教學(xué)設(shè)計塞根板II（1130數(shù)與量的對應(yīng)）劉威

學(xué)科：生活數(shù)學(xué)執(zhí)教：劉威助教：趙欣班級：三（1）班教學(xué)課時：1課時授課時間：教學(xué)內(nèi)容主教：B組：塞根板II（11-30數(shù)與量的對應(yīng)）助教：A組：練習(xí)題卡家長：感覺刺激（鄧鈺妍）、書寫練習(xí)（劉家軒）、書寫練習(xí)（賴海亮）學(xué)生前經(jīng)驗及學(xué)習(xí)特點B組（主教教學(xué)對象）：潘加琎，點數(shù)1-10的彩色串珠正確率在80%左右，偶爾會從5開始點數(shù)，塞根板I的操作需要提示，無法唱數(shù)1-100。鄭皓月，點數(shù)1-10的彩色串珠正確率在50%左右，手眼協(xié)調(diào)較差，易漏數(shù)，參與教學(xué)過于積極，無法唱數(shù)1-100。李焯彬，基本掌握塞根板I的操作，能認(rèn)讀1-20并基本能做到物數(shù)對應(yīng)，100以內(nèi)的數(shù)序未完全掌握，基本了解塞根板II的操作，但手眼協(xié)調(diào)較差。莫可琪、杜志宏已掌握塞根板I的操作，能認(rèn)讀1-20并能做到物數(shù)對應(yīng)，100以內(nèi)的數(shù)序未完全掌握，基本了解塞根板II的操作，莫可琪的能力稍強于杜志宏。肖梓杰，手指精細(xì)動作較差，難以握筆寫字。視力較弱。能唱數(shù)1-100，能心算20以內(nèi)加法?；玖私馊錓I的操作，但由于精細(xì)動作的問題，操作教具比較困難。A組（助教輔導(dǎo)對象）：鄧廣發(fā)能使用點數(shù)彩色串珠和畫圈的方法計算20以內(nèi)加減法，基本掌握100以內(nèi)不進位加法豎式計算的方法。梁文耀，基本能使用數(shù)手指策略完成20以內(nèi)加法，基本掌握100以內(nèi)不進位加法的豎式計算方法，有一定口算能力。但存在積極性和主動性不高的情況。有時會故意將答案寫錯。此外，他還掌握了銀行游戲的操作方法，以及紡錘棒箱、塞根板I，塞根板II等教具的操作方法。胡列凱，能計算千以內(nèi)、萬以內(nèi)加法，精細(xì)動作稍差。李雨陽，曾參加過個訓(xùn)，已經(jīng)能基本獨立完成千以內(nèi)、萬以內(nèi)加法豎式計算，正確率90%左右，教室內(nèi)的大部分教具都會操作。但學(xué)習(xí)積極性和主動性不高。家長輔助對象：賴海亮，點數(shù)1-10存在困難，發(fā)音不清，注意力不易集中，有些多動。鄧鈺妍，語言能力差，僅能發(fā)媽媽、哥哥等個別詞匯，智力損傷較重，行動不便，肌肉無力，無法寫字，沒有數(shù)概念。教學(xué)目標(biāo)B組：①掌握塞根板II操作方法，在提示下能完成11-30的數(shù)物對應(yīng)（李焯彬、潘加琎、鄭皓月）②根據(jù)11-30任意一數(shù)字能找到對應(yīng)的串珠進行匹配（莫可琪、杜志宏、肖梓杰）A組：鄧廣發(fā)、梁文耀：20以內(nèi)進位加法、百以內(nèi)不進位加法李雨陽、胡列凱：萬以內(nèi)加法、百以內(nèi)不退位減法家長輔助：①使用ipad上的游戲、涂色、認(rèn)知等APP刺激鄧鈺妍大腦發(fā)育。②家長輔助賴海亮進行教具操作練習(xí)。教學(xué)策略分組教學(xué)、激勵、操作教具準(zhǔn)備彩色串珠、金黃串珠、塞根板II、練習(xí)題卡、ipad，蒙氏教具?；顒舆^程組別活動內(nèi)容一、布置任務(wù)（5分鐘）一、布置任務(wù)（PPT呈現(xiàn)各組學(xué)習(xí)任務(wù)，分發(fā)題卡、任務(wù)卡）A組：鄧廣發(fā)、梁文耀：20以內(nèi)進位加法、百以內(nèi)不進位加法李雨陽、胡列凱：萬以內(nèi)加法、百以內(nèi)不退位減法B組：學(xué)習(xí)塞根板II，有/無提示下完成11-99的物數(shù)對應(yīng)C組：鄧鈺妍：操作ipad上的游戲、涂色、認(rèn)知等APP賴海亮：家長輔助下進行教具操作練習(xí)。二、分組教學(xué)（20分鐘）二、分組教學(xué)B組（主教組）（一）、準(zhǔn)備請學(xué)生將數(shù)字卡片按1-9排序。用60-90的底板將20-50遮住。（二）、復(fù)習(xí)教師取金黃串珠棒，問：“這是多少？”（10），放下金黃串珠棒，取彩色串珠1，問：“這是？”（1），“10和1合起來是？”（11）?！皯?yīng)該放數(shù)字卡片幾？”（1）。將彩色串珠和數(shù)字卡片收回原位?！敖酉聛碓撊∧膫€彩色串珠？”“哪個數(shù)字卡片？”請學(xué)生操作到19.（三）、新授露出底板20。取兩串金黃串珠棒放在底板左側(cè)。取彩色串珠1，放在金黃串珠右側(cè)，“20和1合起來是21.”“應(yīng)該取數(shù)字卡片……？”收回彩色串珠，數(shù)字卡片。請學(xué)生想一想，接下來該拼數(shù)字幾。在提示下，請學(xué)生操作到25.3.點名讓學(xué)生操作到39.（四）、比賽1.從25以后，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)組合規(guī)律，因此進入到比賽環(huán)節(jié)。規(guī)則：會操作的同學(xué)舉手，教師叫到名字的同學(xué)上來操作。操作正確后，其他同學(xué)以掌聲表示鼓勵，教師在任務(wù)卡上該同學(xué)的名字下蓋一個印章。最后，各個小組的同學(xué)比一比誰的印章多。2.對于能力稍差的學(xué)生給予一定的提示。3.操作到29后，請同學(xué)猜一猜，接下來是數(shù)字幾。如果遇到困難，提示其觀看黑板上的一百板。，如上述方式，請舉手的同學(xué)上來操作，教師根據(jù)答題情況給予印章獎勵。A組（助教組）1.發(fā)放題卡。2.學(xué)生選擇自己喜歡的題卡進行計算，教師在必要的時候給予指導(dǎo)。3.學(xué)生做完一張題卡后教師進行批改，整張題卡全對蓋2個印章，未達到全對蓋1個印章。C組（家長輔助組）鄧鈺妍：家長展示APP給鄧鈺妍看，引導(dǎo)其動手觸摸、操作。對一個游戲不感興趣就換一個。每操作完一個程序就在任務(wù)卡上蓋1個印章。若發(fā)現(xiàn)鄧鈺妍累了就稍作休息或者操作簡單教具。賴海亮：家長輔助和指導(dǎo)賴海亮從任務(wù)卡中挑選自己喜歡的教具進行操作，每操作完一個教具就在該教具的圖片下方蓋1個印章。需注意提醒賴海亮一次只操作一個教具，用完教具后整理教具并送回教具架。三、驗收成果（5分鐘）1.使用實物投影展示A組學(xué)生的任務(wù)卡，統(tǒng)計得到印章的情況。展示學(xué)生的題卡，簡單點評完成情況。2.使用實物投影展示C組學(xué)生的任務(wù)卡，并簡單點評。3.使用實物投影展示B組學(xué)生的任務(wù)卡，統(tǒng)計得到印章的情況。四、學(xué)生總結(jié)（5分鐘）請部分學(xué)生說一說這節(jié)課自己學(xué)了什么，做了什么。五、板書設(shè)計塞根板II（