透析高校“軍訓服”閃存的秘密

透析高?！败娪柗遍W存的秘密透析高校“軍訓服〞閃存的秘密

軍訓是大學生活的第一課，高校組織對入學新生進行軍訓在我國已是一大傳統(tǒng)。調查統(tǒng)計顯示，目前我國高等院校軍訓服裝仍以迷彩服為主。而迷彩服由于款式單一、顏色雷同等詬病與大學生展現(xiàn)個性的追求不相符。所以，短暫的軍訓過后，幾乎嶄新的迷彩服就面臨著被扔進垃圾桶的命運。文章將透過高校軍訓服閃存的表征，具體深入分析其現(xiàn)象背后的社會、學校和大學生個人的原因，深思社會、高校和大學生自身在該現(xiàn)象中的角色缺失，并為合理處置高校軍訓服提出建設性倡議。

一、高校軍訓服被處理現(xiàn)狀與存在問題

高校軍訓服在軍訓結束過后的極短時間內便會消失，并不是因為有專門的組織對其進行了收集處理，大多數(shù)的軍訓服都由學生自行處置。

零星重復利用。極少數(shù)學生會選擇在軍訓結束后將軍訓服裁剪下來做抹布用或者將軍訓服寄回老家干農活的父母親戚做工作服用。

壓箱底作紀念。加入完軍訓的新生回到寢室就換上了自己的衣服，將迷彩服壓在了柜子底下。

捐贈社聯(lián)社團。目前我國高校并沒有專門的職能部門負責軍訓服的回收處理，承當起這一責任的多是學校里的各類社聯(lián)社團。筆者所在的華中師范大學每年就是通過圣兵愛心社在軍訓結束后親自上門收集新生的軍訓服裝。但是，畢竟只是由學生組織的社團社聯(lián)，回收的系統(tǒng)性、權威性和回收力度遠不及學校職能部門，它們的開展在回收、運輸和落實捐贈環(huán)節(jié)舉步維艱。

扔進垃圾桶。使用缺乏月余的軍訓服更多的是被投進了垃圾箱，被再次利用的時機很少。

二、軍訓服閃存高校校園的原因探究

軍訓服成為高?！耙淮涡韵M品〞是社會、高校以及大學生共同造成的惡果。目前我國舊衣服回收利用體系不完善是一個大的社會背景。學校相關部門未能高效加以統(tǒng)籌協(xié)調，統(tǒng)一回收處理軍訓服又是一個客觀存在的事實。大學生舊衣再用意識較弱和有心無力是兩個大環(huán)境下更為直接的因素。

〔一〕社會背景：政府規(guī)制不到位和社會廢棄紡織品“回收――利用〞體系不完善

1.政府規(guī)制不到位，有了宏觀意識尚缺微觀準那么。隨著我國經(jīng)濟的快速開展，我國已成為一個龐大的紡織品生產(chǎn)國和消費國。過去，我們把重點放在了紡織品的生產(chǎn)上，無視了對日益增長的廢舊紡織品的處理方式。把環(huán)境污染治理的重點都放在了重工業(yè)上，無視了服裝輕工業(yè)處理不當帶來的巨大環(huán)境壓力。為了應對這種情況，政府開始為舊衣物的回收利用出謀劃策。2022年12月10日，國家開展與改革委員會發(fā)布了?“十二五〞資源綜合利用指導意見》，該文件對廢舊紡織品回收體系的建立、綜合利用關鍵技術的研發(fā)、再生紡織品市場的拓展均提出了要求，目標在于形成良性運行的產(chǎn)業(yè)鏈。但是，這些法律法規(guī)無論是在量還是在質方面都尚處于初級階段。不難發(fā)現(xiàn)，目前我國還沒有針對廢舊紡織品回收利用規(guī)范的專門法律法規(guī)，具體規(guī)制現(xiàn)狀不容樂觀。此外，各大城市對廢舊紡織品的環(huán)保處置方式不足具有針對性和指導意義的明確途徑。只是讓普通人知道怎樣是對的，卻未提供到達理想模式的方式，理想是很難成為現(xiàn)實的。

2.社會“回收――利用〞體系不完善，回收、處理及利用環(huán)節(jié)均有矛盾。廢舊紡織品再利用必須包含回收、處理和再利用三大環(huán)節(jié)，廢舊衣物需要特定部門或社會組織從捐贈人手中收集起來。然而，我國目前存在著回收渠道不暢的問題。更多的人在難以尋找到解決途徑的情況下，只好將其當做垃圾扔進垃圾箱。前處理階段主要指對舊衣物進行消毒處理，能直接再利用的進入在利用環(huán)節(jié)，聯(lián)系好接收的下家，進行衣物再利用。這個環(huán)節(jié)最大的問題在于衣物消毒、運輸和找到適宜的舊衣物接收下家。由于沒有專門的職能部門專管舊衣回收利用整個體系，社會組織起來的力量在消毒、運輸?shù)馁M用上存在巨大壓力，而這兩個環(huán)節(jié)做不到位，就沒有多少人愿意接收或者能夠得到合格的舊衣。舊衣回收了卻贈送不出去的現(xiàn)象就越來越多。

〔二〕學校氣氛：高校有關部門未能統(tǒng)籌協(xié)調且尚未形成軍訓服回收利用風尚

1.高校有關部門未能加以統(tǒng)籌協(xié)調，統(tǒng)一回收處理軍訓服。目前我國絕大多數(shù)高校尚未設置專門的軍訓服回收處理部門。但見高校有部門為大一新生統(tǒng)一購置軍訓服，卻不見有部門回收處理。有調查顯示，各大高校均未對軍訓結束后的軍訓服去向做過詳細的調查和處置情況的追蹤，更沒有對這種資源的浪費采取實質性的限制措施。

2.高校校園里尚未形成軍訓服回收再利用的良好風尚?！?0后〞是當前各大高校的主力軍，作為新時代成長起來的他們，很容易受周圍環(huán)境的感染，當大學校園內尚未形成捐贈廢舊軍訓服這種風尚時，他們多是按照學姐學長們的做法去處置軍訓服。而學姐學長們也沒有更好地典范去學習，從而在大學校園內形成一種自行隨意處理軍訓服的不良風尚。即使在少數(shù)學校有過回收利用軍訓服的宣傳活動，但由于規(guī)模小影響力度不夠，沒能在大學校園內形成積極再利用軍訓服的良好聲勢，活動的不穩(wěn)定性又使得參與了的大學生只是將其當做公益性活動參與一下，并沒有形成長效機制。

〔三〕大學生：回收利用軍訓服觀念不強和外部妨礙下軍訓服處理有心無力

1.大學生回收利用軍訓服觀念單薄，軍訓服處置處于“無意識〞狀態(tài)。在社會規(guī)制不到位、學校宣傳不充沛的情況下，多數(shù)大學生并沒有樹立起對廢舊軍訓服進行回收再利用的強烈觀念。他們甚至沒有意識到自己隨大流將軍訓服拋棄于垃圾桶的做法有什么過失，常常處于“無意識〞的狀態(tài)。加上傳統(tǒng)的穿別人的舊衣服很丟臉的觀念作祟，把已經(jīng)穿過的衣服轉送給別人，不管是贈出方還是受贈方在心理上都難以接受。他們很難意識到亂扔廢舊衣物會帶來哪些巨大的及時的危機。2.處置渠道不暢的情況下，軍訓服捐贈只好做罷。使用缺乏月余的軍訓服被大量拋棄，浪費的板子不能完全打在大學生身上?，F(xiàn)實中，很多大學生是有較強的環(huán)保意識的，他們在隨意拋棄軍訓服的時候也會感慨浪費?？墒?，他們有捐贈的愿望卻很難找到適宜的對接部門，憑他們的一己之力很難找到適宜的受贈方，同時由于舊衣物的衛(wèi)生問題他們沒法保證，贈送出去就難上加難，軍訓服捐贈只好做罷。

三、高校軍訓服被處理方式背后的深思及建設性倡議

軍訓服不是一件小事，全國每年幾百萬的大學新生，大約就有上千萬甚至更高的服裝費用。讓這些高價的軍訓服大量淪為“一次性〞消費品不但浪費，而且與追求環(huán)保低碳節(jié)能的當今時代背道而馳。

〔一〕從社會方面看，制度、政策雙管齊下

軍訓服是一類比擬特殊的服裝，它具有材質單一、結構簡單、顏色一致、配飾較少、縫紉簡約等特點，因此在回收利用時不需要很高的技術。所以改善軍訓服回收利用效率不高現(xiàn)狀更重要的是從制度和政策上入手。

1.制定針對廢舊紡織品回收再利用的法律法規(guī)和規(guī)范。軍訓服回收利用率不高的一大原因就是沒有專門的回收處理規(guī)范。2022年4月10日，歐洲議會環(huán)境委員會在歐盟廢棄物指令第二次修正案中提出了紡織廢棄物回收再利用議案，提議規(guī)定歐盟各國在2022年底前必須構建紡織廢棄物的回收體系。我國可以借鑒歐盟的成功經(jīng)驗，制定明確的法律法規(guī)和相應的規(guī)范，指導、標準廢舊紡織品的回收再利用。示例明確規(guī)定廢舊紡織品的消毒方法和規(guī)范，規(guī)定廢舊紡織品再生產(chǎn)品的衛(wèi)生規(guī)范和質量規(guī)范等。

2.進行廢舊紡織品回收再利用宣傳并公布相關獎勵政策。軍訓服回收利用率不高的另一大原因是大學生沒有回收再利用廢舊紡織品的意識。各地區(qū)政府、街道辦和社區(qū)可定時舉行廢舊紡織品回收再利用宣傳活動，傳播科學的回收利用觀。同時在發(fā)展回收活動時設置相關獎勵政策，用獎品鼓勵人們的積極性。

〔二〕從高校方面看，當好“組織者〞和“銜接者〞兩大角色

毫無疑問，單純從經(jīng)濟效益上來講，學校設立專門的廢舊軍訓服處理部門是高?！俺燥柫藫蔚抹暤淖龇?。但是只見有專門的部門購置軍訓服，卻不見有回收處理的部門，這背后是高校有關部門為學生效勞意識的缺乏。軍訓服的處理是一面鏡子，映照著的是高校的效勞意識，有關部門不能束手不論，還應拿出實際行動，贏得師生和社會的口碑。

1.選擇適宜的回收再利用辦法，當好“組織者〞。各大高?？山Y合自身實際情況拿出局部資金，成立專門的廢舊紡織品回收再利用機構，針對不同的廢舊軍訓服，選擇適宜的回收再利用辦法。示例對于那些破損較輕的軍訓服，可以經(jīng)消毒處理后重新直接再使用，或者用于制作抹布、汽車內使用的腳墊、粗布地毯等產(chǎn)品；那些破損較重，可以采取能量回收的方式，比方充當火力發(fā)電材料。

2.搭好贈出方與受贈方的橋梁，當好“銜接者〞。高校成立專門的廢舊軍訓服回收再利用機構，該機構可以作為大學生與受贈方之間的橋梁，使廢舊軍訓服的回收再利用逐漸形成一條暢通的渠道，大學生捐贈有門，同時也能聯(lián)系到受贈方。在這個過程中，學校要保證有軍訓服可回收，同時做好軍訓服的分類、消毒處理工作，使受贈方愿意接受。

〔三〕從