如何提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

如何提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量如何提高農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-198X〔2022〕07〔b〕-0159-02

農(nóng)村學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有畏懼心理，這是因?yàn)闆](méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就必須讓他們喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這就需要多讓他們見(jiàn)識(shí)一些有關(guān)英語(yǔ)方面有趣的事物比方視頻，游戲等。具體做法如下。

1首先需要學(xué)生充沛認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

多少年來(lái)，每次出國(guó)旅游都要組團(tuán)，因?yàn)椴荒苡糜⒄Z(yǔ)交流，讓我們失去了自由行的時(shí)機(jī)，多少年來(lái)，很多人都會(huì)遇上求職要求英語(yǔ)熟練，因?yàn)椴荒苡糜⒄Z(yǔ)交流，讓我們失去了很多的時(shí)機(jī)與薪水，掌握一口流利的英語(yǔ)，我們可以自由出國(guó)旅游，可以有更高的薪水，可以認(rèn)識(shí)更多的朋友，可以有更好的生活品質(zhì)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生，首先就應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的重要性。在教學(xué)過(guò)程的細(xì)致的設(shè)計(jì)，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

2提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量少不了適合農(nóng)村現(xiàn)代青少年的教學(xué)理念、教學(xué)辦法和教學(xué)伎倆

語(yǔ)言這東西是所有學(xué)科中最難學(xué)的，因?yàn)檎Z(yǔ)言是幾百年幾千年文化的積累和沉淀，要想學(xué)好不容易，更何況是外族語(yǔ)言，由于不足語(yǔ)言交流的大環(huán)境，想要學(xué)好就更難了，不過(guò)只要教學(xué)得法，便可事半功倍。中學(xué)生往往愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自制力弱，廣闊農(nóng)村也都采用了多媒體等現(xiàn)代教學(xué)模式，所以整個(gè)課堂顯得生機(jī)勃勃、十分熱鬧，可等考試的時(shí)候?qū)W生成績(jī)不高，英語(yǔ)對(duì)話學(xué)生也答不上來(lái)。出現(xiàn)這種情況的原因多半是教師只注重多媒體教學(xué)的模式，而并沒(méi)有發(fā)揮出其真正的作用。說(shuō)白了，多媒體等只不過(guò)是一個(gè)教學(xué)伎倆而已。當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)不能取得良好效果的時(shí)候，我們就不用一味追求新的教學(xué)模式，簡(jiǎn)單說(shuō)，只要適合學(xué)生，有利于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的教學(xué)伎倆都是好伎倆，而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的伎倆都可以丟棄，有些傳統(tǒng)教學(xué)伎倆能在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得最正確的教學(xué)效果，我們就可以大膽的使用。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳，主要原因還是農(nóng)村中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科覺(jué)得乏味。被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。只有找到了適合農(nóng)村青少年的教學(xué)理念、辦法和伎倆，才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，怎樣才能做到呢？在每一節(jié)課的開(kāi)始，可以請(qǐng)一名同學(xué)用英語(yǔ)講一個(gè)笑話或故事。不但鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力，還可以提高學(xué)生的心理素質(zhì)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)笑話和故事是非常感興趣的，慢慢也愛(ài)學(xué)起英語(yǔ)了，教師需要保持良好的精神狀態(tài)，充沛施展自己的人格魅力，態(tài)度親切自然，語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，課上不能帶領(lǐng)不良情緒，否那么學(xué)生心情也會(huì)受到壓抑，無(wú)法發(fā)揮。每節(jié)課都需要教師認(rèn)真準(zhǔn)備，對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容做到滾瓜爛熟，重難點(diǎn)了然于胸。堅(jiān)持一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力的內(nèi)驅(qū)力。這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種娛樂(lè)，一種良好的自我感覺(jué)。教師需要充沛研究青少年的生理和心理特點(diǎn)，緊密結(jié)合農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，不斷探索合適的教育教學(xué)辦法和伎倆，從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。

3提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量還需要和諧、融洽的師生關(guān)系

3.1寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍

首先師生民主交往，平等交流。師生交往過(guò)程中，切記不要使用命令式口吻，現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性比擬強(qiáng)，一旦引起學(xué)生惡感，這種教育就會(huì)以失敗而告終。民主教學(xué)、師生平等要求我們必須改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，有的教師盯著學(xué)生的錯(cuò)誤不放，無(wú)限制的批評(píng)學(xué)生，久而久之學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)就失去了興趣。我們應(yīng)該給學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)機(jī)和時(shí)間，耐心的和學(xué)生溝通，要用真情感化學(xué)生，用言行鼓勵(lì)學(xué)生，拉近師生之間的距離，才能創(chuàng)立一種寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，所以建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能做到親其師信其道，也只有這樣才能使課堂教學(xué)更有效。

其次，教師的人格魅力感染學(xué)生。教師在師生交往中的有著特殊的地位，自身涵養(yǎng)決定著能否讓學(xué)生信服，這是形成良好的師生關(guān)系的必要條件。如果教師能以自己的人格魅力影響學(xué)生，學(xué)生在不自覺(jué)中喜歡老師，當(dāng)然也就喜歡上了老師的課，所以有時(shí)候教師的人格魅力會(huì)成為課堂好壞的關(guān)鍵。

3.2情感是教學(xué)的催化劑，愛(ài)是教育的原動(dòng)力

教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。重視師生之間的情感交流，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗(yàn)。情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有較大影響，是影響學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氣氛是促進(jìn)師生積極互動(dòng)的必要條件。課堂中，老師真誠(chéng)的笑容，信任的眼神，激勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)從心靈深處感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。從而提升學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍。反之，如果師生之間的關(guān)系緊張，學(xué)生不喜歡老師，也就自然不會(huì)喜歡老師講的課了，看似很幼稚的一個(gè)問(wèn)題，但學(xué)生本身就不成熟，很任性，所以造成即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也無(wú)法打動(dòng)學(xué)生。有的老師進(jìn)到教師還沒(méi)上課呢，學(xué)生們就起了厭惡的情緒，課堂上無(wú)精打采，而當(dāng)一位受學(xué)生歡迎的教師上課時(shí)，學(xué)生們會(huì)頓時(shí)情緒豐滿、精神振奮。良好的課堂氛圍能營(yíng)造積極向上的教學(xué)情境，生動(dòng)活躍、積極主動(dòng)的課堂氣氛充沛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，積極參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能。

4解決學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題，標(biāo)志著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的極大提高

〔1〕學(xué)困生中我們首先要辨識(shí)哪局部是因腦子不好用導(dǎo)致的，而哪局部是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)習(xí)導(dǎo)致的，而第二局部學(xué)生落伍的原因主要是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，可以給這些孩子講一些英美的文化底蘊(yùn)，談一談?dòng)⒄Z(yǔ)國(guó)家的故事、風(fēng)土人情、盛大節(jié)日等，讓他們說(shuō)一說(shuō)圣誕節(jié)中國(guó)人是怎么過(guò)的等等。有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生談起這些是多么的可愛(ài)，在這種交流中，慢慢學(xué)生就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

〔2〕當(dāng)然只有學(xué)習(xí)興趣還是不夠的，學(xué)困生從內(nèi)心已經(jīng)丟失了信心，所以他們對(duì)學(xué)習(xí)是持逃避的態(tài)度，要想讓他們真正轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，必須找到失去的自信，讓他們感覺(jué)到自己不比別人差，教師在教學(xué)過(guò)程中多關(guān)懷、多提問(wèn)、多褒揚(yáng)，慢慢就能找回失去的自信，學(xué)困生會(huì)比別的學(xué)生更渴求教師的理解、信任、激勵(lì)和寬容，教師要充沛運(yùn)用情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用掛圖、圖片、實(shí)物等輔助設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，力求使課堂教學(xué)能夠到達(dá)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、演、唱、畫(huà)融為一體，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在發(fā)展課堂活動(dòng)時(shí)，需要特別關(guān)照這些學(xué)困生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐時(shí)機(jī)，讓他們感受成功的高興，增強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

總之，教學(xué)有法，但教無(wú)定法。根據(jù)教材與學(xué)生的特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用合適的教學(xué)辦法，形