登鸛雀樓 優(yōu)秀教案

登鸛雀以文帶課型【教學容】1、識記鞏固本課生字。2、讀詩句、想象畫面，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。3、有感情地朗讀和背誦這首詩。4、拓展閱讀兩翼教材杜甫的名句和詩人暢當?shù)摹兜躯X雀樓誦積累。一、課前導環(huán)節(jié)“課前入環(huán)節(jié)”對的教學標教學內(nèi)容與時間看圖說話了解鸛雀樓指導書寫“樓”字時間：4分鐘1、出示課文插圖。

學生活動方式說一說聽一聽寫一寫

教學目標1察本課插圖看到的畫面，培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力。2、識記書寫生字“樓”字。你看到了什么樣的畫面?這節(jié)課，我們的小腳丫來到這兒畫雄雞2、在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到……你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風景嗎？3、簡介：鸛雀樓。學生齊讀“鸛雀樓”板書：鸛雀學生觀察兩字字形上的共同點”指短尾鳥。4、詩人王之渙登上鸛雀樓后，寫了一首詩，題目就叫雀樓》這節(jié)課，我們的小腳丫跟著唐詩去鸛雀樓旅行。5、板書課題。識記“樓”字、指導書寫。二一主”教材習環(huán)節(jié)“一主教材學習環(huán)對應的學目標教學內(nèi)容及時間

學生活動方式

教學目標

學習王之《登鸛雀樓時間：23分鐘

讀一讀說一說背一背

1、一讀：讀準字音2、二讀：讀出韻律3、三讀：讀出畫面4、四讀：熟讀成誦（一、讀：讀字音1、學生自讀（看清字形，讀準字音2、指名讀。強調(diào)生字讀音：依、盡、欲、窮、層

多音字：更出示生字，如果都能讀準確，就可以一層一層登上鸛雀樓。3、鞏固字詞復沓讀：白日依山盡，依依依，盡盡盡黃河入海流。河河河，海海海欲窮千里目，欲欲欲，窮窮窮更上一層樓。層層層，樓樓樓4、出示生字、認讀、組詞。5、指導寫“層”字

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。簡“層字字理尸

人示重疊人住的多層房屋如云般層疊。（二、讀：讀韻律1、每首古詩都有一定的韻律和節(jié)奏。白日/依山/盡，黃/入海/。欲窮/里目，更上/一層樓。出示畫了停頓節(jié)奏的古詩。按節(jié)奏讀出韻律美。2、指導讀出古詩的韻律和節(jié)奏。范讀、指名讀、齊讀抑揚頓挫、音斷氣連）3、感受快節(jié)奏的韻律（可拍手打節(jié)奏讀）4、自主發(fā)揮多種古詩讀法。（三、讀：讀畫面1、一句詩就是一個畫面，讀詩句，你看到了哪些景物？出示：白日依山盡，齊讀（師板畫“群山白日2、欣賞“白日”

拉近鏡頭，仔細看看這太陽，是什么時候的太陽啊？從哪兒看出來的？突出重點詞語讀：白日依山盡3、引導體會“依、盡”用詞的貼切太陽靠近群山慢慢地往下落：突出重點詞語讀：白日依山盡，依—山—盡“白日”正緊挨著連綿起伏的群山慢慢地、慢慢地往下落，直到完全落下去，一點也看不見。突出重點詞語讀白日依山盡，依—山—盡4、感受黃河氣勢畫面。齊讀：黃河入海流?，F(xiàn)在你看到了什么樣的畫面？王之渙看見奔騰不息波濤洶涌的黃河水滾滾流入大海多么壯觀呀你能把這種壯觀的景象讀出來嗎？師生評價讀：生：黃河入海流。師：黃河水真是滔滔不絕啊！生：黃河入海流。師：這一景象真是壯觀呀！5、想象畫面美讀。退潮式朗讀：白日依山盡，依山盡漲潮式朗讀：黃河入海流。入海流

依山盡入海流這是詩人王之渙登上鸛雀樓看到的畫面。6、此時此刻，詩人站在鸛雀樓上看到這樣壯觀的景象，他想到了什么呢？指名讀：欲窮千里目，更上一層樓?，F(xiàn)在，請你再讀讀上下句，這個“欲”字在這里是什么意思？指導做批注。詩人王之渙想要干什么？從哪里知道詩人想要看到很遠很遠的地方呢？7、二部交替讀：欲窮千里目，更上一層樓板書：更上一層樓（四）讀：熟讀成

更上一層樓

更上一層樓

1、描述情景讀：師：詩人王之渙來到了鸛雀樓，登上樓頂，只見生：白日依山盡，黃河入海流。師：登高望遠是件多么愉快的事，王之渙不禁吟誦起來生：欲窮千里目，更上一層樓。2、引導背誦。王之渙因這首五言絕句而名垂千古，鸛雀樓也因此詩而名揚中華。詩因樓出，樓因詩名。讓我們牢牢記住這首廣為流傳的古詩吧！填空背誦。三、速速記、語用踐環(huán)節(jié)速讀速、語用實踐節(jié)對應教學目標教學內(nèi)容與時間《新主題閱讀中的杜甫名句。創(chuàng)設情境運用詩句。

學生活動方式讀一讀背一背說一說

教學目標通過速讀速記杜甫名句，體會作者登高望遠心境積累語言。會用詩句鼓勵自己或別人。時間：3鐘1、你有這樣登高遠望的經(jīng)歷嗎？交流心境。老師有一次……，站在峰頂，俯瞰山下,不由得想起了大詩人杜甫的詩句：會當凌絕頂，一覽眾山小。2、正音、識字。3、指導朗讀。古今對照讀：師杜甫仰望泰山下決心一定要登上泰山的頂峰俯瞰那眾山,而眾山就會顯得極為渺小。生：會當凌絕頂，一覽眾山小。4、速讀速記。5、引導背誦：師：杜甫仰望泰山，立下了登臨泰山頂峰的決心。

生：會當凌絕頂，一覽眾山小。5、首詩之所以流傳至今，是因為最后兩句詩（齊讀因為它要告訴我們的道理（齊讀千里目，更上一層樓”是千古名句，它不光運用在登樓上，還可以用在學習上、工作上等許多地方，用來鼓勵自己或別人。6、語用實踐讀：某某學生的書法已經(jīng)非常漂亮，得過市級一等獎，此時老師想對你說：＿＿＿＿＿＿當你被評為“三好學生”時，為了不讓你驕傲，老師希望你繼續(xù)努力，老師會對你說：＿＿＿＿＿＿＿當你旅游登上高山或高樓時會不由地吟誦起＿＿＿＿＿＿＿以抒發(fā)感慨。四兩翼”教材文環(huán)節(jié)“兩翼教材帶文環(huán)對應的學目標教學內(nèi)容與時間《經(jīng)典誦讀中的暢當?shù)摹兜躯X雀樓時間：8分鐘1、小結(jié)學法：2、自讀交流：（1）一讀：讀準字音拾級而上自讀。（2）二讀：讀出韻律指導朗讀。（3）三讀：讀出畫面

學生活動方式讀一讀背一背

教學目標1、一讀：讀準字音2、二讀：讀出韻律3、三讀：讀出畫面4、四讀：熟讀成誦暢當看到了怎樣的畫面？古今對譯讀：詩句

現(xiàn)代文迥臨飛鳥上，站在鸛雀樓上，看著遠空飛鳥仿佛在樓下低飛，高出世塵間。這樓閣高出了人間許多許多。天勢圍平野，天空籠蓋著遼闊的原野，

河流入斷山。奔騰咆哮的黃河使山脈中開入斷山浩蕩蕩流向遠方。（4）四讀：熟讀成誦填空背誦。五、分展示環(huán)節(jié)分享展環(huán)節(jié)對應的學目