微博于中職英語教學(xué)的輔助作用初探

微博于中職英語教學(xué)的輔助作用初探微博于中職英語教學(xué)的輔助作用初探

網(wǎng)絡(luò)科技的不斷開展和革新，各種網(wǎng)絡(luò)交流平臺被廣闊網(wǎng)友越來越多的接受并且利用。微博，是一種基于網(wǎng)絡(luò)用戶關(guān)系的信息分享、信息傳播以及信息獲取的平臺。微博的紅火無疑是近年來最值得關(guān)注的現(xiàn)象之一。艾瑞數(shù)據(jù)顯示，2022年3-6月，國內(nèi)微博市場月覆蓋人數(shù)從5452.1萬增長到10307萬。在此期間，新浪微博月覆蓋人數(shù)從2510.9萬增長到4435.8萬。2022年3月，新浪宣布其微博用戶總數(shù)已近1.5億。如此好的一種交流媒介也被很多教育人士用來宣傳自己的教育理念，更有一些英語教師就用微博來與學(xué)生進行課外的英語學(xué)習(xí)互動，這些對中職英語教學(xué)有著劃時代的意義。

一、微博與中職生

1.微博的特點?！?〕無限的信息互動。微博的信息組成限于140以內(nèi)，不必考慮文章的結(jié)構(gòu)性，內(nèi)容范圍寬泛，發(fā)布方式多樣，操作方式簡潔，這些特點都適合樂于接受新生事物的中職生，也逐漸成為他們所喜愛的一種社交溝通渠道。在這個信息平臺上，對話是開放式的，平等的，給彰顯個性的中職生們一個暢所欲言的交流平臺?！?〕強大的即時傳播。一條評論、轉(zhuǎn)發(fā)和關(guān)注度高的微博在互聯(lián)網(wǎng)和移動通信平臺上發(fā)出后，在短時間內(nèi)的互動性轉(zhuǎn)發(fā)就可以講信息傳達給數(shù)以萬計的受眾?；谶@樣的傳播優(yōu)勢，微博可借助先進的多媒體技術(shù)伎倆，以文字、圖片、視頻等形式發(fā)布信息，使聽眾更快捷、更直觀、更形象地接受信息，了解動態(tài)?！?〕靈活的交互方式。微博用戶不受時間、地點、格式的限制，把日常生活中的所見所聞、所想所感，通過手機、電腦等以簡單的敘述方式發(fā)布到微博上去。用戶微博上的信息一旦更新就會自動轉(zhuǎn)發(fā)到關(guān)注者的微博上，關(guān)注者被動地進行信息的接收，保證了信息不會漏發(fā)，關(guān)注者可隨時了解被關(guān)注者的動態(tài)。此外，雙方還可以互相關(guān)注，俗稱互粉，這樣被關(guān)注用戶也可以及時掌握關(guān)注者的動態(tài)。因此，微博的信息交互不僅是點對點，還可以點對面，其交互方式靈活多樣。

2.中職生學(xué)習(xí)英語的特點?！?〕學(xué)習(xí)動機含糊。學(xué)習(xí)動機是直接推動英語學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因，是英語學(xué)習(xí)者在英語活動中的一種自覺能動性和積極性的心理狀態(tài)。根據(jù)作者在任職的學(xué)校展開的調(diào)查，29%的學(xué)生學(xué)習(xí)外語的目的是為了將來好找工作，有57%的學(xué)生是為了應(yīng)付考試?！?〕學(xué)習(xí)根底單薄。筆者就近幾年局部學(xué)生入學(xué)英語成績過低、且入學(xué)后英語成績提高幅度不大的現(xiàn)狀進行了研究，通過對不同年級約400名學(xué)生的英語入學(xué)成績進行可比性分析、統(tǒng)計，并對局部學(xué)生進行為期兩年的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：新生英語入學(xué)成績上下懸殊非常大；英語入學(xué)成績偏低的學(xué)生入學(xué)后提高者僅占3%～5%；92%～93%以上的英語學(xué)困生存在“自卑情結(jié)〞，其中2%～3%甚至試圖放棄英語學(xué)習(xí)?！?〕學(xué)習(xí)激情匱乏。筆者對我校200名學(xué)生做了問卷調(diào)查，在200名學(xué)生中，對英語感興趣的占28%，對英語興趣缺乏的占45%，其余局部顯示對英語學(xué)習(xí)完全丟失興趣。這也導(dǎo)致了英語課堂經(jīng)常會出現(xiàn)了死氣沉沉的為難場面。〔4〕學(xué)習(xí)方式單一?，F(xiàn)在大局部的中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式比擬單一。大局部還是以教師講課本，學(xué)生學(xué)課本，記筆記，干燥而乏味。一些與社會或時代緊密相連的英語知識卻很少有時機獲取。

二、微博在中職英語教學(xué)中的優(yōu)勢

由于微博強大的信息推送功能，理論上，這種工具適合多個學(xué)科的教學(xué)，但筆者認為，相對而言，中職英語更適合運用這種輔助伎倆。

1.媒介技術(shù)決定論者認為，不同的媒介技術(shù)適合承載和表現(xiàn)不同的內(nèi)容。從技術(shù)角度而言，互聯(lián)網(wǎng)特別是新媒體技術(shù)的天然語言是英語。這不僅是因為這些技術(shù)一開始就誕生在說英語的國家，更重要的是微博碎片化、簡約化和即時性的敘述更適合拼音文字的傳遞。英尼斯在其著作?帝國與傳播》中曾提到，“字母表的規(guī)范化……適合大規(guī)模的生產(chǎn)，可以由私人經(jīng)營，而漢字那么需要政府進行大規(guī)模的經(jīng)營。〞當(dāng)然，這段論述主要表明的是傳播內(nèi)容與媒介的經(jīng)濟特性，但也揭示了拼音文字更適合靈活、碎片敘述的基本特征。愛德華《霍爾那么指出漢字和拼音文字分別屬于“高語境〞和“低語境〞的語言，這就表明，漢字的敘述需要借助更復(fù)雜的語境，而拼音文字那么可在簡短的敘述中揭示較為清晰的含義。所以，從這個角度講，微博同樣比擬適合英語的教學(xué)。

2.微博能夠?qū)崿F(xiàn)視頻的及時分享，這也就包含了多媒體教學(xué)的明顯特征。很多研究成認多媒體教學(xué)特別是英語原聲視頻的播放對于學(xué)生的聽說能力有突出的作用。而?中職英語新課程規(guī)范》中明確指出：除英語教材外，學(xué)校和教師還應(yīng)積極開發(fā)和利用其它課程資源。如播送影視節(jié)目、錄音和錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源和報刊雜志等。所以，微博的視頻分享不僅同樣能實現(xiàn)這樣的功能，而且還因為其簡短的內(nèi)容限制特性，在輔助教學(xué)中更易于只突出于教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的內(nèi)容，刪除過長過難的其他局部。

三、微博在中職英語教學(xué)中的輔助應(yīng)用及意義

浩瀚的微博海洋中各種英語學(xué)習(xí)的微博良莠不齊，我花費了大量的時間精心挑選了一些專業(yè)性很強的微博加以關(guān)注，如@英語角@滬江英語@普特英語聽力網(wǎng)@英語詞匯精華@英語口語控@百詞斬@《寮塹ゴ實齲《并推薦學(xué)生關(guān)注。這些微博從詞匯到語法再到篇章，面面俱到，在教學(xué)和學(xué)習(xí)的過程中如果使用得當(dāng)，既是對課堂內(nèi)容的有益補充，也是將課堂延伸到課外的有效伎倆。

1.活潑課堂氛圍。為了使學(xué)生迅速地進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，筆者課前多數(shù)會精心挑選在微博上發(fā)現(xiàn)的好聽的歌曲、名人演講〔如奧巴馬的演講〕、或者最新的國際國內(nèi)新聞在課前幾分鐘與學(xué)生分享，這對于那些昏昏欲睡的學(xué)生來說無疑是打了一劑興奮劑，課堂氛圍明顯活潑起來，學(xué)生們也能迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.充實課堂內(nèi)容。在平時的教學(xué)中，筆者還經(jīng)常從所關(guān)注的微博當(dāng)選材來充實課堂內(nèi)容。如詞匯教學(xué)方面，我會從所關(guān)注的@百詞斬高低載整理“單詞也是象形文字〞系列，然后每節(jié)課在課堂上給學(xué)生學(xué)5個。學(xué)生非常喜歡這種記單詞的方式，而且這種方式讓他們也記得很牢。另外，我所關(guān)注的@英語詞匯精華是以整理話題單詞為主，而且根本都是結(jié)合社會熱點的，所以我在課堂上也有意識地給學(xué)生進行滲透，這對學(xué)生們來說既及時了解了國內(nèi)外最新資訊，也順勢擴大了單詞量。

3.調(diào)動學(xué)生積極性。通過關(guān)注這些微博，學(xué)生也可以跟博主進行溝通交流，還可以轉(zhuǎn)發(fā)他們認為有價值的微博內(nèi)容并推薦給老師和同學(xué)；除此之外，學(xué)生還可以自己寫英語微博，同學(xué)之間互相評論，老師以及其他的關(guān)注者也可以評論，這會吸引學(xué)生更多地去寫或轉(zhuǎn)發(fā)，大大地提高了他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、微博于中職英語教學(xué)實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題

1.微博中的“帶評論轉(zhuǎn)發(fā)〞功能造成了一個潛在的新問題。微博除了能實現(xiàn)同一信息在某種關(guān)系間的同時傳遞，還可以實現(xiàn)這個群體中的個人對于這個信息的及時評價功能。正是這一特點滿足了新課改理念的互動性需要，將課堂上有限的互動延伸到課外。但是微博互動的典型體現(xiàn)“帶評論轉(zhuǎn)發(fā)〞卻造成了一個潛在的新問題：新的評論和原先的信息會同時成為新的傳播內(nèi)容。如果學(xué)生能夠仔細分辨，新的評論將會對他們有新的啟發(fā)，也能夠幫忙他們理清混同的問題。但是，由于多數(shù)學(xué)生尚未成年，思想心智相對來說并不成熟，有時會不足理性的思考和精準(zhǔn)的判斷，很可能將有疑問的內(nèi)容甚至討論中的錯誤理解吸收。

2.家庭經(jīng)濟條件的限制。21世紀(jì)是一個信息的時代，要上微博必須要有電腦或智能手機。盡管社會經(jīng)濟在迅猛開展，但也并非每個家庭都能擁有一臺電腦或一部智能手機。這就使得那些家庭貧困的學(xué)生沒有方法參與到這個活動中來，盡管教師在課堂上會有補充，但課堂之外他就毫無方法了。這樣一來，這局部學(xué)生在某些知識方面會有所欠缺，這就造成了教育的不公平現(xiàn)象，而且還有可能領(lǐng)導(dǎo)這些學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒。

?中職英語教學(xué)大綱》提出：“教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬英語學(xué)習(xí)