第25課 《天上的街市》 教案

《天上的市》一、教學(xué)內(nèi)容：《天上的街市》二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。、理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。、體會(huì)詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。難點(diǎn)：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。四、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、啟發(fā)式五、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)和音頻朗磁帶六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知浩瀚的蒼穹，深邃的夜空曾經(jīng)引起我們古老的祖先不盡的聯(lián)想和想象，也留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)美的間故事和神話傳說(shuō)。同學(xué)們，在你們的記憶的長(zhǎng)河中，你們都知道有哪些呢？（比如：牛織女、后羿射日夸父逐日、嫦娥奔月??）同學(xué)們，故事傳說(shuō)千年，神話仍在人心，相信牛郎織女的故事都曾伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)，曾經(jīng)我們也為他們的分離而傷心。但在郭沫若先生的筆下，牛郎織女早已是“翻身農(nóng)奴把歌兒唱”，們正攜手在天街散步，過(guò)著自由幸福的生活。今天，就讓我們一起走進(jìn)《天上的街市》，體會(huì)作者如此編的用意。（接著明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)）（二）自主合作，感受新知A讀小詩(shī)結(jié)文、釋參資，意三方留下閱和考?。孩盼倚轮淖髡撷莆倚轮脑~語(yǔ)⑶我朗讀的感受B．詩(shī)是藝，讀歌樣是門術(shù)我在讀歌時(shí)，一要意會(huì)首呈出的靜明、清的面，好恬自是首的情調(diào)我們誦應(yīng)注節(jié)不太，聲不太，度宜快可輕、和舒一。⑴我聽(tīng)老師讀⑵我來(lái)練習(xí)讀⑶大家聽(tīng)我讀C這詩(shī)中定很的子深打了的，能它出來(lái)并說(shuō)是何你受動(dòng)嗎（生：我喜歡“我想那縹渺的空中，定然有美麗的街市”，因?yàn)椤翱~渺”這個(gè)詞寫出了天空的點(diǎn)，“定然”則讓我感覺(jué)到這是肯定的，不容懷疑的?！翱~渺”就是形容隱隱約約，若有若無(wú)。生：我喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的燈”，這里運(yùn)用了比喻的修辭，寫出了燈光與星光輝映的美景。生：我喜歡“街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇”沒(méi)的珍奇”給人以無(wú)邊遐想。生：我也喜歡“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”這一段，句式整齊，相互比喻。生：我喜歡“不信？請(qǐng)看那朵流星。是它們提著燈籠在走”，好像是在和我們對(duì)話，感覺(jué)特別切。生：我也喜歡這一句，因?yàn)樵谶@里，詩(shī)人巧妙地把天上的流星比喻成是提著燈籠為牛郎織女引的人。新穎而又奇特。）

（三）師生互動(dòng)，理解新知A這確是首常美小，是此深打了們心。上的街嗎當(dāng)沒(méi)。是人現(xiàn)街的間界聯(lián)到宙空天街。切想都有活基或做影，詩(shī)想中世，際是“造的間園聯(lián)與像是歌可缺雙，去想想像詩(shī)是有命。學(xué)能詩(shī)當(dāng)?shù)南朐?shī)找來(lái)嗎（板書：聯(lián)想與想像）（生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像是閃著無(wú)數(shù)的明星；天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。）師從一詩(shī)中我能現(xiàn)想什特呢（生：就是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。生：這兩個(gè)事物之間還要有聯(lián)系。生：詩(shī)人是抓住街燈聯(lián)想明星，又抓住明星聯(lián)想街燈，連用兩個(gè)“好像是”就把地上的街燈和空的繁星連接起來(lái)了。）師總的好同們你也夠用樣比造樣聯(lián)想句嗎（學(xué)生各自準(zhǔn)備，教師巡視）（示例――生：夜空中彎彎的月亮，好像一艘兩頭尖尖的小船；停泊在岸邊的小船，好像夜空中彎彎的月。生：花園里的花兒開(kāi)了，好像是孩子們燦爛的笑臉；教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛開(kāi)的花。生：天上一閃一閃的星星，好像是地上孩子們眨動(dòng)的眼睛；孩子們好奇的眼睛，好像是滿天閃的星星。生：東方升起的那輪火紅的太陽(yáng)，是正在升起的五星紅旗；冉冉升起的五星紅旗，正是照耀世東方的旭日。生：與我們朝夕相處的辛勤的老師，是一支支燃燒自己、照亮別人的紅燭；在暗夜里給你光明給你溫暖的紅燭，就是我們敬愛(ài)的老師。生：隔開(kāi)祖國(guó)親人和臺(tái)灣同胞的海峽，就好像那條劃開(kāi)有情人的銀河啊；隔開(kāi)牛郎織女的迢迢河啊，就好像讓骨肉不能相聚的臺(tái)灣海峽。）B．同們，想我品到在個(gè)似、者某共點(diǎn)事物間行通樂(lè)，么富想則讓們開(kāi)翔翅。首，同們來(lái)看人想吧“我想，那縹渺的空中，定然有美麗的街市，街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。我想那淺淺的天河，定然是不甚寬廣，那隔著河的牛郎織女，定能夠騎著牛兒來(lái)往。我想他們此刻，定然在天街閑游，不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走?！保◣熒R讀）聰?shù)膫兡芟氲茫膳畷?huì)些么？（示例――生：我想牛郎織女還會(huì)帶著他們的孩子游戲，孩子們歡樂(lè)的笑聲，會(huì)蕩漾在銀河兩岸。生：我想，我會(huì)到牛郎織女的家中做客，他們熱情招待我這來(lái)自牛郎的故鄉(xiāng)的朋友，請(qǐng)我吃天的月餅，然后和我依依惜別。

生：我想，牛郎織女正在天街閑游的時(shí)候，忽然下起了小雨，他們會(huì)帶著他們的孩子在桂花樹(shù)躲雨，嫦娥姐姐會(huì)用甜美的桂花來(lái)款待他們。生：我想，牛郎也會(huì)思念地上的家鄉(xiāng)，那時(shí)候織女就會(huì)與牛郎攜手回到人間。看見(jiàn)人們的幸?；?，他們又會(huì)流連忘返。）C是，在人美想中?？椷^(guò)美幸的自自在天生，學(xué)應(yīng)注到，詩(shī)這對(duì)上活描與個(gè)間事有不的詩(shī)為什會(huì)這的像？（簡(jiǎn)要結(jié)合時(shí)代背景幫助學(xué)生理解）（生：因?yàn)槟菚r(shí)候的詩(shī)人希望大家都能夠過(guò)上這樣的幸福生活。）（四）深化練習(xí)，鞏固新知做《名師學(xué)案》第頁(yè)8－小。（五）課堂小結(jié)，梳理新知作想中幸生，詩(shī)所的個(gè)代只一期實(shí)現(xiàn)夢(mèng)，個(gè)想繪詩(shī)理中美幸的活表了人往明追自幸的情。小結(jié)）詩(shī)人的意圖是明顯的：天上的街市比人間美好，這也從側(cè)面流露出他對(duì)人間現(xiàn)實(shí)的不滿。我們現(xiàn)在可以看出：他以天上的美好明，反襯人間的丑惡黑暗；他以天上的恬靜富饒，反襯出人間的污濁貧窮；他以天上的自由幸福，反襯人間的冷酷痛苦。而現(xiàn)在，我們的生活與詩(shī)人當(dāng)年的想像一樣。那就讓我們有感情地背誦這首小詩(shī)，再次重溫詩(shī)人的這份夢(mèng)想，再一次品味我們今天的幸福生活。（師生齊讀全詩(shī)）板書設(shè)計(jì)：街燈（明星）——街市——物品——牛郎織女——生活聯(lián)想想（天上的生活富裕、美好、幸福）執(zhí)教后記：《上街》課一、【說(shuō)教材】：

1、教地位：《天上的街市》安排在七年級(jí)上冊(cè)第六單元，這單元共五課九篇文章：有童話《皇帝的新裝》盲孩子和他的影子》；神話《女媧造人》；詩(shī)歌《天上的街市》《靜夜》；《寓言四則》。它們共的特點(diǎn)是通過(guò)虛構(gòu)的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實(shí)，或揭露鞭撻現(xiàn)實(shí)生活中的丑惡，或表達(dá)對(duì)美好生活的往，或贊美呼喚人間真情。想像豐富奇特，引人遐思。目的是通過(guò)這些富于想像力的故事，激發(fā)學(xué)生的讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想像的能力，引導(dǎo)學(xué)生憎惡假丑惡，向往真善美?！短焐系慕质小啡〔挠谖覈?guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。詩(shī)歌意境優(yōu)美，節(jié)舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣，適合朗讀。我試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生朗讀能力；通過(guò)探究調(diào)學(xué)生想像思維。2、教目的：①有情地朗讀并背誦這首詩(shī)。②理詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。③體詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。3、教重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是：有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)；難點(diǎn)是：理解聯(lián)想和想像的作用并形成能力。二、【說(shuō)教法】：1、結(jié)層從師教學(xué)角度主要設(shè)計(jì)為六個(gè)環(huán)導(dǎo)入新知—明確目標(biāo)—感受新（導(dǎo)朗讀）—理解新知—練習(xí)鞏固—小結(jié)梳理）。2、思、理念：引導(dǎo)入境盡量簡(jiǎn)潔明快自然得體。明確目標(biāo)為的是減少學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的無(wú)效思維，并有利于學(xué)習(xí)活動(dòng)中的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)指導(dǎo)朗讀，重在學(xué)生體驗(yàn)，新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我建構(gòu)、自我生成的過(guò)程”，所以朗指導(dǎo)重在示范，不在理論解說(shuō)。同時(shí)這是重點(diǎn)之一，而且是下一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，要視學(xué)生情況舍得花間，學(xué)生朗讀訓(xùn)練形式要多樣。提問(wèn)探究，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)的寫法及風(fēng)格，學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像的手法，體會(huì)詩(shī)人擺脫建束縛、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情，現(xiàn)代教育理論認(rèn)為“學(xué)生原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)是學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)”“學(xué)生的個(gè)人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)世界也是重要的課程資源伙間的互動(dòng)互生是最接近‘最近發(fā)展區(qū)’的?！币虼?，這環(huán)節(jié)以小組合作探究的方式進(jìn)行，教師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理，允許并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，勇于提問(wèn)質(zhì)疑，討論爭(zhēng)辯。

練習(xí)提高，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練，使本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)得到進(jìn)一步落實(shí)和鞏固。借此培養(yǎng)聯(lián)和想像的能力和健康向上的情趣。小結(jié)鞏固要做到緊扣要點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。3、手及依據(jù)：教學(xué)手段方面，設(shè)想運(yùn)用簡(jiǎn)單手段輔助教學(xué)，做到實(shí)用、有效，不搞花樣。僅供配樂(lè)朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供文字材料以提示重點(diǎn)作資料參考。三、【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】1、過(guò)總體框架及各板塊的時(shí)間分配：教學(xué)過(guò)程按教師活動(dòng)分六步：導(dǎo)入新知（分）感受新知（指導(dǎo)朗讀）（15分）練習(xí)鞏固（分）2、教學(xué)節(jié)設(shè)計(jì)

明確目標(biāo)（分鐘理解新知（分）小結(jié)梳理（分鐘導(dǎo)入新知：2分鐘）浩瀚的蒼，深邃的夜空曾經(jīng)引起我們古老的祖先不盡的聯(lián)想和想象，也留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)美的民間故事和神話傳說(shuō)。同學(xué)們，故事傳說(shuō)千年，神話仍在人心，相信牛郎織女故事都曾伴我們度過(guò)了美好的童年時(shí)光，曾經(jīng)我們也為他們的分離而傷心。但在郭沫若先生的筆下，牛織女早已是“翻身農(nóng)奴把歌兒唱”，他們正攜手在天街散步，過(guò)著自由幸福的生活。今天，就讓我們一走進(jìn)《天上的街市》，體會(huì)作者如此改編的用意。中間插入一問(wèn)，目的是激活學(xué)生的思維和興趣。明確目標(biāo)1分出在黑板上引導(dǎo)學(xué)生讀出明確“學(xué)習(xí)任務(wù)有情地朗讀并背誦這首。②理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。③會(huì)詩(shī)歌的思想感情?！备惺苄轮?5分）學(xué)生先個(gè)人試讀說(shuō)說(shuō)自己的理解，再聽(tīng)讀感覺(jué)情感基調(diào)和節(jié)奏重音，接著教指導(dǎo)提示示朗讀要點(diǎn)并提醒心境體驗(yàn)和眼神運(yùn)用生再練習(xí)朗誦跟讀并核準(zhǔn)節(jié)奏和重音后組織朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。理解新知（分鐘分三步：先探究?jī)?nèi)容。問(wèn)題是a．找出并解聯(lián)想句的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上模仿練習(xí)運(yùn)用聯(lián)想的手法。b．出想像的部分在基礎(chǔ)上加以習(xí)鍛煉學(xué)生初步想像能力。c作者的改編與傳說(shuō)完全相反結(jié)局，這樣構(gòu)思的意圖是什么。練習(xí)鞏固（8分）安排安排學(xué)生手中資料語(yǔ)段閱讀，題目從寫法和句子賞析兩個(gè)方面入手，目的在于落實(shí)鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成的目的。小結(jié)梳理（分）請(qǐng)學(xué)生概括自己對(duì)于這首詩(shī)歌的理解。最后老師作.。

3、突重點(diǎn)難的手段和方以上設(shè)計(jì)主要是形成由易到難由入深由到高的學(xué)習(xí)梯級(jí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“自我建構(gòu)、自我生成的學(xué)習(xí)過(guò)程”；其次，能[]模仿學(xué)習(xí)，提供資料參考；外，學(xué)生間的交流，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法之一。四、【說(shuō)學(xué)法】：學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、培優(yōu)轉(zhuǎn)差從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，這節(jié)課是四個(gè)板塊：一是朗讀感悟，感受音樂(lè)美。培養(yǎng)朗讀能力，更多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，落實(shí)本課最基礎(chǔ)的