在班級(jí)文化建設(shè)中滲透德育教育

在班級(jí)文化建設(shè)中浸入德育教育文/于靜班級(jí)特色文化具有一種無形的教育力氣。它是同學(xué)受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和打算著同學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)展。班級(jí)文化是學(xué)校師生通過教育與教學(xué)活動(dòng)，所制造和形成的精神財(cái)寶、文化氛圍，以及承載這些精神財(cái)寶、文化氛圍的活動(dòng)形式和物質(zhì)形態(tài)。班級(jí)的每一堵墻壁會(huì)說話，每個(gè)角落會(huì)傳情、啟智。把每一堵墻變成無形的導(dǎo)師，讓每個(gè)角落成為文明的源泉，讓每間平凡的教室成為無聲勝有聲的教育風(fēng)景線。俗話說：環(huán)境造就人。一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于同學(xué)的熏陶是潛移默化的，它對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。班級(jí)文化的內(nèi)容主要包括：班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)風(fēng)氣，一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎(jiǎng)懲制度，名人名言以及班訓(xùn)等室內(nèi)環(huán)境的布置。班級(jí)文化是一門潛在的課程，會(huì)起到隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的作用：（1）教育功能。班級(jí)文化的這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像潤(rùn)物細(xì)無聲的春雨，滋潤(rùn)著同學(xué)的心田，陶冶著同學(xué)的情操，塑造著同學(xué)的靈魂。（2）分散功能。班級(jí)文化寄予著他們共同的抱負(fù)和追求。這種向心力、分散力和XX意識(shí)又會(huì)促使同學(xué)在日常學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻糊涂地意識(shí)到這是我的班級(jí)，我是這個(gè)班級(jí)的同學(xué)。我認(rèn)為，在班集體中，班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，這種向心力、分散力和XX意識(shí)愈簡(jiǎn)單得到體現(xiàn)。（3）激勵(lì)功能。班級(jí)文化能為每個(gè)班級(jí)成員供應(yīng)文化享受和文化制造的空間，從而有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)每個(gè)成員參加班級(jí)活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使其以昂揚(yáng)的心情和奮勉進(jìn)取的精神樂觀投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此，班主任應(yīng)做一個(gè)有心人，努力做好班級(jí)的文化建設(shè)。而在新港中學(xué)，由于客觀緣由的存在，班級(jí)文化的建設(shè)不能夠是大而空的、高要求高素養(yǎng)；而應(yīng)當(dāng)結(jié)合本身的客觀條件及同學(xué)、學(xué)校實(shí)際的狀況，建設(shè)一些實(shí)際、有用，能夠?qū)ν瑢W(xué)的學(xué)習(xí)、素養(yǎng)進(jìn)展起到樂觀作用的班級(jí)文化。我就八年五班班級(jí)文化的建設(shè)作了如下實(shí)踐。一、思想文化的建設(shè)。在學(xué)校教育中，無法接觸更多英雄人物、國(guó)情教育基礎(chǔ)等實(shí)際東西的陶冶，所以，只能從小處抓。例如：我們的班風(fēng)：讓愛駐我班，班訓(xùn)：生活快樂、學(xué)習(xí)細(xì)心、交友真心，明確指出班級(jí)的建設(shè)目標(biāo)是做最好的自己。二、環(huán)境文化的建設(shè)美的教室環(huán)境能給同學(xué)增加生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消退學(xué)習(xí)后的疲憊。更重要的是：它有助于培育同學(xué)正確的審美觀，陶冶同學(xué)的情操，促進(jìn)同學(xué)奮勉向上。另外美麗的教室環(huán)境還可以增加班級(jí)的向心力、分散力。在工作中我深切體會(huì)到：凡是教室環(huán)境干凈、美麗的班級(jí)，其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。因此作為一名班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)說話。詳細(xì)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：①發(fā)動(dòng)同學(xué)用自己制作的剪畫、貼紙畫、書法作品及寫生作品來點(diǎn)綴教室、裝飾教室的四周。②長(zhǎng)期展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀手抄報(bào)，并劃出肯定的展現(xiàn)欄。③張貼名人名言（激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)成才類的內(nèi)容）等。④張貼班級(jí)的口號(hào)，讓同學(xué)每時(shí)每刻都感受到班級(jí)文化的存在。大大地提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)定期開展各類活動(dòng)，如賽故事會(huì)、賽詩會(huì)等等，使得班級(jí)消失了一派生氣勃勃的景象，同學(xué)不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵(lì)，從而受到一種潛移默化的教育。勞碌中收獲歡樂。期初布置樓道是個(gè)繁忙的工作，特色創(chuàng)建工作占據(jù)了大量的時(shí)間，那幾天，我和同學(xué)們一起，畫呀，剪呀，貼呀，發(fā)覺需要補(bǔ)充的內(nèi)容，立即動(dòng)手做。做好一樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)。同學(xué)們或揮毫潑墨，書寫勵(lì)志人生；或飽蘸激情，描繪幸福生活；或布滿童真童趣；或散發(fā)藝術(shù)芳香收獲是歡樂的，這是孩子對(duì)我工作確定。每當(dāng)觀察孩子們駐足觀望樓道文化的時(shí)候，我想著：勞碌也是歡樂的，他們給了我更多的信念。三、學(xué)習(xí)文化的建設(shè)同學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)風(fēng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)影響甚廣。一般說來，學(xué)習(xí)風(fēng)氣與德育是緊密相關(guān)的。良好的學(xué)風(fēng)會(huì)促進(jìn)班級(jí)的德育工作。它不僅制約著同學(xué)個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，而且左右著同學(xué)品德的進(jìn)展方向，從而對(duì)同學(xué)的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平常正確地引導(dǎo)同學(xué)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，才能促進(jìn)班級(jí)德育工作的有效開展。并且將要求詳細(xì)化。如詳細(xì)要求作業(yè)狀況；詳細(xì)要求上課留意事項(xiàng)；詳細(xì)要求平常自主學(xué)習(xí)狀況，每個(gè)學(xué)習(xí)的細(xì)環(huán)節(jié)都做到細(xì)要求，使同學(xué)能夠有章可