如何關注后進生的進步

如何關注后進生的進步如何關注后進生的進步教育教學的對象是以活生生的有共性、有頭腦的人為主要對象，也正由于這樣由于同學的學問預備、學習習慣、環(huán)境的影響、情感態(tài)度的變化，必定使我們的同學在學問和力量的進展上參差不齊，也必定在我們的課堂上形成了這樣或那樣學習上的后進生。如何處理好對后進生的管理與促進后進生的進步，下面談一談自己的幾點想法。首先，老師應從熟悉上不卑視后進生，在課堂教學中要公平待人?，F(xiàn)在的同學可以講都很有頭腦會思索，在他們的眼里世界是美妙的公正的，他們也最不能容忍別人對自己的不公正和卑視。這樣不僅會損害他們的自信念，同樣也會使他們世界觀和人生觀發(fā)生忸曲，使同學產生逆反心理。這明顯是有背于我們教育教學的目的，同時也不利于同學的進展和后進生的轉化工作。因此我們在教育教學工作中對后進生肯定要一視同仁公平相待，這是我們做好后進生轉化工作的基礎和前提，只有做到這一點我們才能了解、走進、教育和轉化后進生。其次，了解同學成為后進生的緣由，做到有的放矢。后進生的形成緣由是多方面的，同學的學問基礎、學習態(tài)度與習慣、生活環(huán)境等都可能使同學成為后進生。我們只有多找同學談心走進其內心世界，并且平常細心觀看，常常家訪或在同學中調查等多種手段和途徑并用，最終進行綜合分析才能找準其成為后進生的真正緣由，然后針對不憐憫況進行幫扶。對于學習基礎差的同學上課要多關注，并幫其與關系好成果好的同學結對幫扶；對于學習態(tài)度與習慣差的同學要常常找其談心，與其一同制定學習方案并定期檢查；而對于由于四周環(huán)境的影響形成后進生的同學要準時組織家訪，與家長聯(lián)系勾通，對其四周的伴侶同學一并做工作，只有與家庭、社會通力協(xié)作才能夠更好更快的促進后進生的轉變。第三，加強自信念的培育。許多后進生由于成果差對學習失去信念，缺乏愛好，僅僅靠別人的關心與督促只能管的了一時，時間久了還是不行。因此在教育教學過程中要留意對同學愛好的培育，讓他們樹立起正確的學習觀人生觀，樹立信念。平常教學過程中對于后進生要求不要過高，要擅長發(fā)覺他們身上的優(yōu)點與閃光點，對于他們取得的少量的進步要能夠準時表揚，讓他們熟悉到自己的價值和力量從而樹立起信念。最終，教育同學學會做人，從其他方面熟悉到自身的價值。教育的目的不僅要教書，更重要的是育人。我們全部的同學也不行能個個成果特棒，對于那些在學習上的確困難的同學，在讓他們把握基礎學問的同時教育他們學會做人，從其他方面熟悉自身的價值，形成正確的人生觀，樹立樂觀的生活態(tài)度，將來成為對家庭對社會有用的人?？傊?，作為一名合格的老師，我們