化學教師考核轉正自我鑒定

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化學老師考核轉正自我鑒定1

本學期化學教研組的工作在學校領導、教務處、教研室的指導下較有序地開展。全體化學老師立足崗位，團結協(xié)作，求真求實，教書育人，順當而圓滿地完成了各項教育教學任務。其工作重點主要總結如下：

一、加強師資隊伍建設，提高教研組整體水平

全組老師都能積極參與各級組織的各項教研活動，仔細執(zhí)行和落實學校各項教學常規(guī)制度，在教學常規(guī)管理上，我們能一絲不茍地執(zhí)行學校的相關要求。全組老師都能勤勤懇懇、踏踏實實地做好自己的那一份工作。積極組織老師學習教育理論，改進教育理念，探究教學思路不斷加強了組風建設組織，借助《中學化學教學參考》、《中學化學教與學》等優(yōu)秀教刊，仔細學習新課程教育理論，更新教育理念，促進教學。并將化學與社會、生活相互聯(lián)系，寓教于樂，不斷的完善自我提高全組老師整體水平

二、常規(guī)管理，積極開拓教育、教學、教研活動

回顧一學期來的教研組工作，我們深深的感到：務本求實是取得成果的根本保障，團結出聰慧、協(xié)作出成果?；瘜W組從各個方面講仍還是一支較為年輕的隊伍，在走向成熟的過程中；教研組遵循學校的教學定位、新課程教學理念。教研中大家各抒已見，共同探討教學過程中各年段、各層次班級涌現(xiàn)的教與學的狀況，共同爭論、反思教與學的心得。同時針對教學中可能涌現(xiàn)的各類狀況，組織全組老師積極開展教學討論工作，提高自身業(yè)務水平，努力討論所任教班級同學的學習動機、知識基礎，學習心理特點、學習習慣、方法，討論教學大綱，不斷調整教學策略和方法，為適應不同層次同學而不斷探究。

三、推動教研組工作信息化建設，組建教研組資源庫

集全組老師能量，努力建設好學校網(wǎng)中化學組的資源共享。將備課組的單元、期中、綜合復習綱要，試卷；各老師的教學心得、教學論文、教學反思、典型課件等上傳。博采眾長、資源共享，很大地豐富了教研組資源庫，拓展了每位老師的視野。

四、公開課

結合期初的聽課安排，全組老師均積極開展公開課，全面開展聽、評課活動。聽完每位老師的公開課后必進行全組評課并做好記錄，綜合全組老師對該課時教材的處理，教學的心得，同學學習方法的指導等各方面進行爭論，評議。同時也組織老師積極到兄弟學校多方聽課，吸取他人精髓，不斷提高本組老師的業(yè)務水平，并較好地把握所教內(nèi)容的難易尺度。同時也積極開放自我、呈現(xiàn)自我。

五、挖掘各種資源，形式多樣開展試驗教學

教研中全組老師均努力探究著試驗教學的優(yōu)化與拓展。如新課程教材中試驗教學多，其中的.《觀測與思索》重在老師的演示，而《活動與探究》那么主要是讓同學對試驗進行探究、設計以及分析推理過程，但在中學試驗配套基礎上，很多試驗的落實都存在較大的困難，這就要求老師挖掘各種資源，形式多樣地開展試驗教學。如性質相近試驗藥品的替用，生活用品的替代、簡易試驗儀器的改造、結構模型的轉換，或是充分運用多媒體課件的多功能化將試驗形象化。

化學老師考核轉正自我鑒定2

今年前半年我擔負九班級1、2、3、4四個班的化學教學工作，下半年我擔負九班級1、2、3三個班的化學教學工作?；瘜W是九班級新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學掌控有關的化學基礎知識和基本技能，引導同學能具備將來探究化學學科的愛好和靈氣，還徑直影響到同學的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學需要具備肯定的知識基礎和學習技能，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理。教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調整，現(xiàn)將工作總結如下。

一、調動同學學習化學的愛好。

教育心理學指出：構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的徑直愛好。在教學實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得知識。在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用。

化學學科有它自身的優(yōu)勢化學試驗，它能使同學產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀測試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀測和思索，引導同學了解現(xiàn)象與物質的本質及其改變的規(guī)律；結合教材內(nèi)容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的技能。例如，組織同學探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排同學探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況；同學在輕松開心的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、努力做好復習總結工作。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，同學的應變技能肯定要強。因此需要扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量援助同學進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業(yè)基本上做到全收和實時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受技能較差同學，要做到耐煩細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、取得的成果。

通過自己的努力，20**年我代的四個班的化學成果比較優(yōu)異。楊世超、周佳獲得甘肅化學競賽二等獎，陸冰玉、劉奎獲得三等獎。在20**國培計劃的學習中我仔細學習，鉆研業(yè)