比熱容教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱》學(xué)計(jì)一教目（）識(shí)技1．了解比熱容的概念，知道比容是物質(zhì)的一種特性。2．會(huì)查比熱容表，了解一些常物質(zhì)的比熱容，嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。3．會(huì)進(jìn)行物體吸熱、放熱的簡(jiǎn)計(jì)算。（）程方通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，建立比熱容的概念。（）感度價(jià)觀利用比熱容的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象強(qiáng)理與生活的聯(lián)系有利用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的意識(shí)。二教重點(diǎn)本節(jié)包括“比熱容”和“熱量的計(jì)算”兩部分內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，海邊的沙子和海水在太陽(yáng)的照射下，它們的溫度不同而出不同物質(zhì)質(zhì)量相同時(shí)吸相同熱量升高溫度不同的研究問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引出比熱容的概念，單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升1℃所吸收的熱量就叫比熱容反了不同物質(zhì)的一種物理屬性可于解釋生活中吸熱升溫的一些現(xiàn)象本內(nèi)容結(jié)合生實(shí)際從析物理事實(shí)到抽象出這個(gè)概念提到理解這個(gè)概念的內(nèi)涵思能力的求是很高的以比熱容概念和應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)同也是難點(diǎn)為加深對(duì)熱容概念的理解以根據(jù)比熱容的定義寫(xiě)出比熱容的計(jì)算式比容本身也是利用了比定義法以利用前面學(xué)過(guò)的密度等概念比出計(jì)算式，利用

及其公式變形進(jìn)行計(jì)算也是本節(jié)的一個(gè)重點(diǎn)。重點(diǎn)：比熱容概念和應(yīng)用，以及熱量的計(jì)算。難點(diǎn)：比熱容概念的建立。三教策比熱容概念的建立是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)合活經(jīng)驗(yàn)海邊的沙子和海水中午時(shí)的溫度不同提問(wèn)題，不同物質(zhì)其他條件相同時(shí)，吸熱溫度變化可能不同。再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證做實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵質(zhì)相的水和食用油吸收相同熱量，升高的溫度不同反果質(zhì)量相等的水和食用油升高相同溫度收熱量也不等根實(shí)驗(yàn)得出比熱容的定義據(jù)定義還可以寫(xiě)出比熱容的計(jì)算式據(jù)計(jì)算式得出比熱容的單位過(guò)閱讀不同物質(zhì)的比熱容表，了解比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，與密度、熔點(diǎn)等相似，它的大小與物體的質(zhì)量、溫度等因素?zé)o關(guān)了一步加對(duì)比熱容的理解以利用比熱容的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象，以及利用Q=cm進(jìn)行一簡(jiǎn)單計(jì)算。四教資準(zhǔn)

多媒體課件、天平、規(guī)格相同的電加熱器、溫度計(jì)、水、食用油、燒杯。五教過(guò)教環(huán)

教活

學(xué)活

設(shè)意播放視頻：高溫路面煎雞蛋。學(xué)生觀看視頻生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)情在陽(yáng)的照射下面的溫度高得太陽(yáng)照射下的水泥地面（分）得以雞蛋么同樣在太陽(yáng)和海水溫度不同。照射下的海水也那么燙人嗎？

創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。引新（分）

投影圖片：夏日的海灘。白天海灘上的沙子熱得燙腳學(xué)思考提出的問(wèn)題與結(jié)情境，提海水非常涼爽；傍晚太陽(yáng)西落，沙子和海水這兩種物質(zhì)的性出題，引入沙子很快涼了下來(lái)而海水卻仍質(zhì)關(guān)。新。然暖暖的同的日照條件，為什么沙子和海水的溫度不一樣？比不物吸的況家中要燒開(kāi)水燒水時(shí)間可能與哪些因素有關(guān)？水吸收熱量多少與加熱器的質(zhì)量、水的溫度變化等因素有關(guān)果研究海水和沙子這兩種物質(zhì)吸收熱量溫度變化的情

學(xué)生結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)回答：燒水時(shí)間與水的質(zhì)量的大小、水的初溫等因素有關(guān)。結(jié)合燒水的生活實(shí)際，提醒學(xué)生討論中控制水和學(xué)在設(shè)計(jì)實(shí)沙子的質(zhì)量相等器相驗(yàn)要注意控新內(nèi)（25分鐘）

況，應(yīng)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？相同規(guī)格的加熱器每秒放出的熱量是一定的所以實(shí)驗(yàn)中用相同的加熱器有什么好處？為了使物體均勻吸熱驗(yàn)我們利用食用油代替沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如何比較質(zhì)量相等的水和食用油的吸熱情況？還有其他方法進(jìn)行比較嗎？根據(jù)其中一種方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)

等。利用相同的加熱器的好處是可以通過(guò)加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)判斷物體吸收熱量的多少。學(xué)生討論：使水和食用油升高相同溫度，比較加熱時(shí)間長(zhǎng)短收量的多少。

制變量的思想。培養(yǎng)學(xué)生多種據(jù)記錄表格。

加熱相同時(shí)間收相等熱方法解決問(wèn)題實(shí)驗(yàn)步驟（學(xué)生分為兩組，每組采用一種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

量，比較升高的溫度。物質(zhì)水食

的能力。1．用天平取質(zhì)量相等的水和食用油利用溫度計(jì)測(cè)出它們的初始溫度。2．把完全相同的電加熱器浸沒(méi)于液體中同接通電源，對(duì)水和食用油加加相同時(shí)間或觀察溫度計(jì)示數(shù)升高相同數(shù)值）。3止加熱錄驗(yàn)數(shù)相同時(shí)間內(nèi)，溫度計(jì)上升的示數(shù)；或升高相同溫度的加熱時(shí)間）。

質(zhì)量m/kg初溫t/末溫t/（-t）/℃

油

培養(yǎng)對(duì)比的物理方法。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力。4．把數(shù)據(jù)填入表格中進(jìn)行數(shù)據(jù)

處理。畫(huà)出吸熱升溫與加熱時(shí)間的關(guān)系圖像據(jù)像你能判斷出哪個(gè)吸熱能力更強(qiáng)？分析論證質(zhì)量相等的不同物質(zhì)吸收相等熱量后高溫度是否相同？質(zhì)量相等的不同物質(zhì)升高相同的溫度吸收的熱量是否相等？如果使用其他物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以觀察到類(lèi)似的現(xiàn)象。結(jié)論質(zhì)相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度吸收的熱量不相等。為了比較各種物質(zhì)的這種性質(zhì)上的不同，引入比熱容的概念。比熱容利用比熱容來(lái)表示質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升相同溫度，吸收

吸收的熱量（加熱時(shí)間）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組采用兩種方法中一種進(jìn)行比較。結(jié)合圖像反映水和食用油吸熱情況水熱能力更強(qiáng)的結(jié)論。兩組實(shí)驗(yàn)小組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析。1．質(zhì)量相等的水和食用油，吸收相等的熱量高溫度比食用低。2．質(zhì)量相等的水和食用油，升高相等的溫度收熱量多。

培養(yǎng)學(xué)生利用圖像的方法直觀地看出物理量間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。熱量不同的性質(zhì)比時(shí)要讓質(zhì)量相等溫升高也相等，質(zhì)量取1kg，度都升高1℃，比

學(xué)生嘗試給比熱容下定義。利類(lèi)比的方一定質(zhì)量的某物質(zhì)度法引導(dǎo)學(xué)生高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量使比值定義較起來(lái)最為方便。你能?chē)L試給比熱容下定義嗎？可以借鑒密度的定義方法。比熱容也可以描述成單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度降低1℃所放出的熱量。比熱容用符號(hào)表你能根據(jù)比熱容的定義寫(xiě)出計(jì)算式嗎？請(qǐng)說(shuō)出公式中各符號(hào)表示的物理量及單位。比熱容的單位就可以使用這些物理的單位組成起來(lái)熱的單位是焦每千克攝氏度號(hào)是J/（kg·℃）。閱讀課本中常見(jiàn)的一些物質(zhì)的比熱容。結(jié)合比熱容表說(shuō)說(shuō)你對(duì)物質(zhì)比熱容的認(rèn)識(shí)。投影比熱容概念辨析的例題調(diào)比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，它的大小與物體吸收熱量、質(zhì)量和溫度變化無(wú)關(guān)，只是比熱容的計(jì)算式。

和升高的溫度乘積之比。學(xué)生自己在草稿紙上試著寫(xiě)。Q表吸收的熱量，單位是焦耳（），m表示量，單位是千克（kg）t表末溫，單位是℃，t表初溫，單位是℃。學(xué)生讀出幾種常見(jiàn)的物質(zhì)的比熱容，熟悉比熱容的單位。學(xué)生交流通過(guò)閱讀比熱容表獲得的一些信息。1．比熱容是反映物質(zhì)自身性質(zhì)的物理量同物質(zhì)熱容一般不同。2．同種物質(zhì)的不同狀態(tài)，比熱容不同。3．水的比熱容比一般的物質(zhì)比熱容都要大。學(xué)生練習(xí)，鞏固比熱容的概念。

法給比熱容下定義。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

比容應(yīng)質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸或放出同樣熱量時(shí)熱較大的

學(xué)生討論，交流。

利用比熱容解物質(zhì)溫度變化較小因，比熱容大的物質(zhì)對(duì)調(diào)節(jié)溫度有很好的作用。解釋?zhuān)海畼拥娜照諚l件下，為什么中午的沙子比海水的溫度要高？2．我國(guó)吐魯番盆地會(huì)出現(xiàn)“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的現(xiàn)象能釋其中的原因嗎？想想議議我北方房中的“暖氣”用水作為介質(zhì)，把燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量帶到房屋中取暖。用水作為輸運(yùn)動(dòng)能量的介質(zhì)有什么好處？生活中、各種產(chǎn)業(yè)中有有用水來(lái)加熱或散熱的情況？熱的算比熱容在數(shù)值上等于單位質(zhì)量的某物質(zhì)溫度每升高1℃吸收的熱量。水的比熱容是4.2×10（kg℃它表示什么意思？口答：的溫度升高1℃要吸收多少熱量？

由一些物質(zhì)的比熱容表可知，釋實(shí)例加深對(duì)水的比熱容比沙子大得多比熱容的理量相同的水和沙子吸解使抽象的的熱量相同溫上升的理論具體化。比沙子小得多中午的沙子溫度比海水溫度高。學(xué)生利用比熱容的知識(shí)解釋此現(xiàn)象。學(xué)生討論，交流。水的比熱容大一定的水利用生活實(shí)例和其他介質(zhì)相比或低提學(xué)生的學(xué)相同的溫度收放出的習(xí)興趣。熱量較多提熱傳遞的效率。實(shí)際生活中利用水的比熱容大的還有汽車(chē)用水作為冷卻液、冬天用熱水袋取暖等。根據(jù)比熱容的定義來(lái)敘述水的比熱容的物理意義質(zhì)量為的溫度每升高1℃所吸收的熱量為4.2×J。學(xué)生口答2××J結(jié)合比熱容的的溫度升高2℃要吸收多少熱量？質(zhì)量為m的溫度升高1℃要吸收多少熱量？質(zhì)量為m的溫度升eq\o\ac(△,高)需要吸收多少熱量？質(zhì)量為m的種物比容為c升高eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)需吸收多少熱量？小結(jié)：物體的質(zhì)量為，比熱容為度變化值t體溫度變化過(guò)程中吸收或放出的熱量eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)例：一個(gè)水壺裝滿(mǎn)質(zhì)量為4kg，溫度為20℃的水水燒標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），水需要吸收多少熱量？在利用eq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)進(jìn)計(jì)算時(shí)要注意：

4.2××2Jm×4.2×Jm×4.2×J×eq\o\ac(△,t)m××eq\o\ac(△,t)學(xué)生利用熱量的計(jì)算公式進(jìn)行計(jì)算。

物理意義，利用算術(shù)的思想推導(dǎo)出比熱容的計(jì)算公式。練習(xí)使用熱量的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

1．各個(gè)物理量的單位。質(zhì)量單位用千kg度位用℃2eq\o\ac(△,．)是度的變化值不是初溫也不是末溫意分溫度“升高到”和“升高了”。3．物體吸熱升溫和放熱降溫的計(jì)算公式相同，注意溫度的變化。4．還可以利用公式變形計(jì)算質(zhì)量：；比熱容：；溫度變化：。應(yīng)用：1．質(zhì)量為2kg的某金屬塊，溫度從30℃升高到80℃需要吸收的熱量是4.6×J，則此金屬塊的比熱容是多大？2．一冰塊溫度從20℃升高到-10℃吸收的熱量為4.2×10J的熱量，求此冰塊的質(zhì)量[＝2.1×J/（kg·℃）3．質(zhì)量為2kg的水，溫度為25℃吸收×J的量溫度升高到多少？討論：1．在測(cè)量少量水的溫度時(shí)，從比熱容的角度來(lái)分析為什么選用測(cè)溫液體為水銀的溫度計(jì)不選用測(cè)溫液體為水的溫度計(jì)？2．有同學(xué)說(shuō)：夏天的中午，海水的溫度比沙子的溫度低因?yàn)楹Ｋ舭l(fā)吸熱海的溫度低于沙子的溫度的請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生練習(xí)算比熱容質(zhì)量和溫度變化，熟悉Q=cmeq\o\ac(△,t)eq\o\ac(△,)的應(yīng)用。學(xué)生討論分析。溫度計(jì)測(cè)溫度是利用了液體熱脹冷縮的原理熱遞使測(cè)溫液體與被測(cè)物體的溫度相同比容比水銀大得多相等的水和水銀溫度變化相同時(shí)收的熱量也比水銀大得多測(cè)體的溫度影響較大。學(xué)生討論?？梢圆捎梅醋C法該學(xué)的說(shuō)法是正確的，則到了晚上水也會(huì)蒸發(fā)吸熱海水的溫度低于沙子的溫度與事實(shí)不符白海水溫度低并不是由于海水蒸發(fā)吸熱造成的。

通過(guò)公式變形加深對(duì)比熱容的理解。利用熱量的計(jì)算公式進(jìn)行簡(jiǎn)單變形計(jì)算，提高物理應(yīng)用能力。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力。

總（分鐘

課堂小結(jié)：1．通過(guò)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2．什么是比熱容，它的單位是什么？怎么讀？3．水的比熱容大在實(shí)際中有哪些應(yīng)用？4．熱量的計(jì)算公式。

學(xué)生梳理本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容。1．本節(jié)內(nèi)容主要有兩部分：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)比熱容和熱量的計(jì)算。歸納的能力。2．比熱容是某物質(zhì)在溫度升高時(shí)吸收的熱量與它的質(zhì)量和升高的溫度乘積之比單位是（kg·）”，讀作“焦每千克攝氏度”3．水的比熱容較大主要用于散熱或傳遞熱量。4的算