嘤嗟膭幼魃稀Ｒ粋€稱職的領(lǐng)導(dǎo)也同樣懶惰；凡是能吩咐別人為他干的事，他絕不親躬。

精神的懶惰也同樣促進(jìn)了人類的進(jìn)步。許多重要的規(guī)則和定理都是懶漢想出來的。這些人想在腦力勞動上尋找捷徑。發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的人準(zhǔn)是懶漢。他們探究各種互不相關(guān)的現(xiàn)象的根源，他們討厭需要吃苦受累的事情。想想看，如果沒有發(fā)現(xiàn)自由落體定律，那么，要確定蘋果從枝頭落到地上的時間，要確定貓從離地一英里的氣球上掉到地上的時間，該會多么麻煩！想想看，如果