如何正確對待后進生

如何正確對待后進生如何正確對待后進生在學校，特殊是在農(nóng)村學校做老師，班上的同學良莠不齊，而有些老師對此的教育態(tài)度是：我教會班上那些較好同學就行了。由此可見，這些老師對待后進生存在著卑視。可是，我們要知道，不是每個同學天生就是優(yōu)等生。一般的后進生，他們在心理或情感上受到了肯定的挫傷，假如老師還是常常訓斥挖苦，恨鐵不成鋼，有的干脆不予理睬，同學呢也干脆破罐子破摔，這樣就會形成惡性循環(huán)。這樣的話是對同學極不負責任的表現(xiàn)。是否能有效地轉(zhuǎn)化差生，是學校，也是老師實現(xiàn)素養(yǎng)教育重要的環(huán)節(jié)。我認為，后進生很大一部分只是臨時在學習上成果差、或品德不端正。他們身上隱藏著能促進其進步的因素，關(guān)鍵在于老師如何發(fā)掘他們身上的這些樂觀因素。本人認為對后進生的教育和轉(zhuǎn)化工作要從以下幾點做起：一、信任后進生蘇霍姆林斯基說過：教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利地教育每個兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少年或男女青年。，對后進生的信任是老師轉(zhuǎn)變后進生的重要條件。信任要付出愛，由于愛是一種最有效的教育手段。當差生感受到老師對他的愛時，也能夠感受對他的殷切期望，他們就會信任老師，自然信任老師的每一句話。與后進生的溝通并不需要太多，但是，情感上和觀念上的悄悄溝通則肯定要有，由于這對調(diào)整、緩和他們的內(nèi)心沖突是非常有益的。這種潛在的溝通并不是每個老師都能做到，但是作為老師，還是應(yīng)當努力去做。二、建立自信念，消退自卑感自信念是后進生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。我們知道中同學心理還是很不成熟的，比較簡單走極端，在自尊心受到損害時，往往以破罐子破摔的行為進行報復。所以老師盡量不要損害同學的自尊心。而為了消退自卑感，建立自信念，老師應(yīng)當給后進生制造勝利的條件，能親身感受到勝利的喜悅。只有后進生自信念的建立，才為其轉(zhuǎn)化奠定了基礎(chǔ)。三、多鼓舞少批判這里首先要強調(diào)一下，少批判并不是不批判。批判時要中肯地、恰如其分地批判，既可以讓同學了解自己的錯誤，又可以讓同學看到訂正錯誤的可能性，激發(fā)他的上進心。這樣的批判，伴隨著鼓舞和期望，飽含著誠意和熱忱，就可以使同學明辨是非，盡快步人正軌。假如正在向好的方面轉(zhuǎn)化的后進生消失反復時，其實他們也很擔憂失去老師的信任，失去同學們的關(guān)懷和關(guān)心。假如老師實行合理的措施，淡化其錯誤，并讓其感受到老師的愛與期望，而不是嘆息與絕望。這部分后進生會心存感謝，與老師的心理差距再次縮短。假如班主任錯怪了他們應(yīng)勇于承認錯誤。同學在潛默化中學到了寬容待人、嚴于律己的生活學習態(tài)度，也會養(yǎng)成自覺訂正自己錯誤的好習慣。四、急躁轉(zhuǎn)化后進生老師在轉(zhuǎn)化后進生的問題上，要有急躁，不能急于求成，首先我們要熟悉到同學在個體上是有差異的，那么在學習成果的差異也是情理之中的事。作為老師，首先要承認和敬重這樣的差異，盡可能的因人而異，因才施教。作為老師，不僅觀賞同學的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學會觀賞同學的缺點。我們常常能對優(yōu)秀同學觀賞，往往不能對后進生觀賞。作為一個老師，要對全部同學實施有效的教育，就必需對后進生進行有效的溝通。其實，后進生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但是假如能從內(nèi)心深處，敬重同學，觀賞同學，就能喚起同學對美妙人性的喜愛，能喚起同學對老師教育的認同。作為老師，要找準后進生差的緣由，是學習差，是紀律差，是勞動差，是衛(wèi)生差，還是身體差，等等。然后對癥下藥，與他們交伴侶，學習上不厭其煩，態(tài)度上和氣，還要制定他們能夠達到的目標，一步一個腳印，直至達到目標為止。正所謂一把鑰匙開一把鎖。讓我們都用一顆真誠、公平的心態(tài)對待每一位后進生，發(fā)覺他們的閃光點準時地進行表揚；對微小的進步賜予鼓舞，幫他們樹立自信念。我堅信，奇跡會發(fā)生在每個后進生身上！總之，后進生在各個學校都是客觀存在的，